方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

設計方案匯報開場白篇一

2課時

造型*表現

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。

１、點、線、面的應用。２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創作階段;

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

教學活動過程：

一、引導階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。） ３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發展階段；

１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。 ４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。 課后拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？

設計方案匯報開場白篇二

開放式數字化校園中，開放與數字化是兩個不同的目標與任務，要實現這兩個目標就需要借助網絡技術，構建一個虛擬化的校園，一方面實現資源共享，一方面實現數字化信息傳遞，而借助虛擬化技術可以將二者更好的統一到一個應用平臺中，并以此實現校園的數字化。

開放式數字化校園實際上就是一種將教學過程開放化，將教與學、管理與應用數字化的校園管理模式，其核心的思想就是將校園網絡與社會網絡相結合，將學校與家庭、學校與社會的信息連接起來，形成一套集合音頻視頻、信息等系統的綜合性數字化網絡系統，以此為基礎實現教學、研究、管理、辦公為一體的自動化網絡系統，以此形成一個雙向互動的教學辦公網絡。滿足學生和教師等對校園信息的多方需求，并在網絡上實現互動，體現了教學資源共享的基本思路。

為了更好的實現校園的教與學、管理與應用的數字化，校園數字化系統必須具備以下幾個部分：基礎設施：即校園的數據網絡系統，也還該了電視與衛星網絡，這些網絡中所需要的硬件設施，如線路、網絡設備、服務器等都是系統的一部分，同時計算機和儲存設備等也是其不可缺少的數字化基礎。網絡服務：網絡服務主要是為數據的互聯提供基本的技術支持，包括最為常見的internet網服務和實現局域網絡功能的基礎服務。通過服務服務系統可以有效的對校園網絡資源進行配置與協調，從而實現資源有效利用。應用平臺和數據庫：應用平臺和數據庫為網絡提供的是數據管理與資源，即應用平臺提供部門設置、管理權限等系統管理功能，使得互動有一定的安全保障，是系統運行的基礎。而數據庫則是為整網絡提供數字化資源，如教學資源、信息資源等等。系統軟件：是數字化功能實現的必要基礎，軟件可以實現功能的豐富，如音頻視頻播放、課件播放等都離不開軟件系統。

開放式數字化校園所要大的目標就是讓資源網絡化，即利用先進的網絡技術將教與學拓展到課外、校外，實現教學的網絡化、管理的智能化，在這樣的需求下，構建網絡的技術方案就成為了影響數字化校園建設的重要基礎，在實際的建設中，需要借助虛擬化技術來實現對校園數字化的升級與完善，這樣才能建立一個高效的數字化校園。目前要實現校園數字化必須對服務器和存儲資源進行虛擬化的整合，也就是提高數據處理與應用平臺的服務能力，做到系的平滑與無縫升級，從而使之上升到可以為數字化校園服務的水平。具體的實施方案如下：

借助于硬件改進，利用高性能的網絡服務器作為系統核心，并借助于軟件系統對其進行升級，虛擬機文件則集中保存在存儲陣列中。每臺服務器都設置為hba雙卡形式，通過兩臺光纖交換設備與服務器的雙控器進行連接，使之在硬件上保持一種冗余狀態。軟件系統將為平臺提供相應的高級功能，如drs、ha等，方便客戶在訪問是可以快速的調用虛擬機的分布和資源等，如果出現故障則可以實現快速回復，配合所提供的備份功能為系統的虛擬文件進行備份與恢復，保證功能穩定。同時虛擬化設備所提供的克隆技術可以大幅度的縮短新業務平臺或者測試平臺的建立耗時，提高了系統效率。獨立的虛擬機管理服務器可以為整個虛擬化平臺提供強大的管理功能，利用高度集成化的管理完提高整體平臺的工作效率。利用虛擬化技術也可解決多個數據中心之間存在的硬件設備資源利用效率低，以及多個硬件設備造成耗能、散熱等問題。

在實施階段，利用雙服務器和存儲陣列建立一個數據庫集群，從而構建起負載平衡、故障自動切換的數據庫系統，以此滿足客戶對數字資源的需求。應用系統的虛擬化采用的是操作系統虛擬化技術，可以按照服務類型和操作平臺的不同對資源進行分類，分布建立不同的服務器集群，滿足需求。數據庫中心的應用系統部署到虛擬技術虛擬出來的服務集權上，對關鍵的應用在虛擬化服務器集群上進行鏡像設置，如郵件系統、oa系統等，此時不需要額外增加硬件投入即可提高系統的安全性能，每個服務器上的應用數據是相對獨立的，且可以高效靈活的被系統調用，而升級和防護則只需要維護服務器平臺即可，使得系統維護更加的簡單便利。

