無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作者能體會之美的句子篇一

第八單元讓我們經歷了一次心靈之旅，我們一次次被作者所描繪的人間真愛所感動。有句話說得好： “言為心聲”。就是說作者在寫一篇文章時，思想感情一定會在文中體現出來。如果我們能與作者的情感產生共鳴，就能很好地理解課文內容。那么，如何體會作者表達的思想感情呢？下面幾種方法你可以借鑒借鑒。

一、依據文章主要內容，體會作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。如《掌聲》這篇文章講的是英子在同學掌聲的鼓勵下由憂郁自閉走向陽光自信的故事。但是只知道這一點是不夠的。還要透過內容去想一想：輪到英子講故事時，同學們為什么要鼓掌？為什么經過掌聲之后，英子會發生那么大的變化？這掌聲中到底有著一種什么力量？通過讀課文，我們自然會明白同學們兩次掌聲所包含的意思，以及給予英子的一種力量，那就是愛與鼓勵，這也就是作者要表達的感情。當我們明白了這一點再去讀課文，你的體驗就會不一樣，你就能與作者“心心相印，息息相通”了。

二、依據帶有感情色彩的詞句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間流露出自己的情感。這種流露有時是含蓄的，有時是直接的。因而，我們要善于抓住文章中帶有感情色彩的詞句來體會作者的情感。一是抓住關鍵詞。如《一次成功的實驗》中有這樣一句話： “女孩不假思索地說： ‘有了危險，應該讓別人先出去?！边@個“不假思索”就可以看出女孩先人后己的品質，也寫出了作者對這個小女孩的敬佩之情。再如《掌聲》一文中的英子“一搖一晃地走上講臺”和“在掌聲里一搖一晃地走下了講臺”，這兩個“一搖一晃”的意義是不一樣的。前面的“一搖一晃”是英子在別人的掌聲中終于走上了講臺，也可能有無奈的意思；但后一個“一搖一晃”卻是英子自信的體現。兩個“一搖一晃”就是作者刻意著筆，它寫出了英子在同學們掌聲中的變化，表現的是愛的力量，傳達的是作者對同學友愛的歌頌。二是抓好關鍵句。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。讀課文時，就需要有安靜而細膩的心，聯系課文內容和具體的語言環境來解讀。如《給予樹》一文，金吉婭給小女孩買了穿裙子的洋娃娃之后，用剩下的錢全部買了棒棒糖――五十美分一大把的棒棒糖。讀到這里就要想一想：金吉婭為什么不用剩下的錢買別的東西呢？原來她是想用最少的錢給兄弟姐妹們買到最多的禮物。這是多么用心的孩子??！金吉婭的一番話讓我們在感受到她善良和仁愛的同時，也可以感受到她的可愛和用心，想到自己曾經對金吉婭的誤解，媽媽揪心地疼。你說媽媽能不“緊緊地擁抱”她嗎？這里作者沒直接表達自己對金吉婭的喜愛，但從字里行間我們分明能感受到。再如文章的最后一段，寫的是媽媽對這件事的感受，但又何嘗不是作者情感的流露呢？

三、在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是我們要掌握的一種重要的學習方法。對于這種方法，我們在學法指導中訓練過多次。另外，我們在朗讀與誦讀中一定要做到：把心放到文章中去，設身處地地去讀，去想，在文中讀出“我”來，這樣，就能體會文章所表達的思想感情了。

《愛的教育》是一本非常好的書。請你在課外讀一讀，把從讀中體會到的情感寫一寫，然后和同學交流交流。

作者能體會之美的句子篇二

紅樓夢作者之迷散文

時光輕飄二百年，紅樓假語滿天飛。若問真事哪里尋，懶云搖指月邊星。

懶云齋自評：詩中月為《紅樓夢》第四十會史湘云所說一句“雙懸日月照乾坤”里之月也。詩中星為《紅樓夢》第三十一回回目“因麒麟伏白首雙星”里之星也。此詩乃探明《紅樓夢》二百年迷霧之巨眼，望紅門弟子靜心悟明。

自己育花自己賞，自己作文自己評。奈何？高山流水知音難覓！二百多年來紅學界對《紅樓夢》書中“真事隱，假語存”里的“假語”大加高談闊論，對“真事”卻一字不講！為何？

前日因此發《紅樓夢驚天大秘密》一文，自從《紅樓夢》問世以來紅門弟子磨滅了多少晨與昏，踩過了多少冬與春，抹平了多少溝與坎，品嘗了多少苦與甜，直到今天仍然未能參悟作者老先生所著《紅樓夢》之真諦，真真羞愧難當！

