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2023年大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字(14篇)

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2023年大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字(14篇)
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隨著社會一步步向前發展,報告不再是罕見的東西,多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇一

近日,xxxxx在網上展開了一項關于大學生創業的調查,并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行,真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷,同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較,展現大學生對創業的新看法,新視點,新需求。

“大學生創業”網上調查歷時一個月,共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性,女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海,北京分列受訪人數的前三位,比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個受訪者中,在讀學生與應屆生相加比高達59%,一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

調查報告的首題為:“你是否有創業的沖動?”所謂沖動,便是一剎那,一瞬間的感性認識。無須具備條件,也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示,僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項,而在其余96.4%有沖動的學生中,有近7%的學生有沖動并已著手開始了創業。絕對的占有率告訴我們,創業的概念已在大學生的心里普及。

求學,做事總應有個原因與目的,方能選擇方法去達到,去實現。創業只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點。可見,財富與價值之間,大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統的自身價值、財富、經驗之外,調查還發現,有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”,多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力,但也表明了大學生對于就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路,顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處,未能正確看待“就業”與“創業”的關系。

調查顯示,學生對創業目的很明確,但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中,有近一半的學生表示“只作過渡打算,沒有明確預期,走一步算一步”。打算做大,上市的學生,雖然也有50%左右,但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義,更多的只是一種希望或奢望。

可能是出于理論加實踐更合理的因素,80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創業的最佳時機,13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業,服務業脫穎而出,占到31.7%,快速消費品和批發零售業跟隨其后,分別達到23.5%、22%。而被事實證明,能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最,并不起任何指導作用,卻也不是無中生有,空穴來風。行為與意識同步,與其說是學生們的認為,倒不如說是他們未來創業的方向。

時機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創業路?“缺乏啟動資金”首當其沖,數據顯示,有45.5%學生的創業夢為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到24.8%和20%。不得不承認,除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生,前三位“一無所有”,但卻有著創業想法的學生占到了大多數。

同時,4%的學生表示,合伙人是當前自己最缺少的創業條件。“專業知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創業的標準。

大學生創業是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創業的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創業”的調查,這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首,占22.8%,上海市的受訪者為12.8%,廣州市的受訪者為11%; 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,專科學歷受訪者占35.4%;此篇調查的所有受訪者中,一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%,民營/私營企業達到31%,國營/上市公司也有近10%的比例。

上文提到了,大學生對于自身創業的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查數據發現,觀點是支持。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項數據疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學生創業,大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。

俗話說,當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業,其中原因想必也能讓學生得以借鑒,看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中,年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石,有句廣告語叫:“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次,“知識優勢”的比例占到了25.4%,這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示,“政策優勢”是大學生創業的最大優勢,有政策的傾斜與支持,比如貸款優惠,減免稅收,法律保護等等,也將成為大學生順利創業的一大保障。

事物的兩面性告訴我們,有優勢必有其劣勢。在上文,“大學生創業調查”中發現,“資金”、“社會經驗”,“企業運作及管理經驗”,依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項,在社會人看來,他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看,似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發現,“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右,而“社會經驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發現,社會經驗概念雖然抽象,但他們已摸出些門道,而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的,創業是一項社會活動,基于這個理論,此項數據也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們,大學生是否真正理解社會經驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?

同樣的問題也涉及到了這份調查問卷,結果眾人眼里最適合的創業領域和大學生自認為的有著很大出入。首先,it行業占居榜首,達到30%,服務業第二,有19.6%的占有比例。快速消費品為12.3%。其后,產生了各群雄行業割據的場面,娛樂/體育/休閑、貿易/進出口、專業服務(咨詢、財會、檢測等)、批發零售、廣告/公關等5大行業均在5%的比例上下徘徊。

可見,受到創業成功典型案例的影響,it被廣泛認為是如今最容易創業成功,且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差,比起科技含量高,技術革新快的it行業,更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息:“××公司現招聘××職位,公司屬于大學生創業,有廣闊的發展前景”的時候,正在找工作的你會不會動心呢?調查發現,40.5%的受訪者愿意在大學生創業的公司就職,有16.8%的人選擇不會,其余更多的人選擇了“很難說清,視情況而定”,這也說明了多數人并不介意公司是否為大學生創業,換句話說,大學生創業的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的,這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。

當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到,愿意方說:“因為可以共同開創事業,實現夢想,哪怕失敗也是一筆財富。”,“因為公司有活力、有前景,也為了支持創業得人。我十分欣賞勇于創業的大學生。”,“都是年輕人,共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點:“對他們不是很有信心,大學生有點自以為是,專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”,“風險太大,可能會浪費時間。”……

沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度,數據清晰地告訴了大家。在筆者看來,如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻,入門容易但畢業很難。而對于思維新潮,接受新事物,新概念能力又很強的大學生來說,創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈,但減速又相當得明顯。可能當初的速度越快,落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個數據,如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此,可以肯定的是,大學生創業光有激情是遠遠不夠的。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇二

調查時間:xx年2月

調查地點:全國

調查內容:關于xx年大學生創業現狀的調查

調查方式:在線調查

最近一項調查顯示,青年在創業過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金,與此同時——越來越多的大學生畢業后選擇創業,這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素,是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校,發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷,成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

調查報告顯示,我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金;同時,有69。7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14。2%的人創業想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生,看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道,他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月,小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法,寫成了一份創業企劃書,并參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比,優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。

調查中,對于“創業想法受何種因素影響最大”這一問題,62。6%的人認為源于社會影響,16。5的人認為源于家庭,僅有14。2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區創業的楊先凱,對14。2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好,這個概率不會這么低。”楊先凱告訴記者,在新加坡,大學基本都開設了成體系的創業課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學生可以根據興趣自由選擇,修讀合格后,會得到相應的學分。大學生對于自己創業干什么,需要哪些必備條件,創業之后怎么保證企業運轉等知識,大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時,曾經修讀過《創業市場運作》課程,感覺啟發很大,那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存。”楊先凱說,由于大學課程的配套做得比較好,新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了,而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題,大學課程還跟不上。調查中,80。2%的受訪者認為,需要對創業能力進行系統培訓,也印證了楊先凱的分析。而對于創業培訓的內容,受訪者最希望得到的依次是企業管理(22。3%)、市場營銷(21。1%)、溝通技巧(18。2%)、財務知識(14。5%)和個性化輔導(11。7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說:“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了,但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇,成體系的創業教育課程很少。”他分析說,高校開設專業、系統的創業課程,能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業,同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險,是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇三

在我國,大學生就業壓力日益嚴峻,伴隨著政府政策引導和社會觀念的轉變,大學生創業意識,就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況,分析大學生創業現狀問題,給大學生提出創業前的建議。

大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告

浙江是一塊創業的熱土,民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈,創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出:“要堅持實施積極的就業政策,加強政府引導,完善市場就業機制,擴大就業規模,改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策,加強就業觀念教育,使更多勞動者成為創業者。”

為進一步深入貫徹黨的十七大精神,我們就大學生創業問題進行調查研究,我們希望通過研究報告,能夠引起各高校和社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注,更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式,結合實際編制成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后,小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查,為確保調查結果的可信度,我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發100份,實際統計80份。調查結果見 附錄1

本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,涉及眾多專業,范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學合理的角度講,我們的整個調查兼具全面性和典型性。

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力,大學生創業依然是熱點之一。面對如此嚴峻的就業形勢,創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以后,創業的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭,都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢,學生創業將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候,我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣大的同學所了解和接受,創業意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網上qq談話和網上搜尋材料為輔開展調查活動。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中,經常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算 ?調查中,考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里體現了創業的問題對大學生不是什么和他們毫不相干的事情,絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中,有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中,有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。