存儲陣列的虛擬就是利用光纖交換機將多個存儲陣列相互連接，構成一個存儲網絡，然后配置虛擬軟件，將存儲實體虛擬為一個存儲庫，提供給服務器的虛擬化平臺，并且可以對空間進行合理配置。這樣做可以節省磁盤的有限空間，存儲庫分配給服務器的空間不再是設定好的大小，而是按照需求而設定空間容量；虛擬的存儲鏡像原本是不同型號的鏡像，只能通過卷管理實現分配，卷管理的成本較高，而虛擬化的存儲資源則可以在本身做鏡像，而不需要了解底層的硬件型號。

利用虛擬化數字技術構建開放式數字化校園，從長遠的角度看其可以獲得以下效益回報：一方面與傳統的構建方案相比，虛擬化的投資相對低廉，且回報的時間段，即投資效率高；同時建成的業務平臺相對靈活，用戶可以根據實際的需求快速部署和實施新業務單元的軟件平臺，或者快速部署新的測試環境平臺；性能可靠，虛擬化方案的硬件部分為冗余結構設計，可以保證系統穩定；配合虛擬化軟件可以實現多種高性功能，實現整體系統的潛能開發與利用；最后虛擬化平臺的集中式管理模式可以大幅度提高數字化校園的管理效率。

數字化校園還存在一些信息化水平上的差異，要實現整體開放與數字化就必須將整體資源整合起來，才能實現真正意義上的數字化校園，因此借助虛擬技術方案來提高信息資源共享的整體性，是實現開放式數字校園的有效途徑之一。

設計方案匯報開場白篇三

〔情感目標〕 1、初步樹立完善自我的信心。

2、全面、客觀、發展地認識自己。

〔能力目標〕 1、初步學會用發展的觀點分析事物的能力。

2、初步學會用全面的觀點分析事物的能力。

〔認識目標〕 1、知道全面、客觀、發展地認識自我的重要性。

2、知道認識自我的途徑。

自我新認識。

案例分析法、講授法。

多媒體

二課時

歌曲《真心英雄》引入

我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，那么我們該如何認識自我呢？今天我們就來學習新的一課。

第五課 自我新期待

活動一：自我新認識

現在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。 （課件展示）

大家可以對比小學階段的自己和現在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學生把自己的變化講一講。

（1） 全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。

活動二：“內在美與外在美”討論會 （討論什么是真正的美）

名人名言：

人的美不在于外貌、衣服和發式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。

——奧斯特洛夫斯基

（學生討論，教師總結）

（2）全面的認識自己，既要認識到自己的優點，又要認識自己的缺點。

活動三： 回顧自身經歷，發現自己的優缺點。

讓學生填寫優點表&nbs

p; （課件展示）

（使學生初步理解全面的觀點，學會用全面的觀點看自己）

我們都知道盲人摸象這個小故事，大家談一談對這個小故事的理解。

（課件展示漫畫“盲人摸象”。學生回答，教師總結）

這幅漫畫強調，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點。否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識。即所謂“金無赤足，人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？

（學生回答，教師歸納）

日新又新我常新，每個人不斷進步的基礎，只有對自己作出如實全面的判斷，才能發揚優點，克服缺點，不斷完善、超越自己。

2、要用發展的眼光看待自己

活動四： 自畫像 （課件展示）

（通過活動使學生認識到自身的變化和發展）

日新又新我常新，每個人都是變化發展的，自身的優點、缺點也不是一成不變的。我們要用發展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

活動五： “我來做總結”

（通過活動讓學生自由討論學習本節課的收獲）

活動開展并不困難，重要的是讓學生自覺用全面的觀點看自己，這需要一個過程。

通過本節課的學習和探討，我們知道要形成對自己的正確認識，就要學會用全面的、發展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同學們一曲《明天會更好》愿大家都能擁有一個美好的明天。

