總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)美篇數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)且行且思篇一
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》,組織教師認真學(xué)習(xí)討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。加強課程學(xué)習(xí),幫助教師理解、內(nèi)化、踐行新課標(biāo)。這學(xué)期通過專題研討、課堂觀摩等形式,引領(lǐng)教師把握新課標(biāo)的目標(biāo)要求和實施建議。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時,重視新課標(biāo)的案例式解讀,使教學(xué)理念在具體教學(xué)實踐中得到落實;重視核心概念的解讀,在正確把握的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在理論學(xué)習(xí)的同時,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全組教師根據(jù)教材特點,討論教材教法,相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí),互相取長補短,共同提高。
優(yōu)化課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地優(yōu)化課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)基地。我們組每開展一次教研活動,事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定目標(biāo)、定內(nèi)容、定時間、講實效,并多次組織本組老師學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗交流,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。一學(xué)期來,我們組的教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流,教研氣氛濃厚,每位教師聽課都在20節(jié)以上。積極參加學(xué)校和教研組的一系列教研活動。此外,教研組還組織全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動,從教學(xué)設(shè)計,教學(xué)方法,教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位進行指導(dǎo),努力提高每位教師的教學(xué)教研能力。
進一步完善集體備課制度。三個年級,以備課組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
加強對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
本學(xué)期,數(shù)學(xué)組全體老師圍繞“儒實課堂”這一主題展開研究,組內(nèi)老師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)特點自主設(shè)計有針對性的作業(yè)、練習(xí),做到精心挑選,精心批改,積極為推進素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境與條件。
繼續(xù)開展數(shù)學(xué)子課題的研究,做好資料的積累與上傳工作,認真撰寫了課題相關(guān)培訓(xùn)材料。
組織初三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)和研討《xxxx年中考說明(數(shù)學(xué))》,引導(dǎo)教師進一步改善教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程理念的指導(dǎo)下,開好有質(zhì)量的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,探討和研究提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的教學(xué)策略。
務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障,團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。數(shù)學(xué)組從各個方面講仍還是一支成長中的隊伍,在走向成熟的過程中,我們希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在其他各組同仁的幫助,不斷自我完善,克服現(xiàn)存的缺點和不足,取人之長,補己之短,為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階,做出我們應(yīng)盡的努力。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)美篇數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)且行且思篇二
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;
(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;
(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。
我們的具體作法如下:
一、 集體備課、資源共享
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:認知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、 認真上好每一節(jié)課
為了在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué),更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué),具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節(jié)課,根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個課件,是全校之最,為了上好一節(jié)課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經(jīng),這兩位教師進步的都很快。
三、 課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課,記得快鄰近期未考試的一天,我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師,他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、 課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進教學(xué)的抓手,是教師專業(yè)成長的階梯,是理論聯(lián)系實際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做一個教學(xué)的案例研究,六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設(shè)想:
1、 全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);
3、 每個備課組搞一個課例研究;
4、 青年教師多上公開課,機會留給年青人;
6、 休息日開提高班、補差興趣班等。
一、教學(xué)常規(guī)管理:
在鼓勵教師創(chuàng)造性地工作的同時,也不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,我組加強了教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理。根據(jù)學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本組的特點,經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計劃。堅持每周進行教案檢查,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面指出,共同討論研究解決。堅持兩周一次的作業(yè)檢查。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,積極規(guī)范教師的教案書寫和課堂教學(xué)行為 。
