做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

實(shí)施工作計(jì)劃的意義篇一

摘 要：幼兒時(shí)期的教育對于兒童來說非常的重要，這是他們最初始階段教育，有效的幼兒教育可以幫助兒童打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于幼兒來說有非常重要的意義我國教育部門對于幼兒教育也非常的重視。但是幼兒教育與一般的學(xué)校教育存在很大的差異，因?yàn)閮和哪挲g關(guān)系，他們非常的愛玩，接受知識(shí)的能力比較長，老師要想在幼兒階段實(shí)現(xiàn)合理的幼兒教育，必須要使用正確的幼兒教育方法。本文對幼兒教育生活化進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于幼兒教育生活化實(shí)施的淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教育方法;生活化教育

引言

生活化教學(xué)是一種非常常見的教學(xué)方法，但是在教學(xué)中可以起到非常明顯的效果，特別是在幼兒教育中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，更是有意想不到的收獲，幼兒教育主要是針對一些年齡比較小的兒童，在對這些兒童進(jìn)行教育的過程中，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平問題，對于系統(tǒng)的知識(shí)根本就無法有效的理解，這個(gè)時(shí)候，把生活中的元素帶入到教學(xué)中，兒童因?yàn)樵谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸這一類的元素，所以會(huì)有非常熟悉的感覺，對于一些知識(shí)內(nèi)容可以更好的理解，可以有效的提高幼兒教育的效率，是一種非常有效的幼兒教育方法。

幼兒教育的目標(biāo)是一群兒童，他們正處于智力發(fā)育的時(shí)期，對于一些比較系統(tǒng)和抽象的知識(shí)，兒童一般很難理解，在對這些兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要考慮到兒童的這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，來制定合理的教育方式，只有這樣才能起到幼兒教育的效果，讓兒童在幼兒教育中學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，為小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在幼兒教育的過程中，要注重實(shí)用性，要激發(fā)兒童對幼兒教育的興趣，提高他們的參與度，把生活化元素帶入到幼兒教育中，在幼兒游戲和幼兒的課堂教學(xué)中把這些生活中的元素體現(xiàn)出來，不但可以豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容，還可以提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生一種熟悉的感覺，更好的參與到幼兒教學(xué)中，這樣可以使兒童在幼兒階段學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，幫助他們構(gòu)建完善的思維模式，對于幼兒來說意義非常的重大。在幼兒的教育過程中，老師一定要提高對生活化教學(xué)的重視程度，對幼兒的性格特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行細(xì)致的分析，想辦法把生活化元素恰當(dāng)?shù)膸氲接變航虒W(xué)中，幼兒階段的許多知識(shí)都來自于生活實(shí)際，而且在生活中也經(jīng)常可以遇到這些知識(shí)，利用這些生活中常見的元素，可以提高幼兒的興趣，因?yàn)樯钪械脑S多活動(dòng)都非常有趣，而且幼兒對這些內(nèi)容還非常的熟悉，對于處于智力發(fā)育階段的兒童來說，這些內(nèi)容非常的容易理解，他們在上課的過程中也可以表現(xiàn)的更加積極，幼兒老師要善于鉆研，利用幼兒的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，把他們帶入到老師創(chuàng)造的生活化情境中，利用生活化情境來提高他們的各種能力，開發(fā)幼兒的智力，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，達(dá)到幼兒教育的目標(biāo)。

2.1深入的發(fā)掘生活化教育的資源

老師在幼兒教育中使用生活化教育方式的時(shí)候，不能只理解生活化教育的表面含義，那樣的生活化幼兒教育方式是浮于表面的，是沒有內(nèi)涵的，幼兒教育的目的不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，也要讓他們懂得一些常識(shí)。老師在幼兒教育生活化教育的過程中，要對生活化教育的資源進(jìn)行深度的發(fā)掘，這樣可以取得更加豐富的生活化資源，而且還可以更加充分的發(fā)揮出生活化教育的效果。比如我國有多的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等等，兒童們在這些節(jié)日的時(shí)候都非常的開心，因?yàn)橛性S多好吃的和好玩的，兒童對這些節(jié)日的印象非常的深刻，對這些傳統(tǒng)的節(jié)日也非常的期待，老師可以對這方面的生活元素進(jìn)行發(fā)掘，把我國的傳統(tǒng)節(jié)日帶入到教學(xué)中，在幼兒教育的過程中，開展一些節(jié)日教學(xué)內(nèi)容，對幼兒講述我國各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展過程，讓幼兒對我國的傳統(tǒng)文化更加的了解，老師也可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日來設(shè)定一些活動(dòng)，提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒可以更好的參與到活動(dòng)中來，通過長時(shí)間的積累，幼兒可以學(xué)習(xí)到大量的知識(shí)，從而為幼兒打下一個(gè)牢靠的基礎(chǔ)，充分的發(fā)揮出了生活化教育在幼兒教育中的重要作用。

