做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

幼兒園中班班級工作計劃分析篇一

以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，實施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進幼兒的身心發展。綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。

1、堅持做好家長的常規工作，密切家園聯系。

2、結合本園的實際，豐富活動內容與參與方式，找準切入點，發動家長資源，提高家長對幼兒活動的參與度。

3、注重教師的自我提高，增強服務意識，熱情接待家長，提高服務水平。

1、發揮家委會、伙委會的作用，明確了權利和義務，使家委會參與幼兒園的管理。在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的'目標、措施等各項工作獻計獻策。

2、利用多種途徑家長園地、家長開放日、qq群、班級網頁等提高教育之間的合作能力。加強家園之間的溝通交流，倡導“共同成長”的教育理念。請家委會、家長助教、家長評委參與活動等形式，使活動更加豐富多彩，公平、公正，提高家園之間的合力。

3、家庭教育與幼兒園特色文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學習的積極性。

4、通過《服務效果回執單》、《家園聯系表》等多種渠道聽取家長的意見和建議，不斷改進工作方法。

5、繼續加強《不輸在家庭教育上》宣講、讀書交流活動及“家長開放日”活動，互相交流，共同研究家園如何進行教育。開展豐富多彩的家庭教育指導工作(沙龍、講座、交流等形式)，不斷拓展家庭教育指導的范疇，更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

5、完善家長學校、家長開放日、家長會、家長助教、等家園合作形式，探索家委會等新的互動平臺。

6、整合社區與幼兒園教育資源，構建互動教育模式，發揮社區資源，為教育教學活動提供更多的生活空間和學習空間。

三月份：

1、開展“慶祝三八節”小中大班家長開放日活動，主題教學活動，加強家園之間的互動。

2、召開新學期全園家長會及各班召開班級家長會、家長學校。

3、召開新學期家委會、伙委會。

4、征訂《不輸在家庭教育上》第二十一卷書;家長學校制定家庭教育指導菜單及作業。

四月份：

1、開展“家長開放日”活動。

2、家長學校制定家庭教育指導菜單及作業。

3、組織舉辦家長讀書交流會。

4、發放服務效果回執單，聽取家長的意見和建議。

五月份：

1、開展園本課程家長助教活動(家長開放日)。

2、召開學期中家委會、伙委會。

3、家長學校制定家庭教育指導菜單及作業。

4、開展迎“六一”籌備會等

六月份：

1、開展“慶六一”活動。

2、組織幼小銜接家長座談會。

3、家長開放日活動及發放服務效果回執單，

4、做好家長工作的總結。

幼兒園中班班級工作計劃分析篇二

我班現在共有幼兒39名，通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。本學期我們將認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

1、根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

2、結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數量關系，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序，在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間不同的關系，教育應密切結合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒在生活和活動中獲得的經驗；幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導。

3、及時加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規，要求并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

1、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環節，結合幼兒的實際活動進行即時教育，幫助幼兒養成良好的生活習慣和行為習慣；身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的'鍛煉。

2、教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關器械和活動場地，在活動過程中要留意周圍環境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全；結合季節及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，逐步提高幼兒對環境和氣候的適應能力。

3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發現有特別情況要及時上報園里領導，并同幼兒家長帶回就醫，凡是感冒發燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒；教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛生的常識，培養他們良好的習慣。

1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養育責任，促進親子關系。

2、在以往家長工作的基礎上，本學期我們將根據幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。對于生病在家休養的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯系欄，向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

在教育活動的實施中，教師起著關鍵的作用，教師應與其他老師互相溝通，形成良好的合作關系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響。

以上是我對這學期的工作計劃，我將認真執行自己任務，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發展為中心，培養幼兒良好的行為習慣；在教育幼兒的同時也應不斷提高自己的業務水平，更重要的是做到以樂觀的心態去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。

幼兒園中班班級工作計劃分析篇三

在加強家長工作資料管理與過程性資料的收集方面提出更高的要求。

積極探索新型、互動、參與式的家教研究與指導新模式，優化家教指導隊伍建設，促進教師與幼兒、教師與家長、家長與幼兒間和諧發展，切實辦家長滿意的'教育，為小學輸送合格的家長。

凝聚多方合力，整合優質資源，積極探索幼兒園與家庭、社區密切合作互動，與小學相互銜接，努力推進家庭教育向多樣化、多元化轉變，最大限度地開發家長的教育資源，最大限度地滿足家長對現代家庭教育的強烈需求，形成積極高效的家庭教育指導機制，為幼兒的發展創造良好的條件。

