演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇一

燃起的是你的激情

放飛的是你的理想

你的揮汗付出

在矯健的步伐以后逐一閃亮

縱使艱難

但，奔向前方 唯有它給你掌聲

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇二

(楊 )：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，

(周)：親愛的各位老師、各位同學(xué)，

(合)：大家晚上好!

(顏)：伴著冬日溫暖的陽(yáng)光，我們向著春天走來(lái);

(周)：激揚(yáng)著青春的風(fēng)采，我們向著春天邁進(jìn);

(王 );揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，我們向著成功的彼岸抵達(dá);

(李);樹起勝利的旗幟，我們向著新紀(jì)元靠攏;

(楊 );踏著時(shí)間的印記，我們知道了何去何從。

(樊 )：轉(zhuǎn)眼間，20xx年就要遠(yuǎn)去，20xx年的鐘聲即將敲響，

(合)：在此，我們給大家拜年啦，祝大家新年快樂(lè)!

(顏 周)：迎接春天，讓我們一同感受這新一年的春意盎然;

(王 李)：迎接春天，讓我們一同期盼新一年團(tuán)團(tuán)圓圓?;

(楊 樊 )：迎接春天，讓我們一同憧憬新一年幸福美滿;

(楊 )：迎接春天，讓我們一同祝福，祝福咱們幸福的

(合)：中國(guó)年!

(顏 李)：回首往事，心潮澎湃，我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，在袁校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，與時(shí)俱進(jìn) ，開拓創(chuàng)新。

(周 楊 )：我們傾注了無(wú)數(shù)的智慧和汗水，踏出了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，展望未來(lái)，豪情滿懷，我們將用勤勞澆灌信念。

(王 樊 )：為人求真，為學(xué)求實(shí)，為了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，續(xù)寫嶄新的新篇章。

(王 )：有奮斗就會(huì)有收獲，我們?yōu)樽约候湴?

(李)：有夢(mèng)想就會(huì)有希望，我們向未來(lái)起航。

(周)：看，燈光閃爍，那是青春在把未來(lái)點(diǎn)綴。

(楊 ) ：聽， 歌聲悠揚(yáng)， 那是生命在把理想描繪。

(顏)：今晚我們相約一起，享受成功帶給我們的喜悅。

(樊 )：我們真誠(chéng)的道一聲，

(合)：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的各位老師，你們辛苦了!

(顏)：今晚，我們歡聚一堂，回味歲月留給我們的芬芳，

(李)：今晚，我們載歌載舞書寫昨日奮斗的情懷，

(王 )：今晚，我們同心同德歌唱明天燦爛的未來(lái)，

(周)：來(lái)吧，讓我們用心來(lái)感受真情， 用愛來(lái)融化冰雪，

敞開你的心扉 ，釋放你的情懷，

(樊 )：讓我們大家一起來(lái)吧

(楊 )：新治中學(xué)20xx年元旦文藝晚會(huì)

(合)：現(xiàn)在開始!

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇三

一曲人類進(jìn)取的贊歌

在這片沃土上譜寫

一束人類文明之花

在這里開遍

這里

通向五洲四海

同時(shí)代脈搏相連

這里是知識(shí)的港灣

理想的搖籃

人類的靈魂在這里鍍亮

大地騰飛

這里是起跑線

謳歌吧

這塊神奇的土地

贊美啊

這塊土地上

勤勞耕耘的人們

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇四

初秋的校園金桂飄香，青春的氣息生機(jī)盎然。9月1日上午，望子成龍教育集團(tuán)·成都玉壘中學(xué)隆重舉行主題為“不忘初心，追求卓越，打造公學(xué)”的20xx年秋季開學(xué)典禮。望子成龍教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、成都玉壘中學(xué)校長(zhǎng)蔣楊斌、學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及各年級(jí)學(xué)生等相關(guān)人員共同開啟新學(xué)期征程。

伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，五星紅旗冉冉升起，升學(xué)典禮正式拉開帷幕。全體師生齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激情澎湃的歌聲，斗志昂揚(yáng)的姿態(tài)，充分展示出玉壘學(xué)子面對(duì)新學(xué)期的良好精神面貌。

