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操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選(十四篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū):操場(chǎng)上。)

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場(chǎng)和上是翹舌音,全班讀。)

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄏ茸杂烧f(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

(說(shuō)話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語(yǔ),請(qǐng)拼音多幫忙,開(kāi)始吧!

指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂(lè)拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

(1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;

拍拍手,我們一起拍拍手;

打打球,我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

這些詞語(yǔ)迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語(yǔ))

(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)

(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ):一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)

1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫(xiě)得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà),是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開(kāi),入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫(xiě)法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě),撇,捺。

入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書(shū)空。

5、老師范寫(xiě)。

6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè),描紅,寫(xiě)一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來(lái)了一份禮物,看,是什么?

是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來(lái)吧!

拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。

寫(xiě)字貴在:一看二寫(xiě)三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

(好)下課。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文,詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口,有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

2、能聽(tīng)讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。

3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,如當(dāng)小老師,做游戲來(lái)鞏固。

2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ),兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字,以新?lián)Q舊,逐步擴(kuò)展。

3、兒歌先聽(tīng)、再讀,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

1、大頭兒子人物像(可用其他卡通人物代替)

2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,帶拼音,可以折疊。

3、籃子,寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

第一課時(shí)

一、激趣引入,初識(shí)活動(dòng)

1、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場(chǎng)上玩,(師板書(shū)課題操場(chǎng)上,并寫(xiě)好拼音),讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),你能為大頭兒子出出主意嗎?

(卡通人物大頭兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。)

3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè),去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)活動(dòng)

1、看到這么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門(mén)口,門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題:“大頭兒子,到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng),可要念念我手中的活動(dòng)名稱,這可是活動(dòng)門(mén)票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩!”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué),門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎?

2、(板貼詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的?并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

(在教學(xué)中,有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),故作好奇之心問(wèn):“真的,你讀讀看這是什么字?你說(shuō)說(shuō)看,你是從哪認(rèn)識(shí)的?”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng):“你真是學(xué)習(xí)的有心人,大家就應(yīng)該這樣,對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁狻!边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。)

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

2、能正確,流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。

1、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)14個(gè)生字,4個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、難點(diǎn):

能記住這些生字。

討論法、游戲法。

1、生字卡片,偏旁卡片。

2、顏料(色彩筆)。

2課時(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)并寫(xiě)八、八兩個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題,啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪兒活動(dòng)?(出示課題)你最喜歡參加哪些活動(dòng)?根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。

2、看圖,說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)(從圖中找出剛才不同的活動(dòng))。

二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音,做“登山”游戲:

教師搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下,看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

檢查兒歌讀音,競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌,看誰(shuí)讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”,說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

3、小組討論,為什么這些字都帶“提手旁”?(都是手的動(dòng)作)

4、認(rèn)識(shí)“足字旁”(出示足球)這是什么?你是怎樣記住這兩個(gè)字。

5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字,說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。

6、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”字旁?(都是腳的動(dòng)作)

四、鞏固練習(xí)

1、連一連,讀一讀:

拔 打 拍 跳 踢

皮球 排球 足球 皮筋 河

2、找朋友:

把六組詞打亂,用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

2、比較“八和入”的異同,同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開(kāi),八是起筆合攏的。

3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

2、學(xué)習(xí)本課的生字,響、課、真、身、體。

3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字:

⑴ 自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

⑵ 檢查生字學(xué)習(xí)情況:

響──學(xué)習(xí)“口”旁。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

⑶ 用生字口頭組詞。

⑷ 做“接龍”游戲,說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

(學(xué)生說(shuō)學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō),教師寫(xiě)。)

2、指導(dǎo)朗讀兒歌:

⑴ 借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

⑵ 透露出歡快的心情,第二句要自然停頓,小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。

⑶ 指導(dǎo)背誦:

① 小組背誦,同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

② 交流,哪一具小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

③ 集體背、個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、課后讀讀畫(huà)畫(huà),把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細(xì)觀察,大天兩個(gè)字,與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

3、在書(shū)上的田字格中描一描。

4、教師范寫(xiě)。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě),同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好?為什么?

6、用、八、大、天、入組詞。

7、學(xué)生練習(xí)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

今天老師這里有一些漢字朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它,看看誰(shuí)是今天的識(shí)字冠軍。

出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。

師生評(píng)價(jià),為什么你能認(rèn)識(shí)這么多漢字?介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。

每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì)看見(jiàn)操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么?開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)?

指導(dǎo)看圖:

1、我們以前學(xué)過(guò)應(yīng)該如何看圖?

