無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

發言稿寫作格式篇一

查立意：看是否明確、完整、突出，改觀點錯誤、浮泛空洞、文不切題、含混冗雜、不合邏輯之處。

查措施政策：看措施、規定、辦法、意見是否符合政策，切實可行;改矛盾抵觸之處及不求實效的官話、套話、大話、空話和不力之處。

查材料：看是否具體、真實、典型，改一般化、概念化和不實之處。

2. 文字上“三查三改”：

查 篇章：看是否明確、緊湊、合理，改雜亂無章、上下脫節、主次詳略不當等。

查行文：看是否精煉、合乎語法和邏輯，改用詞不當、啰嗦累贅、邏輯錯誤之處。

查文字：看是否規范，改錯別字、生造詞語、濫用簡稱、標點錯誤和文面款式毛病。

3. 體式上“五查五改”：

查文種、標題、主抄送單位、附件、附加標記有否問題，如有即行訂正。

辦文必須迅速及時，不失時效。公文一般有一定的時效，特別是有明顯時間要求的公文，如果超過時限，就會耽誤工作，造成損失。因此，為了做到公文處理及時、迅速，必須健全制度，簡化手續，增強時間觀念，以保證公文盡快處理。

公文寫作范文

意見

適用范圍：適用于對重要問題提出見解和處理辦法，其適用范圍相對較大。有些意見直接由上級指揮機關提出，指導下級機關執行或參照執行。有些意見則是由某一級機關的職能部門提出，報本級領導機關批準后轉發給有關單位或部門執行或參照執行。根據事項內容，意見的篇幅可長可短。

參考例文：

國務院辦公廳關于搞活流通擴大消費的意見

國辦發〔〕134 號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

一、健全農村流通網絡，拉動農村消費

(一)繼續推進“萬村千鄉”市場工程?！?/p>

(二)加快完善農產品流通網絡?！?/p>

(三)完善農業生產資料流通體系。……

(四)全面推進家電下鄉工作?！?/p>

二、增強社區服務功能，擴大城市消費

(五)進一步完善城市社區便民服務設施?！?/p>

(六)促進城市耐用品消費升級換代?！?/p>

(七)積極促進汽車消費。……

三、提高市場調控能力，維護市場穩定

(八)健全居民生活必需品儲備機制?！?/p>

(九)切實增強市場應急調控能力?！?/p>

四、促進流通企業發展，降低消費成本

(十)培育大型流通企業集團?！?/p>

(十一)支持中小商貿企業發展?！?/p>

(十二)實行商業與工業用電、用水同價政策?！?/p>

五、發展新型消費模式，促進消費升級

(十三)積極培育和發展新的消費熱點。……

(十四)大力促進節假日和會展消費。……

(十五)進一步促進銀行卡使用。……

(十六)大力發展信用銷售。……

六、切實改善市場環境，促進安全消費

(十七)狠抓流通企業食品安全?！?/p>

(十八)加強市場監管，改善交易環境?！?/p>

(十九)加快建立統一開放競爭有序的市場體系?！?/p>

七、加大財政資金投入，支持流通業發展

(二十)加大財政資金投入?！?/p>

國務院辦公廳

二○○八年十二月三十日

發言稿寫作格式篇二

主送機關名稱下l行，每自然段左空2字，回行頂格。數字、年份不能回行。經常出現自然段開始少空或多空。

結構層次序數，第一層為“一、”，第二層為“(一)”，第三層為“1.”，第四層為“(1)”。經常出現的錯誤有亂用次序數，比如“一、”以后就是“1.”，亂加標點符號，比如“(一)” “(1)”后面加“、”或“1.”園點標為“、”。

公文中的計量單位應當使用國家法定計量單位。常見問題是長度單位km用成“公里”，重量單位kg用成“公斤”。

公文中的數字，除成文日期、部分結構層次序數和在詞、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數字。

1.定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或具有倏色彩的詞語中作為語素的數字，必須使用漢字。如：二萬五千里長征、三心二意、四平八穩、五星紅旗、六神無主、七上八下、八國聯軍、九死一生、十萬火急、零點方案、星期五、第三季度、不管三七二十一、十六屆四中全會等。

