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大班音樂活動《走路》篇一

上海市閔行區虹橋中心小學

[教學目標]

1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；并學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。

3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。

[課時安排]

本課用3教時完成。

第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。

第二教時：感受認識四分音符。

第三教時：聆聽并即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。

一、教學重點難點

1. 重點：感受認識四分音符。

2. 難點：用拍手、跺腳動作表現四分音符。

二、突破口

用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。

認識一拍對學生來說并不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，并在律動中不是越來越快，這就要精心培養學生內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。

第一教時

教學內容：

1.聽賞：《誰來了》

2.學唱：〈走路〉

3.練練：u

教學過程：

1.學生聽音樂飛進教室。

2.師生問好。

3.發聲練習

⑴

⑵練練u? 要求：發音自然、口型正確、聲音長而穩定。

①教師進行范唱。

②師生對唱，并讓學生用拍手表示火車“咔嚓”聲。

4.欣賞：欣賞由6首樂曲片斷組合而成的《誰來了》。

⑴引導學生認真仔細地聽賞音樂，從音樂中感受不同動物的音樂形象。

⑵看著插圖或動物圖片，啟發學生想象并講出各種動物的體態、動作、叫聲的特點。

⑶邊聽邊討論，樂曲表現的是哪一種動物?用什么動作來表現?

⑷復聽時，可讓學生自選動物形象，扮演小動物，邊聽邊即興表演。

教學隨筆：

抓住學生樂于參與，樂于表現自我的心理特點，將“聽”、“想”、“動”緊緊結合起來進行教學。這樣的聽賞過程容易激起學生學習的興奮點，而且能做到“點”、“面”結合，大幅度調動學生參與，真正提高音樂欣賞的能力。

5.學唱歌曲《走路》。

⑴聽賞〈誰來了〉進行談話，導入新歌。

師：小朋友，剛才火車開來了誰呀？

⑵教師范唱第一遍〈走路〉

提問：①你聽到那些小動物來了？②它們走路有什么特點？

⑶教師第三遍范唱?? （請小朋友模仿小動物）

⑷學打節奏

⑸用聽唱法教唱〈走路〉

6.復習歌曲及歌表演〈上學〉

7.課堂小結

8.師生告別，下課。

第二教時

教學內容：

1.感受認識四分音符

2.復習歌曲〈〈上學〉〉

教學重點：

感受認識四分音符

教學過程：

1.學生聽音樂進教室

2.師生問好

3.發聲練習

⑴

⑵練一練：u

4.從玩中認識四分音符。

⑴???? 先從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學生跟著節奏拍手，讓學生在活動中先感覺到四分音符似走步節奏。

⑵出示四分音符：

提問：這是什么？它像什么？

⑶用兒歌作為學習四分音符的突破口?？粗ㄆJ識四分音符。

⑷師生對讀兒歌，邊讀邊模仿小動物的動作。

⑸學會認識節奏譜，并跟著音樂拍手、跺腳。

教學反思：

拍手、跺腳的節奏練習，目的是鞏固一拍概念，培養韻律感。拍手時，教師可用卡片放在左、右、上、下方讓學生看著拍，這種用直觀教具提示方向的教法可減少學生辨別方位的難度。跺腳時要看懂符干往上表示右腳跺，符干往下是左腳跺，符千上下都有的表示雙腳跺地。樂曲單數小節都是插腰坐正動作，要求學生初步建立二拍休止感，培養學生內心控制能力。開始訓練時手、腳不宜同時操作，并在活動中養成學生看節奏譜的習慣。

