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2023年六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案六篇(精選)

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2023年六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案六篇(精選)
時(shí)間:2023-04-02 16:09:38     小編:admin

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案篇一

“語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

“溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容;“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題,要求圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)自己的心里話;“習(xí)作”要求寫(xiě)一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。

1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

2.通過(guò)評(píng)價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物,加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

3.積累名言警句,豐富語(yǔ)言,受到誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5.通過(guò)寫(xiě)一件關(guān)于誠(chéng)信的事,加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系,培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠(chéng)信說(shuō)心里話,加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì),提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

3.通過(guò)習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。

多媒體課件

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:“溫故知新”

一、完成“詞語(yǔ)和句子”。

1.出示課件,明確學(xué)習(xí)要求。

2.自由朗讀兩個(gè)句子,弄懂兩個(gè)句子的基本意思,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。

①“如果……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞,“如果”表假設(shè),用在前一個(gè)分句,“就”用在后一個(gè)分句,是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問(wèn)。

②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞,“即使”表示假設(shè)和讓步,先承認(rèn)假定的情況,再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用,說(shuō)明正意,表示對(duì)前面假設(shè)的態(tài)度。

3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),進(jìn)行填空練習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用,加深理解。

①(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿。

②(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)推動(dòng)別人對(duì)你的信任。

4.用“如果……就……、即使……也……”各說(shuō)一句話。

二、完成“拓展與交流”。

1.啟發(fā)談話

本單元的課文中,有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象,如真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東;坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見(jiàn)的語(yǔ)文老師;信守諾言的音樂(lè)大師愛(ài)德華·格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、純樸的小女孩;用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫(kù)伯;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。

2.明確交流的內(nèi)容及要求。

①讀一讀寧寧的日記,想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的?

②本單元課文中誰(shuí)給自己留下的印象最深?你能結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎?

3.組織交流。

①小組交流。

②每組推選代表發(fā)言,師生評(píng)議,全班交流。

三、完成“積少成多”。

1.自由朗讀名言警句,初步了解每句話的意思。

2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì)。

3.熟讀成誦。

4.你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的名言警句?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫(xiě)在自己的本子上。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:“口語(yǔ)交際”

一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

讀了本單元的課文后,我們被文中主人公誠(chéng)信的美德深深地打動(dòng)了。你有過(guò)“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

教案《語(yǔ)文s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》,

人的事情卻沒(méi)有完成”的經(jīng)歷嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎?你對(duì)講誠(chéng)信有什么看法呢?讓我們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題,說(shuō)說(shuō)自己的心里話吧。

二、閱讀“活動(dòng)建議”,明確活動(dòng)要求。

1.讀一讀“活動(dòng)建議”,想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么?

2.這次口語(yǔ)交際要講的內(nèi)容主要是什么?

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事。

三、確定內(nèi)容,小組交流。

1.回憶自己經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事,想一想哪件留給自己的印象最深刻?

2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語(yǔ),以增強(qiáng)表達(dá)效果。

3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)的可以展開(kāi)討論。

四、全班交流,師生評(píng)價(jià)。

1.出示課件,明確評(píng)價(jià)要點(diǎn):

①發(fā)言是否觀點(diǎn)明確,有事例,表達(dá)是否連貫。

②故事是否真實(shí),能否準(zhǔn)確地說(shuō)明觀點(diǎn)。

③評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌,并恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

2.每小組派出代表講一講自己的故事,師生共同評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

一、啟發(fā)談話。

誠(chéng)信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎?你有過(guò)失信的經(jīng)歷嗎?今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫(xiě)下來(lái)吧。

二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

朗讀本次習(xí)作提示,幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求,特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫(xiě):

1.克服困難,信守諾言的事;

2.由于各種原因而無(wú)法完成答應(yīng)了別人的事;

3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。

三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容,打開(kāi)習(xí)作思路,安排習(xí)作步驟。

1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢?它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應(yīng)了誰(shuí)?

后來(lái)遇到什么困難?結(jié)果怎樣?

2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章?

