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2022年幼兒園三年發展規劃七篇文章(六篇)

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2022年幼兒園三年發展規劃七篇文章(六篇)
時間:2023-03-03 12:02:44     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。

幼兒園三年發展規劃七篇文章篇一

二)、辦園宗旨:用愛養育、用心教育

用愛養育:正處在生長發育期的幼兒是稚嫩的,需要幼兒園全體教職工的精心呵護,因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作,讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

用心教育:幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作,在教育中需要教師靈活、創造性的展開,我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育,不斷提高我園的保育教育質量,為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。

二、發展中優勢:

1、近年來,小海豚幼兒園在教育主管部門的正確領導下,認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,強化幼兒園管理,在硬件投入、軟件提升、社會認可等方面都取得了一定的成績。從領導到教師守職盡責,造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰斗力、凝結力的教師隊伍。

2、我們積極實踐新課程,通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習,教師的教育行為,教學能力有了提高,在運動、游戲、生活、學習四大板塊中,教師能合理安排,有機調控,通過開展主題活動來完成教學要求,初步形成了幼兒園的教學框架。

三、發展中思索:

1、加大幼兒園課程建設和管理,在課程管理和建設中提高教師專業化水平,提高幼兒園的保教質量。

2、幼兒園都是青年教師,他們工作干勁足,熱情高,但缺乏工作經驗,需要我們深化園本教研和園本培訓,通過各種培訓與學習,培養他們成為優秀幼兒專業教師,來打造一支高素質的教師隊伍。

3、發展思路:

我園以“用愛養育,用心教育”為宗旨,以加強幼兒園內涵建設為著眼點,遵尋幼兒身心發展規律,滿足教師發展需要,保持“以愛為魂,以實為本,為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”,實踐師生為本,高效開放,尊重個性,全面發展的管理。

四、發展目標:

構建現代學校制度,創新現代學校管理,率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路,培養聰明兒童,鍛煉聰明老師,爭創聰明型的縣級示范型幼兒園。

培養目標:

幼兒:健康活潑有自信,友好合作善交往,愛好廣泛樂表現,主動學習會探究,學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。

教師:勤學習、善研究、能創新、會合作,具有發展觀和現代觀的教師。

園景:加大投資,改善環境,修建園舍,兩年之內建完教學樓。

第一年(2017):建立健全管理機制

1、建立網絡管理模式:構建以幼兒園為圓心,保教人員為外延,園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。

2、形成園本培訓機制。

3、傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。

第二年(2018):深化發展園本研訓

1、積極推進激勵策略,運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。

2、形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

第三年(2019):幼兒園園本課程構建與實施

1、造就教學骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

2、健全現代化教學設施設備、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。

五、詳細措施:

第一年(2017):

(一)管理工作

1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組,全園達成共識,各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

2、調整補充和完善現有的各項制度和職責,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

3、建立切實可行的考核評價機制:月考→季考→學期考→年度考,層層推進,積效相鉤,突出可檢性、可操作性和實效性。

(二)隊伍建設

1、開展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一個學期研究一個重點。四模式:大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網絡教研(利用外力資源)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓,我園除了一名教師是幼師專業,其余全部是符合幼兒教育的專業教師,建立以骨干培養為抓手的引領機制:開展分層管理,從質與量上加強對骨干教師的指導與培養,同時每學期開展教研組長示范課,實現引領作用。

(三)教育教學

1、整體構想幼兒園課程體系,注意共同性課程與選擇性課程分配比例,關注園本課程與新教財的有機融合。

2、對照《3-6歲兒童學習與發展指南》,切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討,分解困惑。通過一課多研,一課多反思來提高課堂教學質量。

3、開展幼兒園環境教育,環境創設做到:立體化、均衡化、師生家園互動化,發揮環境的教育作用。

(四)家庭社區

建立家長參與幼兒園課程管理評價小組,發揮家長委員會作用,開展家長看課評課,家長走進課堂等活動,落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

第二年(2018):

(一)管理工作

1、嘗試運用多種模式,形成管理合力,推進同心圓管理網絡,實效高效管理。

2、建立各項激勵機制,如設立合作獎、創新獎、科研獎、目標達成獎。凸現以人為本,開展互動開放管理:如園長與教師每月一句話,彼此走進心門活動,用人機制開放,教學活動開放,招生開放等。

3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系,廣泛聽取意見,不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。

(二)隊伍建設

1、分層培養、穩步推進,形成創新校本培訓,深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略,對骨干教師放手,對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手,同時加大對“三員”人員的管理,一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。

2、加強科研制度建設,定期開展科研活動,提高教師的科研能力:90%教師參與園內大課題,并制定科研工作制度,明確課題負責人的成員職責,將科研工作與園務工作,教研工作,師資培訓三結合。

(三)教育教學

1、深化課堂教學,切實提高保教質量,繼承采用“一課三研”的實踐研究,聚集集體智慧,完善活動設計。

2、加強教學管理:完善園長聽課制,教研組長研討制,教學質量評價制,形成一個行之有效地教研活動機制,在區域范圍內開展互學互動,建構行之有效的教研網絡。

(四)家庭社區

1、開展多渠道多形式的家教工作,提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力,積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

2、建立完善幼兒園校園網,開展網上教育大討論。

第三年(2019):

(一)管理工作

1、各條線,各崗位進行目標達成度的考核與評價,形成較完善,較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展,形成科學管理經驗。

(二)隊伍建設

1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制,開展參與式培訓,觀摩式學習,實踐式操作內化式反思。

2、園本培訓與多元互動,通過觀摩交流,資源整合,促進教師多元化能力發展,促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