1、討論、制定家長學校工作計劃，擬定本校家長學校的年度工作計劃和三年發展規劃，完善更新學校網站家庭教育專欄的頁面。對照優秀家長學校動態評估細則，落實各項日常工作。

2、建立共研機制，開展以好奇心、想象力、創造力三方面為主要內容的親子家庭游戲，即《28個開展創新教育的家庭游戲》得以推廣和運用。

3、建立互助機制，不斷擴大班級家庭教育志愿者隊伍，發展家庭教育志愿者人數達50人以上，成立“家庭互助小組”，家庭教育志愿者完成網上“中華家庭教育志愿者培訓課程”學習，完成一篇學習體會，主動幫助本班兩個以上家長，給予一定的家庭教育指導與交流，并做好過程性資料積累。

4、有針對性的推廣家教經驗。召開一次家庭教育志愿者隊伍建設專題經驗交流會，總結家庭教育志愿者隊伍建設的經驗，努力發揮好家庭教育志愿者指導家庭教育工作的作用。

幼兒園中班班級工作計劃分析篇四

1、身體發展方面：

自理潛力：由于本班幼兒有許多是新生，孩子們的各項生活常規還沒有較好構成，在生活中不能主動的用肥皂洗手有條理收拾玩具整理自我的東西。

大肌肉動作：幼兒的大肌肉動作發展較平衡，能協調地攀登、鉆、爬喜歡用多種方法玩球。

小肌肉動作：初步學會正確握筆姿勢，正確使用剪刀，但個別孩子在這方面還欠佳。

自我保健：孩子們還沒能很好的構成運動后多喝水的習慣；明白清潔衛生的重要性，但部分孩子洗手還是有些馬虎，習慣仍有待加強。

2認知發展:

智力潛力：會比較兩個物體的差異，學會了按用途材料分類。

會初步區分與表現音樂節奏、高低、強弱的變化，會按音樂編簡單動作與歌詞，能發現周圍環境的變化，部分孩子愛提問題，喜歡參加學習活動。

數概念：會按大小、長短、寬窄、粗細等特征排序，會從不一樣方向進行10以內數的排序：能辨認5----7種圖形。

語言發展:能聽懂故事的主要情節，初步學習了故事的復述，有部分幼兒在這方面還需提高主動性，加強練習。

3、社會性發展方面：

大部分孩子能主動的與園內工作人員及客人打招呼，能大膽與他們交談，基本上能與同伴友好相處，在新學期還能關心新來的小朋友。懂得在生活中互助合作、團結有愛，并具有初步的自信心。養成初步的是非感、愛憎感等等。可是，個別孩子有亂翻別人書包的不好習慣，不會較好的愛護公共物品。

（一）幼兒生活管理目標1、幫忙新生學習各種生活、學習常規。

2、養成用肥皂正確洗手的好習慣。

3、學習基本自理方法。

4、養成"四凈"習慣：桌面干凈、地面干凈、身上干凈，碗內干凈。

5、繼續鞏固幼兒良好睡眠習慣。安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺。

6、正確區分左右鞋，會系鞋帶。

（二）身體發展目標1生長發展：身高、體重、血色素達標。

2動作發展：走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡動作協調、穩定、能自如的運用小肌肉進行協調活動。

3、引導幼兒認識身體的主要器官及主要功能；懂得預防接種的重要性；在成人幫忙下明白處理常見外傷的最簡單的方法;懂得歡樂有益于健康的道理。

（三）認知發展目標：

2、語言：能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不搶著講，不亂插嘴；不打斷別人的話；會圍繞必須的話題用輪流的方式講話，能較連貫的表達自我的意思，不跑題；樂意與同伴交流，能大方在群眾中說話，逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序；學習正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞連詞和介詞等。能說簡單和完整的合成詞。能觀察圖畫書中畫面人物細節，增長預知故事情節發展和結局的潛力。3潛力：會運用多種感官認識事物。掌握日常生活中常見事物特征，初步了解有關自然現象。會動手操作，能比較兩種差異不明顯物體的異同。能進行簡單的文字閱讀。

