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說課稿篇一

《祝壽》是小學(xué)語文長春版教材二年下冊第四單元的第四篇講讀課文，本單元是漢字家園(二)，屬于歸類識字。所給出的課文都是兒歌或詩歌，蘊含了一定的故事情節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧都非常適于誦讀積累?！蹲邸肥琼嵨淖R字，講的是孫子寫對聯(lián)為爺爺慶祝生日。課文分為兩部分。第一節(jié)詩講的是孫子記著爺爺生日，寫對聯(lián)為爺爺祝壽。第二節(jié)講的是兒孫祝愿爺爺福如東海，壽比南山。韻文合轍押韻，瑯瑯上口，情真意切，適合兒童朗讀。本節(jié)課是本單元的重點課文，兼思想性和教育性于一身。

認(rèn)識7個生字，會寫7個生字。在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利有感情地朗讀課文，積累文中佳句。

通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生多種方法識字的能力和閱讀能力。

感悟親情的溫暖，學(xué)習(xí)如何敬老愛老，同時學(xué)會為長輩祝壽。

是認(rèn)識7個生字，會寫7個生字。在正確理解課文的基礎(chǔ)上能流利地朗讀課文。

理解“堂”“樂融融”“慶賀”“如泉涌”“福如東海長流水，壽比南山不老松”的意思。

教學(xué)方法：運用了“情境教學(xué)法”和“點撥教學(xué)法”。充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境和展示生動的形象來突破教學(xué)重點難點，多媒體課件的運用，能把枯燥的知識生動化，吸引學(xué)生注意，大大提高課堂效率。

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，圖文結(jié)合，在文中學(xué)習(xí)生字。通過自讀自悟，引起學(xué)生認(rèn)真思考，幫助學(xué)生理解重點詞語句子。

說課稿篇二

《新型玻璃》是小學(xué)語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。

這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性以及勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性

學(xué)習(xí)這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認(rèn)為語文課應(yīng)有的基本能力的訓(xùn)練就得不到落實。因此我認(rèn)為在教學(xué)中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學(xué)生達到讀中學(xué)說，讀中學(xué)寫的目的，讓學(xué)生采用：看、聽、讀、品、說、寫的方法學(xué)習(xí)，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種學(xué)生樂于接受的培訓(xùn)形式，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓(xùn)練。

真正的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方式，一新型玻璃的知識對學(xué)生進行優(yōu)秀推銷員的培訓(xùn)。運用電教手段，采用情境教學(xué)法等避免了說明文的枯燥無味，增強趣味性。讓學(xué)生在快樂中掌握新知，成為一名優(yōu)秀的推銷員，也為本組的口語交際我是小小推銷員做了準(zhǔn)備。

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生的學(xué)堂，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)。遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，學(xué)生

采用：看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓它成為一種享受。

在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學(xué)應(yīng)該是：

構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠；讓課堂成為學(xué)生夢想開始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)。

為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)過程中設(shè)計了五個環(huán)節(jié)分別是快樂導(dǎo)入、快樂培訓(xùn)、快樂實踐、快樂想象、快樂推銷。

在第一個環(huán)節(jié)中，我以快樂科技創(chuàng)新公司經(jīng)理的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，以激情的語言把學(xué)生們帶入到快樂培訓(xùn)的旅程中去，在學(xué)生們享受快樂的過程中成為一名優(yōu)秀的推銷員。

在快樂培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，我先將公司新開發(fā)的第一種玻璃介紹給大家。讓學(xué)生讀課文第一自然段，并畫出這種新開發(fā)的玻璃的名稱、特點、用途，而后小組匯報交流，同時板書。接著課件出示反面推銷實錄，讓學(xué)生們再欣賞中東的一些推銷的方法和技巧。學(xué)生按照推銷方法進行小組演練。