2、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開(kāi)展哪些活動(dòng)?相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)。

1、今天我們要認(rèn)識(shí)許多生字寶寶,他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,再用筆圈出來(lái),看看誰(shuí)讀得好,讀得準(zhǔn),圈得快。

2、把畫(huà)出的生字多讀幾遍。

3、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)九個(gè)生字。

4、一邊讀一邊做動(dòng)作。

5、同桌互學(xué)、互考,你是怎樣記住生字的?

6、分類識(shí)記:

⑴ 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里,請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋,給這些詞語(yǔ)分類。

⑵ 交流,說(shuō)說(shuō)為什么這么分。

⑶ 結(jié)合回答,引導(dǎo)識(shí)記

① 打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高、跑步、踢足球,跟腳有關(guān),所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。

7、游戲找朋友。(把偏旁和部件分開(kāi),請(qǐng)小朋友找到它們的朋友,合成一個(gè)字)

8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān),跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái),當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:足字旁和提手旁。

3、正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:八、入、大、天。

本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng),因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),識(shí)記14個(gè)生字,正確朗讀兒歌。

牢記14個(gè)生字。

課件、字卡、詞卡。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題,啟發(fā)談話

1、小朋友,課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)?(師板書(shū)課題,生跟著書(shū)空)

2、讀題,注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?

二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字

1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫(huà),(貼出掛圖),仔細(xì)看圖,圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)?(生說(shuō)一種活動(dòng),師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡,貼在黑板上。)

dǎ qiú bá hé pāi pí qiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiào gāo pǎo bù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎?(指名讀、齊讀)

有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友,大家愿意嗎?(貼出生字卡)指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。(指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)

3、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)

4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢?同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法,并匯報(bào)。

5、讀生字,找規(guī)律,認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊,認(rèn)識(shí)提手旁,讀偏旁名稱,說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系,并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字,給提手旁的字組詞并說(shuō)話。(拓展:你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢?)

扌:打 拔 拍 ……

把足字旁的字放在一邊,認(rèn)識(shí)足字旁。(方法同上)

足:跳 跑 ……

6、出字謎,學(xué)生猜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字?jǐn)[中央,下面一扇門(mén),門(mén)里張著嘴。(高)你會(huì)給小伙伴出字謎嗎?(讓學(xué)生積極動(dòng)腦,快樂(lè)識(shí)字。)

7、練習(xí)說(shuō)話:

(1)下課了,我在操場(chǎng)上 。

(2) 是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、比較“八”和“入”。

2、師在田字格中范寫(xiě)。

3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)“八”和“入”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú

打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足

扌(提手旁):打 拔 拍…… 足(足字旁):跳 跳……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡,指名給生字組詞讀。

2、齊讀生字卡、詞卡。

二、讀兒歌,學(xué)生字

1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng),并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里,讓我們一起讀兒歌,找到它們,把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

2、(老師貼出字卡)請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌音,前后鼻音。

曲調(diào)拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

3、你是怎么和它們交上朋友的?說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。

響——復(fù)習(xí)口字旁,組詞說(shuō)話。

課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記,復(fù)習(xí)三點(diǎn)水,組詞說(shuō)話。

真——不能少寫(xiě)一橫,組詞說(shuō)話。

身——與“真”比較,撇要出頭,組詞。

體——加一加的方法識(shí)記,復(fù)習(xí)單人旁,組詞說(shuō)話。

4、做“接龍”游戲,分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。(學(xué)生說(shuō),老師寫(xiě),看哪條龍接得最長(zhǎng)。)

接龍游戲:說(shuō)出帶有下列偏旁的字,看哪條龍接得最長(zhǎng)。

足:

口:

氵:

扌:

5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自由借助拼音讀兒歌,注意讀正確。

鈴聲響,下課了,

操場(chǎng)上。真熱鬧。

跳高拔河拍皮球,

天天鍛煉身體好。

6、指名讀兒歌,師生評(píng)議。再指名讀,比賽讀,

7、齊讀兒歌,注意讀出歡快的語(yǔ)氣。

8、讀了兒歌,你知道了什么?(下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,很多同學(xué)在參加體育鍛煉。)引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。

10、指導(dǎo)背誦兒歌。

三、拓展活動(dòng)

1、讀讀畫(huà)畫(huà),把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色,書(shū)中沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫(xiě)在卡片上,和小伙伴一起讀,并介紹玩法。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察,比較“大”和“天”。

2、師在田字格中范寫(xiě)。

3、生在田字格中書(shū)寫(xiě),評(píng)議。

五、作業(yè)

1、練習(xí)寫(xiě)生字。

2、練習(xí)說(shuō)話。(自選)

板書(shū)設(shè)計(jì)

xiǎng kè zhēn shēn tǐ

響 課 真 身 體

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入、揭題

(示課題《操場(chǎng)上》)能來(lái)讀一讀?