3、檢驗和獎勵教師達標。

(三)教育教學

1、加強保健研究,提升保健質量,形成保健工作經驗,通過星級保育員評比,新老帶教,

技術練兵,保健科研,促進“三大員”素養提高,使后勤工作達到優秀標準。

2、開展幼兒園環境教育,環境創設做到:立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化,使環境更具有教育性和現代性,滿足幼兒成長的需要。

(四)家庭社區

1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗,不斷擴大教育影響了和社會聲譽,爭創家庭教育先進基地。

2、發揮家委會監督評價機制,對幼兒園各項教育工作全面評估。

3、檢驗家長和社會的滿意度,家長滿意率達90%以上。

六、監控和評價

1、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”,全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

2、做好目標檢測:做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作,注意典型范例的剖析,注意成功經驗的總結。園長在宏觀掌握,微觀分析的基礎上,對照學期工作計劃,檢測詳細工作的落實與完成情況。

3、將教育督導和每學年的教育調研的反饋,作為下一年工作的調整和努力方向。

4、加強對目標實施的過程性檢查與評估,及時總結成績、經驗,發現問題與不足,每年做一次規劃的補充或調整,三年后進行一次終結性評價。

總之,我們在新的三年規劃辦園過程中,全體教職工將圍繞總體目標,在實踐中發展、在發展中創新、在創新中升華,為辦人民滿意的優質教育而努力。幼兒培養目標

培養健康快樂、文明樂群、好奇探究、勇敢自信、自主表現的兒童。

健康快樂——健康的身體,活潑開朗的個性。

文明樂群——良好的生活習慣、文明的行為舉止以及樂于和人交往的能力。

好奇探究——對自然、社會和周圍生活感興趣,愿意通過多種方式進行探索。

勇敢自信——做事要有信心,能勇敢地面對困難。

落腳點:促進每一個幼兒健康快樂成長。

幼兒園三年發展規劃七篇文章篇二

當前市場背景

縣經濟開發區中心幼兒園位于錦城大道旁,由于縣政府的整體規劃,周圍基本上沒有什么村莊,但是周邊有新建小區,且周圍還有幾十家企業,地理位置不錯,所以只要了解市場,滿足家長的要求,并以自己的辦園特色,吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程,所謂“萬事開頭難”,首先要有一個可行性計劃,再按計劃實施并且能根據當前情況及時做出調整,才能穩抓穩打,開拓好市場。

發展計劃

1,指導思想:在教育局正確領導下,以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標,以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點,為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規范內部管理,探索辦園特色,提高辦學效益,全面提高保教質量,爭創縣市級示范幼兒園。

2,幼兒園奮斗目標及定位:始終以“面向未來,服務家長,以人為本,全面育人”為辦園宗旨,引導培養幼兒個性,促進知識和品質的健康和諧發展,貫徹保育與教育相結合的原則,創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養,快樂成長”的理念,倡導幼兒個性發展,實現辦園可持續發展。其定位是致力于建一所集日常教育,雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園,讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。

3,管理目標:本著“以人為本,以德育人,嚴謹寬容”的原則,日常管理等制度及規范與當前現況相結合,制定并完善更加全面,更加科學的教育教學管理制度,包括教師考核制度,教師晉升制度,工資考核制度等,已達到規范科學管理的目的。

4,發展目標:努力爭創縣級,市級,省級示范園。

5,階段目標:

第一階段(時間為一年):園內外硬件,軟件的配備,內部員工,領導班子及管理的建立,扎實的基礎,鮮明的辦園特色,吸進生源。

(1)裝修設計:

現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量,用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

設置園網,以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式,實現幼兒園,班級,家庭立體式的在線互動管理,切實增強教師的信息素養,確保教學質量,提高管理效率。

生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點,創造良好的生態環境,發揮境教的功能,促進幼兒身心健康和諧發展。

建立仿沙灘,種植園,草坡,水族館,動物角等,營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀,讓孩子在觀察中發現,在活動中感知,在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境,愛護大自然。

溫馨——幼兒園是孩子的第二個家,園舍柔和的色彩,適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮,給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

藝術——富有藝術的環境創設,可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力,并能陶冶幼兒的情操。

安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所,安全問題,是環境創設的首要因素。將地上鋪置軟膠墊,以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復合地板,方便孩子活動。將

所有帶有棱角的地方做防護,以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。自主——幼兒園是孩子的天地,是孩子的樂園,是孩子自己的家,幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。

班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要,有利于自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣,體現多元化,又能依據不同年齡特點體現層次性,在區域的功能上,考慮多方面因素,使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室墻面布置結合主題追求過程展現,體現動態、自主、體驗、互動、多元,給孩子留出空間,隨著主題的深入發展,不斷豐實拓展,讓幼兒與環境互動,讓環境說話,讓環境體現教育價值,使環境真正促進幼兒自主發展。

多元——根據多元智能理論和孩子玩中學的特點,創設多元化的功能活動場所,以滿足幼兒多元化發展的需求。

(2)幼兒園具備與保育教育要求相適應的,符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功

能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設施。

(3)教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜志和各種幼教專業圖書、

資料分別不少于6中和15冊,幼兒讀物人均3冊以上。

(4)按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施,

采用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》,配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。并且園內每個公共場所均配備監控設備,家長接送電子識別設備等以保障幼兒安全。

(5)廚房與活動室有一定距離,有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。并取得《食品衛生許可證》。

(6)幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。

(7)有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

(8)配有獨立的多功能廳,先進的現代化多媒體教學設備,以滿足幼兒的不同需求。幼兒園的師資隊伍規劃:

(1)配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。

(2)教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務,堅持教養并重,保教結合,動靜交替,面向全體幼兒因材施教,注重個體差異,促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。