《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業余任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎么現實的。因此,出于科學嚴謹、實事求是的研究態度,我們組員采取網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結論和數據也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務,包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等,尤其是提供比較規范、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念,另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓,并最終使大學生具有一定的創業能力

對于大學生創業,政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對于大學生創業起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續性需要關注。此外,大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用,社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何,我們認為最重要在于大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:

(一)樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養

從前面所講,我們可以看到,成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創業觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創業過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路,就必須按照創業者素質的培養規律,重視創業素質的自我培養,注重培養自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識和技能,克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型。

實踐證明,創業者素質的培養是有規律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神,相信自己能夠成為創業的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,通過企業的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿論和環境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規劃自己的未來,并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業的基礎。

(三)廣泛獲取創業經驗

如今,不少大學都開設了創業指導課,教授創業管理、創業心理等內容,幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

其次,創業是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體,每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說,經濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外,各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站,也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識,往往針對性較強。

(四)注重自身能力的綜合培養

大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創業。創業涉及方方面面,需要和不同的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營,又要善管理,既要能協調處理各方面的關系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創新,又要不怕挫折、困難。因此,創業能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱”,并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神,培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此,大學生要主動樹立“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存”的意識,提高創業能力,從而使自己在創業時“走得出”,“站得住”,“干得好”。

(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力

實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗,培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參和創業實踐活動,如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次,大學生還可通過參和社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質。第三,商業活動無處不在,大學生平時可多和有創業經驗的親朋好友交流,甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧和經驗,將使大學生在創業過程中受益無窮。其四,投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段,可以單獨或和同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參和實踐的過程中,既為他們將來開展創業活動積累了經驗,也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創業成功。

通過研究,我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果和信息,普及創業理念,彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,增加日后大學生創業的成功率。

經過一個月的調查努力,在電信分院老師、團學干部等的大力支持下,我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫,我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足和缺陷,望評委老師能給我們提出寶貴意見,為我們日后其他工作做借鑒!

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇四

重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認為,深層次分析,大學生創業還面臨三類問題:

一是現行就業創業政策不夠完善,青年就業創業必須面對政策門檻,在發達國家和地區,與就業創業相關的法律法規比較健全,青年創業獲取相關政策比較容易,近年來,我國各級政府雖也陸續推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進就業創業方面的政策,但整體上還不夠完善,這在一定層面上使想就業創業的青年常常找不到相關政策,或者對已有的政策手續不太解,

二是就業創業技能培訓有待加強,共青團重慶市委調查分析認為,與高等教育已“大眾化”的發達國家相比,中國青年平均教育水平相對較低,農村地區大多數青年只完成九年義務教育,城市青年大多數也只接受12年中等教育,絕大多數青年求職前沒有經過職業技能訓練,創業經驗缺乏,創業能力較弱,同時,由于受到傳統思想觀念影響,許多已取得高校文憑的青年沒有做好創業的心理、能力、經驗等方面的準備,

三、就業創業服務不夠健全,發達國家相對完備的青年就業創業教育、就業創業服務機制相比,俺們在提供就業創業信息和就業創業指導、營造就業創業的輿論環境和文化氛圍、整合社會資源為青年就業創業服務等方面還不夠規范,相應的服務機構也不健全,在一定程度上影響服務青年就業創業的效率和質量,

大學生自主創業最大的難題是什么?在此次調查中有29.8%的人認為是缺乏經驗,30%的人認為是缺乏資金,22.8%的人認為是缺乏人才,缺乏技術核心、缺乏政策支持、缺乏專業素質、缺乏好的創業項目等也被認為是大學生自主創業的難題,

資金和經驗是困擾大學生自主創業的最大難題,寧波高校畢業的陳青杰目前正在寧波創立網絡企業,他說:“由于資金有限,企業很難在業務上有所擴展,目前寧波地區的網絡企業大概有5000家,像俺們這種小型企業一不小心就會被市場吞沒,前景不樂觀,”此外,根據創業項目不同,他們對人才、技術、政策等的需求也不同,阻礙他們自主創業的因素是多元化的,

那么大學生們究竟需要什么樣切實有效的輔助政策呢?52.6%的人認為應該減免稅收,35.1%的人認為應該放寬借款,另外根據創業類型的不同,有22.8%的人選擇土地使用,26.3%的人選擇公司孵化支持,26.3%的人選擇發展創業風險投資,還有17.5%的人選擇培訓教育,

一是大部分青年對目前工作不滿足,調查顯示,大部分青年對目前正在從事的工作不滿足,尤其是對職位和收入待遇不滿,希望通過創業來改善工作環境,在對625名固定職業者關于“對目前工作現狀是否滿足”的調查中,表示“不滿足”的有377人,占60.3%;關于“是否考慮自主創業”的調查中,表示“有”的有354人,占56.64%,

二是缺少啟動資金,對政策較少解,打算獨立創業的青年準備從事的行業比較分散,從事銷售行業和社會服務行業的相對集中,其次是軟件、網絡等高科技行業,其普遍特點是初期投入資金少,起步容易,在關于對“自主創業資金承受額度”的調查中,選擇“兩萬元以內”的有273人,占27.86%;“10萬元以內”的447人,占45.61%,選擇“10萬元以上,100萬元以下”的有206人,占21.02%,答案補充 三是創業優勢劣勢明顯,調查顯示,青年就業創業優勢主要在于:首先是青年尚處于職業發展初期,創業一次不成可以東山再起,在關于創業失敗的調查中,選擇放棄二次創業的有163人,占16.63%;選擇“籌備資金準備二次創業”的有405人,占41.33%;選擇“等待時機,積累經驗”的有42.03%,

此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經營管理理論知識;學習能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設,容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢,青年創業的劣勢在于:首先,大多缺乏商業方面的經驗,職業工作和人際交往經驗不足,其次,青年創業容易眼高手低,對創業的辛苦和困難認識不足。

第三是普遍缺乏資金,一般都面臨信貸信用不足的問題,第四是青年一般熱衷“體面職業”初期創業新鮮感強,但不容易持之以恒!

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇五

大學生的創業應當適應時代的需要,既要追求自己的職業理想,更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢,是同學們理性擇業、奮發創業的重要條件。

近年來,隨著我國經濟快速發展,就業再就業工作也取得明顯成效,但就業再就業形勢依然嚴峻。當前我國的就業壓力較大,造成這種局面的原因是多方面的。

其一,我國的人口基數大,需要就業的人員多,就業高峰持續長。近幾年,隨著高校招生規模擴大,高等教育已步入大眾化,大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊,大學生的就業壓力也凸顯出來。

其二,就業機制有待完善。一方面,舊的經濟計劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內發生作用,用人機制還健全,仍然還存在很大程度上的計劃安置,人才流動機制還有待完善;另一方面,勞動力市場發育不完善,勞動力要素的配置還未達到完全優化。

其三,就業觀念有待更新。當前在就業問題上,許多人的就業觀念落后,如缺乏到基層和農村擇業創業的積極性,或者不從自身條件和現實出發,就業期望值過高。

另外,隨著經濟全球化的深入發展,國際經濟環境中的不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續萎縮,全球通貨緊縮日趨明顯,貿易保護主義抬頭造成我國外部經濟環境更加嚴峻。雖然我們有效遏制了經濟增長明顯下滑態勢,率先實現經濟形勢總體回升向好,但經濟回升基礎還不牢固,保持經濟平穩較快發展、

推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大,國際金融危機影響仍然存在,全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成很大壓力。

因此,本人對我校部分在校學生進行了關于大學生創業觀的調查問卷。現將此次調查問卷的有關情況報告如下:

為了充分了解我校學生的創業觀念,調查對象包括蘇州大學文正學院大一大二的部分在校生,包括城市與軌道交通系、管理系、文學系、外語系等不同性別、年級的學生,其結果具有一定的代表性和可比性。本次調查共發放問卷80份,分別于晚自習及課余時間發放給學生填寫。問卷有20個問題構成,其中19到選擇題,1個開放題。問卷由四部分組成:大學生對創業的認識、動機和態度,創業心理成熟度,創業面臨的困難,創業需要的指導和支持等。通過這些問題的調查,能有效的反映出我校學生的創業思想和創業觀念。

通過與同學的認真討論,參考相關文獻資料,對得到的問卷采用理論與實證相結合的方式進行研究,最終真實客觀的得出調查結果。

1、大部分學生的創業意識淡薄,對畢業后的是否進行創業,缺乏明確的認識和目標。大學生對創業有一個清楚的了解和認識,是樹立正確創業觀的關鍵。調查結果顯示,54%的學生對創業的理解為只要開創一份事業都可以創業;20%的學生選擇自謀職業;16%的學生準備自己開辦企業或公司;6%的學生想開發前沿科技項目;4%的學生另有其他打算。這表明,雖然我校大部分學生有創業的打算,但是還為做好創業的準備,其創業的動機尚不成熟,對創業的認識還不全面,對于日后創業的總體態度較差,部分學生甚至對于創業以及畢業后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

2、我校部分學生的的創業觀有些落后,對所學專業以及所在行業的了解較少。通過調查問卷,就打算創業的學生而言,對于畢業后的創業方向尚未完全明確。很多學生只是單純的存在創業的想法,而對于如何創業,怎樣創業以及創業可能會遇到的機遇與挑戰沒有進行深入的思考。未來的創業之路尚處于理想之中。現如今學生大學生的社會經驗不足,自身素質有待提高。由于長期處于應試教育下,大學生所掌握的知識僅僅局限于本專業及書本,缺乏與市場接軌實踐鍛煉的機會,沒有經驗可積累,無論是實際應用能力還是心理承受能力相當有限,只能是憑著自己一時的激情,走一步算一步,而沒有詳細的思考與刻苦的鉆研。對于畢業后的創業,這顯然是不夠的。

3、學生的職業規劃不合理。通過調查問卷,我校部分學生對自己的創就業準備不夠充分。例如,英語專業的一名學生準備畢業后開辦一家外語培訓機構。但是,其在大學期間,本專業的知識未能很好掌握,對于專業課的學習缺乏必要的專注與投入,導致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業的管理沒有關聯。這些必將給其將來的創業帶來困難。現在的大學生由于處在大學這一象牙塔中,容易受到外界的誘惑,無法專心與學業,或著接受到一些錯誤的創業信息,從而導致其大學期間的職業規劃出現誤區。

4、學生接受的創業培訓有限。雖然學院將職業生涯規劃作為每位學生的通識課程必修課,向學生提供有關職業的視頻教學并要求每位學生于學年末提交一份職業生涯規劃書。但是,在實際操作中,由于學生自身的自覺性較差,在一定程度上缺乏相應的監督與檢測。學生從中真正學到的創業知識有限。在日常學習生活中,由于校園活動以及學習要求,學生參加校外兼職的機會不多,學生得到創業鍛煉的機會較少。調查結果也表明,一部分學生苦于無法找到適當的創業培訓。這應引起學校相關部門的關注。

1、大學生應轉變就業觀念,積極做好創業準備

一是要有積極創業的思想準備。創業是拓展職業生活的關鍵環節,在就業壓力較大的社會環境中,創業意識強烈并且具有思想準備充分就能獲得更好的發展機會,還能幫助別人就業。

二是要有敢于創業的勇氣。創業艱苦磨難多,因此,只有創業的思想準備是不夠的,還需要創業勇氣,有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。

三是要提高創業的能力。創業需要勇氣,但需要智勇,而不是蠻干,創業不是追求時髦的感覺,而是獲得成功的果實。大學生在創業的問題上除了要具有立足創業、勇于創業的思想準備之外,還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥于陳式,又要充分考慮自身的條件、創業的環境等各種現實的因素,努力提高自主創業的能力。

四要積極儲備創業的基本知識、技能。在校大學生應學好相應的專業知識,提高自身綜合素質,增強自己的交際能力和應變能力。學習之余應積極參加學校里的相關活動及社會實踐活動,在實踐中鍛煉自己,提高自己。

2、學校應加強對學生創業的引導,建立健全創業培訓體系和機制創業是各種社會知識的集合,是包括法律、企業管理、財務會計、稅務、市場營銷等知識和技能的把握,更是創業者個人的團體協作意識、創業意識、創新能力、交際能力等的綜合運用與展現。大學四年,正是大學生進行創業素質和創業能力培養的重要時期。因此,高校應建立健全創業教育普及的長效機制,創設條件,營造氛圍,加強培訓,把有志于創業的學生組織起來。一方面要幫助他們理清創業思路,為其提供系統的知識培訓。如通過計入學分的創業課程、課題研究,設置相應的必修課程。另一方面要幫助學生們增強創業能力,提高創業成功率。如通過舉辦職業規劃大賽等校園活動為學生提供更多的創業實踐機會。進一步開發大學生的創業潛能。

3、政府應采取多種措施以改善大學生創業環境

政府應加大大學生創業宣傳力度,形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍,增強創業者的“榮譽感”,為大學生創業營造良好的社會輿論環境;建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸,成立專業化管理服務機構,為大學生創業提供全方位的指導和幫助;深化戶籍、社會保障制度改革,制定稅收減免等優惠政策,以解決創業大學生的后顧之憂,激勵更多的大學生投身于創業之中。要搭建創業教育平臺,形成濃厚的創業教育氛圍。

一方面,政府或有關部門要建立專門的創業教育組織機構, 領導和協調高校的創業教育,建立健全創業教育網站,搭建創業教育平臺,為創業學生提供政策咨詢、創業指導培訓、項目支持、開發和技術支持、開業指導、跟蹤輔導等服務,形成濃厚的創業教育氛圍;另一方面,政府或有關部門要與企業做好溝通。通過對一些成功創業的企業家的成功案例,激勵當代大學生的創業熱情。利用他們的成功經驗,為大學生創業提供指導。

一個人能否成才,并不取決于個人的一廂情愿,關鍵是必須把個人成才的主觀愿望同社會發展的客觀需要有機結合起來,自覺地適應社會發展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇六

隨著市場經濟下社會資源配置的日趨合理,人們的創造力被日益激發,加上政策推動,整個社會創業激情涌動。

這股激情也同樣席卷大學校園,日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調查顯示,有近八成的大學生表示有創業的意愿。

調查首先涉及大學生對創業時機的理解,選擇“工作一段后”的人占52.8%,選擇“只要有創業意愿隨時可以”的大學生占23.8%,選擇“畢業時”創業的大學生占13%,選擇“在校期間”創業的大學生占10%。

由此可見,在校大學生創業,一曰“早”,二曰“少”,呈現出“潛流涌動”的特點。但是,就像任何事物的早期階段一樣,它的影響力同樣不容小覷,一個成功樣板,就有可能帶動一批效仿者跟進。

因此,如何引導,成為擺在學校和老師面前的一道現實題目。

創業市場雖然商機無限,財富卻并非俯拾即得。在校大學生對于理財、營銷、溝通、管理等方面知識的理解程度不同,選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。

幾年前,大學生高新科技領域創業一度成為熱門,出現了網易、騰訊等成功范例。但實踐證明,在校大學生即便身處高科技前沿專業,絕大多數在知識積累和消化方面仍有待加強,創業成功率較低。而隨著大學生創業觀念的增強,創業人數迅速增多,在校大學生創業選擇傳統行業的比重正在逐年增加。

河北經貿大學二年級的張騰飛,目前在同齡人眼里已是創業成功人士。去年11月,他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司,注冊資本達50萬元。