只有不忘初心，才能使玉壘中學(xué)實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。蔣校長(zhǎng)在致辭中首先向辛勤耕耘的全校教職員工致以親切問(wèn)候與誠(chéng)摯祝福，向所有新生的到來(lái)表示熱烈歡迎，向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的社會(huì)各界人士表示真誠(chéng)感謝!過(guò)去的一年，玉壘中學(xué)唐寓棋、邱月亭同學(xué)再次包攬全市文理科狀元、全體高三同學(xué)文理科本科上線率達(dá)到100%，位列成都市120所中學(xué)第一名;學(xué)校理科清華北大基地班學(xué)生高考成績(jī)均上600分，班平均分為646.37分，被譽(yù)為“四川最牛理科班”，眾多輝煌成績(jī)的取得正是學(xué)校全體師生堅(jiān)持不忘初心、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。面對(duì)新的學(xué)期，蔣校長(zhǎng)對(duì)全體師生提出了殷切的期望。隨后，新生代表也向大家分享了自己踏入玉壘中學(xué)后的目標(biāo)與要求，期待著在這里實(shí)現(xiàn)成績(jī)與思想的整體提升。

為初一、高一新生各班贈(zèng)送勵(lì)志書籍，成為今年開學(xué)典禮的一大亮點(diǎn)。望子成龍教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、成都玉壘中學(xué)校長(zhǎng)蔣楊斌表示，希望玉壘中學(xué)學(xué)子在以后的學(xué)習(xí)時(shí)光中多讀書、讀好書，始終堅(jiān)持用閱讀來(lái)豐富自己;學(xué)校也要一如既往的重視師生讀書活動(dòng)，堅(jiān)持打造書香校園，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨后，畢業(yè)同學(xué)將“公學(xué)彩旗”傳遞給新高三同學(xué)，希望新高三同學(xué)在本學(xué)年中不斷奮斗、刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在高考中成功實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，創(chuàng)造玉壘中學(xué)新的輝煌。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，新征程。在開學(xué)典禮上，全體同學(xué)將自己的心愿卡投放到心愿箱中，用心播下自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的希望和祝福。

為上學(xué)年表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)是每一次開學(xué)典禮的重頭戲。今年，蔣校長(zhǎng)親自上臺(tái)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，他勉勵(lì)大家在新學(xué)期的學(xué)習(xí)中戒驕戒躁、繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取在今后取得更大的進(jìn)步和更優(yōu)的成績(jī)。

“不忘初心，追求卓越，打造公學(xué)”，通過(guò)新學(xué)期開學(xué)主題活動(dòng)，全體師生正以飽滿的精神、昂揚(yáng)的斗志、最佳的狀態(tài)投入新學(xué)年的學(xué)習(xí)。相信在全校師生的共同努力下，玉壘中學(xué)一定會(huì)再次創(chuàng)造屬于自己的輝煌!

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇五

時(shí)光飛逝，歲月如歌，時(shí)光老人的腳步匆匆……

在20xx年，曾記得我們還在榕樹下嬉戲，放聲大唱;曾記得我們還無(wú)憂無(wú)慮，整日上街shopping;曾記得我們還一起訴說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求;曾記得我們還在上課時(shí)傳小紙條，說(shuō)著悄悄話……無(wú)數(shù)的過(guò)去，如今已成了我們的回憶。

充滿青春、充滿活力的20xx轉(zhuǎn)瞬即逝，隨著新年的鐘聲，滿載機(jī)遇、滿載夢(mèng)想的20xx向我們翩翩走來(lái)。

在嶄新的20xx年，我們有著新的希望和新的追求。20xx年，我們即將迎來(lái)我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)――中考。20xx年，我又長(zhǎng)大了一歲，我要幫助家人分擔(dān)一切家務(wù)。20xx年，我將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，開始我新的學(xué)習(xí)和新的生活。

未來(lái)的生活誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，但我知道這一年我應(yīng)該做的事還有很多很多……