定期開展教研活動,相互聽課和研究備課。教研組活動有主題、有內(nèi)容,有組織人和執(zhí)行人,有及時的詳細的記錄。教研活動中老教師無私傳授,新教師虛心好學(xué)。本組教師聽課都在20節(jié)以上。中年教師古志勇、李志建、劉理燕有實干精神,年輕教師范莉、熊小林積極好學(xué)。 我們初中數(shù)學(xué)組的'全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學(xué)工作,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,將更加團結(jié)協(xié)作,真抓實干。
本組教師在課堂上認真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中積極落實素質(zhì)教育,在教學(xué)過程中都時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛學(xué)生。
教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認真做好作業(yè)批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,各年級都本著因材施教的原則,進行分層教學(xué),培優(yōu)補差。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。
堅持每周進行教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時間、定教師,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。
認真安排新教師熊小林的合格課,耐心指導(dǎo)她參加青年教師的賽課活動,精心安排中年教師的示范課,對公開課嚴格把關(guān),要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過老師認真?zhèn)湔n,每堂公開課后,全組的老師都要進行認真的評課,我們組的老師對評課向來非常認真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家通過爭議都很有收獲,同時也對本組教師的教學(xué)有幫助。
二、教研教改工作:
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進行繁重的教學(xué)工作的同時,教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。還組織本組數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及最新的教育理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,積極倡導(dǎo)自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
以前我們數(shù)學(xué)老師總習(xí)慣"先教后學(xué)"的教法,認為教師講得越多、越細、越深、越透,學(xué)生學(xué)得就越快、越好。事實上,這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性,學(xué)生成了被動的"啞巴"。現(xiàn)在我組教師積極實踐 "先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練" 的教學(xué)模式,在課堂上,學(xué)生主要是自學(xué),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的有步驟地進行自學(xué)。
通過實踐,我們認為"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式不能光學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個"學(xué)---教--練"教學(xué)模式的形式照搬過來,您的收獲不一定就很大,應(yīng)該把"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。
"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更有利于分層推進,需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗。"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那就該老師"引導(dǎo)"就需要我們在"引導(dǎo)"的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生可能比老師想得全面。
總之,相信我們教師如果把先進的思想、教學(xué)理念與我們學(xué)校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)美篇數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)且行且思篇三
本學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組工作是在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教師崗位培訓(xùn)的大氣候中進行的,指導(dǎo)思想在于不斷鞏固教學(xué)教研成果,把握遷移導(dǎo)向,促進雙基教學(xué)全面到位。
學(xué)習(xí)中,由部分教師主講、撰寫輔導(dǎo)材料,結(jié)合崗位培訓(xùn)各項要求,認真學(xué)習(xí)與實踐,培訓(xùn)全過程中本組教師出色完成培訓(xùn)任務(wù),考核成績優(yōu)異。
本組承擔(dān)兩個“十五”規(guī)劃國家級課題
課題《中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力研究與實踐》于本學(xué)年度進行中期評估,被中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)專業(yè)委員會授于“先進實驗學(xué)校”的稱號。
林志軒老師被評為課題研究先進工作者
吳玲、張光濃被評為課題研究先進實驗教師
吳玲老師論文《把握教學(xué)契機,拓實思維空間》榮獲中國教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題論文評比二等獎,實驗教師共有9篇課題研究論文發(fā)表在《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》(海南省中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會主辦)數(shù)學(xué)期刊上。
課題《現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)》進行階段性總結(jié),本課題撰寫電子文件總結(jié)材料《呼喚美感信息,優(yōu)化課堂環(huán)境》科學(xué)地反映課題實驗的進程與體會,獲得行家的重視,選送課件3個,獲省二、三等獎。
以課題研究為龍頭,帶動了教學(xué)研究活動的健康進展,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
在教學(xué)實踐中,老師們認識到提高教學(xué)質(zhì)量必須依靠教研,沒有教研的教學(xué)是不可思議的,教研組通過研究課、調(diào)教課的評析、反思,將這種學(xué)術(shù)研究的氛圍遷移到課堂雙基教學(xué)之中,促使中考、高考成績穩(wěn)步前進。
根據(jù)不完全統(tǒng)計,本學(xué)年中考數(shù)學(xué)科平均分,高分段在上學(xué)年列各科之首基礎(chǔ)上,穩(wěn)步提高,特別是促使一大批薄弱生數(shù)學(xué)成績明顯轉(zhuǎn)機。
高考理科數(shù)學(xué)平均分列各科前列,普通班233班平均分列各科榜首,全年級理科共有9名學(xué)生700分以上,其中一名為普通班233班的學(xué)生。