⑹采用多種游戲，如語言節奏、詞語接龍游戲等活動方法，讓學生在活動中鞏固一拍概念。如：

學習，你好，新年快樂，鍛煉身體等。

5.復習：歌曲〈走路〉

6.復習：歌表演〈上學〉

7.課堂小結。

8.師生告別，下課。

第三教時

教學內容：

1.聆聽并即興表演：〈誰來了〉

2.學習歌表演：〈走路〉

教學準備：頭飾、木偶

教學過程：

1.聽音樂進教室

2.師生問好

3.發聲練習

⑴練一練：u

⑵

4.聆聽并表演〈誰來了〉

⑴出示木偶引起興趣

師：小朋友，看：誰來了？（音樂）木偶隨著音樂依次出場。

⑵表演：〈誰來了〉

⑶講評：表揚動作優美，創編動作的小朋友。并請能力強的學生上臺表演。

5.學習歌表演〈走路〉

⑴引導學生創作動作。

⑵請能力強的學生表演。

⑶全體學生與老師一起歌表演。

6.復習歌曲：〈上學〉

7.課堂小結

8.師生告別，下課。

大班音樂活動《走路》篇二

活動目標：

1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。

2、根據要求改編歌詞。

3、根據改編后的歌詞創編動作。

活動準備 ：

1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：

一、??進場活動：以音樂《小動物走路》進場。 ? 二、??想想玩玩

1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰？是怎樣走路的？

b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎？

c請小朋友們來學一學，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。

2、根據歌詞學小動物走路。

a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

b根據歌詞創編動作。

3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的？

b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？

c從形象變化上區分和感受四種音樂，說一說小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應該用什么樣的音樂來表現？

4、分段彈奏樂曲，啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時，該組幼兒做相應動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。 三、??結束活動

我們去外面尋找更多的走路姿勢

大班音樂活動《走路》篇三

教學內容：接力出版社音樂教科書一年級（上冊）第四單元30頁歌曲《走路》第一課時。教學目標：1、知識與技能：指導學生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學生初步認知小動物的形態，動作等特征。2、過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情，并從中體驗成功的樂趣。3、情感態度與價值觀：本課通過歌唱，表演等藝術活動，引導學生關注自己身邊的動物，引發孩子們對動物的興趣和關愛。

教學重點：

通過學習歌曲《走路》，讓學生感受不同動物所表現的不同情緒，培養學生的想象力和創造力。

教學難點：

引導學生模仿動物走路，在游戲和多媒體等多種教學形式輔助下，使其創編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。

教學過程 ：

師：現在請大家模仿你們最喜歡的小動物走路的動作愉快的走進教室。

師生問好

1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||

同 學 們 你們 好， 老 師 您 好！

二、激趣導入

師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參加他們的音樂會，你們想不想去啊？（想）好，那么現在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂會吧。

師：對了，親愛的小朋友們，既然我們要去參加音樂會了，可不能兩手空空呀？黃老師有個提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂帶給那些可愛的小動物們，你們同意嗎？

生：同意

師：好，那么下面，就讓我們在《走路》這首歌曲中找到屬于你們自己的快樂！

三、新課教授

1、按節奏念歌詞

師：小朋友們，坐好了嗎？——聽，我們的小火車開動了（在課件上插入火車開動的聲音點擊），遠處傳來了小動物們的鼓聲（師用琴打鼓）

琴聲： × | × × | |× 0 |

咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）

師：讓我們一起來學一學（點擊課件）

師：（生學完）真不錯。按這個節奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。

師：現在我們用剛才的打鼓聲來念這兩個句子.

× | × × | |× 0 |

小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）

小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖（停）

師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來了。

琴聲： × |× × | | × — |

咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

師：下面請跟老師的琴聲來念一念這個鼓聲。

師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節奏。

× |× × | | × — |

小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）

師：真棒！看看這個鼓聲，你能模仿嗎?（點擊課件）

× | 0 | × × |× 0 |

咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）

生：能！

師：好,跟老師的琴聲一起來。

生：跟著琴聲讀

師：我們再把小花貓的句子放到節奏里面念一念。

× | 0 | × × | × 0 |

小 花貓 走路 靜 悄 悄

生：跟著琴聲念句子。

師：真不錯，下面我們把剛才學的句子連起來念一遍。

× | × × | | × 0 |

小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖

× | × × | | × — |

小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍）

× | 0 | × × | × 0 |

小 花貓 走路 靜 悄 悄

(注:休止符的手式。)

師：一（1）班的小朋友真厲害，

2、初聽歌曲

師：在愉快的音樂火車游戲后，不知不覺，我們的小火車已經到站了，音樂會開始了，聽，有趣的音樂響起來了，咱們一起來感受一下。

（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎？

生：好聽。

師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢，如果你們能學好這首歌啊，小動物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來學習這首歌吧。

3、哼唱歌曲

師：下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》，準備好了嗎？

生：好

師：好，老師放音樂。注意歌曲的情緒。

4、集體跟琴學唱歌曲

師：小朋友們學得可真認真，接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。

師：小朋友們已經跟老師學了很多遍了，你們會唱了嗎？

生：會了

師：下面請你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

5、通過動物走路特點引導學生進一步學習歌曲

師：小朋友們學得真快，一下子就能唱下來了，下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。

師：你們看兔子跳得多開心?。啃⊥米由碜雍苄?所以它跳的時候要怎么樣啊?

