作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級上冊數學教案篇一

教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學教案-除法的驗算。

教學目的：

1.通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。

教具、學具準備：

復習用卡片。

教學過程：

一、觀察算式，揭示規律

出示下列三組題。

42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進行解答。

通過做題你能發現什么?

學生匯報發現的問題。

教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。(板書課題)

二、計算應用，內化新知

1. 出示例6：441÷7=請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。

2.教師反饋，小結。驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的'豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算，小學數學教案《數學教案-除法的驗算》。3.初步練習：做練習十二的第1題。做完后讓學生匯報驗算的方法。4.小組合作，學習例7。出示例7： 2463÷5=(1)小組合作，計算例7，有問題或有什么新發現可以提出。(2)在實物投影儀上展示學生可能出現的情況。2469÷5=943……4(3)學生觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。(4)匯報有余數的除法該如何進行驗算。(5)教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數。5.提高練習。完成練習十二的第2題，學生獨立完成，說出驗算的過程。三、練習與質疑

1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。

2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的?

3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。

小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣東西的單價，請你幫小明檢查一下他算的對不對?

6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個電扇共453元， 一個電扇153元。……四、看書質疑，全課小結。五、課堂作業

完成練習十二的第3、4題。板書設計：

教學設計說明：

本節課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

一、復習溝通，建立與新知識間的聯系。

教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。

二、自主探索，悟出方法。

學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。

三、應用練習，鞏固提高。

在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養學生應用新知識解決實際問題的能力。

人教版二年級上冊數學教案篇二

教學目標

1、讓學生經歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。

2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數的除法算式的書寫格式。

教學重點

1、結合具體情景，體會四則運算的意義。

2、能比較熟練地口算和筆算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。

3、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

教學難點

1、進行估算，并解釋估算的過程。

2、培養估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發展學生的數感。

3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學課時

本單元共4課時

第一課時長頸鹿和小鳥1課時

第二課時小兔安家1課時

第三課時游樂場1課時

練習五1課時

第1課時

教學內容

教材第82-83頁。

教學目標

1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用

6-9的乘法口訣求商。

2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數學的快樂。

教學重點

學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。

教學難點

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學手段

用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。

教學方法

動手操作法。

教學過程

一、創設情景，引入新課。

1、講故事引入新課：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，每群4只，先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥?

2、繼續引導：這20只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子，每所房子住4只小鳥，你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎?

3、繼續引導提問：長頸鹿家又來了22只小鳥，現在，長頸鹿家一共有42只小鳥，它們都要長頸鹿幫助建房子，每棟房子住6只小鳥，同學們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎?

二、長頸鹿和小鳥。

1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)

2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?

3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。

4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。

5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。

6、出示“想一想”，請學生作練習。

三、練一練。

1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。

2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。

4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。

5、引導學生計算64÷8時，啟發學生：我們為小動物再建造一個家吧。

6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。

7、引導學生講這個數學故事。

8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數字大了，但除法與乘法是聯系在一起的。

人教版二年級上冊數學教案篇三

教學目標：

1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。

2、引導同學通過動手操作、探索分數除以整數的算理，歸納計算方法，并能根據題目特點靈活選用較合適的計算方法。

3、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。

4、將計算與生活緊密結合，培養同學的數學應用意識。

教學重點：理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。

教學難點：分數除以整數計算法則的推導過程。

教學過程：

一、創設情景，教學分數除法的意義

1、師：同學們我們學過整數除以整數以和小數除法，今天我們將來學習數除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!

(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?

(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?

(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?

2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數和得數，說一說它們都是已知什么，求什么的運算?這就是分數除法的意義。

師：討論：分數除法的意義和整數除法的意義一樣嗎?

總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。

二、探究分數除法的計算方法

(1)

引導參與，探究新知

師：我們已經知道了分數除法的意義，那么如何來計算呢?請同學們看黑板。

出示問題1。

請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。

師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/7÷2

請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。

方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/7，也就是2/7。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7

方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4/71/2=2/7

人教版二年級上冊數學教案篇四

教學目標

(一)使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算.

(二)培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣.

教學重點和難點

重點：掌握一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法.

難點：理解一位數除兩位數、除整百整十數的口算算理.

教學過程設計

師：我們在二年級時學過了除數是一位，商是整十、整百、整千數的口;算一位數除兩位數的簡單口算.下面我們共同練習一下.

(一)復習準備

1.口算.(口算卡片)

30÷3 20÷2 36÷3

60÷3 600÷6 84÷4

80÷2 48÷4 900÷3

360÷3 240÷2 440÷4

請一個同學說一說36÷3的口算過程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)

2.填空.(投影出示)讀題、口答.

(1)2是由( )個1組成的.

(2) 40是由( )個10組成的.

(3)42是由( )個 10和( )個 1組成的.

(4)420是由( )個 100和( )個 10組成的.

(二)學習新課

一位數除兩位數

例1：口算 42÷3.(板書)

指名讀算式：(42除以 3)(3除 42)

提問：這個算式表示什么意思?

(把42平均分成3份，每份是多少)

師：請同學拿出自己的學具.(小棒4捆又 2根)想一想，自己動手把42根小棒平均分成3份，怎樣分，也可以兩個同學商量一下.說一說自己是怎樣分的.

老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數，一會兒請同學到投影儀給大家擺.

請一個同學在投影儀上給大家分分看，學生邊分，老師邊提問：先分哪部分?為什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?

實際操作的同學回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么辦呢?)要把這1整捆拆開和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根.

師：請發表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示.

同學們根據不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統一到第一種為最佳分法.

師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下?

(把42根分兩次，先分30根，再分12根)

師：現在我們來看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么?