在快樂實踐中，學(xué)生們小組合作完成25自然段的學(xué)習(xí)，在文中找出分別介紹了幾種玻璃，他們的名稱、特點和用途分別是什么，而后各小組匯報交流學(xué)習(xí)成果，同時接著板書。接著同學(xué)們把自己喜歡的新型玻璃推銷給需求的單位。兩人小組進行推銷演練，輪流當(dāng)推銷員和顧客。最后評出最佳推銷員并頒發(fā)獎品。

在快樂想象這歌環(huán)節(jié)中，同學(xué)們充分發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活的實際需要，創(chuàng)造設(shè)計出自己最喜歡的與眾不同的玻璃。同學(xué)們研制出了很多玻璃，如凈化空氣玻璃、微晶玻璃、音樂玻璃、香味玻璃等。

說課稿篇三

按照品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)品社課程的基本特點應(yīng)是：“引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會生活”。作為一門德育課程，品德與社會的基本任務(wù)就是促進人過有道德、有尊嚴(yán)、有品位的生活。因此，教師在設(shè)計品德課程時，應(yīng)對教材進行二次開發(fā)，挖掘教材的優(yōu)勢，彌補教材的缺點，填補教材的空白，跳出教材看教材，從教材的影子中去尋找學(xué)生生活的真實存在，以探究式、活動式學(xué)習(xí)方式為主，努力讓課堂成為真實的課堂、生活的課堂、生本的課堂、活動的課堂和多向互動、動態(tài)生成的課堂。

結(jié)合品德課程的教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我對本班學(xué)生進行了如下學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上看，他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動地參與集體事務(wù)的管理和決策。因此，參與、體驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容就顯得非常重要。

本教學(xué)內(nèi)容屬于鄂教版六年級上冊第二單元《我們的權(quán)利和義務(wù)》第一個活動主題《我們是集體的主人》中的第二個話題。這個單元是公民教育課，旨在把權(quán)利和義務(wù)分別融在民主與法制兩方面的教育活動之中?！段覀兪羌w的主人》，旨在從學(xué)校集體生活開始，幫助學(xué)生理解民主的意義，理解民主生活中的權(quán)利和意義。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識，熱愛集體，學(xué)會對集體負責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。

能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利；探尋參與民主活動、維護民主權(quán)利的方法。

知識目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。

知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利。

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動、維護民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。

為了有效達成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備選擇以下教學(xué)方法：

１、討論交流：通過學(xué)生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

2、自主探究：通過自主學(xué)習(xí)丁文和王濱的故事，使學(xué)生懂得正確行使自己的權(quán)利，提名候選人。

3、實踐體驗：通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使自己的權(quán)利，建立集體意識。

這節(jié)課，我準(zhǔn)備設(shè)計以下四個教學(xué)活動：

考慮到我和這個班的同學(xué)認(rèn)識才近一個月，結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容的特點，開課伊始，我準(zhǔn)備設(shè)計這樣一個導(dǎo)入語：“同學(xué)們，本學(xué)期快一個月了，你們喜歡劉老師上品德課嗎？為了更好上好我們班上的品德課，劉老師想選2名小助手，協(xié)助劉老師，你們說，如何選呢？”我想，同學(xué)們自然是各抒己見，我會相機點撥，讓學(xué)生初步明白公平、公正等基本原則，并適時予以小結(jié)，如，“老師覺得同學(xué)們都是班里的小主人，完全可以自己做主選出自己的干部”，從而揭示課題。

“自己的干部自己選，一般應(yīng)包括哪些選舉的程序呢？”接下來，我準(zhǔn)備設(shè)計一個小組討論的環(huán)節(jié)，并用課件呈現(xiàn)討論的內(nèi)容：“你覺得，應(yīng)按什么樣的選舉程序選出我們的班干部呢？并說說你的理由?！痹趯W(xué)生討論的過程中，我會下到每個小組，了解學(xué)生討論的情況。在每個小組基本討論結(jié)束后，我讓“全班交流展示”，進一步明確“提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結(jié)果”等選舉程序。這個活動環(huán)節(jié)，旨幫助學(xué)生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