(3)教職工應進行健康檢查合格后才能入園工作,未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。

??????幼兒園管理工作及管理制度建立

(1)加強組織管理:成立幼兒園規劃領導小組,加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋,并能對計劃進行及時的調控和完善,使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

(2)增強班子建設:增強班子“協調、和諧”能力,各成員之間團結協作、各司其職,逐步形成一支凝聚力強、率先垂范,群眾信任的干部隊伍,帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

(3)推進制度建設:制度體現與時俱進的要求,不斷調整完善幼兒園各項管理制度,變剛性制度為人性制度,積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

(4)內化制度管理:學習相關法律、法規,根據時代發展需要,對照一級幼兒園評審標準,對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核標準,動態管理,出臺新的班務工作管理細則,做到“常規工作抓細節,發展工作抓創新”,確保管理工作規范有序。

(5)加強例會制度:

1)“中層例會制”:每周一次,溝通、共商、決策,保證方向的正確性、科學性、發展性。

2)“家委會制”:每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括:伙委會、家委會、家長座談會等,讓家委會參與管理和監督、測評,讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路,傾聽他們的建議,形成教育合力。

3)“園務公開制”:在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄,公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目,提高工作的透明度,教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。

4)“即時提案制”:在網站、內部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄,力求發揮每位教師和家長的工作主動性,積極性,隨時發表合理化建議和意見。

5)“課題例會制”:每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評,對目標的達成作評價,同時對目標作相應調整。

6)“安全檢查制”:行政做好一日三巡工作和記錄,并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習,將預案演習成為幼兒園的常規工作,根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

7)完善管理平臺:建立幼兒園內部網絡管理系統,不斷完善內部網絡管理平臺,實施電子文檔管理,實行辦公自動化,運用現代化管理手段,提高管理效能。

8)加強和諧校園:突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設,以此進一步弘揚優秀師德,提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理,提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活,提高教職工的職業認同感,不斷激發教職工的潛能,為教育事業的發展發揮更大的作用。

9)加強安全校園教育:切實加強校園安全教育,不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程,打造特色課程,彰顯幼兒園辦園特色。

幼兒園的辦園特色

小班化:幼兒園實行小班化教學,做到真正的與國際教育接軌,實行平等教育,面向全體,提高幼兒的綜合素質,注重個體教育。

雙語化:全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體,進行全程雙語母語化教育。

藝術化:幼兒園借助藝術教育為載體,注重幼兒的養成教育,培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

主體化:根據一年四個季節和各個節日的內容和特征,當時的時事,焦點熱點為依據,作為主題,再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾,得以展現,或讓幼兒參與到制作當中,讓幼兒更深刻的了解,以拓展幼兒的知識面。

多元化:注重幼兒的動手能力和探索能力,以及潛能的開發,率先引進蒙氏教育快樂實踐數學,經典誦讀,科學實踐等先進的教學方法,使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣,同時添加幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目,讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

一體化:保中有教,教中有保,保教結合,保教并重,幼兒園聘有專業的營養師,制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員,只有保育工作”,每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗,保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。

人文化:幼兒園堅持以兒童為本,以教師為本,實施需要教育、需要管理,賞識教育、賞識管理,成功教育、成功管理,陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式,同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。

第二階段(時間為一到兩年):鞏固上一階段的同時,不斷學習、探索并參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式,從實際出發,形成獨有的辦學特色,努力爭創縣、市級示范園。

(1)加強幼兒園的科學管理,園領導進一步加強學習,提高自身素質,更新理念,樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平,使幼兒園各項工作更加規范化、制度化。

(2)加大投入,改善辦園條件,添置相應的教學設備和教、玩具,提高幼兒園現化程度。

(3)加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高,樹立現代化的教育觀和兒童觀,增強創新意識和科研意識。其次,帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三,鼓勵教師勤于總結、思考,寫好工作總結,做好工作反思。

(4)形成自己的特色,為創建縣、市級示范園做好準備工作。

(5)培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。

(6)主動適應社會發展需要,不斷加強辦園特色,營造良好的社會聲譽,樹立良好的社會形象。與外省市一些名園,名師結對,借助他們的力量提高辦園質量。

(7)建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。

(8)建立以績效考核為核心的管理框架,強化計劃——實施——檢查——總結個環節,逐步實現管理手段的現代化,激勵教師工作的能動性與創新性。

(9)努力改善辦園條件:進一步調整幼兒園的整體布局,充分利用空間,為幼兒創設良好的學習、游戲環境。

(10)實現擴班目標,使幼兒園規模不斷擴大。

(11)開拓創新,奮發努力,辦出幼兒園的特色,使其真正成為縣、市級示范幼兒園。

第三階段(時間為兩年)

本著可持續發展的原則,挖掘自身潛力,形成自己獨特的辦園特色,強化內涵建設,在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫,努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌,樹特色,將幼兒園建設成為一流的優質園,努力實現省級示范園的辦園目標。

(1)加強師資隊伍建設,充分運用學校資源和“遠程”教育資源,開展校本培訓,促進教師專業發展,提高保育質量。

(2)加大對幼兒進行健康教育的研究,力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的全面和諧發展。

(3)適應現代教育多元化發展的需要,充分開發優質資源并合理利用,如:家長資源、校外資源等,為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。

(4)投入資金美化校園環境,營造良好的教育文化氛圍。

(5)加強學習,利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念,實現新時期教師角色的轉變,成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者,并引領教師逐步走向科研型、學者型發展。

(6)切實做好師資培訓工作,提高教師的專業化水平及文化素養,加強園本課程培訓,繼續搞好幼兒園健康特色教育,使教師不僅具有運用課程的能力,更具備選擇課程和生成課程的能力,使園本課程更系統化。