面對(duì)即將到來(lái)的中考，激動(dòng)，緊張，害怕，不安，擔(dān)心，期待……也許這些詞語(yǔ)都不足以來(lái)形容我此時(shí)的心情吧!或許面對(duì)考試只有心平氣和才能發(fā)揮出你最棒的水平吧!新年的心愿有許多許多，但最重要的還是希望考進(jìn)一所好的高中。為了這個(gè)愿望，我一直努力著……

為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我改掉了以前做事拖拖拉拉的習(xí)慣;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我每天上課認(rèn)真聽講、做筆記;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我不似初一、初二那樣的懶散、整日無(wú)所事事;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我努力補(bǔ)習(xí)我薄弱的理科;為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我開始每天鍛煉，為了提高我的體育成績(jī);為了考進(jìn)一所好的中學(xué)，我開始背歷史和政治，為了彌補(bǔ)我初二時(shí)丟失的地理和生物分……

20xx年，這是全新的一年，回望20xx，展望20xx，讓我們揮灑汗水，放飛夢(mèng)想，用歌聲來(lái)迎接這嶄新的一年!

穿過(guò)風(fēng)又繞個(gè)彎心還連著像往常一樣最初的夢(mèng)想緊握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過(guò)了天堂……

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇六

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：新年好！

大地回春，萬(wàn)象更新！一個(gè)姹紫嫣紅的春天，一個(gè)充滿生機(jī)的新學(xué)期已經(jīng)來(lái)到了我們的面前，我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶，懷著對(duì)新年的幢憬，對(duì)新學(xué)期的向往，又開始了求知生涯中的又一個(gè)新的里程。

在過(guò)去的一年，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在“善待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都走向成功”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以減負(fù)增效、不斷提高課堂效益為突破口，進(jìn)一步更新教育觀念，取得了令人矚目的優(yōu)異成績(jī)。

如今，我們深知學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求更高了，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望更高了，社會(huì)各界對(duì)我們關(guān)注的目光更多了，我們肩負(fù)的擔(dān)子更重了。為了不辜負(fù)社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期望，下面我將送給同學(xué)們五大優(yōu)秀品質(zhì)，希望大家運(yùn)用潛意識(shí)的力量和實(shí)際行動(dòng)不斷強(qiáng)化這些優(yōu)秀品質(zhì)，成就自己的靚麗人生。

一是要“堅(jiān)定信念，相信自己”。首先要堅(jiān)定地相信：“我是最棒的，我一定會(huì)成功。”要堅(jiān)信，你就是一顆金子，你就是要閃閃發(fā)光；你就是一只雄鷹，你一定能展翅高翔。其次，要堅(jiān)定地相信：“成功一定有辦法。”只有用科學(xué)的方法指導(dǎo)你的行動(dòng)，才會(huì)讓你一步步走向成功。

二是要“懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重”。同學(xué)們，懂得感恩，懂得尊重別人，你會(huì)活得更瀟灑，更愛學(xué)習(xí)，更愛生活，更愛別人，更愛班級(jí)，更愛學(xué)校，更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有親和力，從而贏得別人尊重。這里說(shuō)的是要永遠(yuǎn)對(duì)父母懷著一顆感恩的心，懂得尊重和感激老師，同學(xué)之間也要互相尊重、互相友愛、互相寬容。

三是要“小事做起，盡心盡責(zé)”。如果一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。因此，我們要樹立責(zé)任意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一個(gè)有責(zé)任心的好學(xué)生。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。缺乏責(zé)任感的學(xué)生是不可能成高品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生的。

四是要“把握今天，立即行動(dòng)”。英國(guó)詩(shī)人布萊克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功是一架梯子，雙手插在口袋里的人是爬不上去的。那些做了決定就立即行動(dòng)的人，才是我們這個(gè)社會(huì)真正的贏家。”只有行動(dòng)才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，只有大量的行動(dòng)才會(huì)讓我們不斷超越對(duì)手，超越自己。

五是要“堅(jiān)持到底，決下放棄”。在成功者的字典里，沒有“失敗”二字，只有“暫時(shí)還沒有成功”，只要堅(jiān)持到底，決下放棄，就一定能成功。

同學(xué)們：新學(xué)期，新高度，新挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念才能有收獲；新學(xué)期，高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。讓我們一起努力吧！

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇七

同學(xué)們、老師們：

不，今天請(qǐng)?jiān)试S我代表高三畢業(yè)班全體同學(xué)說(shuō)一聲：親愛的老師、同學(xué)們!你們好!因?yàn)椋@是我們高三畢業(yè)班的同學(xué)最后一次在這里對(duì)母校的老師、同學(xué)，對(duì)母校的教室、操場(chǎng)、一草一木說(shuō)再見了!