3.在寫(xiě)遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí),應(yīng)該寫(xiě)得具體些,并把你當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

四、說(shuō)“誠(chéng)信”,評(píng)說(shuō)議寫(xiě)。

1.說(shuō)一件與“誠(chéng)信”有關(guān)的事。

2.小組交流。

3.選代表說(shuō)。

4.按上面要求評(píng)一評(píng),議一議,指導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)具體。

五、想一想寫(xiě)作提綱,擬好題目,學(xué)生習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生習(xí)作,師生評(píng)改。

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

二、展示交流。

誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng),請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。(讀評(píng)2至3篇)

評(píng)議時(shí),提示學(xué)生:

1.事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否寫(xiě)清楚寫(xiě)完整。

2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫(xiě)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

三、同桌之間相互交流、評(píng)改,提出修改意見(jiàn)。

四、進(jìn)行自我修改。

引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

教案《語(yǔ)文s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》,,語(yǔ)文s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案-五年級(jí)語(yǔ)文教案

六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案篇二

1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語(yǔ)文積累。

2.學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話《我喜歡它》。完成口語(yǔ)交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。

掛圖(可以和“看圖說(shuō)話寫(xiě)話”中的一致);模擬文具店。

1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。

2.說(shuō)出自己的感受。

1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。

2.你在圖上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?

3.你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?

4.練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

5.在作文本上寫(xiě)出自己的想法。

6.讀文展示,大家評(píng)議。

例文:

“動(dòng)物狂歡節(jié)”即將來(lái)臨,所有的小動(dòng)物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)平衡。大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千。孔雀開(kāi)屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!

評(píng)析:作者在認(rèn)真觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,生動(dòng)地描寫(xiě)了小動(dòng)物們?yōu)閰⒓踊顒?dòng)而精心做的準(zhǔn)備。語(yǔ)言生動(dòng)傳神。

1.看圖,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2.思考怎樣向年長(zhǎng)的人求助。

3.模擬文具店,表演《買文具》。

4.自己準(zhǔn)備,分別表演。

5.集體評(píng)議。

6.總結(jié)方法。

六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案篇三

要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。

2.能夠積累名人名言。

3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。

難點(diǎn)1.分類積累詞語(yǔ)。

2.能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

準(zhǔn)備多媒體

同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?

老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。

1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。

(“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)

2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。

(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿。

(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)失去別人對(duì)你的信任。

3.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過(guò)程中,我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見(jiàn)的劉東東;真誠(chéng)接受同學(xué)提出的意見(jiàn),改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。

1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。

2.組織交流。

先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。

本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫(xiě)作內(nèi)容,還可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

實(shí)話實(shí)說(shuō):誠(chéng)信

妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格,賣魚(yú)的小姐弟,庫(kù)伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?

2.同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中,有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)別人的事情卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。

3.你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事;對(duì)于講誠(chéng)信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。

4.從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句更好。

5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)和看法還可以展開(kāi)辯論,辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好,好在哪里。

講誠(chéng)信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現(xiàn)承諾。可是我們?cè)诰唧w做事的過(guò)程中,往往會(huì)遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒(méi)有因?yàn)楦鞣N原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠(chéng)信的事情?

同學(xué)們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中,可能會(huì)有過(guò)許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。

1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠(chéng)信的故事寫(xiě)下來(lái)。

2.指導(dǎo)評(píng)改作文。

標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng),有自己的感受。

3.學(xué)生自改作文。

4.展示,學(xué)生評(píng)析欣賞。

交一份誠(chéng)信的答卷

自學(xué)校開(kāi)展了“做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事”的讀書(shū)、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到做誠(chéng)信人的重要性。回想起往事,內(nèi)心感到很欣慰。

記得那是我讀三年級(jí)的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿不在乎,一副胸有成竹的樣子。

試卷發(fā)下來(lái),我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書(shū),有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來(lái)的監(jiān)考老師卻視而不見(jiàn),我心里幾次涌出了想翻書(shū)的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了答卷。

考試結(jié)果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評(píng)優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過(guò),可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。

回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說(shuō):“孩子,你做得對(duì),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”

從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jī),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識(shí)。

轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書(shū),又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠(chéng)信”的答卷。成績(jī)出來(lái)了,我得了全班第一。

我捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠(chéng)實(shí)的成果呀!”

做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿誠(chéng)信的環(huán)境中健康成長(zhǎng)!

六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案篇四

本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫(xiě)被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))、練習(xí)觀察與習(xí)作等,通過(guò)這些訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,提高說(shuō)話和習(xí)作等能力。

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂(lè),通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

1.認(rèn)識(shí)部分多音字,培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。

2.通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。

3.通過(guò)讀讀背背,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美,積累語(yǔ)言。

4.通過(guò)閱讀訓(xùn)練,了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

多媒體課件;自制小紅花。

四課時(shí)。

內(nèi)容:“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩,你們想去嗎?(出示課件“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識(shí)可豐富了,我們分成四小組游百花園,分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥(niǎo)”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。(出示一些紅紙花。)比比哪一組得到的紅花多。

二、第一站“漢字真有趣”

1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

①讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。

②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分這些字的。

③說(shuō)說(shuō)這些字讀音相同,意思有什么不同。

④你還能給這些同音字組詞嗎?