(7)提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術,能運用多媒體輔助教學,強化課件制作能力并在園內開展評比活動。

(8)進一步改善辦園條件,做好幼兒園的擴建工作。

(9)完善幼兒個人檔案,記錄幼兒成長軌跡。

幼兒園三年發展規劃七篇文章篇三

情況分析

(一)幼兒園概況

本園前身是宅科小學附設幼兒園。始于xxxx年,是一所具有近二十年辦園歷史的幼兒園。隨著教育形勢的發展,幼教事業的蓬勃成長,于20xx年與宅科小學脫鉤,獨立建成宅科幼兒園。20xx年宅科小學合并到楊莊小學,我園又借住宅科小學校舍。目前我園是學區學前教育中心。我園為濰坊市一類幼兒園,本園占地面積3923平方米。建筑面積共為426平方米。共設教學班3個,專任教師6人,學歷達標率100﹪

二)幼兒園現狀

1、現有經驗和成績:

在管理方面,制定各種制度,加強了目標管理、計劃管理,各種計劃已初步形成體系。不斷完善園長負責制。為增強內部活力,制定了獎金分配方案,調動了教職工的工作積極性。

近年來我園教師的思想、業務素質有不同程度的提高,她們能勤奮學習,積極進取,不斷增強目標意識。教師在根據教育目標設計教育活動的基礎發展到了更注重的對幼兒的觀察、評估上,有了初步的從幼兒中生成課程意識。

2、存在問題和不足:

管理工作中需要進一步建全管理網絡,增強目標意識和責任意識,使目標管理更規范、科學,并形成體系。在保教工作方面,還存在重上課輕游戲傾向。(是為了滿足家長的需要)。課改精神學習不夠,新的教育理念還沒在教師身上內化,實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題。

辦園總目標

以科研為先導,深化教育改革,樹立以幼兒發展為本的教育理念,注重保教結合的原則,以開展"民族傳統文化教育,促幼兒全面發展"的研究為突破口,把幼兒園建成教育思想先進,管理科學規范,師資結構合理,幼兒全面發展,教育具有

個性,社會聲譽良好的學園、家園、樂園、花園。

健康活潑又自信,友好合作善交往,興趣廣泛樂表現,自主發展會探究,學會關愛有責任。

弘揚民族文化,從情感、認知、表達三大領域入手,使3-6歲幼兒充分運用各種感官發展其各種能力,培養幼兒對民族傳統文化的興趣,拓寬知識和視野,熱愛中國的民俗文化。培養幼兒初步的觀察力、想象力、創造力,陶冶情操,提高民族傳統文化的審美能力。培養積極健康的情感和作為中國人的自豪感,使民族傳統文化得以繼承、發揚和再創。

全面落實《幼兒園工作規程》、課改的精神,發揚科學民主、求真務實、開拓創新、惜時高效的管理風格,強化分層管理,形成團結協作的管理網絡,建全"四制"(崗位責任制、聘任制、考核獎懲制、獎金分配制),建立辦園的章程,落實辦園章程形成良性運行機制。

以民族傳統文化教育研究為目標,提倡探索創新,拓展民族傳統文化教育的內容、途徑和方法,通過傳統節日、民族歌舞、民族手工藝制作、民族體育及多種融合教育等手段,確立幼兒在活動中的主體地位,提高保教質量,促進幼兒健康快樂成長。

以科研為先導,確立"開展民族傳統文化教育的實踐和研究,促幼兒全面發展"課題研究為園中心課題,構建民族傳統文化教育課程體系,做到骨干教師人人有課題、教師人人參與課題的研究,形成教科研網絡,引領教師向研究型發展。三年中爭取1--2個課題成為縣級課題立項。

努力抓好文明集體的工程建設,樹立以"幼兒為本"的教育理念,立足自培,構建園本培訓新模式,促教專業化成長,提倡"精一、能二、會三",建設一支"敬業、愛生、創新、奉獻"的師資隊伍。

園容園貌:整潔、優美、個性化、實用化

教學設施:(1)創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境;

(2)建設安全、宏揚民族文化的、處處蘊涵文化氣息的良好的戶內戶外活動環境。

20xx年9月至20xx年8月學年度

1、建立辦園的章程,做到管理機制建全、職責分工明確、責任到位有效、依法治園措施落實。

2、為教師的成長搭建舞臺,為教師的發展創造條件。

(1)通過各種形式、途徑加強自培。

(2)學歷達標:大專30℅。

3、鞏固發展市級課題教育的研究成果,綜合分析幼兒園主客觀現狀,明確幼兒園的個性化發展定位。

4、加強幼兒教育的實踐和研究,提高幼兒教育質量,增強幼兒體質。

5、嘗試現代化教育教學手段并開發環境的教育潛能,創建符合本園辦園目標的各類專用活動室。

2021——2022學年:

確立課題為"開展幼兒園民族傳統文化教育實踐和研究、促幼兒全面發展的研究"為園中心課題,教研組確立重點課題、教師人人確立子課題,形成研究框架。

1、開展民族傳統文化教育所包含的三大板塊(傳統節日、民族藝術板塊、民族體育板塊)的研究,初步建立民族傳統文化教育課程框架。

2、嘗試建立開展民族傳統文化教育課程研究中三大板塊的目標體系和評價體系。

3、嘗試構建民族傳統文化教育課程內容,驗證其可行性。

4、拓寬幼兒教育的渠道和領域,進一步推進幼兒教育的發展。

5、按照辦園的章程,強化分層加強,依法治園的意識和科學管理力度,形成良性運行機制。

6、立足自培,構建園本培訓新模式,促教工專業化成長。培養一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍,提高教師的專業化水平。