（四）社會性發展方面：

1、引導幼兒進一步了解并關心周圍的同伴及成人，初步了解他們的需要和情感，會同情、關心和幫忙他人。

2、引導幼兒了解周圍社會機構、交通設施、風景名勝、明白他們與人們生活的關系，激發幼兒愛家鄉、愛家鄉人的情感。進一步了解周圍成人的勞動，懂得勞動的艱辛，懂得要尊敬勞動者，愛惜勞動成果。3、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解，能克服困難，完成任務；鼓勵幼兒有始有終的做一件事，引導幼兒學會自我控制。

3、學做小組長，能用心主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。能完成教師布置的任務。

日常性的家長工作：

2、針對狀況能及時主動地與家長溝通、聯系交流教育心得。

3、透過家長園地、電話交流、來園家訪等方式，宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

階段性的家長工作：

1、家訪:有特殊狀況及時家訪，取得家長配合、及時解決問題。

2、家長會：對幼兒的在園狀況做詳細的總結；分析班級孩子所存在的不足，并介紹本學期將采取的措施，期望得到家長的繼續支持。介紹中班年齡段在各方面的發展目標，期望得到家長的用心配合，使班級工作得以順利進行。

3、家長開放日：請家長來班級觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育資料及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作狀況，增強與教師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸帶給條件。

4、開展班級家委會活動。

1、創設安全的活動環境，排除安全隱患。

2、進一步培養孩子的自我保護意識，學習更多自我保護的方法。

月工作計劃

9月份：

1、新生報名工作

2、穩定幼兒情緒，謹防以外發生

4、年級組活動：中秋賞月品月餅

5、備課，交流班級備課狀況

6、早操更新

10月份:

1、商議幼兒自理潛力比賽事宜

2、家長開放日

3、班級特色活動的探討及教師的指導

11月份：

1、幼兒自理潛力比賽

2、期中檢查

12月份

1、案例分析，剖析相關教育問題

2、幼兒涂色比賽，繪畫比賽

1月份

1、年級組活動總結

2、整理材料，做好學期結束工作

3、迎新活動

幼兒園中班班級工作計劃分析篇五

幼兒園中班案例分析

不幼同的孩子有不同的性格差異。精選如下，快隨小 編一起來了解下。

精選幼兒園中班個案分析：幼師如何對待性格古怪的 孩子

指導老師：楊恩味

個案情況：

片段一：葉歆晨是個性格古怪的小朋友，她的心情像 天氣一樣變化無常，像早上的時候會開心的跑到你的身邊 向你問聲早上好，笑瞇瞇的很可愛。但有的時候無緣無故 的就會生氣起來，嘴巴撅起來，上課不認識，經常會跟周 圍的朋友說話，而且老師看到了說她的時候也不聽老師的 話，真的挺氣人的。最主要的是吃飯問題每次一到吃飯的 時候，她就嘴巴撅起來，坐在那里等著老師過去漂亮的臉 蛋也變的難看了，歆晨笑起來才好看的，老師每次都會夸 她，今天歆晨真漂亮，要是吃飯吃的快就更能干了。

片段二：

還有一位小朋友他的名字叫朱穎超，平時看他也是挺 活潑的像個小大人一樣會唱很多歌曲，大人小孩的都會， 老師也挺喜歡他的，一天老師注意到他在做小動作，叫他 站啦起來他就是不站起來回答老師的問題。老師很生氣的 走到他的身邊把他啦起你來，老師的話你也不聽了，你上 課在干什么啊，他就是不說話閉著嘴巴任你說。等過了一 會兒再說，平時你都很乖的今天怎么變的不聽話了呢，也 要像以前一樣做做好好嗎？剛才的行為你覺得對嗎？你知道 錯了沒有他才點頭說回答錯了。

個案分析：

從以上的事件分析，我們摸清了小孩的想法，知道如 何哄小孩，小孩都喜歡聽好聽的話，他們也有自己的脾氣, 你生氣時候，他們也會生氣，也會叛逆，不會順著你的意 思。所以老師有的時候也需要靜下心來跟他們講。不能生 氣的破口大罵，即使這樣有的小朋友或許還聽不懂，甚至 被嚇壞了。我們也要跟他們好好的溝通。一般都要先說他 們好多方面，哪里哪里做的很好，可是呢，有的地方他們 就坐的不夠好了，現在啊被老師批評了。你們要被老師批 評嘛?他們都會搖搖頭不要。