生：輕快。

師:你們來示范一下.(請個別學生來模仿或者個別組來表演)

師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)

師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么?。?/p>

生: 跳舞?！鍪拘▲喿訐u的課件

師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

生:模仿

師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最可愛.(好的可以請上來表演)——出示小烏龜爬的圖片

師：看，它是誰呢？

生：小烏龜

師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣?。?/p>

生：很重。

師：所以小烏龜走路會怎么??？

生：它走路的時候就很費力。

師：老師請三個小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費力的。

生:模仿。

師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們。

師:現在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費力的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰了?

生:小花貓

師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

生:因為小花貓要抓老鼠,所以啊要靜悄悄,如果發出聲音的話,那么老鼠就會跑了。

師:我請幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的 。

生:模仿小花貓抓老鼠。

師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們仔細看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路 靜悄悄

師:大家邊做動作邊唱唱看。

6、用正確的情緒演唱歌曲

師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動物。

四、律動（鞏固練習）

1、準備“音樂會”的節目

師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節目。小朋友們,你們愿不愿意出個節目啊?

生:愿意

師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學得最象.請小朋友們做好準備。

生：好！

2、學生分組進行表演唱。

五、創作歌曲：

1、引導學生根據動物走路特點創編歌詞。

師：小朋友們,音樂會的小動物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?

生:可以

師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？

生：小青蛙、小袋鼠等

師：什么動物是搖呀搖呀搖？

生：小企鵝、小海獅等

師：什么動物是爬行的？

生：小蝸牛、小壁虎等

師：什么動物是靜悄悄？

生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創編好的動物放在黑板生說一個貼一張）

師：（選出聽的動物填進歌譜里）

師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了，老師給這首曲子安個名字好不好啊?

生:好

師:動物大家園、小動物學走路你們喜歡哪一個.

2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作。

師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動作.

六、課堂小結

師：今天我們來到森林和許多小動物交上了朋友,你們喜歡這些小動物嗎?

生:喜歡

師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?

生:保護它,愛護它.不要傷害它.

師:對了,我們如果能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更美麗.更和平.

師：好了,今天的音樂會也結束了,讓我們高高興興的模仿小動物的走路的動作回家吧!

七、跟著音樂學各種動物走出教室（鈴兒響叮當）（剪切音樂）

《走 路》教學反思

音樂是藝術。而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂反思性教學則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、 教學內容、教學設計、教學方法等方面進行科學分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優化后續教學提供重要的條件。實踐與研究證明，小學音樂實施反思性教 學是教師自覺探索解決音樂教學中的有關問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑，也是促進教師自我學習，提高業務素質的重要手段之一。

在音樂課堂教學實踐中，我通過對教學《走路》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協作等方面的反思與調整的過程與方法。

一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。

課 堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中 能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的 審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《走路》時，通過圖片欣賞并讓學生加以想象，我讓學生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動作。這樣在不知不覺的音樂活動中才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

二、堅持以學生為主體，進行課堂目標的反思

由 于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的，音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的顯示發展水平。聯系 學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的 有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《走路》這一課時定下了三個教學目標——知識與技能：指導學生用活潑、 有趣的情緒演唱歌曲，幫助學生初步認知小動物的形態，動作等特征；過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情，并從中體驗成功 的樂趣；情感態度與價值觀：本課通過歌唱，表演等藝術活動，引導學生關注自己身邊的動物，引發孩子們對動物的興趣和關愛。

三、把握學生認知心理，進行課堂教學策略的實施要體現學生的主體性。

從小學生的身心特點出發，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。

四、圍繞主體，緊扣主題，集體協作是反思教學必要補充

兩 年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理出發，通過對音樂課堂教學內容、教學目標、教學策略、集體協作 等多角度、多形式進行科學反思。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據是什么？”“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添 花富有創意？”等等，從中總結規律，提煉經驗、指導實踐。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是 目標的設定還是內容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策 略的合理、優化，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思、調整、改進后續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審 美能力。