范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

班風班紀建議書篇一

第二、加強班級干部的帶頭作用，是形成良好班風學風的重要保證

班級干部是班級的頂梁柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。如果班級干部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示范作用，那么可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從現在開始，從我做起，抓緊現在的每一秒，從現在開始做一個自覺遵守校紀校規，班紀班規的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩!幾年后，當我們告別這里的時候，我們會驚奇地發現，在嚴格的校風班風的熏陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的發展。班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興!同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守校紀校規，養成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想!加油!

護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。只有 這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

第三、遵守校紀校規，班紀班規

遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。校紀校規，班紀班規都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守校紀校規，班紀班規，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

謝謝大家!

班風班紀建議書篇二

大家好!

1.調查。對新來的學生,不管老師閱人能力有多強,可能都有看走眼的時候。因此,為了提高閱人的準確性,班主任最重要的工作就是調查。書面調查可設計一張表格讓學生認真填寫,表格涉及學生以及學生家長的基本信息。口頭調查就是詢問孩子以前的班主任,或者是家訪,或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班干提供了依據。

2.指認。面對一個新班級,一群新學生,班主任很難選擇班干。所以,班主任就只能憑自己對學生的了解,臨時指定一些看起來是得力干將的學生組成班干隊伍。只要有了“臨時政府”,班級就可以運轉。班主任在指派了班干之后,要在班上強調：這只是一個臨時組織,只要是不合格的班干,隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作,其他學生會覺得自己還有機會,也會好好表現。

3.觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察,把那些品行好、有正義感、執行力強、有領袖氣質的學生找出來。孩子不像成人那般深沉,他們的喜怒哀樂,一般都表現在臉上。所以,只要班主任細心,一定能發現每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閑時談話、書寫周記等形式了解學生的各方面情況。

4.儲備。班主任通過一段時間的觀察,心中基本有底。但還不可立即任用,因為有些學生雖然有做班干的才能,但在班上并沒有威信,貿然使用,會讓學生覺得老師有失公正。所以,班主任要把物色好的班干對象儲存在“人才資源庫”里備用。

5.造勢。在“人才資源庫”儲備的人才,班主任要適時對他們進行表揚、推銷,以提高他們在其他學生心中的威信。同時,還得讓這些學生自己尋找機會表現自己、證明自己的實力,使他們成為學生心目中的榜樣。

6.選拔。這一步是班干團隊能否重新換血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”,可能有些學生已經形成了思維定勢,所以在選舉時,很有可能把票投給并不適合做班干的學生。那么,班主任的導向就非常重要了。選舉之前,班主任要在班里制造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時,班主任也要私下給合適的孩子打氣,鼓勵他們出來競選,教他們怎么寫競選演講稿 。切記,要讓學生自己選,班主任千萬不要插手。因為,孩子們自己選出來的班干,他們才信服。

7.培訓。為了提高管理效率,班主任一定要加強對班干的培訓。培訓的第一步是給班干分工,讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會,告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓,有些學生的領導能力比較強,培訓一兩次就能獨當一面,但有些學生的能力相對較弱,所以,班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓,為了提高功效,班主任要經常對班干進行一對一的培訓。

8.優化。班干任用一段時間之后,優劣自現。雖說我們要愛每一位學生,但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班干隊伍中出現了不能勝任的孩子,班主任要理性地進行割舍。通過幾次優化,班干隊伍就會越來越強,班級管理也會越來越顯效。

9.定型。正義而精銳的班干隊伍建成了,就可以穩定下來。定型之后,跟著就是定性,也就是你要把班干隊伍打造成一支什么性質的隊伍。一般來講,什么思維模式的班主任打造的就是什么性質的班干隊伍,而班級的風貌如何,就由班干隊伍的性質來決定了。或許有人會說,這樣給班干定型了,其他學生是不是就永遠沒有機會了呢?怎么會沒有呢?作為班主任,要給進步的孩子,可改造的孩子一個官職,那還不容易嗎?班主任雖說官小,但要給孩子們封官,那是立竿見影的事啊!

10.放手。握在拳頭里的東西雖然不會掉,但拳頭得永遠握著!所以,班主任對班干要信任,要舍得放手。只有放手,班干才能真正成長并且強大起來。

謝謝大家!

班風班紀建議書篇三

1、2、校方對于校風校紀的日常考察和班風班紀日常及個人每月的具體考察制度細則我需要一份。

在本周內我需要與各班班主任溝通，關于整頓班風班紀的意見及對考察隊伍的意見和整頓后的預期值。

內容：階段一：召開學生會議

1、明確班干部職責并要求干部以身作則，分工明確有利于班級管理。

2、每個班要求有班風班紀記錄本，班委會成員輪流記錄班級具體情況并定期向學生會各部部長匯報工作，由學生會各部部長向校領導

總結

3、宣傳618一日常規，約束學生不良行為以達到整頓的目的。

4、解釋說明學生個人的月評制度，協助班委成員管理日常管理及記錄。

5、宣傳制度的可行性以及對優lue班級及個人的獎懲制度。

6、就針對近日褻瀆校風校紀班風班紀的不良影響對班委成員提出倡議并要求班委會協助學生會管理。

7、宣傳校領導，老師對學生的期待及要求。

8、加強學生會與班委會之間的聯系，方便日后的工作開展。（例如班風學風的定期上報）

9、會后針對個別班級個別說明，日后學生會班委會協助重點管理的對象。

階段二各班召開班委會

1、動員自查：

（1）由各班主任及各班委會分析本班紀律方面的不良問題，并向全班通報，讓全體同學知道開展班風班紀整頓活動的重要性，使得同學們積極參與班級日常管理。（學生協助班干部管理）

2、教育整頓：

（1）組織得力班委并與班委共同制定班風班紀一日常規以及班風班紀整頓方案，指導各班工作，及時調整并改變方案。

（2）每個班要求有班風班紀記錄本，班委會成員輪流記錄班級具體情況并定期向學生會各部部長匯報工作，由學生會各部部長向校領導總結匯報。

（3）加強班級管理，堅持“誰負責，誰管理；誰在崗，誰負責”的原則。

（4）要求班級值周班干認真負責的記錄，由主任對在校學生散漫，遲到，曠課等不良行為給予跟蹤教育，嚴重者上報校方，由校方解決（給予處分）

（5）時間允許，各班展開“查、罷、揭”活動，以“告別陋習，創建優良校風”、“我為校園添光彩”等主題班會為重點，把校風校紀整頓活動推向高潮。

階段三：總結

1、總結班風班紀整頓活動。同時要以整頓活動為起點，加強學生思想教育，加強班級管理，迅速形成良好的班風校風，為提高教育

教學

2、學生會匯總上報的情況，對學習不認真，紀律差，整后又無較大變化的學生，班級要設立幫助方案給予幫助。