無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
男生女生課堂小結篇一
不久前，幼兒園舉行了教師課堂教學展示評比活動，每個教師都精心準備，認真參賽，為大家獻上了一個個精彩無比的教學活動。我作為小班組的評委，也有幸觀摩了小班老師的五個教學活動。說是評委，但更多的還是帶著一種學習的姿態參與的。聽課后，我真的深深地被我們的老師感動了，不管是音樂活動、語言活動還是科學活動，我們的老師都能游刃有余，她們身上體現出來的對教學的認真執著以及本身具備的出色素質都讓我不由得大聲喝彩。這次的觀摩也讓我深深地感到，我們的老師在一次次的比賽、一次次的展示活動中，已經磨練得越來越成熟，越來越自信，也越來越有自己的特色、風格了，也因此，每一次的觀摩總能帶給我們新的驚喜和感動，而這次，感受尤深。下面我就針對我聽的幾個教學活動做一下簡單的小結。
一、 教學活動中的亮點：
1、實。
在活動中教師都非常關注目標的達到，通過有效的教學策略抓住了重難點，讓活動在扎實中出彩。如：科學活動《小動物家作客》，馬老師以到小動物家去作客作為線索來貫穿整個活動，通過敲門、準備禮物、找朋友等游戲來讓幼兒認識4以內的數字。這樣的教學策略讓幼兒學得輕松，教師教得輕松。又如：音樂活動《豐收》，雖然教具很簡單，只有每個幼兒一個大沙球，和黑板上的幾張圖譜，但張老師通過讓幼兒把沙球想象成松果、浴球，然后撿松果、吃松果、洗澡等各種活動的層層遞進，讓幼兒不覺得乏味，始終保持著濃厚的興趣，而教學目的又能很好地落實。
2、趣。
教師們都能關注幼兒的情趣，根據幼兒的年齡特點來選擇合適的游戲來激發幼兒的學習興趣。如：小班的孩子都特別喜歡圣誕節，喜歡圣誕老公公，張老師就以圣誕老公公送禮物來引出活動，小班的孩子對此尤為感興趣，所以一下子就調動起了他們的積極性。在之后的活動中，張老師又請孩子和小雪花一起跳舞，同時運用了道具——鈴鼓，孩子的興趣被大大激發，在欣賞、游戲的過程中，感受到了音樂活動的樂趣。又如，在科學活動《春天來了》中，孫老師請幼兒做小花，去尋找相配的蝴蝶朋友，這樣的找朋友游戲也是小班孩子喜歡和熟悉的，孩子們興致勃勃，在有趣的游戲中，學會了按要求分類。
3、樂。
原因之一：活動生活化。
幾乎每個活動都是提取了孩子生活中的元素，經過老師的藝術梳理讓活動變得有藝術。因為孩子有經驗，有臺階，不難。如：語言活動《誰最羞》，詩歌不但短小、簡單，而且富有形象性、趣味性和啟發性的特點。表現了各種動物形象自主獨立的心理。但教學的同時對幼兒也有一定的要求，就是需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的.認識，所以鄭老師選擇這個教學內容是完全符合幼兒認知特點的。同時，小班的孩子對家人還有很強的依賴感，教師正是在平時的活動中，發現了孩子的這一特點，所以選擇了這樣一首詩歌，目的就是要讓幼兒在學習的過程中培養幼兒的獨立性?？紤]到小班幼兒的思維具有具體形象的特點，鄭老師還設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調動幼兒學習的積極性。正是因為有對孩子能力的正確估計，有真正從孩子出發來設計、考慮活動，使孩子在整個活動中表現精彩，不但很快學會了詩歌，還創編了新的詩句，讓人贊嘆。我想這就在生活化的內容中體現了和諧，在和諧中感受到教學活動有品質的快樂。
原因之二：因為游戲所以快樂
游戲是幼兒喜歡的天性，因此教學活動中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂。如：音樂活動《豐收》不僅選材很有特點，而且張老師把難點部分都用肢體動作以游戲形式貫穿始終，幼兒在游戲中欣賞、學習，難點也就不覺得難了。又如在科學活動《小動物家作客》中，到小動物家作客——觀察小動物的家——送食物給小動物——與小動物游戲這四個環節，都以情景游戲的方式展開，注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情境中，不知不覺主動學習，體驗數學活動的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的數學經驗。
二、需要再思考的一些問題。
1、關于品種和品質的問題。
是不是不太常見的課就是好的呢？怎樣的活動才是真正有品質的呢？我們更多的應把精力和視角放在扎扎實實的活動中，要講究質量，而不是一味的去追求形式。