再過(guò)八天，將是我們參加高考的日子，在緊緊張張的備考復(fù)習(xí)中，我們來(lái)不及多想離別的傷感，但是當(dāng)我們照過(guò)了畢業(yè)照，才猛然意識(shí)到：我們已經(jīng)畢業(yè)了，我們就要與教育我們成長(zhǎng)的母校告別了!三年的求學(xué)，三年的奮斗，整整三個(gè)春夏秋冬，母校的每一條小路上，留下我們深深淺淺的腳印，在老師的攙扶中，在同學(xué)的相伴中，我們走過(guò)三年，再回首，心中不禁酸酸甜甜、感慨萬(wàn)千。

告別母校演講稿“母校”，一個(gè)簡(jiǎn)單而又普通的詞語(yǔ)，一個(gè)揮筆即可寫出的詞語(yǔ)，一個(gè)意義看似淺顯的詞語(yǔ)。可就是因?yàn)橛心悖庞辛宋椅宀拾邤痰幕貞?因?yàn)橛心悖庞辛宋覀兪旰暗耐瑢W(xué)友誼;因?yàn)橛心悖庞辛宋覀儎?lì)志奮發(fā)的未來(lái)憧憬。人生自古傷離別，即將畢業(yè)的我們，在這即將與你們告別的時(shí)刻，怎么能輕易地?fù)]手，輕易地道別呢?

可是，我們還是要說(shuō)：再見了，母校!再見了，校園!你的操場(chǎng)，回響著我們嬉戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ);你的教室，激勵(lì)著我們學(xué)習(xí)時(shí)的不斷進(jìn)取，育英中學(xué)，也許你的名字在其他人看來(lái)普通而平凡，可是在我們的人生旅程中，在我們心中，你卻是那么獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)人都只有一個(gè)中學(xué)時(shí)代，育英中學(xué)，這個(gè)名字，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)那么刻骨銘心。

再見了，同學(xué)!我們從各個(gè)角落聚集到一起，像無(wú)數(shù)小溪不約而同地流進(jìn)江河。茫茫人海，偏偏我們同校，偏偏我們同班。我們有緣結(jié)識(shí)，有緣走到一起。從陌路到相識(shí)，從相識(shí)到相知，從相知到分離，這是一個(gè)多么艱難而又幸福的!別忘了，我的每一次成功，都有你們的祝賀;每一次失敗，都有你們的鼓勵(lì)。總是說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，可轉(zhuǎn)眼就要各奔東西了，僅有的八天，讓我的心里真的是五味交加、百感交集。同學(xué)們的張張笑臉留下了我對(duì)過(guò)去的甜蜜回憶，提醒我對(duì)現(xiàn)在要倍加珍惜，更引發(fā)了我對(duì)未來(lái)的向往憧憬。這樣一個(gè)溫馨的集體，叫我如何能夠忘記?

再見了，老師!是您，教給了我們豐富的知識(shí);是您，教給我們生存的本領(lǐng);是您，教給了我們做人的道理。您讓我們，從書本中領(lǐng)悟到了快樂(lè)，從玩耍中明白了道理，上課時(shí)，您帶領(lǐng)我們，在知識(shí)的海洋里，盡情邀游;下課時(shí)，您那平易近人的話語(yǔ)，指引著我們，在人生的征途上，奮力拼搏。您漸漸增加的皺紋，濃縮的是淵博的知識(shí);您漸漸增多的白發(fā)，書寫的是無(wú)言的愛心。親愛的老師們，您送走了數(shù)不清的學(xué)生，可我們的老師只有您!我們就要帶著您的叮嚀獨(dú)自去搏擊人生了，但我們知道，我們的身后仍有您關(guān)注的目光。師恩深似海，我們只有在將來(lái)，努力、奮斗、創(chuàng)造、貢獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)，才會(huì)讓老師您感到莫大的欣慰。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，這樣一份博大、

深遠(yuǎn)、濃濃的師愛，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!