7、學歷達標:大專78℅。

8、綜合利用開發各種教育資源,為幼兒發展創造良好條件,對幼兒園環境進行整體設計,制訂能為幼兒提供安全、優美、實用、具有個性化的園舍改造方案,力爭做到校園中無一處無用空間。

9、優化家教指導活動管理,提高家教指導活動的質量。通過親子共成長活動完成這一目標。

10、加強衛生保健工作的管理,提高后勤服務的質量。

20xx——20xx學年度

1、構建完善民族傳統文化教育課程內容,驗證其可行性。

2、匯編民族傳統文化教育課程教材,構建宅科幼兒園民族傳統文化教育體系。

3、收集整理材料,評估分析,完成"幼兒園民族傳統文化教育研究"的階段科研

報告

4、建立一支“敬業、愛生、創新、奉獻”。在教育上有個性特長的師資隊伍。

5、園容環境:環境創設達到外觀具有和諧統一的古建筑的風格,內在體現民族性、美化性、寬松性、自由性、趣味性;有品味,能激發幼兒內在潛力的資源。設施設備良好運行,使幼兒園的環境實現“自主、開放、互動”。

7、形成科學、規范、自我管理的管理機制。

8、學歷達標:大專90℅,本科就讀爭取達到70℅。

幼兒園三年發展規劃七篇文章篇四

立足本職、扎實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》,提高保教工作質量,結合本園的工作實際和本園的發展方向,制定2011年——2014年三年發展規劃。

(一)、發展優勢:

1.園務管理:積極推進民主管理進程,營造民主氛圍。健全園務公開監督機構并形成機制,教代會程序較規范。重要決策堅持公平、公正、公開原則,聽取教工意見,切實提高了教職工的主人翁精神。

2.教職工隊伍:隊伍建設圍繞專題有計劃進行,依據骨干專長開展帶教活動,發揮了骨干教師示范作用。園本培訓注重教師的需求開展,融合傳統和新的教育理念,積極創建園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高,促進了教師專業成長。

3.保教工作:能圍繞專題開展教學研究活動,針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進行糾正,使教師的教學評價能力有所提高,教師理解二期課改新理念,能對教育環境的創設勇于實踐。保教管理有序,幼兒一日活動安排基本合理。

4.家庭社區:與社區積極共創文明,互動形式多樣,幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社區服務項目得到落實,利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動,并對家長進行宣傳和指導,積極推動早期教育的進程。

5.衛生保健:落實衛生保健計劃,并能總結反思,定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢,對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施,實施矯治有成效。

(二)發展中的不足:

1.園務管理方面:要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識,著力構建和諧的工作氛圍。

2.隊伍建設方面:要進一步深入學習研討,認真反思診斷尋找重點突破口,系統規劃重點項目的實施過程,提高教師的研究能力,促進隊伍整體水平的提升。

3.保教工作方面:要進一步加強專題研究,認真梳理課程目標,使之更清晰。教師重視學習活動,但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中,缺乏對游戲活動深入、細致的觀察、了解。把握不住有價值的教育事件。

4.家庭社區方面:深入挖掘并整合家長、社區資源,積極爭取家長、社區參與對幼兒園的管理和評價,促進幼兒園進一步發展。

5.衛生保健方面:在進行專題研究方面比較欠缺。

幼兒園目前存在的困難:

幼兒園房屋設施陳舊,目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大,對我園保教工作的提高帶來很大的困難。

認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》等政策文件,以教研為先導,以發展為主題,以提高保教質量為中心,樹立“以人為本”的全新教育理念,注重保教結合,把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。

在貫徹《幼兒園工作規程》,實踐新《綱要》的過程中,轉變教育觀念,落實教育行為,通過三年的努力,把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。

1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求,重視和加強師德建設;有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度;為人師表,尊重幼兒、熱愛幼兒。

2.保教質量高——進一步提高教研水平,以研促教,提高教師保教能力,能及時對應突發問題,善于捕捉幼兒自主生成主體,把握最佳教育時機,適時調整教育計劃,切實提高保教質量。

3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣,教師與幼兒既是師生關系,也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境,幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。

4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想,解決家長的后故之憂,對每個幼兒一視同仁,使幼兒在園內能健康活潑的成長。

培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。

1.健康活潑——有良好的衛生習慣,愉快的參加各項運動,動作發展協調,增強體質,有開朗的性格。

2.好奇探究——愿意動腦筋,有學習興趣,對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。

3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語;愿意與人交流,樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處;有良好的行為習慣。

4.有初步責任感——有愛勞動的情感,愿意做自己力所能及的事情;有同情心,樂于幫助同伴,能包容同伴的過錯。

(一)、園務管理:

發展目標:全面落實新《綱要》、課程改革的精神,發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格,強化分層管理,形成團結協作的管理網絡,不斷健全和完善各項規章制度,形成良性運行機制。

實施措施:

1、每月一至二次組織領導班子的學習,加強班子人員的政治思想建設,注重學習反思、倡導批評監督。

2、班子人員在思想上強化三個意識:“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”,形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子,使幼兒園整體工作有較好的發展。

3.充實、完善各項規章制度,形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施,以法治園,以情育人,充分調動全園教職工的工作積極性。

成功標志:

1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。

2.教職工對園長工作滿意率在90%以上;對領導班子工作滿意率在90%以上。

(二)隊伍建設

發展目標:構建適合我園實際的園本培訓模式,促進教師專業成長。加強師德建設,提高教師師德修養,提倡多兼專長,建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

實施措施:

