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數學周記格式篇一
然后我看了看女兒的試卷,真不想去發火,孩子都這么大了,可看看錯誤出現的地方,真的忍不住,但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。
題目不是不會,新學的內容都掌握了,可在計算的.時候出現了粗心大意的毛玻內容很簡單,厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的換算問題,進率都記得剛剛滴,可計算時老是出現錯誤,19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米,著急吧。
附加題是截木頭的,截x段需要多少分鐘,那么截y段需要多少分鐘。人家能算對了,說什么截的段數比截的次數多1,可在前面不是附加題的類似的、還要簡單的題目,她竟然算錯了。更著急吧?
數學周記,就讓她把前面學過的內容總結復述了一下,然后對照數學測試的卷子,一個錯題一個錯題的找原因,記錄下來,并寫上改正措施。
我強調,周記就是匯總本周學過的內容,總結經驗和教訓,錯過的題目要保證以后不再犯類似的錯誤。
今天中午回家的時候,女兒還興奮地對我說:爸爸,爸爸,數學周記我是寫得最多的一個,寫得最好的一個!
瞧這孩子,數學不是語文,寫多寫少不重要,關鍵要把學過的知識掌握牢固,改正粗心大意的毛病!
小學的數學,不能說難,也不能說簡單。盡管簡單,但這些都是基礎東西,是不能不會的東西。在這里,數與代數是必須要會的東西,由于我學習過奧數,所以在很小的時候就接觸過數與代數。有一次,我在學習中遇到了一個麻煩有一道奧數題不會做,我苦思冥想在心中始終找不到一個標準答案,我心中百般焦急,于是我想到一個主意去問我們的數學老師。我十分緊張,深吸了一口氣,一閉眼,趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎么做吧!我急匆匆的跑到老師那兒,老師正在收拾桌子,我不熟練的說道:老,老師,我有一道題不明白,請您幫我解答一下吧!老師看了看我,毫不猶豫的接過書,雙眼橫掃了一遍題,雙眉一皺,略加思索,然后從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙,取出一支筆,唰唰唰的為我列出解題方法,一邊認真的列一邊給我仔細的講,這一部應該這么算,如果這一部算錯了,就都算錯了。給我講得頭頭是道,思路清晰極了,讓我連連點頭,老師不僅讓我了解了這道題的解法,還讓我明白了一個解題的思路,書后面的題對我來說就更簡單不過了,對現在豁然開朗的我來說真是小菜一疊,之后我連連感謝老師,連聲說:老師,真是太謝謝您了,您給我講會了這道題,考試時我就肯定會做了。老師的臉上也笑開了花,為我而高興。從此我便愛上了數學,愛思考,漸漸的我會的題型越來越多,對數學的興趣也越來越濃厚。其實學習數學并不難,關鍵是找到訣竅,肯于向周圍的人提出問題,正所謂不恥下問只有這樣,你的數學水平才會逐漸提高。學習數學不難,要學會如何走進數學的殿堂。
數學周記格式篇二
20xx年x月x日 星期x 晴
今天,我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書,來到收銀臺。爸爸說:“你這本書12.6元,我這本書16.3元,我再拿3支1.5元的圓珠筆,給了50元還剩多少元?如果你猜對了,剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想:50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說:“16.6元。”“好,這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說
來到雪糕店,爸爸又問我:“我買2個1.5元的雪糕,付了16.6元,還剩多少錢?”我想:簡單,16.6減1.5乘2,等于13.6元。我說:“還剩13.6元。”爸爸說:“不錯嘛!還可以。”我生氣地說:“你小看我啊,這可是二年極的題目。我要是連這些都不會,我還是五年級的學生嗎?”
數學在生活中是離不開的。
數學周記格式篇三
今天中午,我正在做數學暑假作業.寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:
有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質數.求它的體積.
我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示.這可怎么入手啊!
正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了.他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類的質數,接著我們開始排除,然后我們發現只剩下11和19這兩個數字.這時,我想:這兩個數中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條
棱長(且長度都為質數)之和.于是,我開始分辯這兩個數各是哪個數.
最后,我得到了結果,為374立方厘米.我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
后來,我又用我本學期學過的知識:分解質因數驗算了這道題,結果一模一樣.
解出這道題后,我心里比誰都高興.我還明白了一個道理:數學充滿了奧秘,等待著我們去探求.