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2023年幼兒園大班音樂教案九篇通用

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2023年幼兒園大班音樂教案九篇通用
時(shí)間:2023-06-11 18:21:31     小編:admin

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案篇一

1、通過鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

2、感知音樂中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

一、跟著鼓唱歌。

1、小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?

二、鼓的聲音哪里來。

1、鼓的聲音是振動(dòng)發(fā)出來的,那么我們怎樣才能看到鼓在振動(dòng)呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒討論,出示米粒,介紹鼓上的小米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞。

3、教師邊演示邊講解:敲得重,米粒跳得高,敲得輕,米粒跳得低

三、跳舞的小米粒。

1、教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問:鼓上的小米粒是怎么跳舞的?

小鼓敲得響,米粒怎樣?

小鼓敲得輕呢?

2、幼兒跟著音樂節(jié)奏打節(jié)拍

3、幼兒試著跟唱歌曲

四、游戲:我是鼓,你是米粒。

地板代表鼓,全體幼兒蹲在“鼓”上,個(gè)別幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板,或快或慢,或重或輕,扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

本次活動(dòng)幼兒直觀地感知振動(dòng)與發(fā)生的關(guān)系,幼兒的參與積極性較高,他們在活動(dòng)中游戲、表演、創(chuàng)編,展現(xiàn)出了自信心。這次活動(dòng)給幼兒提供了自由表現(xiàn)機(jī)會(huì),“小米粒”在舞蹈時(shí)既有節(jié)奏,而且表演很豐富、很多樣化,孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。

幼兒園大班音樂教案篇二

木偶劇是我國一種流傳的民間藝術(shù),它流傳廣泛,歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言(口語)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童,對色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,知道飯前洗手,飯后洗臉。

2、豐富詞匯:洗臉

1、木偶:小熊、熊媽媽各一個(gè)

2、《講衛(wèi)生》音樂磁帶一盒

3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

1、教師以談話的形式引入課題。

2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

3、以小熊問幼兒的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

問題:(1)小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了?

(2)螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上?

(3)要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢?

4、結(jié)合日常生活,教育幼兒保護(hù)牙齒。

(1) 小熊檢查幼兒的臉,看看哪個(gè)幼兒的`臉又于凈又漂亮。

小熊:現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。

(2) 小熊:小朋友,你們以后可不能向我學(xué)了,要養(yǎng)成飯前洗手,飯后洗臉的好習(xí)慣,做一個(gè)愛清潔,講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來唱“講衛(wèi)生”的歌吧!

5、歌表演《講衛(wèi)生》

幼兒園大班音樂教案篇三

1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

(一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。

2.大家真聰明,原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

(二)初步欣賞,動(dòng)畫結(jié)合。

1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)

3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

(播放電腦動(dòng)畫)

4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

(三)動(dòng)作表達(dá),分辨樂句。

1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。

(播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個(gè)樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

4.師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

(四)感悟音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

(五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂活動(dòng),對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會(huì)分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開始,我就用謎語來吸引幼兒的`注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了。

幼兒園大班音樂教案篇四

大二班的孩子很喜歡音樂活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過律動(dòng)和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

表情歌

1、通過聽音樂、看flash動(dòng)畫熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

自制多種表情圖片、flash動(dòng)畫《表情歌》、各種打擊樂器。

一、趣味性了解歌詞。

1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問。

師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

小:他很高興。

師:那你從哪里看出他很高興啊?

小:嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?

小:好。

師:那老師再問問小朋友你們高興的'時(shí)候還會(huì)做什么呢?

小:大笑、唱歌、跳舞、拍手。

師:那小朋友你們再看看,這個(gè)小朋友他怎么了?

小:他生氣了。

師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

小:嘴角向上嘟著、眉毛皺在一團(tuán)。

師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

小:自由表演。

師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

小:拍桌子、跺腳。

2、熟悉歌詞。

教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問:

讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱)。

教師再完整的播放一遍音樂后,再提問并一句一句的講解歌詞:

師:小朋友你們在歌里面聽到快樂的時(shí)候做了什么呀?

小:拍手、唱歌(幼兒自由回答)

師:對了。我快樂、我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢?

小:哭、拍桌子(幼兒自由回答)

師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。

二、我們一起來學(xué)唱。

1、學(xué)唱歌詞

①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。

②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫做)。

2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):

師:小朋友你們覺得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

小:跳、跑、拍肩。

師:那傷心的時(shí)候呢?

小:哭、捂著眼睛。

幼兒園大班音樂教案篇五

1.能大膽的說出自己喜歡的動(dòng)畫片,以及動(dòng)畫片里的人物,并能安靜的傾聽別人的談話。

2.幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)畫片里角色的神態(tài)、動(dòng)作,對動(dòng)畫片產(chǎn)生興趣。

1.動(dòng)畫片:看起來很好

2.動(dòng)畫片:大象有個(gè)長鼻子

3.動(dòng)畫片:我是什么樣子

一、參觀動(dòng)畫城

2.將很多動(dòng)畫片的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前

教師:哎呀,那么多的動(dòng)畫片,你們喜歡看哪一個(gè)呢?