2、關于興奮和興趣的問題。
有的課大家聽的很樂，是不是一定好呢？有時候，我們往往會被表面的興奮所掩蓋掉很多問題。
3、關于教學和教授的問題。
教學與教授不是單向的，需要教師與幼兒進行和諧的互動，來體現幼兒的自主性。在活動中我們不要回避幼兒，我們要學會怎么教，怎么互動，怎樣推動孩子往前走，不要著急，要學會等待幼兒，觀察幼兒自主表達。
4、關于經驗提升的問題。
我們在活動中不僅僅是大量依靠孩子原有的經驗展開活動，還要考慮在活動中，讓幼兒創造的是什么？幼兒的經驗有沒有提升？能不能產生新的興趣點？這都是需要教師去思考的問題。
這次觀摩活動帶給了我們老師許多新的啟發，新的收獲，同時也帶給我們很多新的思考，需要我們在今后的日常教學活動中去不斷地探索與思考，使我們的教學水平不斷提升，更重要的是，通過教學讓我們的孩子真正地在活動中感受快樂、體驗快樂、創造快樂！
男生女生課堂小結篇二
開課中的亮點：
1．趙潔、張玉霞兩位老師的教學思路比較清晰，環節設計合理，目標達成度高。她們在教學活動中能采取不同的策略進行教學，效果較好。可見在此次評比中她們還是下了一定功夫的。其他老師有的活動也不錯，但還存在一些或多或少的問題。從本次開課可以看出：大家基本上已經能夠理解“整合”的含義。老師們能緊緊圍繞我園的省級課題進行，設計了較有價值的滲透式數學案例，提高了各年齡段幼兒的數學興趣及操作能力。也充分體現了我園教師對于游戲與課程整合這一領域的理解。
2．大部分老師能充分調動幼兒的積極性，使幼兒參與課堂教學。
3．在活動中，大多數老師都能不同程度地引導幼兒自主、合作，探究學習做得較好，真正體現了幼兒的主體地位和老師的主導作用，很好地做到了師幼互動，使教學取得了良好的效果。
不足之處：
1．有的老師在教學中設置的內容多，教學活動的重、難點不夠突出。
2．有的幼兒內向、不肯發言，教師應怎樣引導他們愿意參與到活動中來呢？教師的提問能否吸引孩子？讓他們樂意發言，養成良好的發言習慣，培養他們的口語表達能力。
3、要努力增強教師與幼兒之間的親和力，使幼兒能在公開課時，做到大方、自然、更加活躍而又能體現班級常規。（有些幼兒一興奮就忽略了常規，出現插嘴、忙東西、講話，思維不集中）
4、有的老師設計的活動很好，但在教學中缺乏激情，過于平淡，教師語言不嚴謹、不流暢、承上啟下的語言運用不好，過快或過慢，導致這節課失敗。
5、還有的老師在環節的設計上還不夠新穎，創新意識不夠。既然是公開課，就不能等同與于平時的課，就要下功夫，拿出自己最高的.水平。
這次活動的意義是非常重大的，它更加明確了我們今后努力的方向。
男生女生課堂小結篇三
不久前，幼兒園舉行了教師課堂教學展示評比活動，每個教師都精心準備，認真參賽，為大家獻上了一個個精彩無比的教學活動。我作為小班組的評委，也有幸觀摩了小班老師的五個教學活動。說是評委，但更多的還是帶著一種學習的姿態參與的。聽課后，我真的深深地被我們的老師感動了，不管是音樂活動、語言活動還是科學活動，我們的老師都能游刃有余，她們身上體現出來的對教學的認真執著以及本身具備的出色素質都讓我不由得大聲喝彩。這次的觀摩也讓我深深地感到，我們的老師在一次次的比賽、一次次的展示活動中，已經磨練得越來越成熟，越來越自信，也越來越有自己的特色、風格了，也因此，每一次的觀摩總能帶給我們新的驚喜和感動，而這次，感受尤深。下面我就針對我聽的幾個教學活動做一下簡單的小結。
一、 教學活動中的亮點：
1、實。
在活動中教師都非常關注目標的達到，通過有效的教學策略抓住了重難點，讓活動在扎實中出彩。如：科學活動《小動物家作客》，馬老師以到小動物家去作客作為線索來貫穿整個活動，通過敲門、準備禮物、找朋友等游戲來讓幼兒認識4以內的數字。這樣的教學策略讓幼兒學得輕松，教師教得輕松。又如：音樂活動《豐收》，雖然教具很簡單，只有每個幼兒一個大沙球，和黑板上的幾張圖譜，但張老師通過讓幼兒把沙球想象成松果、浴球，然后撿松果、吃松果、洗澡等各種活動的層層遞進，讓幼兒不覺得乏味，始終保持著濃厚的興趣，而教學目的又能很好地落實。
2、趣。
教師們都能關注幼兒的情趣，根據幼兒的年齡特點來選擇合適的游戲來激發幼兒的學習興趣。如：小班的孩子都特別喜歡圣誕節，喜歡圣誕老公公，張老師就以圣誕老公公送禮物來引出活動，小班的孩子對此尤為感興趣，所以一下子就調動起了他們的積極性。在之后的活動中，張老師又請孩子和小雪花一起跳舞，同時運用了道具——鈴鼓，孩子的興趣被大大激發，在欣賞、游戲的過程中，感受到了音樂活動的樂趣。又如，在科學活動《春天來了》中，孫老師請幼兒做小花，去尋找相配的蝴蝶朋友，這樣的找朋友游戲也是小班孩子喜歡和熟悉的，孩子們興致勃勃，在有趣的游戲中，學會了按要求分類。