了解選舉的基本程序后，我想“如何推薦候選人”應(yīng)該是同學(xué)們首先要思考的問題，圍繞這個問題，我準(zhǔn)備讓學(xué)生“自學(xué)探究”教材第24頁，并通過課件呈現(xiàn)自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自學(xué)課本，對如何推薦候選人，一定會有一些比較深刻的理解，在此，我讓全班學(xué)生交流“你認(rèn)為，我們應(yīng)該怎樣來產(chǎn)生候選人？”設(shè)計這個活動，目的是通過提名推薦候選人的活動，使學(xué)生進一步理解在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主平等的意義。

如果說，前面的活動環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生基本理解民主的重要意義，那么，下面這個實踐活動，旨在讓學(xué)生通過投票的活動體驗，進一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識。在這個活動過程中，我打算設(shè)計這樣五個活動主題：

一是以小組為單位推薦一名自己信賴的候選人，推薦到每一個大組。然后，以大組為單位推薦各一名候選人推薦給全班。

二是組織候選人進行競選演說。

三模擬選舉，讓學(xué)生無記名投票。

四是統(tǒng)計、公布投票結(jié)果。我準(zhǔn)備先讓學(xué)生推薦唱票、計票、監(jiān)票員，再安排兩組學(xué)生上臺統(tǒng)計投票結(jié)果。

五是現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？在采訪過程中，注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生體會到對人、對事，我們都有努力做到公平、公正。要做一個正直的人，對集體負責(zé)的人。讓學(xué)生在接受采訪中，進一步理解公平、公正，對集體負責(zé)是投票選舉的重要標(biāo)準(zhǔn)。

六是當(dāng)選者發(fā)表感言。讓學(xué)生進一步體會到民主選舉的重要意義，進一步感受到能為老師選出一個得力助手而快樂！同時，一個優(yōu)秀的得力助手的產(chǎn)生，這證明了課堂活動的效果。

品德課程的板書，應(yīng)力求簡明扼要，一語中的。圍繞這個要義，我想重點板書以下三個詞：“民主投票、公平公正、對集體負責(zé)”，意在突出民主投票選舉是重要方法，公平、公正是基本原則，對集體負責(zé)、為集體著想，是基本要求。

說課完畢！謝謝大家！

說課稿篇四

本文是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。

我設(shè)計的這堂課是第一課時，為打破傳統(tǒng)的只在第一課時中教學(xué)生字詞的情況，本課中，我在第一課時就安排了整篇課文的精讀理解，在理解的同時教學(xué)生字詞，而在第二課時中再安排朗讀的加強，背誦的指導(dǎo)以及拓展練習(xí)。根據(jù)課標(biāo)要求以及低年級的認(rèn)知特點，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：（1）學(xué)會本課4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識新偏旁。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程方法目標(biāo)：通過朗讀、想象、說話練習(xí)等方法來展開聯(lián)想，感受課文的優(yōu)美。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會兒童的生活情境，引發(fā)孩子對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

本課的教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，難點是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

1、情境渲染

通過優(yōu)美語言的描述、動聽的音樂熏陶、形象的媒體再現(xiàn)等形式，誘導(dǎo)學(xué)生進入特定的藝術(shù)情境，讓學(xué)生多種感官共同參與，進行看、聽、想、品一體化的語文實踐活動，激發(fā)他們的興趣，活躍心智，啟迪思維。

2、讀中感悟

古人云：書讀百遍，其義自見?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因為詩歌的語言凝練，韻味無窮，所以在教學(xué)中，通過多種形式的朗讀：自由讀，配樂讀，合作讀，表演讀……讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的想象，以讀為主，再結(jié)合圖畫等手段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讀中悟情，走進文本的情感世界。

下面我主要講講這堂課的教學(xué)過程及指導(dǎo)思想。

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，夏天到了，很多花兒都綻開了笑臉，你們一定去觀賞過許多美麗的花了，有哪些花呢？（指名略說）所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統(tǒng)稱為“鮮花”（出示詞語）誰來讀一讀？看誰的花開得最鮮艷?。ㄖ该x）