1、加強對教師的師德培訓。

2、鼓勵教師參加職務培訓,樹立終身學習的教育思想,積極參加高一層次的學歷培訓,鼓勵教師學習教育理論,提高教育理論修養和文化底蘊。

3、開展崗位技術練兵,努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平,要求教師具有良好的知識素養、理論修養,有較為扎實的專業技能,能創造性地開展教育教學工作,出色地完成教育教學任務。

4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學,要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁,進行交流。

5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。

6、構建園本教師培養基地,培養研究型教師,建立小中大三個園級研究課題。

7、逐漸調整后勤人員的隊伍,力求做到年輕化,知識化。

成功標志:

1.教師的基礎素質有提高,家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。

2.1—2名能成為園級骨干教師,1—2名有教學特長的教師。

(三)、保教工作

發展目標:

1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。

2.尊重幼兒學習與發展的個體差異,捕捉教育契機,培養幼兒形成良好的行為習慣,體現個別化教育。

3.充分、合理地利用好幼兒園的資源,為幼兒發展服務。

實施措施:

1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一,集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境,在關注幼兒活動的同時,實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。

2.以游戲為主要教育教學方式,滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。

3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄,反思我應該怎么做?哪些行為是有效的?有什么教育價值?

4.通過各種形式的活動,讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中,接納他們的建議,利用好這些可以利用的資源。

成功標志:

1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。

2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。

3.學校、居民中提高我園的知名度。

(四)、衛生保健

發展目標:

樹立崇高的職業道德和工作責任心,提高衛生保健質量,把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程,使幼兒身心得到發展,促進幼兒的健康。

實施措施:

1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力,做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。

2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作,提高矯治率。

3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。

成功標志:

1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。

2.事故的發生率控制在0.5%以下。

3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。

(五)、家庭社區

發展目標:

1.完善新形勢下家教方法,擴大向家庭、社區的輻射面,使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。

2.以理論為指導,創建富有特色的家庭社區工作模式,真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。

實施措施:

1.加大宣傳力度,拓寬教育渠道,吸取社會教育力量,支持幼兒園發展。

2.貫徹《綱要》,更新觀念,把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍,構筑溝通平臺,實施家園社區共育。

4.針對性的宣傳科學,介紹或傳授具體保教方法,引導他們樹立正確的教育觀念。

5.定期開展家長學校活動,共同擔當其培養幼兒的任務。

6.開展多種形式的家園活動。

成功標志:

1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。

2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。

3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。

(六)優化教育教學環境和辦學條件

發展目標:

為豐富幼兒活動創造良好的環境,圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求,繼續改善園內硬件設施,為幼兒創設和諧的物質環境。

實施措施:

1.向教育局提出大修申請。

2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施,綠化、美化、凈化幼兒園,營造優美、幽靜、舒適的育人環境。

3.加快教育現代化建設步伐,推廣多媒體教育。

4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。

幼兒園三年發展規劃七篇文章篇五

隨著社會的發展,特別是科學技術與信息技術的迅猛發展,教師職業將處于不斷變化和發展之中,教師職業將成為終身發展的過程,社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此,教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說:“教育是事業,事業的意義在于獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

我2019年踏上工作崗位。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下,經過幼兒園多次培訓,使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上,能有針對性地備課、備教材、備幼兒,并做好活動反思。為了縮短自己的成熟期,也為了讓自己有一個奮斗的方向,制定一個目標是非常重要的。正所謂“凡事預則立,不預則廢”,所以我將今后三年自己的成長做如下規劃:

1、提高政治思想素質政治思想素質是靈魂,是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己,遵守《教師法》有關法規,熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒,為人師表,在言行舉止方面做好幼兒的表率,盡心盡責,教書育人。遵守幼兒園規章制度,不遲到早退,為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

2、豐富科學文化知識隨著社會的不斷進步,知識的不斷更新發展,社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》、《幼教新視野》等書刊外,平時在網上也關注教育形式的變化,與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識,研究教育實踐,才能使自己的教育觀念不斷更新。

3、提高教育技能一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以,幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此,必須加強基本功的訓練,注重教學技能技巧的提高。

4、促幼兒成長,為家長服務為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,以“綱要”為準則,認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使幼兒身心愉快地學習,使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

在家長工作方面,經常翻閱有關家教方面的書籍,了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育,努力使自己在家長工作方面更加成熟,成為家長放心的好老師。

第一年:

1、盡快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能,爭做一個技能扎實的青年教師。

2、扎實學習《幼兒園教育指導綱要》,學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點,制定符合幼兒實際的各類教學計劃,經常反思評析自己的教學實踐。

3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通,學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

4、認真參加每一次的教研活動、各種學習,認真思考并作好筆記,虛心學習。

5、努力提高自身的師德素養,成為一名師德高尚的教師。

第二年:

1.提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力,能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。

2.掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則,因人施教,引導幼兒主動地學習。

3.具備基本的家長工作能力,能召開家長會,能與家長及時聯系幼兒的發展情況,注重個體差異,促進每個孩子不同程度的提高。

4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍,不斷豐富自己的知識,拓寬視野。

5、在教學中有自己的創意,尋求自己的教學特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度。

第三年:

1、逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習,將所學到的理論付諸實踐,并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段,形成自己的教育風格,做一個個性的幼兒教師。

2、具備指導家長提高科學育兒水平的能力,根據個別幼兒的實際情況,制定對策。

3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思,培養對教育的敏感性,力求能敏銳地感受到孩子的需要。