一說到“假語”紅學界就冒出一大批紅學大家？只要一問到這些紅學大家“真事”就會出現戲劇性的一幕，這些紅學大家立刻來了個窩頭翻個現大眼，丟人丟到他們姥姥家了?！凹僬Z”要多少有多少！“真事”是一個也沒有。

到目前為止紅學界只是折騰“真事隱，假語存”里的假語了！那“真事”跑哪里去了呢？跑到月球上了嗎？不！一定還在地球上。說點真事就好，要不《紅樓夢》的作者該哭了！

這此發文主要是想談談《紅樓夢》這部書的作者之迷。記得小時候看《紅樓夢》時，出版作者一欄是：曹雪芹著，高鶚續。到了后出版的《紅樓夢》是曹雪芹著，無名者續。這說明我們在進步，因為高鶚自己都說過他沒續寫過《紅樓夢》，他只是編輯整理者。哪以前是誰說的呢？說：曹雪芹著，高鶚續是一個叫“胡周”的先生。他為什么這樣說呢？

因為“胡周”先生他是個孤陋寡聞的人，因為《紅樓夢》在清朝的`時候書是有作者的，但是因為種種原因讓作者連筆名都不敢標注了?！昂堋毕壬X得書沒有作者不太好看，他就硬按在一個叫曹雪芹的人身上，因為《紅樓夢》寫的太好了，是中國小說四大名著之一，這樣一個曹雪芹連一篇拿得出手的傳世詩詞也好，短文也吧，都沒有，說曹雪芹是作者很難有人會信啊？這個“胡周”先生就開始造假了：他請出了個歷史上有記載的人物，這個人叫“曹寅”?！昂堋本驼f曹雪芹是曹寅的孫子?？墒沁@個造假的技術含量太低了！“胡周”先生不認識曹寅，不認識曹寅的媳婦，不認識曹寅的兒子，不認識曹寅的女兒，他更不知道曹雪芹結過幾次婚，曹雪芹是有兒子還是有女兒？他也沒有查過戶口本和身份證就敢在沒有一個人認識這個人的情況下說曹雪芹是曹寅的孫子，如果曹寅還活著一定會讓“胡周”先生給搞蒙圈了。

曹雪芹這個人很神秘，他父母是誰，生卒年月都沒有定論，他結過幾次婚，夫人又是誰，是有兒子還是有女兒好象二百年來也沒人知道？他在家是老幾啊，是有哥姐還是有弟弟妹妹啊，也沒人知道，老師是誰就更沒人知道了。哪就奇了怪了，這些身邊的人都無法定論，誰給定論說《紅樓夢》是他寫的呢？很蹊蹺啊！”而且《石頭記》文本和脂硯齋老先生的批語中提到幾百個人物和人名，每個人名都是假名字，但奇跡發生了中國有個智慧超過愛因斯坦的人，神奇的從全是假名字的幾百人中找出了一個唯一的真名字，這個唯一的真名實姓叫曹雪芹，這是不是天方夜譚呢？這就是“胡周”先生干的好事！“胡周”先生這樣的低級造假竟然讓數以千萬記的紅門弟子深信好幾十年，這讓我們還有些智慧的人想到了魯迅棄醫從文的經歷，就是因為“胡周”先生的存在，魯迅先生不得已才棄醫從文的。

《紅樓夢》作者也是有筆名的。就象周樹人先生筆名為魯迅，舒慶春先生的筆名為老舍，謝婉瑩先生的筆名為冰心一樣。

懶云齋自評：所提到魯迅，老舍，冰心三位中國著名現代作家非泛筆，實為草蛇灰線，伏脈千里。

假語大家滿地跑，真事先生為懶云。莫道文壇桃李盡，一言半語識賢仁。

作者能體會之美的句子篇三

為了不斷改善我鎮衛生環境秩序，提高人居質量，半年來，黨委、政府立足本鎮實際，狠抓城鄉環境衛生和鎮容鎮貌的治理工作。以保增長、保民生、保穩定工作和兩個加快戰略部署為主線，以治理衛生環境秩序工作中存在的重點難點為突破口，以整治臟亂差，建設潔齊美為目的，牢固樹立環境是生產力、環境是安全閥、環境是戰略資源的理念，采取環境建設與經濟建設同步，統一領導，屬地管理，層層負責的辦法，以監督、檢查、治理為手段，結合實際情況，采取集中治理和長效管理相結合的方式，大力加強城鄉衛生環境綜合治理工作，徹底清除衛生死角，著力解決臟亂差問題，使我鎮的環境面貌發生了較大的改變。衛生環境秩序的良好發展為我鎮經濟建設和人民群眾生產生活創造了優質的發展空間。