2.中國歷史紀年、干支紀年、各民族非公歷紀年等，均使用漢字。如：萬歷十五年、丙寅年十月十八日、八月十五中秋節、正月初五等。有時為了表達得更加明白，可以在它們的后邊用阿拉伯數字括注公歷。如：藏歷陽森龍年八月二十六日(1964年10月1日)。

3.含有月日簡稱表示事件、節日或其它特定意義的詞組，應用漢字數字。如果涉及一月、十一月、十二月，為避免歧義，要將表示月和日的數字用間隔號“﹒”隔開，并處加引號。如：“一?二八”事跡(1月28曰)、“一二?九運動”(12月9曰)等。涉及其他月份時，不用間隔號，是否使用引號，視事件的知名度而定。如五四運動、五一國際勞動節、十一國慶節、“九一三”事件等。

4.相鄰的兩個數字并列連用表示概數的，須使用漢字數字。連用的兩個數字之間不能用頓號隔開，如：三四天、五六米、七八個、十五六歲、五六萬套、三四百里、四十五六歲等。

5.用“幾”“多”“余”“左右”“上下”“約”等表示約數時，使用漢字數字。如：幾千年、百多次、十余年、八萬左右、三十上下、約五十人等。如果文中出現一組最有統計意義和比較意義的數字，用“多”“約”等表示約數時，為保持局部體例上的一致，其約數也可以使用阿拉伯數字。如：該省從機動財政中拿出近2000萬元，調撥鋼材3000多噸、水泥30000多噸、柴油1400多噸，用于農田水利基本建設。

6.公歷世紀、年代、年、月、日、分、秒，要求使用阿拉伯數字。如，公元前9世紀、公元前221年、20世紀80年代、公元1949年10月1曰、15時20分45秒等。年份一般不用簡寫，如：2005年，不應寫成05年。

7.統計表中的數值，如正負數、小數、百分比、分數、比例等，必須使用阿拉伯數字。例如，34568、-23.5、1:500、56%、1/8等。

8.物理量量值必須使用阿拉伯數字。如300kg、15cm、350c等。非物理量，一般情況下應使用阿拉伯數字，如235元，11個月、100名。

9.部隊番號、文件編號、證件號碼和其他序號，須用阿拉伯數字。例如：38915部隊、總3211號、國辦發〔2005〕8號文件、t37/t38次快車、hp—3000型電子計算機、90號汽油、維生素b1等。

10.引文標注中的版次、卷次、頁碼，除古籍應與所擾版本一致外，一般要使用阿拉伯數字。例如：列寧：《新生的中國》，見《列寧全集》中文2版，第22卷，208頁，北京，人民出版社，1990。

11.表示數字的范圍也有寫法的講究。例如：“3萬～8萬”，不能寫成“3～8萬”;5%～15%，不能寫成“5～15%”。

發言稿寫作格式篇三

20xx年6月11日下午1:30許，20xx級8班學生劉到20xx級九班袁所在宿舍倒水喝，此時午休未起，劉高聲喧嘩，其他同學制止，劉不改，變本加厲，袁再予以制止，未見效，遂結矛盾。

6月12日早點期間，劉糾集20xx級4班學生到教學樓三樓毆打袁，并向袁索要兩盒煙，聲言“煙不至，事不畢”。袁xx同學未向班主任和學校報告實情，亦糾結同學以自保。上午11:30放學后，劉又糾結等人，欲毆打袁，雙方見老師后，方散去，在劉私下解決其與袁矛盾的過程中，20xx級1班李，不予勸止劉、張二人，反將袁叫止劉、張二人所在宿舍，讓袁為劉買煙了事。