3、樂。
原因之一：活動生活化。
幾乎每個活動都是提取了孩子生活中的元素，經過老師的藝術梳理讓活動變得有藝術。因為孩子有經驗，有臺階，不難。如：語言活動《誰最羞》，詩歌不但短小、簡單，而且富有形象性、趣味性和啟發性的特點。表現了各種動物形象自主獨立的心理。但教學的同時對幼兒也有一定的要求，就是需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，所以鄭老師選擇這個教學內容是完全符合幼兒認知特點的。同時，小班的孩子對家人還有很強的依賴感，教師正是在平時的活動中，發現了孩子的這一特點，所以選擇了這樣一首詩歌，目的就是要讓幼兒在學習的過程中培養幼兒的獨立性?？紤]到小班幼兒的思維具有具體形象的特點，鄭老師還設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調動幼兒學習的積極性。正是因為有對孩子能力的正確估計，有真正從孩子出發來設計、考慮活動，使孩子在整個活動中表現精彩，不但很快學會了詩歌，還創編了新的詩句，讓人贊嘆。我想這就在生活化的內容中體現了和諧，在和諧中感受到教學活動有品質的快樂。
原因之二：因為游戲所以快樂
游戲是幼兒喜歡的天性，因此教學活動中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂。如：音樂活動《豐收》不僅選材很有特點，而且張老師把難點部分都用肢體動作以游戲形式貫穿始終，幼兒在游戲中欣賞、學習，難點也就不覺得難了。又如在科學活動《小動物家作客》中，到小動物家作客——觀察小動物的家——送食物給小動物——與小動物游戲這四個環節，都以情景游戲的方式展開，注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情境中，不知不覺主動學習，體驗數學活動的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的數學經驗。
二、需要再思考的一些問題。
1、關于品種和品質的問題。
是不是不太常見的課就是好的呢？怎樣的活動才是真正有品質的呢？我們更多的應把精力和視角放在扎扎實實的活動中，要講究質量，而不是一味的去追求形式。
2、關于興奮和興趣的問題。
有的課大家聽的很樂，是不是一定好呢？有時候，我們往往會被表面的興奮所掩蓋掉很多問題。
3、關于教學和教授的問題。
教學與教授不是單向的，需要教師與幼兒進行和諧的互動，來體現幼兒的自主性。在活動中我們不要回避幼兒，我們要學會怎么教，怎么互動，怎樣推動孩子往前走，不要著急，要學會等待幼兒，觀察幼兒自主表達。
4、關于經驗提升的問題。
我們在活動中不僅僅是大量依靠孩子原有的經驗展開活動，還要考慮在活動中，讓幼兒創造的是什么？幼兒的經驗有沒有提升？能不能產生新的興趣點？這都是需要教師去思考的問題。
這次觀摩活動帶給了我們老師許多新的啟發，新的收獲，同時也帶給我們很多新的思考，需要我們在今后的日常教學活動中去不斷地探索與思考，使我們的教學水平不斷提升，更重要的是，通過教學讓我們的孩子真正地在活動中感受快樂、體驗快樂、創造快樂！
男生女生課堂小結篇四
漁坪小學地處漁峽口集鎮，是一所全縣規模最小的中心小學，音樂課“器樂進課堂”實施小結。長期以來，漁坪小學堅持素質教育的理念，而音樂課作為學校美育的主陣地，得到了學校的高度重視。然而在音樂課的教學上也一直存在著這樣的誤區：小學的音樂課就是唱歌或律動課，教學形式單一，學生學的沒有收獲，老師教得很苦很累。過去漁坪小學在器樂課教學上是有一定的基礎的，1997年我在漁坪小學工作時學校就組織了豎笛隊，主要是各班有興趣的同學參加，利用課外活動時間對學生進行輔導訓練。后來因為調到中學，這一興趣活動停止。20xx年，我回到了漁坪小學，我又拿起心愛的豎笛，加入到全縣器樂教學這個實驗課題中來。
在上豎笛課之初，學生不會吹，覺得學起來很難，有放棄情緒。我在上課時就請吹得好的同學來表演，平時很調皮的一個小男生一曲《龍的傳人》征服了不少聽眾，文靜秀氣的小蔓吹了一首《希望》讓其它女同學羨慕不已。雖然是幾首簡單的曲子，也激起了學生學習豎笛的欲望。以致于上課時，其它同學經常會要求讓他們來示范?！柏Q笛小師傅”的頭銜讓他們體驗到了成功的快樂。通過以點帶面，樹立典型的方法讓實驗班的學生對學好豎笛這個小樂器有了信心和動力。