一、統一思想，提高認識，加強組織領導

近年來，鎮黨委政府高度重視創衛工作，把這項工作作為長效管理工作來抓。一是建立、健全和完善了衛生環境秩序綜合治理工作領導責任制，實行一把手總負責，分管領導具體抓，成立了衛生環境秩序綜合治理工作小組;二是定期開展衛生環境秩序大檢查，對查出的問題，及時進行整改;三是定期召開衛生環境綜合治理工作會議，研究部署衛生環境秩序綜合治理工作，做到了工作有計劃，有部署。由于加強了組織領導，統一了思想，提高了認識，各村(社區)、各單位、各部門都非常重視并切實做好了有關具體衛生環境秩序工作。三是在衛生環境秩序綜合治理工作中，首先抓好鎮政府所在地及產業功能區的整體衛生環境工作。

二、齊抓共管，分級負責，層層落實責任制

一是大力開展衛生環境秩序綜合治理工作。鎮衛生環境秩序綜合治理領導小組對衛生環境秩序實行日日檢查制。今年，鎮政府衛生環境秩序檢查綜合治理領導小組組織包片領導定村干部村干部深入各村(社區)，對全鎮衛生環境秩序進行了大檢查，由于工作安排的扎實，各村衛生環境秩序工作都做得徹底，尤其對衛生死角做了全面的清理，以前垃圾露天堆放的現象也得到了有效的遏制。二是加大四害的清除力度。按照鎮黨委政府的部署，加大了對四害的綜合治理，結合創衛工作的開展。

三、落實措施，求突破，真抓實干重環境

1、加強宣傳教育。

一是抓觀念更新，推動工作創新。結合作風效能月教育活動的開展，在總結過去工作的同時，深刻分析了面臨的形勢和任務，一致認為，有什么樣的眼界，就會有什么樣的工作標準、工作質量和效果。二是廣泛利用各種宣傳工具，做好工作。工作不僅要有規章制度和獎懲措施，更重要的是要堅持以人為本，加強宣傳教育，逐步改變群眾的不良生活習慣。鎮黨委政府領導在會議上經常強調做好衛生環境秩序工作的重要性，并有針對性地提出了具體的要求。與此同時，各村利用廣播，宣傳欄，橫幅等加強宣傳。

作者能體會之美的句子篇四

在這個火熱的七月，我們暫別大學的舒適生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，邁進了暑假，走入了社會，開始了暑期社會實踐活動。

暑假剛開始，我們便迎來了省運會大學生組排球賽，作為志愿服務隊宣傳組的一員，于7月7日開始了為期八天的暑期實踐活動。作為一名大一學生，就快要步入社會的我帶著學習和好奇的心情去迎接這次實踐工作，在此之前我是一點經驗沒有。我主要負責比賽期間的寫稿宣傳工作，雖然身居幕后，但依舊深感責任重大。一個好的活動如果沒有及時很好的給宣傳出去，那么這次的活動就沒有了意義。所以，自己更想要把工作做好。

比賽開始前，我們積極宣傳此次比賽的重要意義，為大賽開始奠定良好基礎。比賽一開始，我們宣傳工作全面展開，寫稿、拍照、校對、挑選，經過層層把關，把最滿意的稿件上傳，用最真實的照片宣傳比賽。剛開始的時候，還真的有點不適應。很多東西都不懂，幸好有學校和院團委老師，以及朱老師的耐心指導和幫助，讓我在這次實踐活動中掌握了很多東西。最重要的就是是我在接人待物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次社會實踐活動中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己要先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早會被社會淘汰。通過和其他志愿者的通力合作，自己在實踐中學會了很多在課堂中所學不到的東西，增加了自己的社會工作經驗，為自己以后踏入社會打下堅實的基礎。

我通過此次實踐工作，不僅僅增加了對學校，對宣傳工作的熟悉，讓我學會了一些如何宣傳，如何與別人溝通交流的知識。通過和其他志愿者的通力合作，自己在實踐中學會了很多在課堂中所學不到的東西，增加了自己的社會工作經驗，為自己以后踏入社會打下堅實的基礎。而且，我覺得更重要的一點是，這種工作能夠培養我去體會怎樣助人為樂、團結集體，體會工作中的樂趣，學會真正為人民服務。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生接觸社會，了解社會，投身社會實踐的良好形式；是促進大學生投身服務工作，向他人學習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。