自我新認識

自我新認識｛“內在美與外在美”討論會

回顧自身經歷，展現自己的優缺點

說一說對“金無赤足，人無完人”的認識，并以此作為一種看問題的方法來評價一下自己。

設計方案匯報開場白篇四

1、鞏固讀本中呈現的多個形容詞及其反義詞，會靈活運用。

2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據鞋子的特征進行區分和歸類。

3、結合幼兒的一些愿望，進行想象創編活動。

各種鞋子及相關種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍貓鞋店”店名、彩筆、紙

一、導入

1、出示摩法師圖片，變出大圖書。

2、齊讀大圖書。

二、試鞋活動（鞏固讀本內容）

1、現在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說一說。

2、引導幼兒用“這雙鞋太×，（不）適合我穿。”的句式集體說一說。

3、教師小結，讓幼兒換下鞋子。

三、游戲：開鞋店

1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名（藍貓鞋店），讓幼兒來當送貨員。

2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標記分類放好，并說一句好聽的話。

3、結合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認識鞋子的種類。

你們看，這里應該放什么鞋子呀？（指圖片）那我們就一邊送一邊說：“我送××鞋給鞋子店。”

4、幼兒輪流給鞋店送鞋。

5、鞋店開張，一起放炮仗。

四、想象創編活動

1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設計嗎？那你想設計一雙怎樣的鞋子呢？（請幾名幼兒說一說）

2、讓幼兒把自己設計的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設計圖送到鞋店內（貼于黑板上店名的下方）。

3、謝謝小朋友今天幫我店設計了這么多神奇的鞋子。

設計方案匯報開場白篇五

為培養和激發我校學生的創新意識和創新思維，造就大批具有創新意識和創新能力的高素質人才，天津大學將面向全體天大學生舉辦“贏在創意”——天津大學第一屆創意大賽。創意大賽旨在表彰在創意領域取得優異成績的天大學子，鼓勵更多的同學嘗試創意，參與創意，為天大學子營造一種創新的氛圍。

大賽將以“炫創意，耀北洋”為主題，突出“自主創新”和“原始創新”理念，推進大學生開展以創意為主要內容的創新活動，挖掘大學生的創新潛能，培養大學生的創新意識。

1、主辦單位

天津大學科技處、共青團天津大學委員會

2、策劃承辦單位

天津大學科技協會、天津大學學生知識產權協會

凡正式注冊在校的全日制普通本（專）科生、碩士、博士研究生（不含在職研究生）均可申報作品參賽。

申報參賽的作品須從富有創意思維出發。申報類別分為以下幾類：

1、文化創意類。作品分類如下：

a.文化創意實物作品（例如雕塑等）

b.文化創意方案作品（包括：現代城市規劃類、公共服務設計類、旅游資源開發類、時尚生活創意類、傳統文化創新類、藝術創新設計作品類等）

2、軟件設計類。表現手法不限，電腦手繪、數碼制作、電腦設計均可。作品分類如下：

a.電腦美化（可以是photoshop、illustrator等）（攝影+后期處理）

b.電腦手繪（可以是painter、coreldraw、photoshop等）

c.軟件設計

3、低碳環保類。作品分類如下：

a.環保創意文學藝術類（包括環保影視文學劇本、dv視頻、專題片（10分鐘左右）以及環保小說、詩歌、散文、書畫等）

b.環保創意平面設計類（包括原創攝影、海報設計等）

c.環保創意工藝品設計類

4、新媒體應用類。作品分類如下：

作品或視頻短片 （創意小故事、精彩公益廣告等）

b.原創flash作品，原創動畫片

c.創意微言、博文設計

d.創意ps海報

5、技術創意類。主要應用已有技術解決現實或社會中的問題而形成的技術創意。

請各學院團委或院知識產權協會于xx年9月10日——9月28日在本學院范圍內進行作品征集工作。

于xx年9月28日晚6：00前將本學院作品上交理學院團委。

要求：包括第一次上交的作品在內，每件作品的作品申報書一式兩份，各學院將須對作品進行編號；并提交所有作品以電子版的形式上交，實物類創意設計僅上交照片。

個人或團隊，凡報名個人作品的，報名者必須承擔報名作品60%以上的工作，作品上的署名作者均應為第一作者，合作者必須也是學生且不得超過2人；凡作者超過3人的項目或者不超過3人，但無法區分第一作者的項目，均須以集體作品形式報名。集體作品作者必須全為學生，且不超過5人。凡有合作者的個人作品和集體作品，均按學歷最高的作者劃分為本〈專〉科生作品、碩士研究生作品或博士研究生作品。

