制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
個人研修計劃幼兒園篇一
以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸科學學科的本質，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
1。勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2。立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3。提升業務，樂于親自動手，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師的自身業務也要能跟上。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4。時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
1。隔周利用半天時間學習各種理論知識，學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
2。積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
3。深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前語文教學難題，以研促教。
4。經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5。認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學策略。
個人研修計劃幼兒園篇二
很榮幸能成為“國培計劃（20__）”——安徽省鄉村中小學幼兒園教師網絡研修與校本研修整合培訓小學英語班中的一員，本次培訓的研修任務設置分為信息技術應用能力提升培訓（60學時）和有效學習研究主題培訓（60學時）兩部分，為認真完成本階段的研修任務，特制定以下研修計劃：
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的`全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識
2、轉變教育觀念，提高認識。
3、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
1。積極完成日常教學類中研修日志、我的教學故事、教學案例、我來當坊主等內容的發布。
2。積極參與研修活動：包括學科活動、工作坊活動、協作組活動，進行課程學習、視頻答疑、主題研討點評、資源上傳、研修作業成果、自由討論區發帖回帖等。
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
3、反復領悟《英語新課程標準》精神，進一步熟悉英語教材，并付諸實踐，提高課堂教學效率。鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
個人研修計劃幼兒園篇三
我參加了高中物理教師遠程培訓，進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念，為了讓每一位學生都得到發展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”合為一體設定三維課程目標，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內容、結構上發生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結構模塊化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務的前提下，盡量不加重學生的負擔。
3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變為多主的交流合作。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。
教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉變教學方式。
新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發現學生的優點。學生是學習的主體，師生是朋友，是學習的伙伴，教師在課堂上學會關注學生的需要，充分發揮學生主動學習的精神，全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與，樂于探究，勤于動手。而教師也要發揮主導作用，引導幫助學生，把學習的過程真正轉變為學生自主學習的過程，并在引導學生自主學習中加強學法指導。
新教材更注重課堂與信息技術的整合，我們可以利用信息資源的優點，將信息技術融合到物理學科教學中來，充分利用各種信息資源，與物理學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來。
5、新課程要求學生轉變學習方式。
新課程下學生的學習方式也發生了改變。傳統的學習方式中，學生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學習的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，學生應該成為學習的主人，要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語，是師生的交流、學習的天堂，它還注重在學習過程中培養學生做人的品性。
從新課程的教學方式和學習方式上看，倡導“探究學習”和“合作學習”，。這一反傳統教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主，不能局限于聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調知識的構建過程，強調基礎
知識的學習，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，體現情感態度與價值觀的培養。
個人研修計劃幼兒園篇四
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
（一）開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽完課程之后，會與大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
（二）積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
（三）自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
（一）積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
（二）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（一）加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來。
（二）有效教學理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證有效教學理念，作為個人研修的重點任務來學習。加強有效教學研修，通過有效的教學手段使學生在知識和技能，過程和方法，情感態度與價值觀三方面獲得進步與發展。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
個人研修計劃幼兒園篇五
1、優勢分析：
本人從事教育事業近xx年了，應該說正處于有一定經驗但又不墨守成規能不斷學習的黃金時期。有良好的師德修養，為人師表，嚴于自律，誠實守信、熱愛集體、尊重他人、相互團結。有較強的事業心，忠誠于教育事業，克服困難，集中精力于事業。
注重教育教學質量能有效地組織教學，每節課認真設計教學，滲透新課改精神，并在課堂上體現，有較強的語言表達能力，清晰、流暢，有較規范的板書，能體現教學內容的重點，每節課都會進行教學反思。
2、不足剖析：
首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己有點迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏深入思考，創造性的開展工作不太理想。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。理論素養不高，思考問題的深度和廣度不夠，已是中年，學習的主動性和鉆研精神不足，學術方面獲得的成績層次較低，難以突破。連續幾年教高中信息技術教學的能力還是有一定的欠缺，雖然能對已有的題目進行評價并恰當地加以引用，但自己原創新穎且質量高的題，卻非常困難。
3、環境分析
學校給每個教師都配備了電腦、投影等輔助教學的信息設備，為老師們的上課提供了很好的條件，而且每臺電腦都安裝了電子白板，使教師們的課堂更加輕松有效，但是由于平時有些操作還不是很熟練，所以在平時的教學中使用電腦和展示臺較多，而電子白板較少。教師們平時教學時使用的教案和課件都可以循環使用，為每位教師的教學節省了不少的時間。
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、復合型的教師。
具體的專業發展目標主要有：
1、科研能力有一定進步。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠參與并扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在縣級以上刊物發表或在省級以上論文評比活動中獲獎。
2、教學水平有明顯突破。能夠轉變教學觀念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有自身特色的教學風格。每年所任班級的信息技術課教學質量不斷提高。
3、專業引領有較大作為。能夠代表本學科教師進行公開課展示，能夠在本區域信息技術課教學改革中發揮公認的示范作用、指導作用。
1、堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業，具有創新精神和改革意識，自覺全面貫徹人民的教育方針，教書育人，為人師表，敬業愛生，鑄就師魂。時刻銘記教師是社會的規范、道德的規范，人們的楷模，高尚的師德，提高教育質量，注重學生的身心發展、人格形成和人生道路的轉變，所以，作為教師的我要樹立崇高的目標，不斷提高自己的師德修養。
2、加強理論學習，只有具備寬廣的科學文化視野，具有現代化教育觀念，掌握現代教育理論，了解高中信息技術教學發展動向和最新成果以及中小學教育改革發展動態，將理論聯系實際，反思自身的教育教學實踐，自覺培育與發展教育教學風格和專長，才能使自己的教育教學更具有科學性和藝術性。
3、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結。課堂教學讓學生感悟出知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神，注意培養學生的學習能力，注重學生個性發展。采用現代教育技術，實現教案電子化，以先進的理念實施先進的教學手段，力求產生最佳的教學效果，不僅要有效地減輕學生的教學負擔，而且高效地進行素質教育。同時在高中信息技術教學領域內，能運用科學的測試評價及時進行各種類型的教育教學評價。
4、發揮本人作為信息技術優秀教師的優勢，重視信息技術教師培訓技能的學習與提高，使自己能在本校、本地區參與教師培訓活動，弘揚敬業愛生精神，傳播先進教育理念和最新教學研究信息，在新教師培訓、信息技術學科教師的繼續教育等方面，為學校獻計獻策，貢獻出個人的才智與不懈的努力。同時要積極開動腦筋，優化幫帶工程，使師徒結對取得實質性效果，以促進青年教師的成長。
5、開展課題研究，力爭有較高成果。堅持以自學為主，自主研究、自主實踐，教學相長，合作互助，不斷創新，以不影響自身教學工作為前提，爭取有較多機會外出學習、進修，聆聽專家教誨與指點，以加速理論素養和實踐能力的提高。教育理論是實施教育行為的指南，作為一名教師要不斷學習先進的教育理論，站在學科教學的前沿，真正做到與時俱進，不斷提高理論水平，將先進的教學理論與自己的教學實踐有機結合，并且每年都有論文在市級發表或獲獎。
6、認真履行學科名師的職責，不折不扣地完成各項任務和要求，珍惜與名師交流學習的機會，積極合作，共同提高，不斷進步。認真練習“三字”， 提高普通話水平，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是教師的基本功。因而，計劃中不能沒有基本功的訓練。
我不僅要積極撰寫和發表論文，還要不斷鉆研專業知識，也希望能有更多機會進行公開課教學。在加入的課題組中，我也會盡我所能，將自己的作用發揮到極致。