在這里，我們還想對(duì)高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)一聲：好好學(xué)習(xí)，好好珍惜，別讓時(shí)光蹉跎，別讓青春白白流逝，要讓自己的高中時(shí)代留下美好回憶!

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”今天，我們沒有長(zhǎng)亭，沒有笛聲，沒有夕陽(yáng)，但在飄揚(yáng)的國(guó)旗下，在清新的晨風(fēng)中，母校一定聽得見我們心中的驪歌!

請(qǐng)讓我最后說(shuō)：再見了，同學(xué)們!再見了，老師們!再見了，我的育英中學(xué)!千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我們的心情，請(qǐng)讓我給大家深深鞠一躬，以表達(dá)我們的眷念之情!

最后，我代表高三全體同學(xué)祝福母校再創(chuàng)佳績(jī);祝福所有老師身體健康，桃李滿天下;祝福學(xué)弟學(xué)妹們茁壯成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步;更祝福我們20xx屆全體同學(xué)，在即將到來(lái)的高考中，大獲全勝，在育英輝煌的歷史上譜寫新的、也是最燦爛的一筆!為母校再添華美篇章!我的演講完畢，謝謝大家!

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇八

親愛的老師,同學(xué)們:

大家好!

今天我們?cè)谶@里舉行新團(tuán)員宣誓儀式,在這一刻我們真正的成為了一名中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員。在這里我能作為一名新團(tuán)員的代表來(lái)談?wù)勛约旱母惺?我感到萬(wàn)分榮幸與激動(dòng)

成為一名共青團(tuán)員，此時(shí)我們的肩上多了份重?fù)?dān)，因?yàn)榧尤牍睬鄨F(tuán)，不只代表榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。在學(xué)校，我們應(yīng)積極參與公益活動(dòng)，努力干好自己的工作;在班里，我們要隨時(shí)體現(xiàn)出共青團(tuán)員高度的責(zé)任感，無(wú)私為集體服務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心集體;嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，不斷為自己樹立一個(gè)個(gè)更高的要求，才能更好地奮進(jìn)。

珍惜青春年華，珍惜時(shí)代賦予的的寶貴機(jī)遇，在奉獻(xiàn)、奮斗和創(chuàng)造中領(lǐng)悟青春的瑰麗、人生的真締和生命的價(jià)值，用自己的雙手擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，用堅(jiān)定的信念撐起中華民族時(shí)代精神的脊梁，這是我們每個(gè)團(tuán)員青年心中所立下的誓言!在此，我代表新團(tuán)員鄭重承諾:我們將永遠(yuǎn)銘記自己立下的誓言，繼承發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，艱苦樸素，吃苦耐勞，勤勤懇懇，積極進(jìn)取。不斷地提高自我，不斷地完善自我，不斷地超越自我。起模范帶頭作用，盡心盡力為學(xué)校、班級(jí)作貢獻(xiàn)。熱愛團(tuán)組織，鑒定共產(chǎn)主義信仰;自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，一絲不掛，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的共青團(tuán)員和德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｔ谏鐣?huì)上，我們也要不甘示弱，樂(lè)于助人、服務(wù)社會(huì)。

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你告別天真的少年時(shí)代的時(shí)候，當(dāng)你向人生的階梯邁出新的一步踏進(jìn)青春的門檻的時(shí)候，閃耀著關(guān)芒的團(tuán)旗正在向你招展。希望有更多的同學(xué)能夠投身團(tuán)組織的懷抱里。讓我們攜起手來(lái)，努力使自己成為一個(gè)高尚的人，成為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員。

同學(xué)們，讓我們努力拼搏吧，去迎接更美好的明天!