(兩個同學互相說一說)

請同學回答，老師寫在黑板上：

42÷3=14 想：30÷3=10

12÷3=4

10+4=14

(三)鞏固反饋

做一做：(投影出示)

32÷2= 48÷3= 60÷5=

學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導.

訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數.

32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12

請檢查一下口算是否正確，用什么方法?

(可以用乘法進行驗算)

一位數除整十整百數

例2：口算：420÷3=

請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想?可以和例1(42÷3)聯系起來思考.(被除數420， 也就是 42個十，除以 3，商是 14個十，也就是140)

(板書：例2：口算 420÷3=140)

想：420是42個十

42÷3=14

14個十是140

做一做：

450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150

說出口算過程，再說結果.

鞏固練習：

1.直接寫出得數，說一說口算過程.

38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18

380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180

2.投影出示，課本練習八，第2題.

請同學在書上填寫，然后集體訂正.

3.口算搶答：

口算卡片發給學生(小老師)，由小老師出示口算卡片，學生可以搶答(不必舉手，得到允許).

81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8

68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5

640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4

4.讀題、列式、口答.(投影出示)

(1)被除數是84，除數是6，商是多少?

84÷6=14

(2)7除910等于多少?

910÷7=130

(3)把75平均分成5份，每份是多少?

75÷5=15

(4)810里面有幾個3?

810÷3=270

(5)一個數的4倍是520，這個數是多少?

520÷4=130

小結 今天我們學習了一位數除兩位數、除整百整十數的口算，這些口算內容，在日常生活中經常用到，同時又可以為后面學習除數是兩位數的筆算除法打下基礎.加強這部分口算練習，有利于提高計算能力.

作業：看書第36頁.練習八第4，5題.

人教版二年級上冊數學教案篇五

教學目標：

1、經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個部分的名稱。

2、培養積極參與數學學習活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。

3、讓學生體會除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，認識除號，知道除法算式中各部分的名稱。

教學重點：

能根據具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。

教學難點：

在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學生理解除法的含義。

教學過程：

一、情景引入，復習舊知。

1、談話。

秋高氣爽，正是秋游的好時節，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎?

那我們去售票處買票吧。

今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動呢，誰來讀一讀公告欄里的信息?(請學生讀一讀)

你想免費乘坐觀光纜車嗎?那還等什么，我們趕快去答題吧!

2、復習題。

(1)8塊餅干，每4塊放一盤，可以放( )盤。

(2)9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝( )只兔。

你想用什么方法來解決這個問題呢?(學生在桌面上擺學具。)

交流方法：請一位學生上臺演示分法。

3、小結。

剛才我們用學具代替實物來分一分，可以每幾個一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個數同樣多，就是平均分。(板書：平均分)

談話：下面我們就一起去乘觀光纜車吧，看看我們能發現哪些數學問題。

二、結合平均分活動，讓學生初步體會除法的含義。

1、教學例題。

(1)提出問題：出示例題主體圖。

從圖中你知道了什么?(先請學生說說：6個小朋友，每輛纜車做2人。再點擊出示： 6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐( )輛。)

(2)引導學生主動探索，解決問題。

你知道要坐幾輛纜車嗎?你是怎樣想到的?

同桌合作學習，全班交流。(相機出示各種方法，并請學生上臺分一分。)

(3)教學除法算式。

a、談話：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。今天我們就要來認識除法。(板書：認識除法)

b、6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3

c、“÷”這個符號是除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點。(請學生書空)

d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。(請學生跟讀)

e、6÷2=3這個除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3這個除法算式這道題中表示什么意思?(引導學生說一說。)

小結：把一些物體幾個一份、幾個一份地分，求分成幾份，可以用除法來計算，除號是平均分的意思。

2、完成“試一試”。

(1)談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家。(點擊小熊之家)看，訓練有素的小熊們正在分蘋果呢!

(2)指導學生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問題?(先用學具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。)

可以列出怎樣的算式?讀一讀算式，說一說算式表示什么意思?

三、繼續教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。

談話：離開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場了。(點擊兒童游樂場)看，小朋友們在玩什么游戲?

經過三人的團體合作，他們套中了規定的個數，可以獲得6枝鉛筆作為獎勵，你覺得怎么分才最公平?

1、教學例題。

(1)出示：分鉛筆情景圖(6枝鉛筆平均分給3個小朋友，每人分得( )枝。)

(2)你有什么辦法解決這個問題?同桌討論、探索解決這個問題的方法。最后把結果寫在括號里。

(3)把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。

把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。

讀一讀這個算式并說說6 ÷3=2這個算式在這道題中表示什么意思。

(4)介紹除法算式中各部分的名稱：6 ÷3=2這個除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請學生閱讀書上第37頁上的相關內容，看看6叫什么，3和2呢?(閱讀完后指名交流)

(5)完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。

2、完成“試一試”。

談話：我們的下一個目的地是植物園，看看我們又會遇到什么新挑戰?

(1)出示小朋友參加勞動的情景圖并出示問題。

(2)學生獨立完成，再與同桌相互交流。

結合圖意說一說這個除法算式表示什么意思?

小結：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。

3、組織練習，加深對除法意義的認識。

把復習題的兩道題目分別列出2個除法算式。

小結：把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計算。

四、用除法解決簡單實際問題。

談話：在我們的生活中，還有很多實際問題可以用除法來計算。

1、完成“想想做做”第1、2題。

2、完成“想想做做”第3題。

先獨立完成，再交流。

五、全課總結。

通過今天的游覽，我們學習了什么新知識?

把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結果可以用什么算式來表示?你還有哪些收獲?

六、布置作業。

完成數學補充習題與同步探究上的相關練習。