一周多的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到更好的鍛煉。

作者能體會之美的句子篇五

班級管理是一項重要工作，關鍵在于一份責任心、一顆愛心和一套創新的管理方案。

一、責任重于泰山

作為班主任，自己總覺得就應該比別人思路更開闊些，辦法更多些，責任更重些。一個班級就如同一個家，學生如同孩子，班主任就是這個家的當家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。

關注學生的學習、生活，更要關注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習慣。班主任有責任讓每一個學生健康快樂的成長，同樣有責任讓這個家充滿生機，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應本著建設一個具有優良班風，培養一批立志成才的學子的目標而努力。有責任讓優秀生德才兼備，有責任讓中等生信心百倍，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過自新，奮勇直追!那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。

二、讓陽光灑滿教室的每一個角落

但凡是學生，哪有不犯錯誤的?有責任心但沒有愛心的教師只會對學生大呼小叫，指責批評，甚至恨鐵不成鋼，采取極端而粗暴的懲罰，結果會是越罰越落伍，越罰自己的威信會越低。因此，有責任心還有具備虛懷若谷的胸襟和孜孜不倦教育為主的愛心。

每個班級不可能都是可造之才，也不可能全是十全十美的學生，那么對調皮搗蛋的學生的教育問題仍是目前教育界的熱點話題。如何教育好后進生和頑劣生，值得大家共同關注，但有一點我看是必不可少：那就是必須擁有期待改正的愛心。如果一說某某就心生厭惡甚至想放棄驅逐的想法，那么某某最終會走上另一條厭學之路。愛生不是放縱，更不是放任、放棄，愛生是要本著從根本上讓其轉變，讓其走上正道;愛生也是對他未來發展的規劃，要老師耐心勸解，悉心引導。

同樣對于優秀生更要愛中帶嚴，嚴慈相濟，才會培養更加優秀的人才，只有關注好各種學生，并能正確引導，相信開花結果亦不遠矣。

三、管理創新勢在必得

有責任有愛心可以讓學生感到一種溫暖與親切，為其創設一種有利于其發展的和諧氛圍。但面對層出不窮的教育管理中的新現象，如何管理起來更加順手和行之有效，還必須有一套措施得當的管理方案。

我的管理理念是：“激勵為主，刺激為輔，轉變為本”，具體管理機制：以成長檔案為線，實行組長負責制，抓好課堂管理;同時開展每日監督機制，關注重點生的動態，有效遏制不良風氣的擴散;開展節假日匯報制，讓校外空白監控得以實現。

另外兼顧為班級服務的學生，如：班干部、值勤組長等等，實行每月補助加分制，其基本思路就是抓兩頭，促中間。

管理原則與氛圍：開始激發潛意識上進心，同時要公平合理，獎罰分明;第三要及時總結，以小組長為小單位，實行復查監督，以大組為大單位，實行總結匯報。

俗話說：道高一尺，魔高一丈。方法是想出來的，但最關鍵是你對班級的關注程度，也就是你本著一個什么樣的心態面對那幾十雙眼睛。

用心去發現，原來班級處處皆學問;用心去體會，原來這兒風景一樣怡人。

作者能體會之美的句子篇六

觀摩過魏書生的課，聆聽過魏書生的報告，閑暇之余，又研讀《魏書生班主任工作漫談》，翻開幾頁瀏覽，從中學到了許多作為班主任常常忽略的東西。當有學生打架、不愛學習、想松口氣時，魏老師不是批評，而是通過與“心理的對話”(寫心理病歷)等來剖析“舊我”，形成強大的“新我”，從而開始了自我教育的歷程。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?我也曾幾何時花了許多的時間去思考，但效果總是不大理想。學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?

看了《魏書生班主任工作漫談》后，對于魏老師的“寫檢查”(說明書)我是非常推崇。當學生真地犯了錯誤時，魏老師就讓他們寫“心理病歷”，對自我進行認真的剖析。他把對學生的教育從外部轉向了內部，通過教師的引導，經過學生自己的內省， 逐步來培養學生的自我教育能力。正如教育家葉圣陶所說：真正的教育是形成學生的自我教育能力。

他在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。

在生活和工作中，我們常會遇到許多的不盡如人意的事情。

魏書生老師說，“我認為一個人首先要適應環境，享受美好人生，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環境，多改變自我”。

細想想，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。”就會營造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。

讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的做人、做事的水平不斷提高。

作者能體會之美的句子篇七

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

一、做學生的良師益友

1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進生的轉化工作。

二、滿腔熱血育新人

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

三、探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。