作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇一

1.使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的，圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能舉例說明。圓柱和圓錐，能判斷一個立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。

2．使學(xué)生知道圓柱側(cè)面展開的圖形，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用計算方法，并認識取近似數(shù)的進一法。

3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

單元教學(xué)重點：圓柱體積計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

單元教學(xué)難點：靈活運用知識，解決實際問題。

(一)圓柱的認識

教學(xué)內(nèi)容：教材第3～4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積、練一練，練習(xí)一第13題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。

2．使學(xué)生認識圓柱的側(cè)面，理解和掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教具學(xué)具準備：教師準備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學(xué)生準備圓柱實物(要有一個側(cè)面貼有商標紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁圖形、糨糊。

教學(xué)重點：認識圓柱的特征，掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。

教學(xué)難點：認識圓柱的側(cè)面。

教學(xué)過程：

1．提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形(板書：立體圖形)長方體和正方體有什么特征

2．引入新課。

出示事先準備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生：這些形體是長方體或正方體嗎說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認識它的特征。(板書課題)

1．認識圓柱的特征。

請同學(xué)們拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征

2．認識圓柱各部分名稱。

(1)認識底面。

出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。(板書：底面)你認為這兩個底面的大小怎樣老師取下兩個底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個圓。(把上面板書補充成：上下兩個面是完全相同的圓)

(2)認識側(cè)面。

請大家把圓

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法，課本第39頁。

教學(xué)目標：1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進一步理解除法的意義。

２、通過實際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。

３、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點：弄清余數(shù)概念。

難點：理解余數(shù)的特點。

教學(xué)準備：教具；課件

學(xué)具；學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）

師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？

師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（３）班的同學(xué)個個

都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示第一個問題。

同學(xué)們能獨立列式計算嗎？

教師指名列算式，并說說為什么這樣列？

出示第二個問題。

請同學(xué)們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？

教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

出示第三個問題。

請同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？

教師引導(dǎo)學(xué)生列式計算。

出示第四小題。

請同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一

擺，老師看看誰能出色的完成這個任務(wù)。

完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標

1．使學(xué)生理解解比例的意義．

2．使學(xué)生掌握解比例的方法，會解比例．

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會解比例．

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式，即已

學(xué)過的含有未知數(shù)的等式．

教學(xué)過程

（一）解下列簡易方程，并口述過程．

2＝89

（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？

（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例？

6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

（四）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式．

3∶8＝15∶40

（一）揭示解比例的意義．

1．將上述兩題中的任意一項用來代替（可任意改換一項），討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項？說明理由．

2．學(xué)生交流

根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以把它改寫成內(nèi)項積等于外項積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個比例中的另外一個未知項．

3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項．求比例中的未知項，叫做解比例．

（二）教學(xué)例2．

例2．解比例3∶8＝15∶

1．討論：如何把這個比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．

2．組織學(xué)生交流并明確．

（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3＝815．

（2）改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡易方程的方法求解．

（3）規(guī)范并板書解比例的過程．

解：3＝815

＝40

（三）教學(xué)例3

例3．解比例

1．組織學(xué)生獨立解答．

2．學(xué)生匯報

3．練習(xí)：解下面的比例．

＝∶=∶

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡易方程），然后再解簡易方程即可．

（一）解下面的比例．

1．2．3．

（二）根據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例．

1．5和8的比等于40與的比．

2．和的比等于和的比．

3．等號左端的比是1.5∶，等號右端比的前項和后項分別是3.6和4.8．

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標

1.讓學(xué)生精力和體會簡單統(tǒng)計的過程，感受統(tǒng)計的意義和實際中應(yīng)用，初步形成統(tǒng)計的

儀式。

2.使學(xué)生初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理；認識簡單

知道繪制統(tǒng)計表的方法，會填寫簡單的統(tǒng)計表的數(shù)據(jù);會根據(jù)統(tǒng)計表回答簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手實踐的能力、合作交流等能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

教學(xué)過程：

1.感受統(tǒng)計。

多媒體逐個顯示統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線、扇形）

從每個圖表中，你能了解到什么信息嗎？

2.揭題示標。

這些圖表中的數(shù)據(jù)反映的是某一階段、某件事的情況，某人某物發(fā)展變化的趨勢。這些數(shù)據(jù)必須經(jīng)過調(diào)查收集，分類整理才能得出