一是通過器樂進課堂的活動，轉變了教和學的方式。過去的唱歌課，學生不會識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現在學生認識了簡單的節奏型，就可以通過吹奏的方式來識譜唱譜，減少了老師的工作量。我們常說：“授之以魚不如授之以漁”，通過豎笛這個工具幫助學生學習音樂，是學習方式的轉變，更是教師教學行為的變革，這對促進教師的專業成長也極為有利，工作總結《音樂課“器樂進課堂”實施小結》。
二是對于農村學生來說豎笛價廉物美，簡單易學，同時它有固定音高、有助于學生掌握時值、節奏、視唱及樂理知識，有助于解決學生唱歌的音準問題，有助于培養學生的音樂興趣和欣賞能力，使其能夠進入音樂之門。在剛把豎笛引進課堂時，很多家長都覺得這對孩子很有好處，至少可以學會一門簡單的樂器，甚至有會吹笛子的家長還給我打來電話，詢問豎笛和橫笛的區別。也有家長因為孩子吹出來的聲音不成曲調對豎笛表示質疑，對這些，我都一一給家長解釋，我想只有孩子們學到了一定的程度，家長們看到了孩子的進步就會更加支持我們的工作。
三是通過器樂教學培養了學生的團隊合作意識。音樂是一個實踐性很強的學科，引導學生學會運用組織、設計、分工、合作、討論、協商的方式開展音樂學習與實踐活動，是音樂教學利用學生資源進行教學的好方法。在教學時，我常采用分組訓練再合作表演的形式，剛開始有的同學自顧自的吹，不管別人，結果導致小組成績欠佳，有的同學相互埋怨指責。我及時指出了他們存在的問題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽起來刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行。
在我的帶動下，我校其它兩位兼職音樂老師也行動起來，二年級音樂老師把豎笛引進了課堂，音樂課上笛聲悠揚。而一年級則主要以自制的樂器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹葉卷出的笛哨等開展音樂教學，這些小玩意兒既讓低年級的小朋友感受到童趣，又有了學習音樂的濃厚興趣，體會到原來音樂就在我們的身邊。
特別值得一提的是去年通過縣文聯陳哈林主席和縣研訓中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國音樂教育界享有盛名的洪嘯音樂教育工作站組織了全國來自各地二十多名音樂教師暑假在我校免費支教，為我們學校捐贈了大量的樂器，并表示要長期關注我校器樂教學工作的開展，這一活動的開展無疑給我校的音樂教學工作打了一支強心劑。
雖然《山區中小學器樂教學的教育價值研究》這一課題的研究已經結題，但教育的道路是漫長的。通過實踐也證明了器樂進課堂對學生學習音樂有著舉足輕重的作用，有價值的東西自然要為我所用，所以我們會沿著“豎笛進課堂”這條路繼續走下去。“人貴有志，學貴有恒”，只要我們堅持不放棄，一定會讓藝術之花綻放出更加絢麗的光彩！
男生女生課堂小結篇五
一、活動過程回顧：
活動前的準備：設計（選擇）觀察記錄的工具。我們準備了“教師的移動位置”、“學生的學習狀態”、“學生參與度及成效分析”、“各種提問行為類別頻次統計表”四份觀察工具。對參與觀察的教師進行明確的分工和簡單的培訓。確定兩位教師劃“教師的移動位置”圖；確定三位教師記錄“學生的學習狀態”表，其中兩位記錄左邊兩組學生（相對人數較多），一位記錄右邊兩組學生；確定三位教師記錄“學生參與度及成效分析”表，其中兩位記錄左邊兩組學生（相對人數較多），一位記錄右邊兩組學生；確定三位教師記錄“各種提問行為類別頻次統計表”，沒有再作具體分工。
進入課堂進行觀察：依照事先選定的記錄方式，我們對觀察對象進行了觀察并及時作了記錄。因為每一位教師都有特定的觀察任務，所以所有老師觀察活動都十分認真、專注。
觀察后的匯報：在觀察后的第二天，我們對觀察的記錄作了匯報，交流了進行課堂觀察的感受。因為是觀察匯報，所以我們較多的對課堂場景進行描述，對有關數據進行了統計，對圖表進行呈現，沒有過多的發表觀察者對這堂課教學設計或者教學效果的評價。從交流的內容中我感受到老師們大多覺得這是一次有意義的嘗試，但同時又覺得還有很多做法值得探究、改進。
二、對課堂觀察開展點滴的思考。