小孩就是小孩，他們明白的事情也不是很多，所以需 要我們慢慢的教他們，使他們隨著年齡的增長，對老師說 過的話會有一定的理解。現在的我們不能要求他們太多， 畢竟是個小孩子，給他壓力了反而不大好，要的就是放松, 在玩中成長，在玩中學習，在玩中進步。幼兒他們對什么 是錯什么是對還不是很了解，每一次的錯誤都需要老師去 指引他們，教導他們該怎么做，讓他們積極提問自己想要 說的，想要做的。不要把心里話放在心理面，把開心與不 開心和大家一起分享，大家一起解決。

幼兒園個案分析：

指導老師：楊恩味

兒子馬上5周歲了，上中班，一直不愿意上幼兒園。

小班哭了一學期多，到下半學期后來個月不哭了，愿 意去上了。過了暑假上中班，又不肯去了。

每天送他去，我走的時候他就朝我這走過來，揉眼睛, 感覺很壓抑。我們走了，他也不會主動去跟小朋友玩，一 直搓著手好象不知道干什么。即使跟他一直去拿個玩具在 手上也是心不在蒸的。

有時候偶爾自己去拿個玩具，被小女孩一搶，說不能 拿，他也就不再去爭取了或者去換一個玩具了。

在和小朋友一塊玩游戲（如貓捉老鼠），他也不知道 跑，人家一下就能捉住他，好象對什么事都不起勁。感覺 他在幼兒園很壓抑，很可憐。

放學在外面跟即使班上同學也只玩一會會，別人不注 意推他一下，馬上就揉眼睛。但到家就又蹦又跳了，在外 面遇到同學也會叫小朋友和他們的家人。

鏡頭一：（中班的積木建構區，男孩李晨與兩男孩、一 女孩組成一組，進行積木搭建。）

李晨選擇用積木搭建城堡。當他開始搭建的時候，其 他三名孩子并沒有與他一起合作，而是站著或者坐在他的 周圍看他搭積木。當一名孩子主動與正在搭積木的李晨交 談時，李晨立刻斥責道：“別惹我發火啊，聽到沒有，閉 嘴！”當男一名孩子插話時，李晨馬上惡狠狠地對他吼道:

“你廢話多了啊，告訴你，再有兩次我就把你開除，聽到 沒有！''而當女孩碰到李晨搭建的積木時，李晨又暴躁地 對她說道：“你怎么盡給我添亂呢?你也不聽話了嗎？”整個 區角活動中，真正搭建積木的只有李晨一入，其他三入都 是旁觀者，他們偶爾的插話或者參與也被李晨車則或制 止。

鏡頭二：（幼兒園小操場，孩子們的戶外活動場地上， 孩子們正在進行再現動畫片《奧特曼》中情景的游戲。）

李晨大聲叫道：“勝利隊隊員集合，立即集合！ ”四個 男孩、一個女孩都擁了過來。"立定!我讓你們解凍，你們 才能解凍！”所有“隊員”聽了李晨的話都站在原地不敢 動。李晨將手中的圓環玩具扔到地上說“這里著火了”，然 后邊大聲叫“火越燒越大”、“整個世界都著火了”，邊用雙 手做夸張的動作表示一會兒又說“現在解凍”。說完，他立 即沖向其他孩子，說“卡、卡、卡”，用手在每兩個孩子中 間的地方劈砍。“隊員們”驚聲尖叫地散開跑，邊跑變喊:

“隊長來了，隊長來了 快跑快跑！ ”李晨就在后面追，

但是并不去抓他們。整個游戲活動在追逐中持續……

鏡頭三：（談話活動中，孩子們圍坐一圈談話分享,

“勝利隊隊員”全部緊挨著坐在一起。）

集體談話的過程中，李晨被老師叫去吃藥，李晨立即 對身邊的隊員小寶說：“幫我看著座位！”

小寶十分迅速地把一只手掌放到李晨的座位處。整個 活動過程中李晨都沒有回來，但小寶的手一直沒有從其座 位上拿開過，直至活動結束。

近日，筆者在幼兒園觀察時，發現了一個名為“勝利 隊”的中班幼兒小團體。當前研究者們普遍認為，兒童同 伴團體的雛形產生于小學低年級，在學齡中期達到穩定狀 態，因而小學時期也被稱為“幫團時期”。在幼兒期，兒童 雖然對自己所屬的群體表現出一種特別的偏好，但是由于 其團體常模和價值調節往往是外加的，而且形成的群體基 本不具有長期穩定性，所以被認為“尚未形成富有凝聚力 的同伴群體”。①然而，勝利隊的出現似乎與目前對幼兒 同伴團體的普遍認識存在差異，這引起了筆者的關注。