2.2利用生活化教育，提高他們對實(shí)際生活的認(rèn)知

生活化教育的使用一定要符合幼兒當(dāng)前的認(rèn)知水平，如果生活中的元素過于高深，也不能起到預(yù)定的作用，對幼兒的成長產(chǎn)生不利的影響。在生活化教育中，不但要利用生活中的元素提高學(xué)生的興趣，還要利用生活化教育來加深幼兒對實(shí)際生活的認(rèn)知，在實(shí)際的生活中，有非常多的自然現(xiàn)象，都是幼兒不能理解的，老師可以利用這些自然現(xiàn)象，來提高幼兒對實(shí)際生活的認(rèn)知，讓他們可以明白更多的道理，開發(fā)幼兒的智力。比如老師可以經(jīng)常性的開展一些課外的活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入樹林、田野等，讓幼兒對這些事物進(jìn)行觀察，老師要引導(dǎo)幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題，對于樹葉緩緩飄落的現(xiàn)象，老師就可以對幼兒進(jìn)行提問：同學(xué)們，樹葉為什么要向下飄落呢？為什么樹葉的飄落速度那么慢呢？對于這種生活中常見的現(xiàn)象，幼兒基本上都沒有進(jìn)行過深入的思考，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的好奇心被充分的激發(fā)，會(huì)積極的進(jìn)行思考，幼兒對于這話生活中常見的現(xiàn)象也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后老師在幼兒思考一段時(shí)間以后，可以給予他們答案，告訴他們，樹葉向下飄落是因?yàn)榈厍虻闹亓υ斐傻模魏卧诘厍蛏系奈矬w都會(huì)收到重力的影響，然后老師可以把重力發(fā)現(xiàn)的過程向幼兒進(jìn)行講述，讓幼兒明白更多的生活中常見的現(xiàn)象。

3 結(jié)束語

幼兒教育一直都是教育中的難點(diǎn)，老師在進(jìn)行這個(gè)階段的教育過程中也非常的頭疼，因?yàn)橛變旱哪挲g關(guān)系，他們的認(rèn)知能力非常的弱，許多老師認(rèn)為幼兒根本就聽不懂話。在幼兒教育中，加入生活化元素，可以起到非常好的效果，在這個(gè)過程中，老師要注意對生活化教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行深度的發(fā)掘，把更加豐富的生活化教學(xué)資源帶入到幼兒課堂中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

實(shí)施工作計(jì)劃的意義篇二

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極更新教育理念。

“雙減”政策的實(shí)施對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

實(shí)施工作計(jì)劃的意義篇三

深刻認(rèn)識(shí)貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》的重要意義

《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，是黨中央出臺(tái)的關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的又一部重要法規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳、深入貫徹《廉政準(zhǔn)則》，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，對于深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

一、貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》是堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的迫切要求