這一談話設(shè)計我主要結(jié)合學(xué)生的生活實際，教本課時恰是夏日花卉觀賞的時候，因此在學(xué)課文前先調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在頭腦浮現(xiàn)鮮花的美麗樣子，為后文喜愛鮮花的感情作好鋪墊。

2、白天，鮮花開得真艷，那夏日的夜晚你又會干什么呢？

是啊，滿天的星星真可愛，老師也和你們一樣。板書星星，一起和小星星打聲招呼。

拉近與學(xué)生之間的距離，融洽和諧親近的師生關(guān)系是良好教學(xué)的基調(diào)。在平等對話的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)才是學(xué)生內(nèi)需的。這里充分調(diào)動學(xué)生的知識經(jīng)驗，利用好奇心理，構(gòu)建師生對話的平臺，奠定情感基礎(chǔ)。

3、鮮花和星星都是我喜歡的。補充完整課題。出示：喜歡（讀詞語，誰能換上意思相同的詞呢？）

說課稿篇五

各位評委，下午好！

今天我說課的題目是歐陽修的《養(yǎng)魚記》。

《養(yǎng)魚記》是九年級上冊語文讀本上的古代小品文。本文主要采用了托物言志的手法，借“小魚”隨遇而安、知足常樂來嘲諷自己陶醉池邊的美景之中，反映了作者不甘心做“池中物”的內(nèi)心世界。作者借“童子”“活其小者而棄其大者”的行為，對當(dāng)時社會上主宰他人命運，人為地制造不公平事件的行為進行了批判。

本讀本是對課文《醉翁亭記》的補充，使同學(xué)對歐陽修有更深刻的認(rèn)識，歐陽修被貶滁州，看似隨遇而安，其實歐陽修從初登仕途，就不甘心隨遇而安的，其內(nèi)心也是相當(dāng)復(fù)雜的，這從本文可窺見一斑。本文也能幫助學(xué)生對《馬說》一文中所采用的托物言志寫法加以鞏固理解。同時，也能讓學(xué)生積累更多的文言虛實詞。

根據(jù)學(xué)生已有的知識水平、新課程的具體要求以及本課內(nèi)容在教材中的地位、作用 ，我確定如下目標(biāo)：

1、積累一定數(shù)量的文言詞語。

2、理解課文大意。

3、理解托物言志的寫法。

1、能結(jié)合書下注釋和已有的知識，領(lǐng)會課文大意。

2、反復(fù)朗讀，體會作者的思想。

1、體會作者對世事不公的諷刺，對陶醉虛幻之夢的自嘲的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何面對生活的抉擇。

根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文水平較低的情況和學(xué)生涉世不深的現(xiàn)狀。

我把“理解課文大意。體會作者的思想感情?！弊鳛榻虒W(xué)重點。

把學(xué)生“體會作者對世事不公的諷刺，對陶醉虛幻之夢的自嘲的思想感情。以及引導(dǎo)學(xué)生如何面對生活的抉擇。”作為難點

文章第一段描繪了一幅幽美清爽的魚池畫，我采用直觀法，給這一段配置恰當(dāng)?shù)膱D片，喚起學(xué)生視覺上的愉悅。

文章第二三段內(nèi)容看似簡單，但意義深刻含蓄。我設(shè)計一系列問題，由淺入深地進行啟發(fā)教育，并引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和合作討論法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和參與意識。