個案分析： 以上事件可以看出，

幼兒園觀察記錄一一關注孩子的表現，但不強求……

jack是個是個性格開朗的男孩，平時愛說話，喜歡親近 老師，有事沒事都喜歡找老師聊天，還喜歡跟老師講述自己 的見聞和自己的感受、體驗。一天，小朋友們都搬好了自己 的椅子準備玩音樂游戲，這時jack從自己的座位上站起來, 我看見他的表情很不開心，好像要哭的樣子，于是我問： "jack你怎么啦？”他沒有回答我，只是低著頭坐著。我摸 摸他的頭,看他的樣子不像是因生病而難受。于是我問坐在 他旁邊的小朋友：“ja ck為什么不開心？”小朋友都說不知 道，我又輕聲地問正準備組織小朋友游戲的羅老師：“你剛 才有沒有批評j ack”，羅老師說：“沒有呀！”于是羅老師 也過去問：“jac k你怎么啦？”這一問jack在也控制不了自 己的情緒了，用很無奈的語調說："你就別理我啦！”這時他 的眼淚也快要流出來了，邊說邊走進洗手間拿毛巾擦眼淚。

聽到jack這樣說，我們兩個老師都覺得很奇怪，平時只要有 一點小事,jac k都會很著急地說出來，今天好像變了一個人 似的。過了一會兒ja ck從洗手間回到了自己的座位，情緒 好舒緩了一些，后來我們也不再去干擾他的情緒，他也照常 參加音樂游戲。第二天，我們看他的情緒很好，就問他昨天 是因為什么事不開心，結果他笑而不答，好象還是不愿意說 出來，我們也不勉強孩子，也應該尊重孩子的隱私。

雖然我不知道jack哭的具體原因，但我從jack的情緒 變化和平常的表現中可以猜測出他是因為一些小事情而哭 的，他自己也覺得老師沒有必要知道，也不需要老師幫助。

也許是想起一些不開心的事；也許是小伙伴無意中讓他受了 委屈；也許是自己沒有做好哪一件事情;也許……

作為老師,關注孩子的各種表現，是非常正常的事情，特 別是孩子突然哭時，（很多時候孩子是用哭來求助）老師的第 一個反應就是孩子怎么啦？怎么會哭呢？然后就著急地詢問 原因，以便及時幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年 齡的增長和經驗的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨立， 逐步擺脫對別人的依賴。這件事給我的感觸很大：

jack的表現令我們對他刮目相看，我覺得這是jack 長大的表現，他在嘗試獨立承受和解決一些事情。

我覺得老師全面仔細關注孩子是非常必要的，但不 要強求孩子接受老師或同伴的幫助，不要強求孩子說出自己 不想說或認為沒必要說的事情。應該讓孩子自己選擇，支持、 鼓勵孩子自己學著去解決生活中遇到的一些小矛盾,應該創 造更多的機會讓孩子鍛煉。

幼兒園觀察記錄一一“老師，你能幫助我嗎？”

班里的王泓翔小朋友是一個長得又高又胖的小家伙，身 上的肉敦敦實實,走起路來挺著大肚子，腳往兩邊撇，手一甩 一甩的，很有相撲運動員的架勢。他在班里可算是一個“小 霸王” 了，經常和別的小朋友打架，并且一出手就是“重量 級”的我為此在班上老是盯著他，唯恐他有“該出手時就出 手” 了。這天，我一個錯眼沒顧上他,就聽見“哇”的一聲， 我一看，他又坐在那兒張著大嘴“打雷下雨” 了，全班小朋 友都在笑話他。

我氣沖沖的走過去，問：“王泓翔，誰又招你惹你了？能 叫你著這么傷心痛哭啊？”王泓翔一邊大聲哭一邊嚷：“延 錦平打我……”我又問延錦平：“怎么回事？”延錦平說:

