作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學六年級數學上冊教案與反思 小學六年級數學上冊教案北師大版篇一

比賽場次這節課借助畫圖策略和列表策略解決比賽場次問題，但教學的重點策略是從簡單入手策略，即當遇到較復雜的問題時，以退為進，先解決幾個簡單的同類問題，通過觀察、分析解決這些簡單問題的過程和結果，總結、歸納出一般的原則、方法、規律等，再解決原來較復雜的問題。

六年級學生已經開始關注國家大事，因此，切合北京奧運會成功舉辦，我國乒乓球兵團囊括乒乓球項目的全部冠軍，利用情景導入和談話導入，激發學生的學習興趣，樹立民族自豪感同時為解決比賽場次的。問題提供探索的平臺。在設計中要給學生創造充分探索解決問題策略的空間，注重人人參與數學活動。要求每一個學生動手算，并適當開展小組交流、討論。

使學生經歷尋找規律的過程，提高解決問題的能力。

知識與技能：掌握比賽場次與球隊數量之間的關系，會畫示意圖，會計算比賽場次。

過程與方法：用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，通過小組交流，探索出解決問題的有效方法。

1、在他人的鼓勵下，克服數學活動中遇到的困難，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

2、通過觀察、推斷等教學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性。

3、在談話中，對學生進行愛國，愛體育鍛煉的教育。

重點：會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。

難點：了解“從簡單的情形開始，找出規律，算出結果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。

小學六年級數學上冊教案與反思 小學六年級數學上冊教案北師大版篇二

1．注重估算意識和能力的培養。

結合具體情境發展學生的估算意識和《數學課程標準》中強調的能力培養。分數中的估算要比整數、小數的估算難把握一些。因此，在本節課的教學設計中，先讓學生結合問題情境獨立進行估算，然后進行匯報，交流估算的依據。不僅能利用估算檢驗解題的正確性，還能借此提高學生的估算意識和能力。

2．重視知識的形成過程。

在教學過程中，結合生活實際創設情境，使學生很快投入到思考和探究的狀態。在探究新知的過程中，每個環節都立足以學生為主，通過小組合作、討論、交流，找到解決問題的方法，滲透數形結合的思想。新舊知識的遷移都為學生創造了有利的條件，起到了拋磚引玉的作用，多種教學方法的使用可以更好地完成這節課的教學目標。

教師準備ppt課件

學生準備直尺

⊙創設情境，引入新課

師：同學們，你們知道世界水日嗎？為什么要設立這樣一個節日呢？水是我們人類賴以生存的最寶貴的資源，如果我們不珍惜水資源，那么地球上的最后一滴水將是我們人類的眼淚。所以，我們要節約用水，從我做起，從身邊的小事做起。這節課我們就一起來研究節約用水中的數學問題。

[板書課題：分數混合運算(三)]

設計意圖：數學來源于生活，從節約用水的話題入手，能使學生很快進入學習狀態，激發學生的探究欲望。

⊙合作交流，探究新知

1．舊知鋪墊。

課件出示：小剛家八月用水14噸，九月比八月節約了，九月用水多少噸？

（引導學生畫圖分析題中的數量關系，獨立解決問題）

2．變更條件，引出問題。

課件出示：小剛家九月用水12噸，九月比八月節約了，八月用水多少噸？

3．組織學生邊讀題邊思考：

（1）估計哪個月用水量多。

（2）你是根據哪句話來判斷哪個月用水量多，哪個月用水量少的？

（3）你判斷的關鍵是什么？

（學生思考后交流問題的`答案，同學互評，教師進行適當指導）

4．出示自學指導：

（1）嘗試畫線段圖分析題意，找出等量關系。

（2）選擇恰當的方法解決問題。

（3）想一想：你還有其他的解題方法嗎？

（學生獨立探究解題方法，教師巡視指導）

5．引導學生在小組內交流，梳理自己的解題思路。

6．展示解題過程。

（1）引導學生說出解題思路。學生邊畫圖邊說解題思路。

數量關系：八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量

八月的用水量×＝九月的用水量

（2）指名板演解題過程。

方法一解：設八月用水x噸。

x－x＝12

x＝12

x＝14

方法二解：設八月用水x噸。

x＝12

x＝12

x＝14

（3）其他學生提出自己的疑問。

師追問：你們為什么用方程解決問題？用方程解決問題有什么好處？

（學生討論并匯報）

（4）引導學生對解題結果進行檢驗。

（學生先獨立檢驗，然后全班交流）

設計意圖：學生通過教師的引導進一步理解題意，并結合線段圖體會題中的數量關系，建立新舊知識間的聯系，積累了解決問題的經驗。通過討論、交流等方式不僅提高了學生合作學習的意識，還提高了學生解決問題的能力。

⊙課堂練習，提升反饋

1．淘氣家八月用水14噸，比九月多用了，九月用水多少噸？

（1）試著估算一下哪個月的用水量少，并說出理由。

（2）畫線段圖，表示題中的數量關系。

（3）解題并檢驗。

小學六年級數學上冊教案與反思 小學六年級數學上冊教案北師大版篇三

1、使學生掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法的兩步應用題。

2、發展學生思維，側重培養學生分析問題的能力。

理解數量關系。

根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。

多媒體課件。

一、舊知鋪墊（課件出示）

1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量？

（1）一塊布做衣服用去。

（2）用去一部分錢后，還剩下。

（3）一條路，已修了。

（4）水結成冰，體積膨脹。

（5）甲數比乙數少。

2、口頭列式：

（1）32的是多少？

（2）120頁的是多少？

（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？

（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶后只剩下原來的，人現在聽到的`聲音是多少分貝？

3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？

4、根據學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復雜的分數乘法應用題”。