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)要求

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(一)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：教材第5759頁整數(shù)、小數(shù)的意義、數(shù)位順序和讀寫方法、練一練，練習(xí)十一第1～5題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認識。

2、使學(xué)生鞏固整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，會正確比較整數(shù)、小數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

同學(xué)們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容。在以后近兩個月的數(shù)學(xué)課里，我們將進行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使我們進一步牢固掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識，為到初中學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分七節(jié)內(nèi)容安排，第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求大家進一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念，提高整數(shù)、小數(shù)的讀寫能力。

1、整理整數(shù)的概念。

提問：我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)里包括哪些數(shù)(板書)誰來說一說，怎樣的數(shù)是自然數(shù)(板書：0，1，2，3)你能舉幾個自然數(shù)的例子嗎(板書學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時什么情況下要用。表示提問：你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點(讓學(xué)生自己自由地說一說)小結(jié)自然數(shù)在數(shù)物體時表示的意義，說明自然數(shù)是整數(shù)，并說明以后還要學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。

2、學(xué)生練習(xí)。

做練練第1、2題。

第1題讓學(xué)生在課本上畫出整數(shù)，圈出自然數(shù)，然后指名學(xué)生口答。第2題指名學(xué)生口答。

3、整理小數(shù)的概念。

(1)提問：第1題里3．26和0．4是什么數(shù)

讓學(xué)生說一說練一練第3題里小數(shù)各表示什么意思。

(2)自學(xué)教材。

什么是小數(shù)呢，小數(shù)可以怎樣分類呢請同學(xué)們自己閱讀第57頁上小數(shù)的意義和分類這一部分內(nèi)容。提問：什么樣的數(shù)是小數(shù)(板書：小數(shù))它與整數(shù)有什么聯(lián)系(把整數(shù)1平均分后得到的)小數(shù)可以分成哪幾類(板書)有限小數(shù)和無限小數(shù)有什么區(qū)別你能舉出循環(huán)小數(shù)的例子嗎它是哪一類小數(shù)(板書：循環(huán)小數(shù))你知道無限小數(shù)還包括怎樣的小數(shù)嗎(板書：無限不循環(huán)小數(shù))你能舉一個認識過的無限不循環(huán)小數(shù)的例子嗎(板書：＝3．1415926)

追問：循環(huán)小數(shù)是什么小數(shù)

1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位和數(shù)位概念。

出示小數(shù)2034．518。指名學(xué)生說一說小數(shù)點左邊和右邊依次每一位上的計數(shù)單位。提問：計數(shù)單位一所占的位置是什么數(shù)位計數(shù)單位十和十分之一呢說明：每個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。提問：誰再說一說上面這個數(shù)里小數(shù)點左邊和右邊依次各是哪些數(shù)位

2、整理數(shù)位順序表。

請同學(xué)們按照數(shù)位順序，填寫教材第58頁上的數(shù)位順序表，并分清整數(shù)部分的數(shù)級。同時用小黑板出示，指名一人板演。集體訂正，順次看一看數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級。提問：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是幾我們學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)都是幾進制的數(shù)整數(shù)部分的數(shù)每幾位一級，每一級上有哪些數(shù)級小數(shù)點開始從左往右有哪些數(shù)級說明：整數(shù)可以從高位起，按數(shù)級一級一級地讀數(shù)、寫數(shù)。

3、復(fù)習(xí)讀寫方法。

提問：整數(shù)要怎樣讀數(shù)怎樣寫數(shù)小數(shù)要怎樣讀怎樣寫

4、學(xué)生練習(xí)。

(1)讀出下面的數(shù)。

4003400340033043000000

指出：讀整數(shù)時，每四位一級，每級按個級上的數(shù)讀，并讀出級名萬或億。

(2)寫出下面各數(shù)。

三千五百三千五百萬三千五百十二億三千五百萬

(指名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上)集體訂正后指出：寫整數(shù)也是每四位一級，每一級都按個級上的寫法寫，注意哪一位上一個單位也沒有就寫0。

(3)做練練第4、5題。

第4題指名學(xué)生讀數(shù)。第5題指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，然后集體訂正。

1、做練習(xí)十一第1題。

讓學(xué)生做在課本上，小黑板出示，指名口答，老師板書。

2、做練習(xí)十一第2、3題。

讓學(xué)生做在課本上。指名學(xué)生口答，集體訂正。

3、做練習(xí)十一第4題。

小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。

說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識要點。

練習(xí)十一第5題。