階段

時間

具體事項

報名階段

9月10日-30日

征集各類作品

初評期間

10月5日-7日

最佳人氣獎投票

10月5-10日

評委品評

10月10日

召集評委開會，通知媒體

通知入選人員參加終評晚會

終評期間

10月20日晚（待定）

現場答辯點評，頒發獎品及獎狀

1、參賽作品按文化創意類、軟件設計類、低碳環保類、新媒體應用類、技術創意類、科技發明制作類共5類進行評審。

2、評審過程中以作品的科學性、先進性、現實意義和實用價值為基本評判標準。

3、評審中綜合考慮本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學識水平和科研能力上的差異。

4、評審分為初評和終評。由校評審委員會負責評審。初評每類選出數件作品參加終評。終評每一類作品一等獎一名二等獎一名，3-5名為優秀獎。

為了體現公平、公開、公正的原則，本次大賽將由相關專業老師擔任評委。

評分要點

作品生動，用途創新，富有創意，符合新、奇、特的要求

緊扣活動背景，切合本次比賽主題，傳遞的理念積極向上，融于生活

在現實中有實際意義，為生活提供便利，方便使用

作品主題與意義：（思想健康意義，符合大學生積極向上，主題鮮明，淺顯易懂）

作品美觀大方，畫面清晰，感染力強，有一定的可行性

陳述過程設計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力，能吸引觀眾注意力，調動觀眾情緒

衣著整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿

一等獎獎金800元

二等獎獎金600元

優秀獎獎金400元

1、比賽產生的優秀作品，將有機會由科技處推薦申報知識產權，申報成功后產權歸參賽者所有，并與學校訂立合同，在產權存續期間，基于產權滋生的收益由學校以及作者共同分享。

2、學校負責產品先期的宣傳和投入，獲獎作品經推廣后，實現利潤的20%歸獲獎者所有，若產品前期投入主要由作者方出資，須與學校重新訂立利潤分配合同，若無合同的明確約定，并產生較大規模社會效益的，學校應享有百分之二十的收益。

設計方案匯報開場白篇六

本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。

1、鞏固掌握生活中常出現的反義詞。

2、發展幼兒思維的敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。

2、紅綠燈標志，方向盤，警察帽。

3、幼兒用的紙和筆。 活動重點 鞏固所學反義詞，激發幼兒的學習興趣。 活動難點 練習使用反義詞語和相對的話。

―、開始部分。 教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？

引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，并初步練習使用反義詞語和相對的話。

二、基本部分

（一）、和我做的不一樣。

1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復習幾對較簡單的反義詞。

（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？

（2）、請幼兒找出反義詞，并找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

（3）、教師和幼兒一起看動作，說出相應的反義詞語。

2、教師邊說詞語邊做動作，幼兒邊說邊做相對相反的動作。

穿衣服――脫衣服 開門――關門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜

（二）、和我說的不一樣，復習較難的'反義詞。

1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽說游戲“警察與司機”。

2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最后全體幼兒扮司機，對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

3、教師小結：小司機們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。

（三）、想想、畫畫、講講。 鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，并大膽講出來。

三、結束部分 幼兒自由結伴游戲“警察與司機”，鞏固所學詞匯，盡 情玩樂。

設計方案匯報開場白篇七

1、收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，提高學生收集、整理資料能力。

2、通過活動，使學生進一步了解水的重要性及水資源現狀，增強學生愛水、惜水意識，養成節水好習慣，爭做合格節水小標兵。

1、組織學生廣泛收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，并進行篩選、整理。

2、學生在老師的指導下將資料制作成課件。

3、指導學生編排舞蹈、配樂詩朗誦、故事、小品、合唱等節目。

4、布置教室，準備服裝、道具。

女：春暖花開，是什么，喚醒了萬物？

男：炎炎夏日，是什么，滋潤了大地？

合：當然是水！

男：那點滴帶著對萬物熱愛的水！

女：那值得我們用生命珍惜的水！

合：廣興小學5.1中隊《點點滴滴都是愛 真真切切惜水情》主題隊會，現在開始。

1、全體起立！

2、各小隊整隊，清點人數。

3、各小隊報告人數，向中隊輔導員報告人數。

4、敬禮、奏樂、出旗。

5、禮畢、齊唱隊歌，全體坐下！

男：同學們，今年，在我國西南五省，遭遇了百年難得一見的大旱。

（視頻：演示旱情畫面）

男：這是多么令人震撼的畫面啊！難以想象，假若地球上沒有了水，世界萬物還能生存嗎？我們的生命還得以延續嗎？

女：所以，水被稱為是人類的生命之源，讓咱們一起走進水的世界吧！

（視頻：演示水很重要）

女：所以水對于世界萬物來說，非常重要。古往今來，人們以各種形式詮釋水對于生命的神圣意義。現在，讓我們搭乘時光快車，到遙遠的古代去看一下古人對水有多么的崇拜與重視。請欣賞舞蹈：祭水。