2.改寫(xiě)句子。

①讀例句,說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。

②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝”改為被字句。

③檢查學(xué)生完成情況。

④用開(kāi)火車的形式,分別為每小組出示五個(gè)不同的句子,讓每組學(xué)生改被字句,給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

⑤小組討論:改寫(xiě)被字句要注意什么?

3.師小結(jié)。

三、第二站“積少成多”

1.自由讀古詩(shī)。

2.師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。

3.自由讀讀背背,邊讀邊背邊感悟。

4.討論:讀了這些詩(shī)句,你想到了什么?

5.同桌互相背誦,能背的舉起手來(lái),哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。

四、總結(jié)收獲

五、作業(yè)

1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。

2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。

內(nèi)容:“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”(部分)。

一、導(dǎo)入情境

1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富,景色迷人,請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。

2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

二、閱讀理解短文《葡萄溝》

1.自由讀短文。

2.小組討論:為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方?

3.學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決。

4.畫(huà)出你喜歡的詞句,并積累下來(lái)。

三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”

1.設(shè)置情境,出示課件。(分別是校園、田野、社區(qū)等景色。)

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)。

3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗?我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士?

4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求:態(tài)度要自然大方;語(yǔ)言要熱情、有禮貌;語(yǔ)句通順連貫。

5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

(1)組成小組,大家商量一下在什么地方開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

(2)小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

(3)小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士,給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言,談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

7.總結(jié)收獲。

四、課外作業(yè)

課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。

內(nèi)容:“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。回憶一下,在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。

二、設(shè)置情境,引導(dǎo)說(shuō)話

1.屏幕顯示:校園里,美麗的小花壇里鮮花盛開(kāi),樹(shù)木青翠挺拔,草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園,有兩位同學(xué)在澆花,還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說(shuō)著什么。

2.啟發(fā)說(shuō)話。

(1)這是什么時(shí)候?

(2)這是什么地方?

(3)這些同學(xué)叫什么名字?他們?cè)谧鍪裁矗f(shuō)什么?他們臉上的表情怎樣?

3.分小組交流:說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么,說(shuō)什么。

4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。

5.師生評(píng)議,所選的代表說(shuō)得怎樣,如何修改補(bǔ)充。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫(huà),展開(kāi)“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話。

三、指導(dǎo)寫(xiě)作

1.思考:你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景?

2.小組探討寫(xiě)作順序。

3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果:

按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫(xiě)下來(lái),我們?cè)鯓诱f(shuō)就怎樣寫(xiě)。

4.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo)。

四、教師總結(jié)

在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中,同學(xué)們真聰明,在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí),還把看到的、聽(tīng)到的、說(shuō)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái),大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充,習(xí)作一定會(huì)更精彩。

五、作業(yè)

繼續(xù)寫(xiě)作,讀自己的習(xí)作,修改習(xí)作。

內(nèi)容:講評(píng)習(xí)作。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫(xiě)的習(xí)作都挺不錯(cuò),下面我們一起來(lái)讀一讀,評(píng)一評(píng)。

二、講評(píng)習(xí)作

1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

2.用開(kāi)火車的形式把自己的習(xí)作題目說(shuō)出來(lái)。

3.選代表把習(xí)作投影出來(lái),全班邊讀邊評(píng)邊改。

4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。

5.自己再次修改習(xí)作。

三、抄寫(xiě)成文

今天,真是“功夫不負(fù)有心人”,把習(xí)作寫(xiě)好、修改好,我們可以說(shuō)都成了“小作家”,下面還要當(dāng)“小書(shū)法家”,把習(xí)作抄端正。

六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案篇五

培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、通過(guò)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)積累運(yùn)用。

3、通過(guò)讀讀背背,明白事理。

4、通過(guò)說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)觀察、想像和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一、二、三、四題)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在,你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請(qǐng)用你喜歡的方式離開(kāi)媽媽,到語(yǔ)文百花園去旅行,看誰(shuí)的收獲大。

二、第一站:漢字真有趣。

1、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)為什么說(shuō)這些漢字有趣?