進入大學10天后,張騰飛的創業歷程就開始了。他開過飯店、ktv,賣過數碼產品,還牽頭組建過公關外事協會,進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”,他說,“那時候也沒什么經驗,想一出干一出”。直到去年年底,他才把興趣和精力鎖定文化傳播,并正式著手組建公司。

去年畢業于河北經貿大學信息系的王朝軍在大學也曾經有過一段創業經歷。他們在學校附近開了一家體育用品店,不過只干了短短的3個月,被他稱為“不成功的嘗試”。

“那真是一段快樂的日子”,王朝軍說,選地址、談房租、布置店面,一切都新鮮和充滿樂趣。很快,他們發現由于店面選址比較偏僻,本身客流量小,所代理的產品又屬于中高檔,一只球拍動輒數百元的價位嚇退了許多顧客。勉強撐了3個月,不得不“關門大吉”。

說干就干,年輕人的沖動是在校大學生創業的原動力,然而社會和經營經驗的雙重缺乏決定了他們的創業熱情與盲目同在,他們往往要經歷更多的挫折和失敗,其中絕大多數像王朝軍一樣淺嘗輒止,悄無聲息地結束。

在河北師范大學西校區一角的一個小小冰吧前面,這幾天一直有幾個大學生在忙碌著,他們在搞裝修。

尹立志是這個冰吧的創始人之一,他是河北師范大學國際貿易學系的大三學生。如今,他同3個新加入的同伴共同經營這個叫做“夏之戀”的冰吧。

“缺錢”是尹立志從創業到現在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧,學校免去了他們的房租,并且支援2萬元用于布置店面和購買設備等,解了燃眉之急。如今,他們仍然為了省錢,自己動手,在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。

沒有資金,是在校大學生創業常常遭遇的窘境。但是,這倒往往逼迫他們“機智百出”。張騰飛在成立公關外事協會之初,致力于聯絡產品定位符合學生消費的企業合作進行校園營銷。沒有資金打廣告和印傳單,就利用周末,騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓,先在大廳里研究公司名號,感覺哪家公司有可能對合作感興趣,就登門拜訪。雖然經常遭到冷眼,但這樣一家家談過去,大大增長了他的商業眼光和談判經驗。

王朝軍想開體育用品商店時,也一樣沒錢,他想來想去,決定走人脈關系這條路。由于具有打乒乓球特長,王朝軍從大一就聯合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯賽,賽事連續舉辦3年,他四處拉贊助,結識了一家經營體育用品公司的老板。決定開店后,他首先找到這位老板,拿著自己的創業計劃書“游說”對方,他的創業熱情獲得了對方的贊賞,不但答應免費鋪貨,連裝修店面也一并管了,“我們只負擔店面房租,所以后來才沒有賠得太慘。”

尹立志的老家在廣東,他介紹說,在學生創業氛圍方面,北方的大學遠不及南方,北方的學生也不及南方學生意識強,他的許多高中同學都邊上學邊“做事”,許多學生把生活費湊起來作為啟動資金,大家其實都明白,創業本身就是克服困難的過程,目的主要在于增長見識,不一定起點多高。

大部分在校大學生的創業實踐,走不到需要思考有關規模的那一步。開一個小小的加盟店,或是聯合幾位同學提供家教服務……多數學生的創業行為帶有實習的短期特點,而沒有考慮同職業生涯相結合,把企業做大做強。

一方面,這同大學生處于學習階段,資金、能力、經驗欠缺有關,另一方面,也反映出在校大學生對自己職業生涯規劃的思考有待加強。

目前,就讀大學三年級的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司,相關的手續已經送工商部門報批。他說,經過兩年多的嘗試,自己在經營中找到了樂趣,“夏之戀”冰吧也基本完成了經驗和模式積累。他認為以目前的條件,可以擴大規模,真正地把它作為一份事業去做,他和其他三位合伙同學的計劃是,畢業后也堅持把餐飲行業做下去。

尹立志的小冰吧已經開出了一家分店,同樣是在校園里。他說,目前主要考慮做校園生意,向社會擴張是畢業之后的打算,畢竟對于社會上的消費人群和消費水平都不了解,需要一步步地轉變。

雖然夢想很大,但是現實中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后海考察著名的酒吧文化,尹立志也利用暑假到一家全國連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風格,同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界,但他們仍然夢想著未來,并努力學習著,經營著。

或許,他們所創造的事業同他們自己一樣,只要有夢想,總有長大的那一天。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇七

創業就業背景:畢業生即將走出校園,他們可以選擇的,或許不只是進入一個差強人意的工作單位,解決“就業”難題。如今,越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”帶來的壓力,開始走上創業的道路,開拓自己的精彩人生。那么,分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據怎樣一個地位?就業形勢如何?創業到底難不難?

就業難的原因:大學生不像以前那么珍貴了。現今的大學生越來越多,而就業崗位不多,這就造成了就業競爭十分激烈。這就是就業難的實質。就業時應注意哪些:簡歷不要亂投;沒投過的公司來電,拒絕之;實習要先交錢的,沒門;不簽約就讓干活的,考慮考慮,多方核實一下;不輕信任何口頭承諾。創業所遇到的困難:大學生在創業過程中不可避免的一些問題,主要集中在以下幾個方面:

一.缺乏啟動資金:除了家庭資助,絕大部分創業大學生沒有其它經濟來源。目前,也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金,但創業初期的花銷,經常會遠遠超支。

二.缺乏市場經營經驗:大學生有激情、有抱負,但在實戰中往往是“眼高手低”,對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識,在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

三.心理承受能力弱:從小學到大學,十幾年的學校生活,相對風平浪靜少有挫折,在這種大環境下,大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都會有風險,創業的同時即應該有“風險意識”,要能承受住風險和失敗,能夠經得起市場的錘煉。

四.創新能力不強:大學生創業失敗的多,一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看到他人成功后的表象,不顧時間、地點的差異,盲目照搬照抄別人的經驗,結果“畫虎不成反類犬”,自己的優勢沒有得到充分發揮,步他人后塵。

五.所學知識與實際運用聯系不緊密:很多大學生創業者的實際創業項目和

自己所學專業不相符,或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費,又是對創業時機的延誤。

縱觀如今中國大學生就業市場需求,以及自主創業的積極性,對當代大學生就業與創業取得更好的發展,總結出相關對策如下:

1.政府:創造良好的就業創業環境

首先,政府應加快經濟發展,為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業,進一步理順畢業生就業體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。同時提供優惠政策,鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業,鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,擠占就業機會,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務;對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2.社會:觀念與時俱進,服務實在周到

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英,也培養普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數,其吸納畢業生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業,卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業信息網絡,加強社會需求預測研究和報告,真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3.高校:教育教學改革刻不容緩

(1)畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力,學校只顧教育不管就業行不通了。

(2)學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專業科學地制定擴招規模;加大社會急需專業的招生數量,控制長線專業的發展規模,對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

(3)發展職業培訓機構,大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來,真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

(4)高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導,滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求,貫穿于大學教育的始終,既彌補以前就業指導的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系,建立完整的就業指導目標、指導內容,形成有效的就業指導方式和手段,逐步推進在整個大學期間的就業指導,并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育,提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

(5)自主創業是時代的要求,也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向,也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚,不如授人以漁。聯合國教科文組織提出,學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創業就業問題,是尊重知識、尊重人才的表現,也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業后沒事干,是人力資源的最大浪費,對于家庭,對于社會,都會產生許多負面效應,必須加以高度重視和有效解決。創業就業大學生優先,應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施,支持扶持到位,二靠大學生自身發奮努力,科學選擇,三靠社會提供競爭機會,并能消除性別歧視,男女生均等就業機會。只有三股繩扭成一股繩,我們的大學生才有希望創業和就業。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇八