文科數(shù)學(xué)科高考成績喜人,平均分700分以上,共有9名學(xué)生,最高分達791分。
本學(xué)年度獲全國、省高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽獲獎人數(shù):
高三組:二等獎3人,三等獎1人(全國獎);
高二組:一等獎3人,二等獎9人(省級獎);
高一組:一等獎3人,二等獎16人(省級獎);
“希望懷”全國數(shù)學(xué)邀請賽:二等獎2人,三等獎14人。
本組教師撰寫教學(xué)教育論文多篇獲獎或發(fā)表在全國、省級雜志上。其中第五次全國中學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀論文評選本組教師劉仕愛、林志軒、張光濃撰寫的論文獲二等獎,陳青、林小芳、吳玲撰寫的論文獲三等獎。此外,獲省一等獎?wù)撐?篇,二等獎5篇,三等獎4篇。
本學(xué)年度本組青年教師:
陳少鈴、林貽發(fā)代表海口市參加海南省青年教師優(yōu)秀課評選分別獲一、二等獎,為學(xué)校爭得榮譽。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)美篇數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)且行且思篇四
堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
1。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學(xué)。
2。寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
專題的提出:
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能,而且可以使原來枯燥的、的知識變得生動形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
1、通過研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實效性,切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、通過研究促進學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起,使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實際問題。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐,合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。
"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。比如在《估算》一課中,學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法,同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義,在教學(xué)中我沒有一味的利用教材,而是創(chuàng)設(shè)了一個生活情境:依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人,在依據(jù)二年級的人數(shù)估計全校大約有多少人,學(xué)生一聽特別感興趣,都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候,巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50,這樣二年級大約有150人,全校六個年級大約是900人。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物,采用故事這種方式,學(xué)生的情感最投入,積極性也容易被調(diào)動起來。在教學(xué)《銳角和鈍角》時,利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系,編了一個貫穿教學(xué),說"直角有一個弟弟叫銳角,你來猜猜黑板上哪個是銳角,根據(jù)是什么?"學(xué)生聽完爭先恐后的舉手回答,學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā),接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動,教學(xué)很順利,說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的`魅力最吸引人。
小學(xué)生具有好勝的心理特點,競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些是小學(xué)生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識,鞏固知識,而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。結(jié)合這個專題講了一節(jié)計算課——《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》,口算本身就很枯燥,而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了,并且有自己的計算方法,習(xí)慣用自己的方法,但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的,不是那么簡單容易,是學(xué)生最容易算錯的,所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的形式反復(fù)運用口算方法練習(xí)鞏固,形成競爭氛圍,達到計算又對又快的目的。
為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力,創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要,圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點,緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題,內(nèi)容真實,形式樸實的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,才能達到激活思維,活躍氣氛,務(wù)實高效的目的,從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了,課堂效果自然就提高了。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)美篇數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)且行且思篇五
本學(xué)期我們進行了新課標(biāo)綱要的學(xué)習(xí),認真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,仔細分析中考試題,把握中考動向,利用現(xiàn)有的教材在平時的教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。我們組倡導(dǎo)“團結(jié)友愛、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范,每位教師都在自己的本職崗位上規(guī)范自己的行為,積極參加各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),比如暑假“名師大學(xué)堂”培訓(xùn)活動,省教師培訓(xùn)中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。積極參加區(qū)里的聽課、評課活動,比如參加了實驗數(shù)學(xué)、龍虎塘中學(xué)的教學(xué)開放日活動,和實驗中學(xué)進行了數(shù)學(xué)組三個年級備課組的校際交流活動,并請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作等等。