4、不斷提高業務能力,爭取成為一名優秀的幼兒教師。

以上是我個人制定的發展規劃,希望在園領導的培養下,在老師們的幫助下,能有所收獲,使自己更快的成長起來,成為一名合格的幼兒教師。

幼兒園三年發展規劃七篇文章篇六

(一)基本情況

我園創辦于2003年9月,占地面積5000余平方米,建筑面積3200平方米,共設有15個班級配置,另有專用的感統訓練室、舞蹈教室、蒙氏教室、鋼琴房等教育場地。幼兒園招收2-6歲的嬰幼兒入園,目前在園幼兒人數268名。全園教職工59名,其中班級教師28名、專業教師3名、保育員14名、保健醫1名、管理人員4名、后勤行政9名。全體員工持證上崗,60%以上員工具有大專以上學歷。

(二)現狀分析

1.幼兒園辦園至今,形成了溫馨和諧的園所氛圍,所有教職員工平等、互助、團結、協作,為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。

2.幼兒園有融合中西方特色的教育理念,有清晰明確的辦園目標,辦園五年來,得到了社會各界的廣泛認可,受到了家長的普遍好評。

3.園所布局舒展大氣,硬件配置先進完善,園內外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境,有先進合理的設施設備,有功能齊備的活動空間,為幼兒園的發展提供了硬件保證,充分有利于幼兒感受、體驗、發揮、創造,是孩子們快樂成長的樂園。

4.有著靈活有效的用人機制,所有教職員工實行聘任制,擇優錄用,競爭上崗,能夠激發教師群體的內部活力,有利于打造一支優秀的教師隊伍。

(三)存在的問題

1.管理團隊領導力有待提升。我園的管理團隊在2009年下半年進行了調整和重整,教學管理、后勤管理、教研組、衛生保健各部門大部分都是新組建的成員。新鮮的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰固然是優勢,但也不可避免存在著需要磨合的階段,來自不同崗位的成員缺乏一定的管理經驗,成員之間的關系也還需要不斷的溝通和協調,才能逐漸達成共同的思路和管理的共識,而這些都是工作取勝的關鍵。

新管理團隊成員需要不斷加強自身學習,提升內涵,增強領導班子“協調、和諧”的能力,不斷拓展思路,開拓創新,才能更好地引領幼兒園不斷得到可持續發展。

2.教師隊伍整體趨于年輕化,專業素養和教育教學能力都有待提高。開園幾年來,教師隊伍雖然逐步形成了層次化、梯隊化模式,但隨著園所不斷發展和各種客觀原因的作用,教師隊伍依然處于亟待提高的階段。在2009年下半年對辦園發展思路的調整過程中,也著力對教師隊伍中一些不符合要求的人員進行了淘汰和調整,這種整體性的調整在帶來新鮮的血液的同時,也伴隨著暫時性的成長,總體來說對于幼兒園的長期發展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣,但基本教育技能和專業素質不過硬,欠缺把握教育的能力和應變能力意識,組織教學活動的水平和家園共育能力都有待提高。

3.專業化水平有待進一步提升。在調整理清辦園思路的前提下,幼兒園對課程結構和保教體系也進行了局部改革。如何更好地理解唐納幼兒園的教育理念,熟悉唐納的教育特色,引導教師做到“教學相長”、不斷實踐反思,提升專業化水平,并進一步落實到每一個教職員工的行動上,都是面臨著亟待解決的問題。

(一)指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》為基本指導,推進教育改革,打造優秀的教師團隊,倡導“用科學體現愛心,令幼兒開創未來”的辦學理念,貫穿“平等、關愛、和諧、溫馨”的園所文化,以雙語教育為主導,提供優質的早期教育資源,對幼兒實施全面、科學的基礎素質教育,培養“身心健康、主動自信、適應社會、全面發展”的學齡前兒童,創辦讓家長放心、讓社會滿意的啟蒙搖籃。

(二)三年發展總目標

1.完善并細化幼兒園各項制度,實施科學化目標管理,提高工作質量,彰顯辦園成效。

2.堅持走“園本培訓、崗位成才”的教師隊伍建設之路,通過良性互動的激勵,寬松挑戰的人才環境,充分發揮教職員工的主人公作用,創建一支作風好、素質全、觀念新、肯鉆研、業務強的優質教師隊伍。

3.抓好幼兒園課程建設,樹立“以科研促教育、以科研促發展”的教育觀念和教科研意識,促進日常保教工作和教科研相結合,全面提升保教工作質量。

4.創設新穎優化的園所環境,提供豐富多元的物質條件,滲透“潤物細無聲”的園所氛圍,全員參與共同營造安全、健康、快樂、和諧的文化環境。

5.加強幼兒園安全管理和后勤保障工作,強化落實安全責任制,確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財產安全,實現平安、健康、穩定的安全目標。

6.充分利用并開發更多的教育資源,突出辦園特色。

(三)三年發展具體階段目標

第一階段目標(2010年9月—2011年8月)

【管理方面】

1.加強領導班子建設,充實領導班子,盡快達到和諧、穩定、協作的狀態,提升現代化管理理念,實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。不斷激發管理團隊的工作熱情,發揮工作主動性和積極性。

2.組織教職員工認真學習有關學前教育的政策法規,堅持依法治園,進一步健全、修訂和完善現行的各項規章制度,充分發揮民主治園的各項舉措,廣泛征求教職工意見,落實教職工師德修養、崗位職責、工作制度、教育常規、考核制度等,保證幼兒園各項管理工作層次清楚、過程清晰、責任明確、落到實處。

3.加強幼兒園安全管理,落實安全責任制,確保幼兒和園舍財產的安全。規范衛生保健管理,確保幼兒在園生活健康,茁壯成長。

4.發揮家長工作的重要作用,加強園內家委會的工作力度,積極傾聽家長對幼兒園管理的建設性建議,開展民主管理,鼓勵更多的家長參與幼兒園的發展。

【保教方面】

1.加強幼兒園教研組的建設,挑選樂于思考、善于研究、有奉獻意識、有管理能力的教師骨干擔任教研組長,作為保教管理的一份子,組織園內教研活動,領導教師們開展專題研究,把課題研究活動引進教育教學當中來,以科研促發展,提高教研水平和保教質量。