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇九

《unit 6 good manners》

本單元的中心話題是good manners，這是一個(gè)亙古及今且永恒的話題。但在我們這一單元中，good manners 都有些什么內(nèi)容呢?中外文化中對(duì)good manners 的理解、體現(xiàn)有什么異同?我們?cè)撛趺醋觥⒆鍪裁床拍艹蔀橐粋€(gè)受人歡迎、具有g(shù)ood manners 的人呢?單元中十一個(gè)板塊的相關(guān)話題的設(shè)計(jì)及語(yǔ)言材料的選編無(wú)不緊緊扣著這個(gè)中心。從日常生活中看似雖小但能觸及心靈的情景及行為，如道歉、書面致謝;東西方餐桌禮儀;域外風(fēng)俗禮節(jié)等，都作了詳盡的詮釋，所有這些為我們提供的不僅是充實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的整個(gè)過(guò)程也是他們陶冶情操、規(guī)范行為、發(fā)展心智的過(guò)程，這對(duì)他們身心的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的整體提高和跨文化意識(shí)的加強(qiáng)。

“熱身”(warming up)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中及日常生活中經(jīng)常發(fā)生的四幅畫面：上課遲到、打斷別人說(shuō)話、排隊(duì)買飯時(shí)不小心雨傘戳著別人、商店里排隊(duì)付款一男士推開兩顧客從他們中間穿過(guò)，顧客生氣質(zhì)問(wèn)男士。讓學(xué)生學(xué)會(huì)道歉，學(xué)會(huì)講禮貌。這部分的目的是，引出中心話題good manners，幫助學(xué)生明白講禮貌會(huì)使我們?nèi)穗H之間關(guān)系和諧融洽，甚至?xí)筛隇橛癫?同時(shí)復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些致歉語(yǔ)和必要的答語(yǔ)。

“聽力”(listening)部分提供了一段兩朋友間的對(duì)話，一朋友不打招呼騎走了另一朋友的自行車，并且把它弄丟了。怎么辦?當(dāng)然是道歉。這個(gè)聽力練習(xí)要求學(xué)生通過(guò)聽學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)生了這種事情后的道歉表達(dá)和更高姿態(tài)的回響，使道歉者釋然。以此了解英語(yǔ)國(guó)家人士語(yǔ)言的得體性、思維的方式與習(xí)慣表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。如 “i guess it wasn’t really your fault, was it?” , “ that’s ok. forget it. it was an old bike anyway.”

“口語(yǔ)”(speaking)部分提供的是三組文字情景，要求學(xué)生在前面“熱身”和“聽力”的基礎(chǔ)上，以雙人對(duì)話的活動(dòng)形式體現(xiàn)情景，訓(xùn)練學(xué)生在比較真實(shí)的情景中口頭表達(dá)能力和豐富他們有關(guān)道歉的語(yǔ)匯，包括詞和句型。充分展示具備good manners者解決問(wèn)題、處理尷尬場(chǎng)面的風(fēng)采。

“讀前”(pre-reading)部分設(shè)計(jì)了四個(gè)情景：1)at a dinner party, 2)greeting your teacher, 3)receiving your birthday present, 4)paying a visit to a friend’s house, 以小組活動(dòng)的形式討論并寫下在中國(guó)文化中以上情景有禮有節(jié)的一些規(guī)矩，這一活動(dòng)的目的是不僅要調(diào)用學(xué)生已有的直接和間接的體現(xiàn)good manners 的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)我們中國(guó)是文明禮儀之邦的認(rèn)識(shí)，而且激活學(xué)生的思維，自然過(guò)度到下一步的 “reading”--- 西方文化、餐飲禮儀。

“閱讀”(reading)部分是一篇說(shuō)明文。主要介紹了西方的餐桌禮儀，并在字里行間滲透著和中國(guó)餐飲文化進(jìn)行比較。東西方文化交織在一起，充滿了跨文化交際的信息，體現(xiàn)了教材的國(guó)際性和民族性。