教學(xué)課時：一課時（因為本課書下提供的注釋較全面，這就減少了學(xué)生的文字障礙。）

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課分為五個版塊：

第一版塊：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

展示山村池塘的畫面，讓學(xué)生看著畫面談感受。

此設(shè)計的目的是：讓同學(xué)在圖片的引領(lǐng)下，帶著自己的感受直觀地走進文本，與作者的感受產(chǎn)生對照，并引起思索。

第二版塊：整體把握，感知課文。

1．自由朗讀，整體感知。

學(xué)生自由、大聲朗讀課文，做到聲音洪亮，有節(jié)奏感，尤其要注意語氣、停頓。

關(guān)于這一小環(huán)節(jié)，可通過3個渠道完成：①由學(xué)生提出應(yīng)注意的字詞讀音、句內(nèi)停頓及個別語句的語氣處理，并朗讀，教師點評。②播放課文錄音，學(xué)生先聽，后小聲地跟著讀。③參考注釋，利用工具書，自疏文意，有疑難之處，小組討論解決。

2．檢查練習(xí)，鞏固反饋。

用小黑板，列出文中重點的虛實詞以及重點句子。教師巡視，后評講，重點給予學(xué)法指導(dǎo)。如翻譯文句的方法：換、留、刪、調(diào)、補這幾個字的用法等，以起到強化鞏固的作用。

此版塊的設(shè)計意圖是：讓學(xué)生掌握一定的閱讀文言文的方法，受之以漁。讓學(xué)生學(xué)有所得，得之有法，讓學(xué)生拿到一把開啟文言文之鎖的鑰匙，使之能自由地閱讀文言文，培養(yǎng)他們閱讀文言文的能力。同時，也達到完成知識目標(biāo)1、2以及能力目標(biāo)1

第三版塊：合作討論，探究質(zhì)疑。

此版塊共設(shè)置了四個問題，如下：

1．文章寫的是“養(yǎng)魚”，請找出文中寫“養(yǎng)魚”的段落及語句。

2、童子是怎樣養(yǎng)魚的？結(jié)果怎樣？

3、結(jié)合上下文，聯(lián)系《馬說》，說說“小魚”“大魚”“童子”的象征義。

4、作者對“小魚”“大魚”“童子”所持的態(tài)度分別怎樣？

5、既然是“養(yǎng)魚記”文章為什么用一半的篇幅描述魚池？分解為如下幾個小問題：

a、魚池具有什么特點？

b、小小的養(yǎng)魚池給作者什么樣的感受和聯(lián)想？

c、作者的處境與感受與下文的那種魚的處境與感受相似？作者對此的態(tài)度如何？

這五題的設(shè)計意圖及處理方式分別是：

第1、2題理解文章的.內(nèi)容，但較淺顯，學(xué)生可以獨立完成。

第3、4、5題：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想?？梢宰寣W(xué)生小組討論，合作探究。這是文章的重點，也是難點。1—3是啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會作者對世事不公的斥責(zé)，第4題是一道過渡題，從作者對世事的不公的斥責(zé)過渡到作者借“小魚”的知足常樂，嘲諷自己的隨遇而安。

第5題：分解為3個小題，并由這3個小題一步步地啟發(fā)學(xué)生尋找答案。我將在底第3小題后介紹作者的寫作背景，幫助學(xué)生領(lǐng)會托物言志的寫法。

第四版塊：拓展延伸，能力訓(xùn)練。

像“童子”這樣的領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在存在嗎？倘若讓你遇上他，你會這么辦？

設(shè)計這道題是體現(xiàn)“新課程關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成”的理念。陶行知說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！薄敖虒W(xué)永遠具有教育性。”教師不僅是學(xué)生知識的促進者，也是學(xué)生人生的引路人。

第五版塊:布置作業(yè)，強化理解。.

此環(huán)節(jié)我設(shè)置一道題目，供課外練習(xí)，加強對課文內(nèi)容的理解與消化。題目是《讀歐陽修》，要求結(jié)合《醉翁亭記》和本文，鼓勵課外讀歐陽修更多的文章。

下面我把板書展示一下：

附板書：

養(yǎng)魚記（歐陽修）

童子 活其小者而棄其大者 斥責(zé)