成教學院創業中心屬實體研究機構,創業研究中心的宗旨是啟發大學師生對創業的熱情,加深對創業的認識;充分發揮成教學院在創業計劃競賽和創業學術研究方面的優勢,緊密結合社會實踐情況,推動創業課程完善、開發;創業實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛,主要通過創業研究、創業教育、和創業項目孵化等實踐活動來推動大學生創業。成教學院創業中心熱情歡迎一切有志于創業教育及研究的各界人士參與。

大學創業就是大學生通過個人及組織的努力,利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力,以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式,在有限的環境中,努力創新、尋求機會,不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注,國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策,鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等,以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園,為學生創業提供支持。例如,今年8月,國家勞動和社會保障部發文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務,并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創業園,為大學生創業企業提供辦公場所、日常辦公設備等服務,以及創業輔導顧問團、創業輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創業基金基礎上,復旦大學配套投入大額資金等等。盡管國家和學校為大學生自主創業提供諸多支持和優惠政策,但是我國大學生自主創業現狀仍令人堪憂。

自1998年5月,清華大學舉辦首屆創業計劃大賽開始,自主創業一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創業熱在全國迅速蔓延開來,無數大學生投身其中。雖然近年來,大學生的自主創業熱情仍然不減,但是,真正加入自主創業行列的人卻逐年減少。

目前我國大學生創業還僅僅處于起步階段,自主創業的實際人數不多,占大學生總數的比例不大,如清華大學,由于畢業生就業并不是太困難,同時又由于自創業需要承擔相當磊的風險,雖然清華大學有相對比較好的學生創業環境,但是選擇自主創業的人并不多,目前清華大學自主創業的學生約500人,只占清華學生總數的2%左右;而在美國,像斯坦福等知名大學,大學生創業的比例可以達到10%。

大學生在校參加的自主創業計劃大賽中,大多數項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業脫離學校后,要憑個人之力創辦高科技企業,卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生公司。因此,大多數畢業生在創業時選擇了啟動資金少,容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業,如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本,

另一方面也可以先積累經驗。人們對于大學生創業無疑是寄予厚望的,盡管國家出臺了優惠政策,引導大學生自主創業,但目前選擇自主創業的大學生并不多,自主創業的成功率也不是很高。在眾多的創業者中,很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統計,大學生成功創業率只有2%~3%。

大學生創業逐漸成為社會一大熱點。如何看待這一現象?大學生創業條件成熟了嗎?帶著這樣的疑問,財富經中國創業網走訪了高校的幾類同學,看他們這么說吧!

關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生,他與同學一起開發了一套盲人用計算機系統,目前正在籌劃組建公司。他認為,目前大學生創業的社會環境已經成熟,但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少。盡管如此,他對自己選擇的創業路無怨無悔:“年輕人有闖勁,點子多,大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創業是時代的潮流。”同樣是創業者,某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同:“學生創業現在只在少數,而且許多創業都曇花一現,這是因為中國大學生不具備進入市場的經驗,創業之初理不順各種人事關系和產權關系。中國的風險投資體系也不完善,可享用的資源太少。”據了解,不少創業者,當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創業路的,一遇上艱辛與風險,便會束手無策。這應該引起創業者的反思。

“創業可以鍛煉社會實踐能力,我支持大學生創業,但我是學中文的,更適合待在學校里做學問,我自己不會去創業。”某中文系三年級蕭蕭同學的看法,在一些文科大學生中有一定市常這些同學覺得,沒有一定的技術背景,要想創業,一開始就處于競爭的不利地位。也有同學認為,創業需各方面人才的搭配組合。如純是理科生,則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足,而如純文科生,則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示,只要找到好的合作伙伴,有好點子或項目,他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為,“創業需要投入大量的人力、物力、財力,太累了,還不如找份工作來得輕松。”

某大學今年有11個大學畢業生準備自己注冊開公司。學校的一位負責老師表示,對大學生創業,如學生確有能力,且創業計劃比較成熟,或時間性要求特別強的項目,學校全力支持。目前,高校在這方面的支持條件正在完善,復旦、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創業投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創業計劃大賽或科技創新活動。但據了解,真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某著名高校最近接受申報的創業項目有8個,而真正成立公司的只有2個項目。原因何在?除卻創業計劃或創業者自身的原因外,該校負責老師的話頗具代表性:“學校鼓勵開展各種學術科技創新活動和創業計劃大賽,主要還是著力于培養學生的創新精神,對創業,尤其是休學創業,卻避用鼓勵一詞。學生特別是低年級學生還是應以學習為主。”采訪中,筆者發現,對大學生創業,雖然文科類大學相對保守一些,但多數學校還是持這種支持但不鼓勵的態度,支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。對于休學創業,則普遍較為謹慎。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇九

xx年2月

全國

關于xx年大學生創業現狀的調查

在線調查

最近一項調查顯示,青年在創業過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金,與此同時——越來越多的大學生畢業后選擇創業,這些青年的創業知識 是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素,是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園 區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校,發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問 卷,成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

調查報告顯示,我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金;同時,有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。 14.2%的人創業想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生,看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道,他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6 月,小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法,寫成了一份創業企劃書,并參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比,優勢 在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。

調查中,對于“創業想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認為源于社會影響,16.5的人認為源于家庭,僅有 14.2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區創業的楊先凱,對14.2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好,這個概率不會這么 低。”楊先凱告訴記者,在新加坡,大學基本都開設了成體系的創業課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學生可以根據興趣自由選擇,修讀合格后,會得到相應的學分。大學生對于自己創業干什么,需要哪些必備條件,創業之后怎么保證企業運轉等知識,大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時,曾經修讀過《創業市場運作》課程,感覺啟發很大,那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存。”楊先凱說,由于大學課程的配套做得比較好,新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了,而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題,大學課程還跟不上。調查中,80.2%的受訪者認為,需要對創業能力進行系統培訓,也印證了楊先凱的分析。而對于創業培訓的內容,受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務知 識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說:“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了,但普遍的方式還 是這一場創業講座、那一場創業論壇,成體系的創業教育課程很少。”他分析說,高校開設專業、系統的創業課程,能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創 業,同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險,是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇十

很多人還認為在今后的社會中,自主創業的人會越來越多,甚至成為就業的主流,成為大學生畢業后就業的首選。自己認為實現自我價值是證明自己的最好途徑。為此,選擇創業,具體有以下幾點:

1、處于“經濟”的社會——經濟原因也是大學生選擇自主創業的一個重要原因。在以經濟建設為中心的大環境中,工作待遇是不得不考慮的一個重要因素,自主創業可以給自己帶來良好的經濟效益。

2、一些自我意識很強的學生,不愿意庸庸碌碌,選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創業可以有一個空間來發揮,來實現自我價值,得到社會的認可。

3、給別人打工不如為自己打工,大部分選擇自主創業的學生都是這種心態,認為自己的事業,做起來會更有工作激情、更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗,也是自己造成的,不會去怪別人,不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時,大量的畢業生涌向市場,一些人找不到工作,或是短時間內找不到合適的工作,而選擇創業也是一種無奈之舉。有的學生,他們的中學同學或是朋友早就中專畢業或是下海,事業已小有成就,而大學生的清高和嫉妒心理促使其產生創業的想法,為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事,但不能否認,在一些想創業的人中,確實有這種心態。

4、成功人士的觸動。比爾.蓋茨等人的名字在大學生中并不陌生,他們的創業經歷也為同學們津津樂道,希望自己有那么一天也能像他們一樣成就一番事業,出人頭地。

5、對于一些大學生來說,時間上的自由可以說是他們最大的動力,覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創業,時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創業的學生認為,沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間,可以做自己想做的事情,如果自己創了業,就算不睡覺也無怨無悔。