我們數(shù)學(xué)教研組全體教師團結(jié)協(xié)作,凝聚力強,有良好的師德師風(fēng)。中年教師無私傳授,青年教師虛心好學(xué),組內(nèi)教研氣氛濃厚。我們組的每個人都深知團隊力量的重要性。大家相互關(guān)心,形成了良好、融洽的氛圍和團結(jié)協(xié)作、友愛健康的關(guān)系。每當(dāng)組員有事,組內(nèi)老師主動上課,毫無怨言,組中哪位老師身體不適,同事們都會主動代課,問寒問暖,使生病教師深感集體的溫暖,本學(xué)期,我們組蔣老師生病兩個月,組內(nèi)的王老師毫無怨言的承擔(dān)了代課任務(wù)。
我們組的每一個老師在自己的崗位上都是踏踏實實、勤勤懇懇的,不張揚、不喧嘩,以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)實踐中去。從教學(xué)的有效性出發(fā),在平時的教學(xué)中加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理,進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能。
1、備課。我們數(shù)學(xué)組明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,由備課組長負責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。為了能充分挖掘各人的潛能,發(fā)揮集體的力量和智慧,我們很注重集體備課,統(tǒng)一進度,互相聽課,提高課堂教學(xué)效果。備課時,我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析,提出本章知識的重點、難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯題,并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題,集體討論,課件資源共享。在每個月的常規(guī)教案檢查中,各教師的教案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足。
2、上課。為了教學(xué)的有效性,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,體現(xiàn)課改的新理念注重知識的發(fā)生過程。所有老師在教學(xué)過程中都時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和提煉。
3、重視作業(yè)和練習(xí)的有效性。在制定復(fù)習(xí)計劃后,我們根據(jù)教材內(nèi)容讓每節(jié)課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,在復(fù)習(xí)知識點梳理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,配以小練習(xí)鞏固。小練習(xí)形式新穎靈活,題量不多,但針對性強。基礎(chǔ)題針對的是中偏下的學(xué)生,操作訂正方便,學(xué)生也有興趣。打好基礎(chǔ),每個知識點過關(guān)后,再加以綜合卷練習(xí),考察綜合應(yīng)用知識的能力,最后以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗,查漏補缺。力求做到及時反饋矯正,講求實效。學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。
4、抓好各年級的教學(xué)的重點。各年級都本著因材施教的原則,抓好各自年級的重點,預(yù)初抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,聽課習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣等,特別是作業(yè)習(xí)慣,從作業(yè)的書寫方式到解題過程的表達方式,從完成作業(yè)的方法到訂正作業(yè)的要求等等,反復(fù)地講解說明,一次次地輔導(dǎo)糾正,如:解答題要寫“解”,計算題要從原算式開始“原式=”,解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣,為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。初一、初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。
5、注重抓兩頭,促教學(xué)。在教學(xué)中我們一方面認真做好“培優(yōu)補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養(yǎng),如加大課堂及課外的學(xué)習(xí)的容量,適當(dāng)提高教學(xué)的難度。另一方面對那些“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”,我們做到不歧視、不放棄,做好困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,不放棄一個暫時掉隊者。訂正練習(xí)卷盡量面批,利用放學(xué)和課間做好作業(yè)的訂正和輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)老師經(jīng)常放棄休息時間,義務(wù)給學(xué)有困難者補課。碰到基礎(chǔ)特別差的同學(xué),就手把手、耐心的給學(xué)生講解,一道題目從老師講一遍,學(xué)生說一遍,做一遍,幾遍才能過關(guān)。有時真的到了耐心的極限,耐著性子再來一遍。我們組的老師就是這樣從點滴做起,任勞任怨,平凡無奇。但正是她們這種埋頭實干,勤懇耕耘的精神,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,使他們的成績普遍得以提高。
在教科研方面,我們沒有忽視集體的力量,集體探討,積極開拓進取。
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步。我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)美篇數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)且行且思篇六
本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思”的方法,不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟,利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。教師們及時總結(jié)自己的教學(xué)實踐工作,不斷反思,不斷進取。
課堂教學(xué)是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開展學(xué)科滲透法制教育公開課活動,從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進行指導(dǎo),努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。重視教師集體備課教學(xué)思想的交流,引導(dǎo)教師廣泛地進行愉快的思想碰撞。一是查找擺出教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,然而各抒己見,集思廣益;二是展示教師的教學(xué)機智,介紹成功的教學(xué)個案及體會,供大家借鑒學(xué)習(xí);三是闡釋對教材編寫、學(xué)案編寫意圖的理解,對教材、教法、教學(xué)程式展開辯論,相互取長補短;四是談?wù)摻處焸€人的教材處理的設(shè)想,發(fā)掘有益的教學(xué)補充內(nèi)容。例如練習(xí)題設(shè)計、活動拓展、自編補充教材等;五是探討教師的學(xué)習(xí)心得,開闊其他教師的教學(xué)視野。集體備課要堅持個人鉆研與集體研討相結(jié)合。做到全心投入,真心研討和交流。
在教研中,我組教師針對課程與教學(xué)的問題,結(jié)合教學(xué)中的實際問題,對教學(xué)實踐的積極回顧與反思,探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,發(fā)現(xiàn)自己實踐活動的成功與不足,確定今后研究的方向、研究的問題。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識,從而提升自己的理論水平。
我們教師們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"。
20xx年6月