大魚 不得其所 枯涸不平

小魚 有若自足 游戲乎淺狹之間不屑

我 渺然有江湖千里之想

足已舒憂隘而娛窮獨自嘲

通過這一板書對文章內(nèi)容、寫法以及作品思想加以總結(jié)。使教學(xué)更為形象化和直觀化。也能幫助學(xué)生對作品的理解。

(我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！)

說課稿篇六

三年級上半學(xué)期的《品德與社會》一共有三個單元，分別是《我和我的同學(xué)》、《我要安全地成長》和《我的成長與家庭》，《愛住我家》說課。在選擇教材時，我們毫不猶豫地把目光集中在了第三單元《我的成長與家庭》。原因：1、基于學(xué)校博愛理念的大環(huán)境，愛國家，愛社會，愛學(xué)校的觀念，對于三年級的學(xué)生來說，應(yīng)該從愛家庭，愛家里的所有親人開始；2、基于學(xué)生對于家庭，對于親情的忽略。＂父母加獨生子女＂的三口之家成為主導(dǎo)型家庭結(jié)構(gòu)，在這種家庭結(jié)構(gòu)中，獨生子女的地位特殊，往往受到過多的關(guān)照，導(dǎo)致一部分兒童心理發(fā)生變化，行為出現(xiàn)偏差，尊重父母、長輩的意識淡漠。

因為這是一堂研究課，所以我們對第三單元的前三課《家庭樹》、《父母的疼愛》和《現(xiàn)在的我能做什么》的內(nèi)容重新整合了，前兩部分即對家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識與理解，著重對家庭概念和家庭關(guān)系的形象化的認(rèn)識，和體會父母長輩對自己的疼愛，這些相對比較簡單，第三部分兒童對父母長輩的關(guān)愛與體貼作為重點內(nèi)容進行教學(xué)。但三者是不可割裂的，正是因為這血濃于水的自然親情才生成了家庭樹，親人才會無私地愛著＂我＂，正是因為有了對親人的無私的付出的道德認(rèn)知，才能激發(fā)學(xué)生的情感基礎(chǔ)，最后才能指引學(xué)生走上回報親情的回家的路，這是最終的教學(xué)目的。

總的來說，我們設(shè)計這一個活動的思路是以情感為主線，以多媒體為媒介，在學(xué)生與家長的互動中達到三個目標(biāo)：1、在道德認(rèn)知上，讓學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情；2、在道德情感上，能在自己和同學(xué)的親情的喚醒下，感悟親情的可貴，激起對父母長輩的有一定提升的或深或淺的愛；3、在道德行為上，能以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_他們的感激、尊敬與關(guān)心，孝敬父母長輩，至于這恰當(dāng)?shù)姆绞?，對于三年級的學(xué)生我們定位在四方面：有禮貌，能謙讓，會體諒，自己能做的事情自己做，教育論文《《愛住我家》說課》。

在＂家庭樹＂這一塊設(shè)計了兩個活動，一個是說一說家庭成員及其與＂我＂的關(guān)系后，把它們放在家庭樹的合適位置，并能明白其中的道理。通過這一活動，讓學(xué)生將自己與家庭成員之間關(guān)系的零散感知加以整合，進而較為完整地弄清楚自己與家庭成員的關(guān)系，特別是＂家庭樹＂這么樹的一個具體形象，讓學(xué)生更加饒有興趣地弄清了這些本很抽象的家庭結(jié)構(gòu)。因為上課時有些緊張，所以學(xué)生的有些回答沒有聽清楚，所以，在評價時產(chǎn)生了一些錯誤。另一個活動是邊拍邊唱《家族歌》，讓學(xué)生在簡單的旋律中對家庭成員及其關(guān)系有一個更加清晰的脈絡(luò)，鞏固對于家庭關(guān)系的認(rèn)識。