大學生創業有以下優勢:

第一,現代大學生有創新精神。他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望,而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉,成為成功創業的精神基礎。

第二,大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗,以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業,可以實現自己的理想,證明自己的價值。

第三,大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創業者應該具備的素質。

第四,大學生在學校里學到了很多理論性的知識,他們有著較高層次的技術優勢,而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的。大學生創業從一開始就必定會走向高科技的領域,“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投

資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,而愿意對其創業計劃進行資助。 大學生創業也存在劣勢

第一,急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗,是影響大學生成功創業的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業經理人的角色。

第二,由于大學生社會經驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗,許多創業者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創業,看到的都是成功的例子,心態自然都是理想主義的。其實,成功的背后曾有過更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創業者們變得更加理智

第三,大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的專業如何如何,卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們大多也只是計劃花錢做做廣告而已,而對于像目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全部沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進的東西,相反,對那些技術含量一般,卻能切進入市場需求的產品或服務,常常會得到投資人的青睞。同時,創業者應該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

第四,大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃有多高的技術含量,在很大程度上是不可復制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

20xx年,國家勞動和社會保障部發文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創業的高校畢業生提供創業培訓、開業指導、咨詢服務等“一條龍”服務,并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業性收費的政策,同時積極促成小額貸款擔保或貼息補貼政策的落實。大學生創業還有“中國大學生西部創業基金”的啟動。凡是有志向到西部創業的大學本科及以上的應屆畢業生,憑創業計劃書,或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作,都可向中國大學生西部創業基金會申請資助。此外,還有大學生創業教育試點項目的啟動。據悉,該項目是由中央國際聯絡部、國際勞工組織等為培養大學生創業意識和創業能力而專門開發的,以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展,學生可獲得相應學分。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇十一

中文摘要:創業,是創建一個經濟組織,是實現個人發展目標;是一種經濟功能和個人特質。是一種管理方法;是一種思考,推理,和行動的方法。每個人在計劃自己創業投資的時候都各有自己的目的和方法,但不管怎么說,都是希望自己投入的資金能變多,賺到更多的收入。當然成本大投入多些,固然有好的一面,壞的一面同樣存在。而我們就應該擴大好的方面,縮小壞的方面,這樣我們就必須有一個好的方法及決策方針。

關鍵詞:大學生、創業、自主、

一、市場分析:

據國家統計局天津調查總隊的統計數據顯示,20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0。2輛。20xx年為

1。2輛,20xx年為2。2輛,20xx年為2。33輛、20xx年為3。0輛、20xx年為4。6輛、20xx年為5。6輛、20xx年為7。7輛,而20xx年大幅增加為11。7輛,20xx年增加為16。1輛,截至20xx年3月底這一數據被刷新為18。5輛。從數據可以看出,城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數量從20xx年進入“快車道”。截至20xx年3月底,私家車數量已經達到20xx年的92。5倍。由此可以得出汽車洗車行在當前是必須的產業,以及新興產業。

二、創業機制

創業企業的失敗率高達70%以上,而大學生創業成功率只有2%—3%,遠低于一般企業的創業成功率。那么,怎么能提高大學生創業的成功率,我認為提高大學生創業成功率應該從以下幾個方面入手:

1 有一份完整的創業計劃書:

大學生創業必須制訂一個完整的、可執行的創業計劃

書,即可行性報告,主要是所選的項目能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。這些問題必須建立在現實、有效的市場調查基礎上,不能憑空想象,主觀判斷。根據計劃書的分析,我們再要制定出企業目標并將目標分解成各階段的分目標,同時訂出詳細的工作步驟。

2 要更好的利用國家對大學生的政策

大學畢業生新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位,經稅務部門批準,免征企業所得稅兩年;新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位,經稅務部門批準,第一年免征企業所得稅,第二年減半征收企業所得稅;新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅游業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位,經稅務部門批準,免征企業所得稅一年。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競爭。更好的占據市場地位。

3 要有周密的資金運作計劃

資金如同企業的糧食,要保證企業每天有飯吃,不能餓肚子,就要制定周密的資金運作計劃。在企業剛啟動時,一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業后由于各種情況會發生變化,比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等,因此要隨時調整資金運作計劃。而且,由于企業資金運作中有收入和支出,始終處于動態之中,我們還要懂得一些必要的財務知識。這個正好符合我們的學業,更好的進行企業創業。

4 員工培訓

員工的培訓在企業管理中的重要性,是任何一個企業負責人都明白的道理,但要通過內訓或外出學習等手段來提高員工,尤其是中堅力量的專業素質,畢竟需要花費物力,財力以 及時間,并且也經常會與企業的各項工作產生一定的沖突。于是,員工培訓對于這些企業來 講就變成了"說起來重要,辦起來次要,忙起來不要"的口號,致使許多員工無法系統地接觸新事物,新方法,新觀念。長此以往將不利于企業的發展。

5 選址以及店面的形式

針對汽車裝飾美容行業的特點還要考慮到以下幾點: 針對汽車裝飾美容行業的特點還要考慮到以下幾點: 1、車流量大的公路旁。 2、店面面積要夠滿足美容店的正常運營,店面前的面積要能夠擺放三臺車以上。 3、汽車美容店要和周圍的店面相容,最好周圍有同行業的美容店。(不怕競爭,就怕爭不 過) 4、可以把美容店開釋寫字樓群周圍,高檔住宅區附近。 5、汽車美容店不能夠離開紅綠燈太近,不能在車速太快的公路旁。 6、店面的租金要結合自己店面的經營范圍、確定的客戶群、店面環境綜合充分的考慮、要是條件不是特別好,不去租太貴的門面。

6 健康的創業環境很重要

大學畢業生自身的創業水平和能力的高低,是決議其創業成功與否的決議性因素。趙長升說,假如畢業大先生各方面條件都基本具備,或者經過努力可以具備、比如:資金、項目、團隊等等,你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創業的路途,那更多的只能接受失敗的結果。所以我們在創業之前要更好的去適應這個行業,我們要去其他的洗車行去打工,去知道進貨的渠道,去挖其他公司的人才,因為只有這樣才能使自己的創業成功。

7 盈利是做企業最終的目標

做企業的最終目的就是盈利,因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案,都應該明確如何去盈利。我們要思維活躍,去想許多好的點子,但這些好的點子要使他有商業價值,必須找到盈利點。企業的盈利來源于找準你的用戶,因此,企業要時刻了解你的最終使用客戶是誰,他們有什么需求和想法,并盡量使之得到滿足。

最后,我們能夠得知在校大學生應該增加富有建設性意義的社會活動與信息,普及創業理念,彌補我們大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,增加日后我們創業的成功率。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇十二

調查報告建議把創業培訓課程作為大學必修課,成都大學生創業報告:三分之二學生有盈利。

姜還是老的辣。在四川成都,已畢業的創業大學生當中,67.3%的人有盈利;未畢業的創業大學生當中,只有36.8%有盈利。這組對比數據,是《成都大學生創業狀況報告》(以下簡稱“調查報告”)近日披露的。20xx年,團成都市委為了更好地服務大學生創業者,決定摸清這個群體的基本情況,于是聯合四川大學公共管理學院開展問卷調查。

其中20xx份問卷針對在校大學生,回收率為84.7%;1000份針對已畢業的大學生創業者,回收率為98%。調查組還對成都市5個青年(大學生)創業園區的負責人進行了深度訪談。

調查報告顯示,大學生普遍缺乏創業實踐教育,對于創業基本知識的認知不足,創業能力亟待提升。

成都市高校開設的專業中,工科最多,占31.9%。調查結果顯示,創業者當中,工科專業的僅占10%;經濟學專業的最多,占26.3%;第二是管理學專業的,占14.3%。