“讀后”(post-reading)部分的前三項(xiàng)任務(wù)是要求學(xué)生針對(duì)課文的理解完成的，可作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章理解的程度。如第一項(xiàng)：列出中西方餐桌上餐具及其擺放的位置;第二項(xiàng)：標(biāo)出西方正式宴會(huì)上主要食物上桌的順序;第三項(xiàng)：判斷西方正式宴會(huì)上哪些就餐行為文明有禮，哪些行為顯得無(wú)禮粗俗。第四項(xiàng)是回答問(wèn)題，是一道聯(lián)系中國(guó)實(shí)際的、開放性的一道問(wèn)題：中國(guó)的餐桌禮儀也在變化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。可以小組討論的形式進(jìn)行，目的在于讓學(xué)生對(duì)中西方餐桌禮儀的認(rèn)同，以及培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。

“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”(language study)分詞匯和語(yǔ)法兩部分。詞匯部分有構(gòu)詞法知識(shí)，前綴in-, im-, un-, non- 和練習(xí)部分詞匯的一篇與課文主題相關(guān)的短文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)短文提供的生動(dòng)語(yǔ)境培養(yǎng)自己理解和記憶單詞的能力。語(yǔ)法項(xiàng)目是定語(yǔ)從句，這是繼前面兩單元后第三次出現(xiàn)，不屬新的語(yǔ)法知識(shí)。非限制性定語(yǔ)從句第一次介入。語(yǔ)法第一部分提供的限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的例句比較和說(shuō)明，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)兩種定語(yǔ)從句的不同形式和含義。第二部分著重檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用兩種定語(yǔ)從句拓展句子的能力。

“綜合技能”(integrating skills)設(shè)計(jì)了一個(gè)很實(shí)用的寫作任務(wù)：寫感謝信。這個(gè)設(shè)計(jì)包括讀和寫。閱讀部分的內(nèi)容是一封感謝信的范例;寫作部分的任務(wù)是：對(duì)老師的幫助、父母的關(guān)心支持、朋友的真誠(chéng)、收到生日禮物等寫一封感謝信。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生明白對(duì)他人的幫助心存感激，無(wú)疑是一種美德，一種素養(yǎng)。

“學(xué)習(xí)建議”(tips)部分提供了一些行為規(guī)范的名言警句，告戒學(xué)生隨時(shí)隨地講文明、懂禮貌，從自身做起，從小事做起。

“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”(checkpoint)部分簡(jiǎn)要地總結(jié)了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)----限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句，并且設(shè)計(jì)了一些最基本的語(yǔ)言練習(xí)，幫助學(xué)生自評(píng)。同時(shí)通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的詞匯作一次小結(jié)。

the first period: warming up and listening

the second period: speaking

the third period and fourth periods: pre-reading, reading and post-reading

the fifth period: language study

the sixth period：integrating skills

the first period

goals:

to focus on talking about good manners as warming up and listening practice.

to learn to express apologies and responses to apologies.

to arouse students’ interest in learning good manners through various activities in class.

teaching procedures:

i. warming up

設(shè)計(jì)問(wèn)題、語(yǔ)境，誘發(fā)學(xué)生打開話匣子，不作限制，更不當(dāng)練習(xí)來(lái)完成。

1.以舊帶新，先入為主，根據(jù)學(xué)生自己的體驗(yàn)和理解，列舉good manners 的事例。

2.知錯(cuò)并向人道歉是good manners 的行為之一。引入道歉用語(yǔ)，借書中情景和額外補(bǔ)充的各種情景反復(fù)演練，使學(xué)生能將這些禮貌用語(yǔ)嫻熟地運(yùn)用于生活之中。

(這些情景的提供，也為最后讓學(xué)生自己描述道歉場(chǎng)面作準(zhǔn)備)

3.作為一個(gè)有禮貌的人，對(duì)他人的誠(chéng)懇道歉怎么反映?說(shuō)些什么讓道歉者心里釋然?(為下一步的聽力做個(gè)鋪墊)

4.你上次向人道歉的情景還記得嗎?對(duì)方是否是個(gè)講禮貌的人。請(qǐng)描述一下。

1. t: we like people with good manners. we don’t like people with bad manners.

well, what are good manners in your opinions? for example,

is it good manners to take your classmate’s bicycle without telling him?

of course it’s ( not) good manners to do…./ that….

group work: make a list of at least four things which are good manners in our daily life.