＂感受親情＂這一塊設(shè)計了四個活動，第一個活動是觀看從小到大與親人生活的照片集錦，用以喚醒學(xué)生對于親情的記憶，并能感受到自己的成長歷程。第二個是束昀菲介紹自己的家庭故事，進一步引導(dǎo)學(xué)生回憶親情故事。第三個是全班可借家庭紀(jì)念物交流親情故事，能相互進一步喚醒對于父母長輩的愛的認(rèn)識，知道疼愛是愛，嚴(yán)格也是愛，能夠感受到親人為自己的成長付出的心血，知道珍惜和感激。第四個活動是聆聽家長的期望，讓家長走進活動，進一步拉近學(xué)生與家庭的回憶，感受親情，情感上達到一個高峰，并自然地引入第三塊的活動，知道如何去回報。

＂回報親情＂這一塊設(shè)計了六個活動。第一個是聽《怕黑的小女孩》這個故事，知道父母長輩的愛也是需要回報的，這樣的回報會讓親人感動難忘，激發(fā)學(xué)生回憶回報親情的故事，但是這一回憶并非易事，它深藏在學(xué)生的記憶深處，而且因為他們從小習(xí)慣了家長的呵護和關(guān)心，對家長任意指使，得到的多，付出的少，所以設(shè)計了第二個活動，在《愛的箴言》的旋律中靜靜地想，逐步地打開記憶之門，流出回報的故事或是瞬間。接下來是全班交流，這時學(xué)生的交流可能有一定的局限，大多體現(xiàn)在生病或是節(jié)日時在特殊的時間與地點中的愛的回報。所以，接著創(chuàng)設(shè)了二個情境，一個是面對好菜講謙讓，一個是誰來拎書包，學(xué)生能自己的事情自己做。這樣學(xué)生對于愛的回報的行為有一個明確的導(dǎo)向。通過這一系列的回憶、交流、討論，學(xué)生對于愛的回報的認(rèn)識有一定的提升時，再讓學(xué)生來說一說，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么做？雖然學(xué)生舉手不多，但是又有幾個人能夠在感動得哭泣時，甚至是泣不成聲時還能清醒地發(fā)言呢？真實的眼淚不是更能提示學(xué)生已經(jīng)有了對于親情可貴的真實感悟，并沉醉其中難以自撥嗎？

說課稿篇七

《7的乘法口決》這一個內(nèi)容是數(shù)學(xué)教材人教版第三冊第5單元的第一小節(jié)。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了的乘法口訣作為基礎(chǔ)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了七的口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣，并能夠運用與生活中，也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個更好的鋪墊，其中重難點讓學(xué)生熟記并運用口訣。

所以，在教學(xué)時，我采用多媒體輔助教學(xué)，同時也讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，以及游戲等方法來使課堂更生動有趣，也能使學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中愉悅地掌握知識，突破重難點教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我一再注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、歸納總結(jié)的能力和習(xí)慣。采用對口令的游戲?qū)W習(xí)法，一是為了改變背口訣的單一方式，二是結(jié)合生活實際讓學(xué)生在不知不覺中將知識運用于生活當(dāng)中。

我的課堂設(shè)計是將整個教學(xué)程序分為四個環(huán)節(jié)，一是復(fù)習(xí)鋪墊，二是觀察分析入手引入新課，三是鞏固練習(xí)，拓展思維，四是課堂小結(jié)，進行評價。

在導(dǎo)入新課時，我先讓學(xué)生從觀察規(guī)律入手，從中感知每一句七的口訣的內(nèi)在聯(lián)系，然后根據(jù)規(guī)律表和已有的基礎(chǔ)來自主研究編出口訣，通過不同形式熟讀理解口訣，其中，對口令的練習(xí)設(shè)計我在教材的基礎(chǔ)上進行了挖掘，讓學(xué)生體會一個月與一個星期之間的關(guān)聯(lián)，同時增強時間觀念 ，而在鞏固練習(xí)中，先以算式的形式來讓學(xué)生更進一步理解口訣的意義，和每一句中的關(guān)聯(lián)，也為后面的乘法分配率的學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)，看圖列算式則主要是培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察物體的能力，學(xué)會使用簡便方法來解決生活中的問題。