幼兒互相討論,說說自己喜歡的動(dòng)畫片。

二、觀看動(dòng)畫片

1.根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片。

動(dòng)畫片:看起來很好

動(dòng)畫片:大象有個(gè)長鼻子

動(dòng)畫片:我是什么樣子

2.引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)畫片里的角色。

(1)剛才你們看了這些動(dòng)畫片,那你們還記得這些動(dòng)畫片的名字嗎?

(2)我們再看一邊好不好,一邊看一邊說出他們的名字,好嗎?

(3)教師逐一播放,幼兒回答所看到的畫面是哪一部動(dòng)畫片

3.說出自己最喜歡的動(dòng)畫片

小朋友看了這么多好看的動(dòng)畫片,你最喜歡哪一步動(dòng)畫片?

你能告訴大家你為什么喜歡它嗎?

4.引導(dǎo)幼兒說說還看過那些動(dòng)畫片。

三、游戲:我來當(dāng)演員

1.現(xiàn)在你們想不想當(dāng)小演員,來扮演動(dòng)畫片里的角色呢?

2.根據(jù)動(dòng)畫片故事情節(jié),幼兒自己決定要扮演的角色,播放動(dòng)畫片音樂,相應(yīng)的角色一起表演。

四、結(jié)束。

教師:我們在一起看了這么多好看的動(dòng)畫片,還唱了動(dòng)畫片里的歌曲,

今天的天氣也很好,我們再出去放松一下心情好嗎?

幼兒園大班音樂教案篇六

1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的abc結(jié)構(gòu)。

2、能分辨不同的音色,并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干

一、進(jìn)場:師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場。

二、初步感知音樂:

"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽的音樂中,請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個(gè)游戲,小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽吧!(第一遍)

三、理解樂曲結(jié)構(gòu)

2、師:"你們說得對不對呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?"請大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。(第二遍)(邊放音樂教師邊做動(dòng)作)

3、師:"這下聽出來老狼和小羊了嗎啊?"小結(jié):原來白色的是小羊,黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色:

1、師:"小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?"(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人)

2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動(dòng)作)

3、分角色感知音樂中的不同音色,分角色進(jìn)行游戲。

師:"這次我們用口型和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊,什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演,感受兩種不同音樂)

五、聽音樂和老師一起玩游戲。

1、老師當(dāng)狼,幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我們做游戲,不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動(dòng),不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦,不被老狼發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒分角色進(jìn)行游戲:

第一次:教師當(dāng)老狼,孩子們當(dāng)小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)第二次:請部分孩子當(dāng)老狼,部分孩子當(dāng)小羊,小羊進(jìn)行游走,當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí),要立刻停下做不同造型,沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲:

當(dāng)老狼說暈了暈了的時(shí)候,兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色,進(jìn)行游戲,最后老狼被打暈在地上,幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂,并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱,但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動(dòng)過程的反思,通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

幼兒園大班音樂教案篇七

泥娃娃

1.感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動(dòng)作。

2.能按照音樂的'節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作,并能進(jìn)行大膽改編。

不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

2.聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動(dòng)作。老師:說了這么長時(shí)間,泥人著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動(dòng)作來。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片,做動(dòng)作。

幼兒園大班音樂教案篇八

在日常活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一,幾次的游戲后,大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則,如何使孩子在游戲中玩得更加盡興,我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國王》,在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力,創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作,并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng),充分的尊重、信任孩子,讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中,做一名孩子的引導(dǎo)者,根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒,使幼兒在感受、理解音樂的.同時(shí),也能按照規(guī)則開展游戲。

1.掌握音樂的節(jié)奏,創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,提升游戲難度。

3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1.音樂《最炫民族風(fēng)》

2.幼兒圍圈坐知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒已玩過《誰是國王》游戲

一、熟悉樂曲,感受節(jié)奏

2.分析音樂,提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏?"

二、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏

1.自主表現(xiàn)

2.同伴學(xué)習(xí)

3.自由表演

三、遷移經(jīng)驗(yàn),開展游戲

2.嘗試游戲

3.完整游戲

四、小組創(chuàng)編,提升游戲

1.分組討論,完成創(chuàng)編"小朋友對這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了,我要給他增加點(diǎn)難度,我要把小朋友分成3組討論,根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國王的動(dòng)作,你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。

2.共同表現(xiàn),結(jié)束游戲

小百科:國王,中國古代稱諸侯封地為國,一國之長稱王。

幼兒園大班音樂教案篇九

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音。

3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

幼兒:

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

4、我穿奶奶的`布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺?

幼兒:

1、腳上感覺非常松。

2、踏起來聲音很響。

3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩(wěn)。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮著腳尖走路。

讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。

幼兒:

1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

2、游戲引導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編

教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

幼兒:

1、 ×× ×× |

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