四川大學制造工程與科學學院的20xx級本科生周宇,是個地地道道的工科生,曾經一度有過創業念頭的他,畢業前半年就被一家公司提前“預訂”。3000多元的月薪讓他安穩地當起了上班族。調查報告認為,經濟、管理類學生的專業知識與創業關系密切,比其他專業的學生更了解企業發展和市場運作,因而選擇創業的比例較大。工科生的就業狀況優于其他專業的學生,因而選擇創業的比例較小,這也反映出自主創業大學生中,以科技成果轉化為經濟支撐創業的比例較小。

調查報告發現,大學生創業者在把握創業機遇時,對政策的依存度較大,基于政府的組織號召、政策引導而走上創業道路的占38.75%。創業者尤其在資金方面對政策具有較大的依賴性,遇到資金不足等財務問題時,26.8%的創業者傾向于找政府部門申請資金。正在創業的大學生中,對“政府最應該做的工作”的選擇,最多的是“完善有利于大學生創業的制度環境”,占60.9%,可見大學生創業對政策的渴求度,就業參考《成都大學生創業報告:三分之二學生有盈利》。

畢業以后,翟寧于20xx年中旬開始創業,正在運營成都的大學生購物網站——同校網。同校網經營網絡覆蓋了四川大學、電子科技大學等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者,按目前的經營狀況看,到20xx年5月才有可能實現盈利,這意味著自己還要想辦法籌集資金,至少再支撐一年時間。

調查報告顯示,成都市已畢業的大學生創業者,無盈利的占32.7%,月收入0.3萬元以內的占48.4%,0.3萬~1萬元的占16.1%,1萬~5萬元的占1.9%,5萬元以上的僅占0.8%。在校的大學生創業者則差得很遠,63.2%沒有盈利,創業收入在500元以內的占24%,500~1000元的占10.1%,1000~3000元的占1.8%,3000~5000元的占5%,5000元以上的僅占4%。

盈利不易,讓翟寧這樣的創業大學生開始清醒地看待企業成長。翟寧起初想一年內做成本地大學生購物的第一門戶網站,現在,他的目標是把網站支撐下去,“在盈利之前不死掉”。總結自己目標的轉變,翟寧認為最大的原因是缺少創業教育和實踐。

調查報告印證了翟寧的感受。有38.2%的大學生沒有參加過創業培訓或講座,30.4%的學生參加過1~2次,只有9.3%的學生參加過5次以上。而在“大學生對培訓和講座認同度”的調查中,認為“有些幫助”的占40.8%,“一般”的占29.8%,“幫助不大”的占14.8%,“幫助很大”的.僅占11.3%。大學生對創業培訓的認同度不高,表明創業培訓的質量有待提高。

“創業者的素質和能力,是決定創業成敗的重要因素。”團成都市委副書記惠朝旭表示,健全創業教育體系是當務之急。

調查報告發現,成都大學生普遍缺乏創業實踐教育,在獲得創業知識的途徑調查中,10.3%的大學生選擇老師授課,52.9%的大學生選擇親身實踐。“用親身‘試水’的方式來培養創業能力,對大學生來說,風險太大,成本也太高。”惠朝旭說。

調查報告認為,目前的創業教育相對缺乏,已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面,并且質量不高,將理論與實踐結合的教育方式就更少了。調查報告因此建議,創業教育可以將市屬高校和中職院校當成突破口,開設kab創業培訓課程,作為必修課對大學生進行教育,同時加強高等院校之間的合作,以“創業夜校”、“創業訓練營”等形式開展培訓。與高校建立創業課程體系相呼應的,是應該依托青年(大學生)創業園區,對正在創業的大學生進行指導,定期組織專家對初創企業進行巡診,有針對性地提出意見,同時根據創業者的實際需求,開展市場營銷、企業運營、財務管理等方面的專業培訓。

除此以外,有關大學生創業能力培養的比賽,應得到格外關注。團成都市委創業辦公室的范才全特別列舉了調查報告里的一組數據:參加過挑戰杯、成都青年創業大賽、科技競賽獲獎的大學生中,23.2%正在創業,48.4%畢業后打算創業;沒有參加過這些活動的大學生,正在創業的僅為9.2%。

調查報告建議,政府應充分發揮團組織作用,動員大學生參加創業實踐,并舉辦規模大、層次高的創業大賽,讓大學生通過比賽積累更多的經驗。

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇十三

根據我小組成員的三次實踐活動與問卷調查,可總結出如下幾點:

一、特征:

通過以上的采訪實錄分析,可發現對本主題看法中出現如下特點:

1、 不同年齡段的人,不同現狀和背景的人對大學生擇業和創業持有不同的觀點,大致呈現出中老年人偏現實,悲觀,年輕上班族較冷靜、客觀,而在校大學生偏激動、樂觀的趨勢。

2、 普遍認為,在目前的社會條件下,大學生所具備的文憑,文化程度對其事業的發展已不再是最主要影響因素,主要影響因素為人際關系。個人的真實能力。

通過調查問卷分析,可發現如下特點:

1、 大學生普遍情緒較樂觀,雖然認為有壓力,但大部分人對將來就業,創業形勢看好。

2、 大學生在樂觀中有穩健,重視經驗的積累和能力的培養,注重個人價值與社會價值的結合。

3、 目標并不十分明確,或許目標過高。在對將來的事業的思考上,顯然有相當一部分人并未有過十分深入的思考,而是仍抱著一種模糊的意識。

二、影響上述特征的因素:

經討論,我小組認為,在問卷調查和實訪調查中所反映出來的五大特征,有如下的因素:

1、隨著經濟發展形勢的轉變,人際社會關系調整迅速,人們之間的交往形式改變,人們對人際關系的認識趨于多樣化。

2、隨著職場關系、家庭背景對人際、事業影響的加深,導致這一因素在某些人眼中的地位進而愈加重要。

3、工商業的發展對人才的素質和能力水平提出了更高的要求,從而個人的真實能力取代了文憑成為了普遍認同的職場因素。

4、大學生在家庭、社會中的地位及其成長環境,使其樂觀情緒超過了悲觀情緒。

5、但由于父母和家庭的影響,大學生的獨立主觀能動性已不如從前,因而對未來的事業具有不明確、不清晰的特點,并未給自己一個明確的目標。

三、對策和建議:

針對以上的特征及影響因素,經過小組交換意見,我們提出:

1、 繼續加強對人才真實能力水平的認同及重視程度,淡化和摒棄對家庭背景和人際關系的依賴心理,任人唯賢,任人唯能,從而做到位得其人,人得其位,為大學生公平就業營造一個良好的社會環境。

2、 家長適當放松對大學生等學生群體的管制,只從大體上引導他們的發展,而給他們以足夠的獨立性,從而讓其更好更快地適應社會,清楚個人的發展方向。

3、 作為大學生,要加強自身的理論知識水平的提高,同時更多地參與社會實踐,在文化學習、實踐學習兩方面提升自己,為將來的工作作好準備。

關于大學生擇業觀與創業觀的調查

一、 你認為大學生創業最應具備那種條件?( )

a、 豐富的知識和過硬的專業素養24

b、 有廣大的人脈關系和資本積累18

c、 有良好的家庭背景4

d、 其他二、 你覺得大學生在畢業后下列哪種工作形式更符合你?()

a、 先擇業后創業,先積累一定工作經驗為以后創業做準備18

b、 擇業,找份固定穩當的工作慢慢積累12

c、 創業,尋找市場突破口打拼出自己的一片天地9

d、 不斷在兩種方式中嘗試直至自己滿意5

三、 你認為當代大學生選擇就業的標準是什么?()

a、 實現個人夢想、理想與人生價值22

b、 收

入與社會地位高10

c、 工8

d、 其四

a、響應國家號召,支援西部建設,去偏遠地區發展9

b、 繼續找工作,等待機遇18

c、 留校讀研14

d、到國外繼續深造4

五、 作為當代大學生,你會選擇哪種行業進行擇業或創業(可多選)?()

a、 金融類 23 b、服務類(包括餐飲銷售)15

c、教育類 14 d、研究開創類 9

e、it行業類 4

f、其他行業六、 如何在社會需求與個人利益之間取舍?() a、 以社會為主3

b、 以個人為主4

c、 以社會為主,個人為輔23

d、 以個人為主,社會為輔13

七、 你認為大學生擇業時最苦惱的是什么?() a、沒有理想的職業選擇7 b、選擇機會部均等10 c、金錢、權利等影響公平競爭 17 d、自身的能力不足,不足以適應社會需求11

