人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

社會生活的變化教學反思簡短 經濟和社會生活的變化教學反思篇一

我在內容的處理上，注重引導學生感受社會生活的感性化材料，在充分感受體驗的基礎上，引導學生思考社會發生變化的原因，初步認識社會的發展離不開黨的正確領導和人民群眾的辛勤勞動。同時結合教材提供的`新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發展，接著從學生生活體驗入手認識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會復雜性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，給學生創設情境、提供案例資料幫助學生理解。

1、教學設計別具新意，在重難點的處理上采用情境教學法，材料教學法，貼合學生生活實際，水到渠成。

2、自主學習與小組探究相結合，充分調動了不同層次學生的積極性。

3、教師的引導比較準確到位，課堂氣氛民主和諧。

4、教師語言幽默詼諧，知識的呈現方式多樣，體現了多學科知識的整合。

5．教師思路明確，板書合理

1、關于學生的調查結果，應該不僅出現結果，也出示相應的結論，以培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、對于課堂生成的一些東西，教師的點撥不太到位

社會生活的變化教學反思簡短 經濟和社會生活的變化教學反思篇二

本節課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度方向發展。促使學生形成積極主動的學習態度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。

新的課程理念倡導學生主動參與，探究合作。我在本課教學設計中，充分體現了新課程理念，在教學目標的設計上，較為準確的體現了“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標；在教學重、難點的設計和突破上，既體現了課程標準的要求、教材特點，又考慮了初中學生的實際；在教學手段采用上注重了適當和便于操作的原則；在教學流程的設計上注重了靈活性。

在課堂教學中通過一系列問題、圖片來創設情境，讓學生有時代代入感，加深他們對于一百年前中國社會生活的變化有一定的情感體驗，從而激起學生學習的興趣和求知欲，并將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。

在教學中，我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式。我認為本節教學設計的成功之處在于，課前師生充分準備，課中教師“導”的得法、學生活動有效，課后進一步拓展延伸。在整個教學流程設計中，充分體現了以學生活動為主。并且在教學過程中，在不斷的“答”與“問”當中，教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的情境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。

在課堂教學的每個環節中都滲透了關于本課的情感教育，就是讓學生在學習的過程中感覺近代中國社會生活變化：出行方便了，交往密切了，生活豐富了等。

同時也要學生明確這些深刻的變化也是以我們中華民族淪入半殖民地半封建社會的災難深淵為代價的，變化是有限的。但最終要讓學生知道盡管同我們現在的發展相比很有限并且是微不足道的，但它卻代表了人類歷史文明發展變化的主流趨勢和人類社會優秀文化的發展方向。

課堂教學中最后一環節是鞏固練習，通過列舉題和歷史小診所兩道練習題，可以知道學生知識掌握的情況如何。

不足之處：學生對于近代中國社會生活的變化通過課堂已經有了一定的了解，但都是比較表面的東西，只是掌握了知識要點。如果要讓學生對于近代的社會生活變化有更深入的了解可以通過學生課后探究來完成。

課后布置作業：請以“近代社會生活的變化”或“１００年前的社會生活”為內容，訪問自己的父母、祖父母或鄰居老人，向他們了解解放前尚存的舊習俗：如纏足、稱呼、見面行禮等方面的情況。

社會生活的變化教學反思簡短 經濟和社會生活的變化教學反思篇三

通過本節課的教學，我反思如下：

本節課整體上設計結構合理，多用圖片的對比、實物展示，讓學生形成更加直觀的認識。通過一系列問題的設計，讓學生一步步明確本課的知識目標。近代文明的傳入顯示了西方近代科學和技術發明傳入中國后新舊生產方式的碰撞，其發展軌跡標志著人類社會文明的進程，是中國近代化的標志之一。通過分析影響生活變遷的因素，總結特點，分析影響，培養提高學生分析、概括歷史問題的能力，掌握整合歷史知識的能力。上完課整體上感覺達到了預期的效果，結合各位老師的評課意見，總結以下不足之處有：

１、導入時簡單地從上節課的內容導入，較為蒼白，還是應該從整個近代化的探索導入，這樣便于理解社會生活的變遷并不是一個方面的變化，而是一定時期社會政治、經濟和思想巨大變化的集中體現。

2、在講到問題“照相技術為何是19世紀40年代后傳入中國”時，學生沒有回答到點上，這時應該適時引導學生“40年代有何事件”，這樣便于學生很快答到知識點上。

3、最后的討論環節上，由于時間的蒼促，沒有讓學生完整地展示討論的結果，沒有很好地起到討論的效果。

4、設計的練習由于時間蒼促沒有給學生做。

本次公開課整體上感覺就是時間緊張，前面需要強調的內容都完成了，結束時的討論和練習自我感覺不太理想，所以總結本次講課的經驗，以后授課，要多從整體上把握，而且要多多體現學生的自主學習，多變幻形式。備課時充分挖掘教材，給學生的知識一定要精，避免多而雜。多用本節課的成功之處，比如多用問題引導學生一步步學習等。總之，總結經驗，以求更好！篇3：《社會生活中的規則》教學反思