二、違紀情況及承認錯誤態度

劉無理于他人而不覺，竟至糾結同學毆打他人之程度，是非不分，悔過不深，承認錯誤態度不誠懇。

知情不報，是非不分，竟至替人行兇之程度，悔過亦不深，承認錯誤態度亦不誠懇。

李知情不報，是非不分，有幫助劉、張二人之嫌疑，承認錯誤態度較誠懇。

袁雖為受害方，然知情不報，不分是非，亦欲自行解決矛盾，并有激化矛盾之可能，承認錯誤態度誠懇。

三、處理決定

經學校多方調查取證，視四位同學違紀情節之輕重，根據《下吉中學學生違紀處罰條例》，現決定：1、給予劉、留校察看處分，以觀后效;2、給予李記大過處分，警其自省;3、給予袁xx同學批評教育之處分，警其自悔。

四、正告同學，反省自省

曾子曰：吾日三省吾身。荀子云：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。劉、袁二同學之矛盾，何以由口舌之爭而至動手毆打，甚而至于群架毆斗之地步?一言以蔽之，乏自省之功也。

成長、成人，而后成才，我校育人教學之新理念也，刻于石而警諸生;更有“修身、齊家、治國、平天下”之古訓勒于石，以啟諸生。諸生既至校園，則受先生教誨而日日自省，天天進步，方不負父母師長之期盼。修身者，辯是非，明美丑，分善惡，且時時警示自我之功，成長、成人、成才之基也。

然劉、張、李、袁四同學，不思自省，不重修身，為小惡而不思己過，棄善舉而向丑惡，影響自我，危及他人，降人格，辱家長，添動亂，墨班風校風。熟不知，小惡積而大惡成，大惡成而兇險至，玄德公曰：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當斯事處理決定之宣也，幾近成人之諸生，應以此言相警而律己，慎言慎行，多為真、善、美之行，遠離假、惡、丑之舉。如此，父母之期盼成，師長之期許達，國家民族之復興有望矣!

發言稿寫作格式篇四

公文主要有黨的公文和行政機關公文兩類：

一、黨的公文應參照《中國共產黨機關公文處理條例》相關規定。

二、行政類公文格式需參考《國家行政機關公文處理辦法》及相關格式規定。

例如：行政公文用a4型紙。

排版規格：正文用3號仿宋體字，一般每面排22行，每行28個字。

制版要求：版面干凈無底灰，字跡清楚無斷劃，尺寸標準，版心不斜，誤差不超過1mm。

雙面印刷;頁碼套正，兩面誤差不得超過2mm。

該標準將組成公文的各要素劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁紅色反線(寬度同版芯，即156mm)以上的各要素統稱訓眉首;置于紅色反線(不含)以下至主題詞(不含)之間的各要素統稱主體;置于主題詞以下的各要素統稱版記。

【2】

【口訣】

主題詞兒不再標：刪除主題詞格式要素

密級緊急左上角：密級、緊急程度從右上角改為左上角

印章署名要齊全：增加發文機關署名格式要素

成文日期用數字：成文日期用阿拉伯數字標注

公文頁碼不可少：增加頁碼格式要素

【修訂內容】

(2)刪去原標準中的引言部分;

(3)刪去原標準中與公文格式規定無關的一些敘述性解釋;

(5)對公文用紙的頁邊尺寸作了較大的調整;

(7)增加了公文用紙的主要技術指標;

(8)增加了印刷和裝訂要求;

(9)增加了每頁正文行數和每行字數以及各種要素標識的字體和字號;

(10)增加了主要公文式樣。

發言稿寫作格式篇五

發言稿是各級黨政機關、人民團體、企事業單位廣泛使用的一種會議文體，通俗地講，就是會議上發言的稿子。它是發表人代表本單位、組織或本人發表的與會議有關的意見、看法或經驗與情況。

發言稿與講話稿是同樣性質的公文，但有的.地方也有些區別：習慣上稱本機關或上級機關領導人會上發表的言詞為“講話”，而一般與會人員發表的書面或口頭言詞為“發言”。

發言稿可以是談心得體會、介紹經驗教訓，也可以是匯報情況、陳述建議等。

發言稿的格式一般包括標題、正文和落款三部分：

(1)標題

應由發言者、發言會議名稱、發言內容和文種類別(發言)“四要素”組成，也有時僅標明發言者、會議名稱和文種類別，不在標題中標出具體內容，還有的用括號注明發言時間。

(2)正文

發言稿的正文寫作可分為三大部分。

第一部分

相當于“前言”或“序”，俗稱“開場白”。一般寫發言的緣由，引入正題，也有的開頭有“各位領導、各位代表”之類的稱呼;或者在“序”中以東道主身份對來賓表示歡迎，這要看具體情況而定。