八、你對大學生畢業后的就業前景看法?()

a、躊躇滿志6

b、較有壓力,有些不自信22

c、很有壓力,感到焦慮3

d、秉著“車到山前必有路”的心態11

ps:黃色數字為被調查者選擇人數

大學生創業調查報告 大學生創業調查報告1500字篇十四

摘要:大學生是一群充滿激情,充滿力量,充滿想象與創造的人,這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關注,而近年來大學生創業成為社會關注的焦點之一。當今世界, 經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發展,正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式,將人們帶入了知識經濟的時代。知識經濟時代的特征不僅是知識成為發展經濟的主要要素,而且帶來經濟全球化和社會的各種變革。而在這些變革中就需要大量的知識分子來支持,從而為大學生們創業帶來了契機。并且大學生創業對全國大學生就業難問題提出了新的解決方案。

關鍵詞:自主創業;資金;就業難;成本投入

一、調查對象的現狀及研究現狀

本次調查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生,由于大一、大二剛進入大學對于創業與就業等了解甚少,于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人,大三大四近一萬多人,這么多大學生在這畢業季的來臨都在考慮自己的就業問題。并且這幾年全國大學生的就業狀況并不樂觀,很多大學生找不到心儀的工作,甚至找不到工作,那么就會有很多的大學生選擇去自主創業。從實際情況了解得知,還是有一批學生對自主創業感興趣,甚至有的學生已經開始在位創業做準備了。

不管是在校園內還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了,校園內有各類教育機構的代理、買賣小飾品,零食的、做微商的,校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的,開店的等等,他們都在開始自己創業的第一步,也是第一桶金的來源。這些創業都是我們身邊的,他們無處不在,他們一直影響著我們,可能他們并沒有掙到多少錢,但是他們開始了他們創業的第一步,也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領導也十分的支持大學生自主創業,學校并為全校大學生設立的大學生創新創業基金,以及開設了首個大學生創新創業俱樂部,為我校大學生的創業提供有效的平臺,在這里我們可以申請基金,模擬經營,試點經營,如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。

對于他們的調查與研究我們覺得是特別有意義,對我們自己的創業與就業也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗,總結經驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。

二、報告內容

1、調查目的和針對問題

本次調查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創業興趣以及創業狀況,然后對調查得到的信息進行總結與分析,并得出一定的經驗,為我們之后的創業提供實際的理論支持,為學弟學妹做出正確的指導。本次調查主要針對全校大三大四的學生,對他們的創業興趣與創業現狀進行調查與分析。

2、調查時間地點

20xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調查,分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網絡(qq、微信)對學校在做的創業團隊及個人進行調查。

3、調查經過

20xx年5月27號 在學校臨江苑宿舍確定調查方案包括調查對象、內容、方法、以及時間等。

20xx年5月28號至29號 在學校設計紙質調查問卷,以及網絡調查問卷。

20xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調查,期間通過網絡(qq、微信)對學校在做的創業團隊及個人進行調查。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查,我們逐個寢室進行調查,最后的調查較為成功,收集了較多的信息,發現本棟樓有很多已經在創業的同學,有自己在學校開奶茶店的,有販賣小零食的,有做微商的等等,另外對自主創業有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查,并在空閑的時刻通過網絡qq與微信了解學校在做的創業團隊與個人。通過對學校創業團隊top bmc、機器人足球、創新車隊等的調查了解,尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創新車隊的調查與分析。我們從中的到了許多的經驗與思想,為我們的調查提供了眾多的參考信息。

20xx年6月3號 整理資料,對資料進行統計分析

20xx年6月4號 對所得數據進行分析,撰寫調查報告

4、調查結果

通過對調查數據的分析與討論,我們得到了如下的數據:被調查者中,76.7%的學生對創業感興趣,并有26.8%的學生打算今后創業,但只有14%的學生參加過創業輔導課程或創業大賽。48.8%的被調查學生希望能夠提供創業相關的專業培訓,而談及希望創業指導課程的內容時,他們最需要的是人際交流與溝通技巧,其次是開展一些與自己專業相關的創業實踐活動和市場營銷。多數學生希望經過1至3年的社會實踐之后再開始創業。74.1%的被調查的學生認為最佳創業時機應在經歷過1到3年的社會實踐之后。同時,有14.9%的被調查學生認為最佳的創業時機是在大學期間,但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。

并且調查顯示,被調查者首選志同道合者作為合作伙伴,認為資金和人脈是影響創業的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴,而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調查者認為資金是影響創業的主要客觀因素,隨后依次是人脈關系、市場環境、社會閱歷、政策。

由此可以看出,我校的學生對自主創業的熱情還是很高的,但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已,真正考慮過,并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現在的大學生還是被現有的教育方式所封閉了,沒有大膽的想法,就算有也不敢去嘗試,真正去做的人寥寥無幾了。但是從調查的表征來看還是不錯的,有超過一半多的人都對自主創業感興趣,可以僅僅感興趣還不夠,真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠,這里有很多的原因存在,有自身的原因也有家庭,環境,社會文化等的問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創業的心但是經濟情況不允許,所以學校的創新創業俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環境的問題,如今的社會競爭巨大,對于大學生創業來說簡直太難了,我們在競爭中并沒有優勢,所以存在很大的風險。

另外在對汽車與交通學院創新車隊的調查中我們獲知了很多的信息,他們的管理模式,經營方案。他們都來至汽車學院的學生,他們不僅學習成績好,各方面都十分的優秀,并且有著一個自主創業的心,所以他們都聚在了一起,并發揮了巨大的作用。創新車隊在眾多優秀的隊友努力下,獲得了眾多的榮譽,為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創業那么最重要的一點就是“要能吃苦”,俗話說“吃的苦中苦,方為人上人”,說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的,不管是男生還是女生,他們夜以繼日的工作,甚至寒暑假都在學校刻苦努力。他們付出了比我們多很多的汗水,所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結一句話就是:“敢闖,敢拼,不怕吃苦”。

三、主要結論及建議

本次調查的數據顯示,我校絕大多數的學生對自主創業感興趣,但是為自己以后想真正創業做準備的同學卻少之又少,很多同學都說怕吃苦,怕失敗等等。但是就學校的很多創業團隊來看,我覺得大學生創業是一個不錯的選擇,為解決大學生就業難提供了一條有效的途徑。學校這些創業團隊的成功告訴我們,年輕人就應該闖一闖,鄧小平同志有兩句名言:一句是“摸著石頭過河”;一句是“看準了,就大膽地試,大膽地闖”,就是告訴我們應該大膽的闖一闖,不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己,學習知識,全面學習,廣泛交友,為以后的創業打好堅實的基礎。最后我建議我們以及學弟學妹們,在學校時應該努力學習,不斷的學習新知識,新技能,與時俱進,到真正上“戰場”的時候要不怕吃苦不怕累,利用自己學過的知識創造出美好的明天!

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