2. what should we do at least to be good manners if we do something wrong?

making an apology? and how to express your apologies? what expressions do you use to apologize?

(excuse me/ i’m sorry./ i am terribly sorry/ please forgive me...)

3. look at the four pictures in the text. complete the dialogues with proper words according to the situations given.

4. here are some more similar situations. please make similar dialogues in pairs to drill the expressions of apologies.

situation one: you go to the teachers’ office to hand in your homework, but your teacher is talking with one of her colleague. you interrupt them.

situation two: you are late for the school gathering and all your classmates are waiting for you at the bus station. you explain that you had a flat tyre. your classmates forgive you and tell you not to worry.

situation three: when you are walking in the streets, you step onto someone’s toes and this person is a bit angry. he reminds you to be careful next time.

situation four: you are playing basketball and suddenly the ball hit someone passing by. the person is very angry with you.

5. in fact, if you can apologize probably after you do something wrong, others will still have a good impression of you. on the other hand, your proper response to an apology also shows you are a person with good manners.

well, what’s your response to the following apologies?

1) i’m sorry, sam. i stepped on your pen and broke it. i didn’t see it on the floor.

______________________________. ( it’s ok. i have another pen.)

2) i’m sorry, mr. tan, i didn’t complete my homework. i was not feeling well last night.

__________________________________________________________________.

(are you feeling better now? you may hand in your homework tomorrow.)

6. do you think it good manners to make an apology to people in time if you have done something wrong? please describe the situation last time when you made an apology to others.

what did you say to express your apologies? what was the other’s response?

did he / she accept your apology? do you think him a person with good manners?

why (not)?

ii. listening

1. listening in sb.

遵循step by step 的原則，分聽前(pre-listening)、聽時(shí)(while-listening)和聽后(post-listening) 三步走，并設(shè)計(jì)各個(gè)步驟的任務(wù)型活動(dòng)，使整個(gè)聽力目標(biāo)明確，中心話題更為突出。

pre-listening: go over the six questions or sentences and guess in pairs if the persons in the listening have good manners or not. why do you think so?

while-listening: answer the questions and complete the six sentences.

post-listening questions:

has anything similar happened to you? what was the situation? how did you deal with it?

do you think you’re a person with good manners? in what ways?

2. listening in wb. p.115

listen to the tape and finish the exercises in it.

小學(xué)生感恩老師的演講稿篇十

我再一次站在這個(gè)講臺(tái)上參加競(jìng)選，是需要很大的勇氣的。在這里我要感謝那些給我勇氣和力量的好朋友們，沒有你們的支持，也就沒有撲今天站在講臺(tái)上的我。

我再次來(lái)競(jìng)選班主任助理這個(gè)職務(wù)仍舊很激動(dòng)，也很緊張。班主任助理一職是十分重能力的，需要一個(gè)有能力，有責(zé)任心，有集體榮譽(yù)感的人來(lái)?yè)?dān)任，我相信自己有這個(gè)能力。

我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)這個(gè)職位，雖然我在有些方面做得不盡如人意，但我認(rèn)為人都在鍛煉中一次次地完善自己，所以我希望大家能夠再給我一次機(jī)會(huì)，讓我在我的初中生涯留下為班級(jí)服務(wù)的美好回憶吧!

我開朗活潑，擁有愛心，不歧視弱勢(shì)群體。但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!我也還存在一些缺點(diǎn)，對(duì)人不夠?qū)捜荨Ｔ谖磥?lái)的日子里，我將會(huì)改掉這些缺點(diǎn)，我也希望同學(xué)們能當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，讓我不斷完善自己。

假如我成功當(dāng)選，我將會(huì)用旺盛的精力和清醒的頭腦來(lái)做好這項(xiàng)工作，我將會(huì)和其他的班干部一起在班隊(duì)課上舉行一些有益于學(xué)習(xí)而有趣的活動(dòng)來(lái)豐富大家的校園生活。我想我們大家都應(yīng)該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些華麗的詞匯來(lái)修飾。

戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或哪個(gè)職務(wù)。”

同學(xué)們，信任我，支持我，請(qǐng)投我一票!