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨是馬克思主義政黨的本質(zhì)特征。馬克思主義政黨自建立之日起，就是一個(gè)堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的政黨。馬克思恩格斯在組建共產(chǎn)主義者同盟和第一國際時(shí)，都強(qiáng)調(diào)要有嚴(yán)格的綱領(lǐng)和章程，要有嚴(yán)密的組織制度。列寧在十月革命后提出清黨，用以加強(qiáng)執(zhí)政黨的黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。中國共產(chǎn)黨是按照馬克思列寧主義革命理論和革命風(fēng)格建設(shè)起來的黨，理所當(dāng)然要從嚴(yán)治黨。這是黨的一項(xiàng)基本政治原則和紀(jì)律要求，是保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要保證。貫徹《廉政準(zhǔn)則》，反映了我們黨作為馬克思主義政黨從嚴(yán)治黨的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨是新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)更為緊迫的任務(wù)。黨的十七大以來，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭方向明確、思路清晰、措施有力，不斷取得新的明顯成效和進(jìn)展。同時(shí)要看到，當(dāng)前反腐倡廉形勢依然嚴(yán)峻、任務(wù)依然繁重，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭面臨一些新情況新問題。比如，腐敗活動(dòng)向一些關(guān)鍵領(lǐng)域滲透、向一些社會(huì)領(lǐng)域擴(kuò)散，高中級干部違紀(jì)違法現(xiàn)象嚴(yán)重，腐敗問題引發(fā)的群體性事件和重大責(zé)任事故上升，等等。這些問題是同馬克思主義執(zhí)政黨的性質(zhì)格格不入的，同廣大人民群眾的利益和意愿背道而馳的，是削弱黨的戰(zhàn)斗力、破壞黨同人民群眾血肉聯(lián)系的腐蝕劑。這就要求進(jìn)一步加大黨要管黨、從嚴(yán)治黨的力度，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，抓緊解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》正是反映了這樣一種形勢和任務(wù)的要求。

二、貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》是加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)的重要舉措

深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，要高度重視制度建設(shè)，加強(qiáng)制度的規(guī)范性和約束力。近些年來，反腐倡廉制度建設(shè)步伐明顯加快，《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例（試行）》、《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》等一批法規(guī)制度陸續(xù)出臺(tái)。《廉政準(zhǔn)則》作為規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的基礎(chǔ)性法規(guī)，既是反腐倡廉教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等方面成果的集中體現(xiàn)，也是建立健全教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等方面制度的重要基礎(chǔ)，在整個(gè)反腐倡廉制度體系中具有重要地位和作用。

根據(jù)中紀(jì)委五次全會(huì)精神，當(dāng)前要突出抓好教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等四項(xiàng)制度建設(shè)，構(gòu)建起懲治和預(yù)防腐敗體系的基本制度框架。《廉政準(zhǔn)則》雖然是一項(xiàng)單項(xiàng)法規(guī)，但它卻兼有四項(xiàng)制度建設(shè)的綜合性意義。頒發(fā)《廉政準(zhǔn)則》，首先是要加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政教育，使領(lǐng)導(dǎo)干部能夠按照準(zhǔn)則要求嚴(yán)格自律，筑牢拒腐防變的思想道德防線。同時(shí)，《廉政準(zhǔn)則》又具有監(jiān)督意義，因?yàn)樗念C布實(shí)施為黨內(nèi)外干部群眾提供了對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù)。從預(yù)防角度看，《廉政準(zhǔn)則》既是一道警戒線，提醒你不要逾越雷池，又是一個(gè)護(hù)身符，保護(hù)你不受腐敗行為的侵害。懲治是最具威懾力的反腐敗手段。《廉政準(zhǔn)則》不是懲治性法規(guī)，但內(nèi)含懲治的威懾性，明示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違反本準(zhǔn)則的，將依照有關(guān)規(guī)定給予批評教育、組織處理或者紀(jì)律處分，涉嫌違法犯罪的，依法追究其法律責(zé)任。《廉政準(zhǔn)則》的頒布實(shí)施對反腐倡廉制度體系建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。

三、貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》是提高反腐倡廉科學(xué)化水平的實(shí)際步驟

提高反腐倡廉科學(xué)化水平，要增強(qiáng)反腐倡廉制度的科學(xué)性。所謂制度的科學(xué)性，就是制度要符合客觀實(shí)際及其內(nèi)在規(guī)律的要求，要在貫徹執(zhí)行中體現(xiàn)出實(shí)效性。對反腐倡廉制度來說，就是要能夠適應(yīng)新形勢下開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的需要，要能夠把黨中央對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的科學(xué)理論指導(dǎo)以相對穩(wěn)定的制度化形態(tài)表現(xiàn)出來，并在實(shí)踐中具有執(zhí)行力。《廉政準(zhǔn)則》頒布實(shí)施，是提高反腐倡廉科學(xué)化水平的實(shí)際步驟。