“他先打得我！” 一聽這兩人的口氣，我就知道又是一樁沒 頭的官司，分不清誰對誰錯，原因總也問不清。我回到座位 上,請全班小朋友坐好，然后說：“這一陣老師發現班里的小 朋友之間有個壞毛病，不懂得謙讓，為一點小事就打架，而且 有事情不找老師解決，老師你打我，我又打你。這樣非常不 好，既不知道尊重別人也沒有禮貌，希望小朋友有事找老師 幫忙。”我說過這番話后，有很多小朋友都來找老師解決糾 紛，只有王泓翔沒找過我。我還是偷偷地觀察他。上課的時 候，突然“啪”的一聲，王泓翔跑過來，嘴巴蹶得老高：“老 師，你能幫助我嗎？我沒惹王昊澤，他就打我！”我望著他胖 胖的臉急得通紅，心里暗笑：“這小家伙，原來是在等挨打的 機會，好來找老師幫忙啊！”我把王昊則叫過來，問清原因, 批評了他，有表揚了王泓翔能找老師幫忙，不自己還手的進 步表現，再一看他，正樂得咧著大嘴笑呢！

幼兒園中班班級工作計劃分析篇六

本學期我們將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，然后使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

本學期我班插了名新生，現在共有幼兒名，其中有男孩名、女孩名。通過中班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。

做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

1、保育工作

督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自己的床鋪。

細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別就是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有肖國振、周澤宇小便次數較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情況做好記錄。

積極配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。

2、教育教學工作

尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，然后留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空余時間開展故事比賽活動。

繼續培養幼兒動手操作能力，建立本班特色。我班特色定為手工。通過一年的學習培養，幼兒已經對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多：教師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別就是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動;結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。

本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備，然后積極開展訓練活動。這樣即能增強幼兒體質，又在比賽中取得好的成績。

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環境下健康成長。

1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內容。

2、認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。

3、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每天檢查門窗就是否關好;不讓班級財物丟失;平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、根據中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、認真填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯系，及時交流幼兒的生活學習情況，向家長推薦優秀的網站。

幼兒園中班班級工作計劃分析篇七

上月情況分析經過一個月的幼兒園生活，本班幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，常規有了進一步的提高。伴隨著陽光體育活動的開展，本班幼兒在跳、平衡等方面能力較弱，需要教師重點培養。春季是各種疾病傳播的高發季節，尤其是“手足口”疾病的易在幼兒中傳播，因此，我們將繼續加強一日健康生活常規培養，讓幼兒知道勤洗手、不吃手的道理。

1.感知春季及常見動物的明顯特征，和幼兒一起開展種植活動。

2.指導幼兒使用禮貌用語，主動與同伴、老師打招呼。

3.開展陽光體育活動，在游戲中提高幼兒跳、平衡的能力。

4.繼續開展“我的好朋友”主題活動——我們在一起。

1.不用臟手揉擦眼睛，不將手或異物放入口鼻中。

2.知道身體不舒服時告訴成人。

3.知道外出時不離開成人，不和陌生人走，不接受陌生人的物品。

4.在游戲中提高幼兒跳、平衡的能力。

1.愿意跟讀兒歌，能復述故事的一部分或短小故事。

2.能夠一頁一頁的翻看圖書，指認、講述畫面中感興趣的人或物。

3.愿意用語言與別人交往，喜歡應答。

1.能夠主動幼兒使用禮貌用語，主動與同伴、老師打招呼。

2.認識常見的交通工具。

3.學習輪流，體驗規則作用，初步養成遵守規則的意識。

1.用對應的方法體會物體數量的多與少。

2.正確辨認上下方位，正確運用空間語言。

3.喜歡、愛護動植物，愿意參加飼養小動物、給植物澆水活動。

4.感知春季季節特征，體會天冷多穿衣服，天熱少穿衣服。

1.認識幾種打擊樂器，養成正確使用樂器的習慣。

2.學唱六度范圍五聲調歌曲，能大膽表現歌曲內容。

3.運用簡單圖形和自己喜歡的顏色，大膽、有意識的表現熟悉的事物。

4.能運用印章、撕貼、點畫等材料和方式進行簡單的裝飾活動。

1.隨著春季到來，家長可以多帶幼兒進行戶外鍛煉，增強幼兒體質。

2.隨時引導幼兒觀察植物在春季里的變化，感受春季的到來。

3.家長協助教師引導幼兒懂得與同伴友好相處的方法，并在活動中主動來運用。

1.與幼兒一起創設主題墻面。

2.創設自然角，和幼兒一起幼兒種植、飼養動植物，方便幼兒觀察。

3.增添各區域中的游戲材料和輔助材料。