觀察的焦點不夠集中，結果是觀察有效性不夠高。
我們在觀察前確定了四個方面的內容（目的）：“教師的移動位置”觀察、“學生的學習狀態”觀察、“學生參與度及成效”觀察、“各種提問行為”觀察，但在實踐過程發現，一次課堂觀察根本觀察不了那么多的問題，因為我們不可能在一次觀察活動中窮盡課堂現象的方方面面，只有根據觀察目的選擇觀察的中心，根據觀察中心收集觀察資料，記錄并統計有關數據，這樣的觀察才更為有效。因此，今后再進行課堂觀察一定要確定一個焦點，而且最好有被觀察者提出。比如：如果我對我課堂表揚的技能不夠自信，那么我們就可以確定以對“課堂表揚技能（有效性）”為觀察焦點的課堂觀察，達到提高表揚技能，最終提高教學效果的目的。
觀察前培訓倉促，觀察工具選擇欠佳，影響了觀察信度和效度。
在確定觀察的中心和觀察的工具之后，我們雖然也依照記錄方式的要求及準則對觀察老師進行了最簡單的培訓，但由于僅僅是利用課間的十分鐘時間，加之對觀察工具的不夠熟悉，因此最后發現觀察誤差比較大。（有的觀察者對觀察工具使用不夠熟悉，觀察在上課一段時間后才開始；有的是兩位觀察者觀察相同的對象，但記錄的內容差別較大。）其實，如果需要多個觀察者進行觀察，就需要較細致培訓，這樣才能達到較高的一致性。如果所選擇的是定量的觀察表，那么就需要對觀察者進行（操作觀察表所要求的）具體規則和技巧的培訓，以提高觀察的信度。
課堂觀察可以提高學校教研活動的有效性。
教師在參與課堂觀察研究的過程中，能夠漸漸提高工作的責任感、成就感，滿足感。教師會養成合作意識，教師間會形成良好的合作關系，從而會形成一種積極參與的，充滿活力的，具有實效的教研氛圍，最終提高學校教學質量，促進學校的發展。
男生女生課堂小結篇六
為了進一步加強青年教師的隊伍建設，鼓勵青年教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平。教務室于12月中旬組織了青年教師課堂教學競賽活動，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發、相互學習的平臺。本次活動一共有十九位教師參加?？偟膩碚f，廣大青年教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環節的設計與組合都有了較科學的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質已經大大提高了。下面我從以下幾點進行總結。
1、激活了青年教師的潛能，涌現了一批教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，一些有潛質有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變為“主導”，創設和諧氛圍的能力大大增強。如霍文憑老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規律，引導學生分組實驗，較好地激發了學生興趣并關注學生情感和態度的積極體驗，較大限度地發揮了學生的主體地位。郭婧老師的教學由淺入深，親和力強，創設了和諧、民主、寬松的學習環境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。李秀老師專業知識的內化程度較高，聯系生活實際設臵問題，潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。祁慧老師演示實驗準備充分、現象明顯，用精練的語言激發學生學習化學的興趣和情感，培養學生以事實為依據，嚴謹求實，勇于創新的科學品質，突出了對學生的人文素養和科學素養的教育。
2、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現這一理念。
3、注重雙邊互動，關注每一個學生。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這一過程中必須體現尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。李秀老師在教學中將書本復雜的實驗進行改進，便于學生進行討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學生，將不易觀察的實驗現象以投影的方式展現給學生，很好的達到了預期效果。郭婧老師在教學中以“問題”為主線，以“細節”為關鍵，恰到好處的設計問題，指向明確，給學生思考的空間和時間，讓全體學生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節課，絕大多數學生可以掌握所學。