《廉政準(zhǔn)則》是在1997年頒布的試行準(zhǔn)則基礎(chǔ)上修訂而成的。準(zhǔn)則從試行到正式頒布實(shí)施是一個(gè)在實(shí)踐中不斷完善的過程，這也是不斷提高反腐倡廉制度科學(xué)化水平的過程。修訂后的準(zhǔn)則在指導(dǎo)思想上與十七大精神相銜接，把新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的一系列理論、實(shí)踐和制度成果都融匯其中，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔從政工作中加以運(yùn)用，這就使準(zhǔn)則能夠與時(shí)俱進(jìn)，反映反腐倡廉建設(shè)的新形勢新要求。在具體修訂方面，準(zhǔn)則以改革創(chuàng)新精神抓好制度的“廢、改、立”。對隨著社會(huì)發(fā)展和相關(guān)管理制度的完善已不存在現(xiàn)實(shí)針對性的規(guī)定予以刪除，如對配備、使用通訊工具的規(guī)定；對準(zhǔn)則試行中發(fā)現(xiàn)的不完善之處予以改進(jìn)，如把廉潔從政行為規(guī)范從六條“30個(gè)不準(zhǔn)”修改、增加到八條“52個(gè)不準(zhǔn)”；對新形勢下明顯突出的問題用新的禁止性規(guī)定加以規(guī)范，如提出禁止違反規(guī)定干預(yù)和插手市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，謀取私利，特別干預(yù)和插手建設(shè)工程項(xiàng)目承發(fā)包、土地使用權(quán)出讓、政府采購、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、礦產(chǎn)資源開發(fā)利用、中介機(jī)構(gòu)服務(wù)等市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。修訂后的《廉政準(zhǔn)則》更加完善，也更加符合實(shí)際，因而也更具針對性和可操作性，這就有利提高制度執(zhí)行力，促進(jìn)反腐倡廉制度不斷走向科學(xué)化。

深刻認(rèn)識(shí)貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》的重要意義

《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，是黨中央新近出臺(tái)的關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的又一部重要法規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳、深入貫徹《廉政準(zhǔn)則》，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，對于深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

一、貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》是堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的迫切要求

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨是馬克思主義政黨的本質(zhì)特征。馬克思主義政黨自建立之日起，就是一個(gè)堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的政黨。馬克思恩格斯在組建共產(chǎn)主義者同盟和第一國際時(shí)，都強(qiáng)調(diào)要有嚴(yán)格的綱領(lǐng)和章程，要有嚴(yán)密的組織制度。列寧在十月革命后提出清黨，用以加強(qiáng)執(zhí)政黨的黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。中國共產(chǎn)黨是按照馬克思列寧主義革命理論和革命風(fēng)格建設(shè)起來的黨，理所當(dāng)然要從嚴(yán)治黨。這是黨的一項(xiàng)基本政治原則和紀(jì)律要求，是保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要保證。貫徹《廉政準(zhǔn)則》，反映了我們黨作為馬克思主義政黨從嚴(yán)治黨的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨是新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)更為緊迫的任務(wù)。黨的十七大以來，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭方向明確、思路清晰、措施有力，不斷取得新的明顯成效和進(jìn)展。同時(shí)要看到，當(dāng)前反腐倡廉形勢依然嚴(yán)峻、任務(wù)依然繁重，黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭面臨一些新情況新問題。比如，腐敗活動(dòng)向一些關(guān)鍵領(lǐng)域滲透、向一些社會(huì)領(lǐng)域擴(kuò)散，高中級干部違紀(jì)違法現(xiàn)象嚴(yán)重，腐敗問題引發(fā)的群體性事件和重大責(zé)任事故上升，等等。這些問題是同馬克思主義執(zhí)政黨的性質(zhì)格格不入的，同廣大人民群眾的利益和意愿背道而馳的，是削弱黨的戰(zhàn)斗力、破壞黨同人民群眾血肉聯(lián)系的腐蝕劑。這就要求進(jìn)一步加大黨要管黨、從嚴(yán)治黨的力度，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，抓緊解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》正是反映了這樣一種形勢和任務(wù)的要求。

二、貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》是加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)的重要舉措

深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，要高度重視制度建設(shè)，加強(qiáng)制度的規(guī)范性和約束力。近些年來，反腐倡廉制度建設(shè)步伐明顯加快，《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例（試行）》、《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》等一批法規(guī)制度陸續(xù)出臺(tái)。《廉政準(zhǔn)則》作為規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的基礎(chǔ)性法規(guī)，既是反腐倡廉教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等方面成果的集中體現(xiàn)，也是建立健全教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等方面制度的重要基礎(chǔ)，在整個(gè)反腐倡廉制度體系中具有重要地位和作用。