而最后的小結(jié)是給學(xué)生一些鼓勵，讓我的課堂上的評價都起到實質(zhì)作用，同時也讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。歡迎同仁批評指正，謝謝！

說課稿篇八

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、操作圖片、動物卡片若干。

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

說課稿篇九

《陳涉世家》是人教版九年級上冊第四單元的第21篇課文，該單元以“借注釋學(xué)文言文”為主題展開?！蛾惿媸兰摇肥且黄难晕?，是《史記？陳涉世家》的前半部分。生動地再現(xiàn)了我國歷史上第一次農(nóng)民起義的發(fā)生發(fā)展過程，栩栩如生地塑造了一位農(nóng)民革命運動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。語言簡煉、層次清晰、描寫生動是本文最大的寫作特色。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1。了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；

2。能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

3。能夠借助工具書翻譯并掌握重點文言詞語的用法與意義；

1。整體理解文意，概括出起義的原因和經(jīng)過，提煉出課文中人物語言所體現(xiàn)的人物性格，把握文章的主要內(nèi)容；并在理解的基礎(chǔ)上背誦重點段落；

2。能正確看待文章中出現(xiàn)有關(guān)迷信活動的內(nèi)容，正確認(rèn)識陳勝這位農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。

由于本文是九年級學(xué)生首次接觸的文言文，篇幅比較長，但生晦的文言詞語不是很多，又結(jié)合教學(xué)對象的特點，我將本課的教學(xué)重難點確定為：理解課文內(nèi)容和人物語言的含義。

本課所教授的對象大多數(shù)為少數(shù)民族的學(xué)生，處于17到19歲之間，心理機制已趨于成熟。然而，這些學(xué)生存在以下的三個明顯的特征：

1、在基礎(chǔ)知識水平上受學(xué)前教育及小學(xué)教育的影響，普遍比較薄弱，理解分析問題能力極差，重要知識掌握不牢固，如拼音基礎(chǔ)過差，不懂基本文言用語的意義及用法等。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)而高效而又適合本人的方法，聽課、練習(xí)以及復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)不明確，從而導(dǎo)致他們在遇到問題時無從下手。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這也是造成以上兩點的最根本原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師布置的任務(wù)不能夠按時按質(zhì)按量自主完成，對本身的要求不嚴(yán)格，沒有正視學(xué)習(xí)的重要性；正確的價值觀還沒有形成，不能給這階段的人生做正確的定位；遇到問題時候普遍會產(chǎn)生“懼難”心理，不能迎難而上，缺乏學(xué)習(xí)的自傲心。

因此，這些學(xué)生就更需要教師的積極正確的引導(dǎo)。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我預(yù)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

為了完成教

學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)入是一段關(guān)于大澤鄉(xiāng)起義的視頻，這個導(dǎo)入以學(xué)生倍感興趣的影片方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣

環(huán)節(jié)2：落實基礎(chǔ)，整體感知

首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進列指導(dǎo)，例如陽夏（jiǎ）、嗟（jiē）乎、閭（lǘ）左、度（du？）已失期、數(shù)（shu？）諫（ji鄋）、叢祠（c？）、忿（f鑞）恚（hu？）尉、六七百乘（sh鑞g）、會（hu？）計事等。（這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。）

接下來，教師請學(xué)生聽范讀，學(xué)生邊聽邊圈畫出本人不明白的地方，等讀完后一起討論明確。解釋課文中出現(xiàn)的通假字現(xiàn)象、一詞多義現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象等。

結(jié)果，教師和學(xué)生一起主要用借助課文注釋的方式翻譯課文，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的列為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?/p>

教師以多媒體出示每段課文內(nèi)容中所相應(yīng)的問題，教師請學(xué)生先默讀再分組討論。問題的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)4：拓展延伸你如何理解文中出現(xiàn)的關(guān)于迷信現(xiàn)象的內(nèi)容？好處：沒有固定的答案，讓學(xué)生自主探究，樹立對迷信現(xiàn)象的正確認(rèn)識。