4、注重切合學生實際。
課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，這充分體現了“以人的發展為本”的新課程理念。祁慧老師針對課本內容自行設計了很多急救小知識，豐富了學生的生活經驗，并通過讓學生脫稿進行話題自由談來檢驗學生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。郭婧老師通過精心設問，鼓勵學生開動腦筋，充分發揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。李秀老師努力創設民主、和諧的課堂環境，立足所帶班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。
在活動中，老師們的精彩表現何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中的不足總結如下，希望各位批評指正。
1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位臵。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。
中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。
3、板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節課都沒有板書，需要改變。
4、有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。使用現代化教學手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運用現代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關鍵處、用在點子（使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學不是萬能的，傳統教學手段也不一定就是落后的'。
5、要改變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向學生。在預設的問題情境中不要急于將結論告知學生，應讓學生經歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學中應以學定教，順學而導，在充分預設的基礎上關注生成。
教務室對青年教師提出以下幾點希望：
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結。
聽課首先要抱有積極的、謙虛的態度，取人所長，有的課在教學設計上有特色，有的課導入很好，有的課問題串的設計獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。
聽后反思是教學創新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業成長的過程，尤其是青年教師的專業成長的關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。
2、精心備好每一節課。
青年教師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。
3、多學習、多交流
一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。
這次活動已經告一段落了，學校今后會繼續組織相關的一系列的教學競賽活動。在以后的教學競賽活動中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進取心態，創新和開拓的品質，愛崗敬業，實踐教育創新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為教壇新秀。