根據(jù)中紀(jì)委五次全會(huì)精神，當(dāng)前要突出抓好教育、監(jiān)督、預(yù)防、懲治等四項(xiàng)制度建設(shè)，構(gòu)建起懲治和預(yù)防腐敗體系的基本制度框架。《廉政準(zhǔn)則》雖然是一項(xiàng)單項(xiàng)法規(guī)，但它卻兼有四項(xiàng)制度建設(shè)的綜合性意義。頒發(fā)《廉政準(zhǔn)則》，首先是要加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政教育，使領(lǐng)導(dǎo)干部能夠按照準(zhǔn)則要求嚴(yán)格自律，筑牢拒腐防變的思想道德防線。同時(shí)，《廉政準(zhǔn)則》又具有監(jiān)督意義，因?yàn)樗念C布實(shí)施為黨內(nèi)外干部群眾提供了對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù)。從預(yù)防角度看，《廉政準(zhǔn)則》既是一道警戒線，提醒你不要逾越雷池，又是一個(gè)護(hù)身符，保護(hù)你不受腐敗行為的侵害。懲治是最具威懾力的反腐敗手段。《廉政準(zhǔn)則》不是懲治性法規(guī)，但內(nèi)含懲治的威懾性，明示黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違反本準(zhǔn)則的，將依照有關(guān)規(guī)定給予批評教育、組織處理或者紀(jì)律處分，涉嫌違法犯罪的，依法追究其法律責(zé)任。《廉政準(zhǔn)則》的頒布實(shí)施對反腐倡廉制度體系建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。

三、貫徹實(shí)施《廉政準(zhǔn)則》是提高反腐倡廉科學(xué)化水平的實(shí)際步驟

提高反腐倡廉科學(xué)化水平，要增強(qiáng)反腐倡廉制度的科學(xué)性。所謂制度的科學(xué)性，就是制度要符合客觀實(shí)際及其內(nèi)在規(guī)律的要求，要在貫徹執(zhí)行中體現(xiàn)出實(shí)效性。對反腐倡廉制度來說，就是要能夠適應(yīng)新形勢下開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的需要，要能夠把黨中央對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的科學(xué)理論指導(dǎo)以相對穩(wěn)定的制度化形態(tài)表現(xiàn)出來，并在實(shí)踐中具有執(zhí)行力。《廉政準(zhǔn)則》頒布實(shí)施，是提高反腐倡廉科學(xué)化水平的實(shí)際步驟。

《廉政準(zhǔn)則》是在1997年頒布的試行準(zhǔn)則基礎(chǔ)上修訂而成的。準(zhǔn)則從試行到正式頒布實(shí)施是一個(gè)在實(shí)踐中不斷完善的過程，這也是不斷提高反腐倡廉制度科學(xué)化水平的過程。修訂后的準(zhǔn)則在指導(dǎo)思想上與十七大精神相銜接，把新形勢下黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的一系列理論、實(shí)踐和制度成果都融匯其中，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔從政工作中加以運(yùn)用，這就使準(zhǔn)則能夠與時(shí)俱進(jìn)，反映反腐倡廉建設(shè)的新形勢新要求。在具體修訂方面，準(zhǔn)則以改革創(chuàng)新精神抓好制度的“廢、改、立”。對隨著社會(huì)發(fā)展和相關(guān)管理制度的完善已不存在現(xiàn)實(shí)針對性的規(guī)定予以刪除，如對配備、使用通訊工具的規(guī)定；對準(zhǔn)則試行中發(fā)現(xiàn)的不完善之處予以改進(jìn)，如把廉潔從政行為規(guī)范從六條“30個(gè)不準(zhǔn)”修改、增加到八條“52個(gè)不準(zhǔn)”；對新形勢下明顯突出的問題用新的禁止性規(guī)定加以規(guī)范，如提出禁止違反規(guī)定干預(yù)和插手市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，謀取私利，特別干預(yù)和插手建設(shè)工程項(xiàng)目承發(fā)包、土地使用權(quán)出讓、政府采購、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、礦產(chǎn)資源開發(fā)利用、中介機(jī)構(gòu)服務(wù)等市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。修訂后的《廉政準(zhǔn)則》更加完善，也更加符合實(shí)際，因而也更具針對性和可操作性，這就有利提高制度執(zhí)行力，促進(jìn)反腐倡廉制度不斷走向科學(xué)化。