（舞蹈：《祭水》）

女：震撼人心的場面，古老優美的旋律，無一不在訴說著水對于萬物的重要，因為咱們的生活離不開水，咱們的生存離不開水，咱們的生命更是離不開水。下面請聽詩朗誦《生命與水》。 配樂詩詩朗誦《生命與水》）

男：可是，又有多少水能被我們利用？又有多少水我們可以利用呢？請看相關資料。（視頻：演示水資源少）

男：此時此刻，當你們知道賴以生存的淡水資源只有這么一點時，你的心情是否很沉重！

女：可——在我們的生活中卻還存在浪費水資源的現象。（視頻：演示浪費水現象）

男：下面，再來看看這兩位同學是怎樣用水的。（小品表演：《洗衣服》）

女：看了以上行為，你想說些什么？（學生談談感受）

合：點點滴滴都是愛，真真切切惜水情。

女：既然水是那樣的寶貴，我們就應該懂得珍惜。

男：節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起。

女：也許一個小小的點子就能延續一條生命。

男：也許一個小小的行動就能獲得豐厚的回報。

女：積土成山，積水成淵。在座的同學應該如何節約用水呢？下面請各小組自由討論，擬定節水宣傳方案。（各小組討論）

女：下面請各小組匯報節水方案。（1至4個小組代表依次上臺匯報）

女：大家的節水宣傳方案真精彩，希望大家把我們的想法傳達給身邊的人，如果我們和身邊的朋友身體力行，水將永遠稱為我們的朋友，借此主題隊會之際，讓我們向全體師生發出如下倡 議：（出示課件：節水倡議書，并宣讀）

女：大家能做到嗎？（能）讓我們用拍手歌來表達節約用水的決心吧！

（全體同學表演《拍手歌》）

女：對，現在節水還不遲！同時，請同學們在喝水用水時，一定要記得水是多么的來之不易，請欣賞歌曲《飲水思源》。（歌 曲：《飲水思源》表演）

男：下面請輔導員劉老師講話。

女：全體起立，右手舉起，呼號

右手放下，敬禮、奏樂、退旗。

合：廣興小學五一中隊《點點滴滴都是愛，真真切切惜水情》主題隊會到此結束！

設計方案匯報開場白篇八

鑒于公司工作繁忙，而各部門人員少有互聯互動；本人自愿甘當營銷部部門聯誼活動第一人，負責和各個部門溝通并定期組織友好聯誼活動，部門聯誼活動方案。現擬定以下聯誼活動方式：

一、就我們營銷部來講，經常對外拓展市場開發客戶少有與場內人員聯系；在不影響工作的情況下現在統一由我調度大家的聯誼活動時間。像我們的客人一來到水會，首先接觸的就是前廳部；現擬定一個初步的聯誼計劃——根據前廳人員普遍都比較高大相信其運動細胞也不錯，他們在運動方面肯定也是好手。我們可以搞個羽毛球聯誼賽，首先與其部門主管衛經理聯系溝通確定聯誼比賽事項；再由她在部門宣布挑選羽毛球愛好者進行登記。我們這邊的話原則上是大家統一參加，如遇特殊情況酌情考慮是否棄權！在我們雙方都挑選出比賽人員后，約定時間進行統籌安排賽事；其余同事必須以團隊精神作為拉拉隊加油吶喊助威！此活動可以增加部門互相認識，并且能夠在以后的工作上省卻很多不必要的麻煩！

二、隨著客戶進去洗浴水療，就來到我們的男女賓部，工作計劃《部門聯誼活動方案》。因為他（她）們多在場內工作，頻繁接觸到我們的貴賓；真正一對一的服務到我們的客人。相信其熱情的服務同樣可以體現在競技比賽和部門聯誼上，因為前期我們已經初步擬定與男賓部聯誼臺球比賽；到時女賓部同仁也可以在旁觀戰助威！而現在月底公司要舉辦足球盛會，所以暫時定于7月份再舉行臺球比賽。具體時間和比賽方式，到時我會和主管們協商一致比賽事宜；并擬定聯誼比賽書上報孫總審批，相信我們一定能夠成功舉辦第一次友誼之賽！

相信有了我們第一次成功的聯誼經驗后，以后我們會做得更好！在成功的同時總結經驗，制定流程；為我們下次和其他部門聯誼活動做準備！

謝謝！