(2)試試接著往下說(shuō)。

(3)用這樣方法說(shuō)說(shuō)其他的字。

2、說(shuō)字比賽,說(shuō)對(duì)一個(gè)得一分,比比哪組得分多。

三、第二站:“熟讀成語(yǔ)”

1、自由讀本題成語(yǔ),借助拼音正字音。

2、開(kāi)火車讀,比比哪組讀得又快又對(duì)。

3、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)?說(shuō)得最多的封他為“成語(yǔ)王子”

四、第三站:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

1、讀第一組題,比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。

2、仿照第一組題,把第二組題的“把”字句改為“被”字句。

3、補(bǔ)充練習(xí)。

4、交流訂正。

五、第四站:背背

1、觀察插圖,分別找出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。

3、自由讀讀背背,邊讀邊感悟。

4、討論,讀了這些詩(shī)句,你想到了什么?

5、與鄰座的同學(xué)互背,會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

六、收獲。

七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)和三字經(jīng)背下來(lái)。

第二課時(shí)

(五、六)

一、導(dǎo)入情境,激起讀寫(xiě)興趣。

二、出示知識(shí)站牌:讀一讀

1、自由輕聲讀課文,想想寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?

2、用自己喜歡的方式再讀短文,邊讀邊悟,再互相交流。

太陽(yáng)公公說(shuō)的話的含義是什么?讀了這短文,你獲得了什么知識(shí)?

三、出示知識(shí)站牌:看圖說(shuō)話寫(xiě)話。

1、出示掛圖,板書(shū)課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問(wèn)題提示,把握要求。

3、根據(jù)問(wèn)題提示,仔細(xì)看圖,看懂圖意,輥以想像。

4、說(shuō)話訓(xùn)練。

理清思路,自己說(shuō)話自己聽(tīng)。

同桌或小組交流,比比誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

教師巡視,把好的習(xí)作推薦。

四、。

第三課時(shí)

(七、八題)

一、導(dǎo)入情境。

二、出示站牌:我的采集本

1、自讀題中小朋友說(shuō)的'話。

2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容,你從中了解到什么?把這些知識(shí)收集到你的采集本上。

3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。

三、出示站牌:能說(shuō)會(huì)道——買玩具

1、設(shè)置情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà);圖上畫(huà)了誰(shuí)在什么地方干什么?想一想,她們會(huì)說(shuō)些什么?

3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求,態(tài)度要自然大方,語(yǔ)言要熱情、有禮貌。

4、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交流。

自扮角色自己練習(xí);同桌試試交際;師生交際;自找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5、教師。

六年級(jí)語(yǔ)文百花園七教案篇六

1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

3、對(duì)aabb樣式的詞語(yǔ),學(xué)生以前也有積累,這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生,大部分這樣的詞語(yǔ),都是形容詞的重疊。

4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容,讓學(xué)生自讀自悟。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

4.促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.擴(kuò)大閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力;提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力,提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

2.體會(huì)aabb式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。

2.體會(huì)aabb式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過(guò)程:

一、用部首查字法

1.讀課文內(nèi)容。

(1)如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首,怎樣提取部首?

(2)如果有的字不好確定它的部首,怎么辦呢?(大多指獨(dú)體字)

2.歸納查字法的順序。

(1)確定要查的部首。

(2)在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。

(3)在“檢字表”中找到部首和要查的字。

(4)按頁(yè)碼在文中找要查的字。

3.完成練習(xí)。

:要求查出“擊 凹 視 巖 柔 聞 闖 軟”這些字的部首、除部首外幾畫(huà)、讀音、組詞。

二、讀詞語(yǔ)

1.自由讀。

2.從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。(aabb)

3.理解詞語(yǔ)。

4.你還知道多少這樣的詞語(yǔ)?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

課時(shí)目標(biāo):

1.閱讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力,提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀一讀

1.自由讀短文

2.為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”?

3.作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的?(小水珠,忽而……忽而……忽而)

4.“音樂(lè)噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂(lè)?

二、說(shuō)話寫(xiě)話

出示教學(xué)掛圖:要下雨了

1.導(dǎo)入:

要下雨了,各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢?請(qǐng)看圖。

2.觀察第一幅圖。

(1)圖上是什么動(dòng)物,在干什么?

(2)還觀察到什么?(燕子飛得很低)

(3)說(shuō)說(shuō)要下雨了,燕子怎么樣?(要下雨了燕子得很低)

3.觀察二、三幅圖。

(1)認(rèn)真觀察,給每幅圖說(shuō)一句話。

說(shuō)說(shuō)要下雨了,小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣?

三、選擇一幅圖,編一個(gè)故事,寫(xiě)下來(lái)

1.由學(xué)生自由說(shuō),選哪一幅圖。

2.將自己選中的圖,編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

3.將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。

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