實(shí)施工作計(jì)劃的意義篇四

大家好!我是武駿麟的媽媽，作為剛?cè)雽W(xué)一年級的新生家長，“雙減”政策的實(shí)行，對于我們家長來說，這樣的政策也是讓家長角色充分的回歸，重視家庭教育。

剛開始我們聽到這樣的消息有點(diǎn)迷惘，甚至于還有點(diǎn)焦慮，因?yàn)椴恢涝凇半p減”政策實(shí)行后，對于孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)產(chǎn)生影響，同時(shí)，家長也會(huì)面臨各種“選擇題”而感到困惑。當(dāng)“雙減”政策的公布后，停止了“超速和超載”的亂象，優(yōu)化和重新評估學(xué)生學(xué)習(xí)承載能力，給我們重新思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為家長不希望再看到這樣“拔苗助長”式的教育現(xiàn)象出現(xiàn)，這是我們喜聞樂見的。

至推行政策以來，孩子們家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，空余時(shí)間變多了，擁有了更多的時(shí)間，去擁抱大自然，鍛煉身體，培養(yǎng)各種興趣愛好。我們也從最初的迷惘到現(xiàn)在逐漸的適應(yīng)，感受到這個(gè)政策，給家庭給孩子帶來的轉(zhuǎn)變，以前想著回家后，孩子們就需要完成很多相應(yīng)的課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，無法有多余的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)興趣愛好和體育鍛煉，現(xiàn)在孩子們在課堂上就能完成當(dāng)天所學(xué)的作業(yè)，回到家后有時(shí)間和父母進(jìn)行親子閱讀增長知識(shí)，雙減政策和家校共育就是讓父母也有更多的時(shí)間陪伴孩子共同成長，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力，孩子有多余時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天功課預(yù)習(xí)第二天的課程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，并能發(fā)展自己的興趣愛好，比如畫畫、跳舞、樂器等等，像我們家孩子很喜歡跳街舞，每天回到家和我們一起閱讀完課外讀物后，就會(huì)練習(xí)舞蹈，既享受興趣愛好帶來的快樂，又鍛煉身體增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能保證充足的睡眠。在政策未實(shí)行前，幾乎沒有時(shí)間實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在我家小朋友很享受雙減下的每一天。

最后，讓我們在“雙減”政策的加持下，與學(xué)校各司其職，讓孩子們在身心健康的環(huán)境下茁壯成長。

實(shí)施工作計(jì)劃的意義篇五

“雙減”意見出來，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價(jià)大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛。

第一時(shí)間去看了原文件，讀完之后給我的第一感覺“是不是有點(diǎn)激進(jìn)了!?”接著看完一個(gè)老師對文件解讀后，意識(shí)到國家在出臺(tái)這項(xiàng)意見之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策，對一些政策也已經(jīng)開始了試點(diǎn)工作。綜合這兩年的政策來考慮，才意識(shí)到原來這項(xiàng)意見不是空穴來風(fēng)呀。

意見綜合來說主要可以總結(jié)為：“減壓”“保質(zhì)”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育↑，校外教育↓，教師責(zé)任↑，家長與學(xué)生任務(wù)↓。

對校內(nèi)教師來說，壓力越來越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到“每天上班時(shí)間超過9小時(shí)，工作時(shí)間超過12小時(shí)，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué)，會(huì)寫論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀” 可能在行外人看來，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利，晉升途徑明顯的。這是地域資源問題，也沒辦法比較。

對校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來說，在我看來，規(guī)范管理是必不可少的，但，意見也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了。前段時(shí)間看了韓國補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程，從“別墅補(bǔ)習(xí)”到“補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路”，這樣極速的打壓與放開，讓韓國補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，我個(gè)人認(rèn)為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制，真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu)。(不過這也是我不成熟的想法)

對于學(xué)生而言，減壓是必要的，之前觀看了一場講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的。對于該觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我也寫了一篇隨筆，不能把“超前”看做“超常”，不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競爭。所以這種“怪象”確實(shí)要改變!!當(dāng)然，也希望課程評價(jià)改革的步伐能趕上“減壓”政策。因?yàn)椋逃母锏暮诵脑谡n程改革，課程改革的主要瓶頸在課程評價(jià)改革!