人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《九寨溝》教學設計篇一

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養學生熱愛祖國河山的感情?？偟膩硎钦f，它不論從發展語言，還是發展思維來說，都是一篇優秀的課例！

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3、滲透環保意識

課件（九寨溝風光，相關歌曲）

流利并有感情地朗讀課件

讓學生在誦讀中體驗美，并激發愛國情感。

1、板書課題

2、談話導入：

師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？

生答略

師：是啊，我們的祖國地大物博，風景秀麗，在四川，也有這么個神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學習了上一課，你能用這種句式填空嗎？

1、九寨溝位于＿＿＿。

2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。

走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！

課件出示九寨溝風景組圖

問：你們都看到了些什么？

生答略

師：同學們，剛才我們看了風景如畫的九寨溝圖片，接下來讓我們看看作者是怎樣有文字來表現雪峰，湖泊，瀑布的。？

學生自由朗讀全文

問：你讀到了什么？

生：雪峰

師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？

請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。

指導學生再次朗讀（指名，齊讀）

師：你還看到了什么？

生：湖泊

讀一讀

問：你們讀懂了什么？

生：多，美

分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式

師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？

生：瀑布

自由朗讀

師：你感受到了什么？

生：壯觀

師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？

請喜歡瀑布的同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？

齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》

師：同學們，看到這么美的九寨溝風光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動物在等著我們去交朋友呢！你們想知道他們是誰嗎？那么就請大家快快打開書本，看看他們都是誰吧？

生自由朗讀課文

師：你會用這種句式說話嗎？

森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……

師：加上些形容詞讓它更具體些。

用上憨態可拘，行動敏捷等詞。

問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？

生答略

師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……

生：人間仙境

齊聲朗讀最后一個小節

師：九寨溝如此秀麗動人，連著名的歌唱家容中兒甲來到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來聆聽他美妙的《神奇的九寨》

《九寨溝》教學設計篇二

《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的優美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。

讀中感悟，怡情養心，注重人文性。

優美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

四、教學過程：

這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說第二課時的。教學設計。這個過程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應，形成美的概念

1在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸?！苯又也シ帕艘欢斡嘘P九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝?？赐曛?，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區，就……”的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進入景區，就像到了一個童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！

我抓住這兩句話作為教學的切口，激發學生學習全文的興趣。

以上兩個環節，我展示了九寨溝的風光，抓住總結句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領著孩子走進文本，激發孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語言的載體，是學生情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。我帶著學生走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。首先要求學生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？

學生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導歸類：自然風光、珍禽異獸。

三、感悟重點，徜徉美的世界

本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這三自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時出示相應的圖片和文字。理解相應的關鍵詞抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時將語言符號轉化成活靈活現的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

在朗讀感悟時不能忘記扎扎實實的語文訓練，所以我讓學生看著詞語、圖片當小導游介紹景色。(讓學生盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說)這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風光。

學完了就指導背誦：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！看誰背得又快又好！

學生自由練習背誦，個人練背。

(學生自主、探究的讀、悟、積累，激發了學生學習祖國語言文字的興趣，激活了學生的思維，而且還提高了學生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學生的學習興趣更濃了，學得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎。)

背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進入景區，就像到了一個童話世界?！弊x到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。

b第四自然段

1、過渡：欣賞完了迷人的自然風光，讓我們繼續向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。

2、學生讀課文。

3、【課件出示】連線。

體態粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動敏捷的羚羊

憨態可掬的小熊貓

4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。等會兒做小導游向游客介紹這些小動物。在小導游介紹這些動物時相應出示圖片文字此環節的設計體現了

“以人為本”的教學理念，讓學生當小導游來介紹喜歡的動物，既激發了學生有滋有味讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。

學完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

1、回歸課題：課文學到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？(學生任意說)

2、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學們有機會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

3、作業：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學生走出書本，拓寬知識面。

《九寨溝》教學設計篇三

1學會本課的生字、詞語。

2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。

1~2課時。

一、創設情景，導入新課

1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））

2、展示學生搜集到的關于九寨溝的資料。

3、（播放九寨溝的風光課件）學生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發自己內心的感受。

4、導課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進課文，領略九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）

二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

1 初步感知課文。

師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線畫下來。

學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

2 感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（1）嘆為觀止是什么意思

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3 感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（1）理解絢麗多彩。

（2）你還知道什么顏色呢

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：天氣多變表現在哪里

生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。

師：一會兒一會兒表示什么

生：變換快。

師：練習用一會兒一會兒說話。

生練習說話。

師：天氣變，感覺也變表現在哪里

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用像像又像說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、 拓展 查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色

（2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象

五、布置作業

學做小導游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。

（2）為課后的風景圖片配解說詞。

5、 迷人的九寨溝

迷人 水 色彩斑斕

山 絢麗多彩

天氣 變幻莫測 人間仙境

《九寨溝》教學設計篇四

1 、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

多媒體等。

1 、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）

2 、回憶一下，課文的`第三、第四自然段講了什么？

(板書：自然風光珍稀動物)

1 、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。

2 、交流。你最喜歡哪些景物？

雪峰找出句子讀一讀。練讀。

湖泊（多媒體出示）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）

（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾）

（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

森林（多媒體將圖像放大）

（1）找句子讀一讀。

（2）這句話反映出森林---多）

瀑布（多媒體圖像放大）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

b.這樣的瀑布是怎樣形成的？

c.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”

a學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

b你的理解、想象與現實一致嗎？看錄像。

c真是美極了。練讀（從一道道開始）。

5 、第三自然段都讀懂了嗎？

（1）為什么這些湖泊叫“五花?！?、“五彩池”？

（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。

6 、讓我們把這童話世界留在心中。

（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。

1 、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。

2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）

（找出圖畫貼在黑板上）

金絲猴（1）體態粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）

金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）

羚羊可真是長跑冠軍。

大熊貓（1）憨態可掬（做動作）（2）若無其事

大熊貓是國寶，人人愛護。

小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。

3 、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）

從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）

因為他們住在----林深葉茂處。

4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2兩句由老師讀。）

1 、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？

2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）

3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟碎g仙境）

4 、讀第五自然段。

找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

自然風光雪峰湖泊森林瀑布

7九寨溝人間仙境

珍稀動物圖圖圖圖

《九寨溝》教學設計篇五

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課17個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。

九寨溝-教案教學設計

體會課文描繪的意境

了解最后一個自然段在全篇中所起的作用

投影片 課文錄音

三課時

第 一 課 時

讀通課文 、理清層次、學習第一段

一、揭示課題

1、板書課題

同學們，這節課我們來學習一篇新課文

（板書： 九 寨 溝）

2、設疑：

題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

問題來學習課文。

二、初讀課文

1、出示自讀要求

（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表

讀準字音。

（2）讀順句子。

《九寨溝》教學設計篇六

課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。

1.學會17個生字，其中田字格上面的7個只識不寫，理解生字新詞的意思。

過程與方法目標、九寨溝-教案教學設計挺好

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。

3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

4.了解九寨溝美麗自然景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國統的`思想感情。

感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

圖片、投影、錄像

兩課時

第一課時

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學習本課的生字新詞。

3.初步感知課文內容，理清段落。

4.學習第一、二自然段，了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/

一、揭示課題

1.板書課題。

2.談話激情。

你或你的親友有人去九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時讓學生欣賞有關圖片和錄像)。

3.設疑

多么神奇的九寨溝呀！今天就讓我們跟隨作者一起走進它，去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧！

二。自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

三。檢查自讀情況

1.檢查生字詞。

注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音