第二部分

發言稿的主體部分，寫發言的具體內容。

第三部分

結尾，可適當概括、申述一下自己的主要觀點，也可寫一些要求或者省略這一部分。

(3)落款作者、日期

很多時候這項內容標在標題之下、正文之前。

發言稿的內容很豐富，很難有統一的要求。一般來講，做到有的放矢、中心突出、層次分明、語言通俗易懂、少陳詞濫調，即是好的發言稿。

發言稿寫作格式篇六

一、主題：

回顧光榮歷史 ，展望美好未來

二、名稱：

流金歲月(暫定)

三、舉辦時間：

時間：xx年10月

場次：一場(彩排兩場)

時長：100分鐘

四、演出場所：知行大學生活動中心

五、主辦單位：師大知行學院

1 形式：一臺以演員與觀眾現場互動為特色，以歌曲、器樂演奏、歌舞、舞蹈及曲藝小品等為表演形式的大型綜藝演出。

2. 本臺晚會以晚會主持人身份出現的主持，只出現在晚會的開場與結尾，中間的串聯將由紀實風格的專題片節目(用大屏幕播放)進行銜接和貫穿。

3. 舞臺美術將以民族性與現代化相結合，突出和強化電視特點，將大屏幕融入節目，產生語匯的特殊設計。

4. 燈光音響設計：晚會的具體節目有了雛形之后，燈光音響部門根據導演的要求，小品的腳本，歌舞的音樂及分鏡頭本(沒有分鏡頭本的應問清出場人數、服裝顏色、手持道具、有否特殊要求等情況)，主持人的位置，節目的順序編排等逐個逐步地設計用光。在彩排“走臺”階段根據每個具體節目的調度、造型以及情緒、氣氛來調整燈位和色溫。

六、宣傳口號(布置于場地四周)：

1、熱烈慶祝師大知行學院建校xx周年!

2、弘揚傳統，凝聚力量，繼往開來，再創輝煌!

4、堅持與時俱進，不斷開拓創新。

5、愛我學校，興我學校，強我學校。

6、新世紀，新發展，新學校。

7、振奮精神，再創佳績，迎接建校十周年。

8、共商母校發展大計，共創母校美好未來。

七、觀眾：主體觀眾：全校師生

特邀觀眾(嘉賓)：上級和兄弟單位領導、部分校友和學生家長、新聞媒體等。

這些特邀嘉賓可以為也有能力為晚會提供經濟上的支持與贊助。校慶聯絡組必須作好他們的工作。他們的出席必將成為晚會的亮點與風景，必將提高演出的檔次與知名度。

八、演員：本校師生和校友

九、主持：

(一)人選：

(二)要求：

1、要求外在形象好，氣質成熟，普通話標準，音色好;

2、富有激-情與感召力，能充分表達出演出的主題;

3、能調動演員和觀眾的情緒與激起演員與觀眾之間的互動，還要適時加以引導和總結，以保證節目的順利進行。

十、節目：

(一)晚會結構采用板塊式結構

(二)要求：

1、發揮各方面的積極性，豐富節目形式，保證節目質量，體現學校整體水平。

2、前期，結合校園文化節，組織各級、各類節目的展演活動，評出優秀節目參加校慶晚會演出，對優秀節目給予獎勵。

3、邀請專業人士對整臺演出進行藝術指導和加工以及統籌。

十一、經費的籌措與管理：

(一)籌措方式：

1、學校撥款;

2、接受單位或個人的贊助;

3、其他。

(二)管理模式：

經費籌措之后，直接存入專設的銀行帳戶，資金的使用，一律先編制預算，再決定是否列支。