2.重視園本課程結構的建設,堅持創辦適合自己園所的教育特色。以游戲作為幼兒的主要活動,豐富一日活動的基本元素,強調幼兒自身的興趣、經驗和需要,使幼兒真正成為活動的主體。

3.根據各年齡段幼兒身心發展特點與發展規律,為幼兒創設生活化、游戲化、藝術化的活動環境,使幼兒在科學合理、安全舒適的氛圍中健康發展。

4.根據幼兒發展水平和特點,制定不同層次年齡段幼兒教育目標,加強幼兒的習

慣培養、思想品德教育,從小培養幼兒良好的行為習慣和道德品質。

5.樹立優質服務意識,讓家長、孩子體驗熱心周全的服務,建立專業而規范的家長工作流程和良好的家園溝通模式,如經常性電話溝通、定期舉行家長開放活動、網站溝通等方式,豐富與家長溝通的渠道,增加家長的滿意度,贏得良好的口碑。

【隊伍建設】

1.強化教師隊伍的師德師風建設,弘揚熱愛幼教工作、敬業愛崗、求實奉獻的職業精神。通過政治學習、業務學習、理論提升、獎勵表彰等,幫助教師在日常工作中勤學多練,落實學習成效,優化教職工隊伍綜合素質。

2.以提高教職工保教能力為中心,開展教師隊伍的業務建設。為教師制訂適合個人需求的發展目標,使教師們明確自己的職業目標和今后發展方向,力爭培養出園級骨干教師3-5名,并創造機會把她們推到更廣闊的平臺經受鍛煉,尋求更好的自我發展良機。

3.通過園級課程的學習與培訓,爭取機會走出去見識行業間的學習觀摩,園里創造條件請專家進來指導引領等,幫助年輕教師在不斷的業務學習、培訓研討、實踐摸索、經驗積累中,提高保教工作的實踐能力和水平。

4.由園長領頭,加強對園內骨干教師的指導和培養,針對個體制訂培養計劃,采取相應措施,優化激勵機制,在實踐中使有熱情、素質全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘煉,增強自信,并很快脫穎而出,走進園級骨干教師的行列。

5.關心教職員工的生活和心理需求,通過合理的薪酬待遇、有競爭力的發展空間,激發員工的積極性,增加凝聚力。

第二階段目標(2011年9月—2012年8月)

【管理方面】

1.加強園所文化建設,進一步倡導“溫馨、尊重、關愛、理解”的園所文化,并樹立“踏實、細致、求知、好學”的園風,形成和諧園所的氛圍。

2.堅持“以法治園、以人為本”的管理思路,深化幼兒園管理機制和運行機制的改革,以一級一類幼兒園的標準規范各方面工作,通過計劃、執行、監督、總結等過程,協調園內管理部門的有效資源,達成高效管理的模式。

3.充分挖掘教職員工的主人公精神,發揮工會和教職工大會的職能和作用,形成董事會負責下的、教職員工民主參與的園長負責制,在完善的管理機制下促使幼兒園各項工作盡快提升。

4.通過園所的不斷發展,對園容園貌進行改善調整,搞好園內環境建設,改造園區環境以及室內環境,以健康、豐富、科學、新穎的環境主題,滿足幼兒多方面發展的需要,使他們的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

5.進一步完善安全工作的責任制度,增強責任意識,增強防范意識,按制度嚴格進行管理。嚴格遵守衛生消毒制度,加強食品安全,保證幼兒和教工的安全、健康,預防和杜絕各類傳染性疾病的發生。

【保教方面】

1.加強日常保教工作的管理和研究。深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》,按照一級一類幼兒園的各項工作指標指導工作飛的開展,以游戲為基本活動,強調幼兒在活動中的主體地位,全面落實培養目標。

2.深化、完善幼兒園環境創設和活動區活動的實踐工作。加強對活動區的研討和理論學習,對不同年齡段的目標和內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價進行系統研究,真正落實活動區活動與主題活動相結合、與一日生活相結合。

3.加強教學科研工作,通過教研課題的選擇,教研活動的開展,不斷探討總結,鼓勵教師每學期撰寫1篇教科研小論文或專題總結,利用教學科研促進教學實踐,推動保教質量的提高。

4.加強家庭教育指導工作,利用網絡、宣傳欄、電子郵件等方式,針對幼兒生理、心理、習慣、能力培養等方面,對家長進行幼兒保教方面的指導,提高家園配合的能力。每學期定期組織“家長開放日”、“家長講座”、“家長會”等互動式交流活動,促進家園教育相互配合。

【隊伍建設】

1.繼續強化教師隊伍建設,嚴抓師德師風教育,塑造富有園所特色的協作型教師團隊,建立完善的教師考評制度,挖掘每位教師的潛能,為幼兒園的不斷發展奉獻力量。

2.完善培訓和學習制度,針對教師隊伍的層次和現狀,組織不同形式的培訓學習,提出不同的要求,并進行考核。培養教師們愛學習、愛讀書、勤思考的習慣,既重視幼教專業知識、技能的學習提高,也不放松人文知識的普及和滲透。通過培訓學習、各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教師隊伍考核等方式,提高教師的教育教學水平。

3.加強后勤人員的管理,強化后勤人員的崗位職業意識,定期開展業務技能的培訓,并通過崗位技能與操作規范的競賽、評比活動,提升服務意識和工作質量。

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