師:平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊?

生:跑步、做游戲……

師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)

二、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。

師:看,操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?

(生:有的在跑步、有的在打球……)

師:你們說(shuō)的真棒!老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣?

(師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。

師:看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友,別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

師:四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3、反饋交流。

(1)師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái),并把它舉得高高的。(請(qǐng)生讀)

(2)開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

4、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。

(1)去掉拼音讀文中詞語(yǔ),邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住?

a、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)(師出示不帶拼音卡片)說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的,教教大家。

b、男女生讀詞語(yǔ)。

(2)“火眼金睛”游戲。

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ),讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái),用手指出,并大聲喊“誰(shuí),我找到你啦!”

(3)看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

a、請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

b、同桌相表演,猜。

5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師:表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊?(沒(méi)有)

師:(全體起立)我們一起來(lái)做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師:你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的?

生說(shuō)。

三、初學(xué)兒歌

1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的,有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà),他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)?好閉上眼睛,一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。

2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

3、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

孩子們,你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)啊?

孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎?

好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。

孩子們,現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。

聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細(xì)觀察,看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)啊?

(學(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ),并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說(shuō)完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。)

如打球:你能仔細(xì)看看圖嗎?小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬。磕阆矚g打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)

拔河:你會(huì)拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎?那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。(教師評(píng)價(jià)激勵(lì),營(yíng)造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步?在哪兒跑步?來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。(注重生生評(píng)價(jià))

孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)啊?好,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)

1、孩子們拿出你的筆,我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字)

3、分組邊讀邊表演,另一組仔細(xì)觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)

用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”

4、孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎?(孩子們真棒,開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。)(表?yè)P(yáng)自己)

5、孩子們,那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。(呀,詞語(yǔ)合攏了,孩子們成功了。)(表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧)

6、我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧。

(小火車(chē)嗚嗚叫,過(guò)山洞,過(guò)鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑!)

(該你了)讀詞語(yǔ)卡片……(到站了!)

7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲啊?

好,那我們就整隊(duì)出發(fā)吧!開(kāi)始點(diǎn)名。(齊讀生字卡片)

8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了,你能把他們找出來(lái)嗎?

打車(chē) 跳水 拔草 拍子 地球 跑車(chē) 高山 步子 足球

(用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃)五、初讀兒歌

1、這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,想聽(tīng)嗎?教師范讀

2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。

1、教學(xué)時(shí),請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,孩子們都沒(méi)能象在平常的教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒(méi)有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記,才是事半功倍的。

2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),重視整體讀,體現(xiàn)整合精神。

2、重視識(shí)字、寫(xiě)字,重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境(如識(shí)字游戲,表演讀等)。

3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

2、激發(fā)自主識(shí)字的興趣,以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字。

生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。

一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)談話

1、同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng),校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。(放錄音同學(xué)們,下面播送校長(zhǎng)室通知,明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加,把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師,要想取得好成績(jī),可要加緊訓(xùn)練哦!好,通知播送完了。)

2、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始,你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?(相機(jī)出示有關(guān)圖,并貼在黑板上)

3、課間還可以有哪些活動(dòng)呢?我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢?(從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目,出示有關(guān)圖,并貼在黑板上。)

4、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)字詞及部首

1、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽?(相機(jī)出示詞卡)

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

2、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。(指名讀)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?

3、大家都能借助拼音讀生字,請(qǐng)大家用這種方法拼讀書(shū)52頁(yè)詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得又快有好。(師相機(jī)指導(dǎo))

4、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。

5、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

6、齊讀詞卡。(每個(gè)詞讀兩遍)

7、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立,能讀出來(lái)嗎?(出示不注音詞卡)

8、我會(huì)讀:(小聲自讀,指名讀,齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾)

⑴ 小月在打籃(lan)球,小文在踢(ti)足球。(圓圓的足球送給你,愿你成為足球星!)

⑵ 小白愛(ài)跳高,小花愛(ài)跑步。(大大的籃球送給你,你就是未來(lái)的籃球星!)

⑶ 他們?cè)诎魏印#ㄋ湍阋粋€(gè)五彩毽,經(jīng)常踢它把身健!)

9、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板:(手、足球、老虎的圖)

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么?(指圖)這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字,(出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔,師貼到黑板上)。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎?這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎?做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手,所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么?(指圖)這叫“足字旁”。學(xué)法同上,你知道這些字為什么是“足字旁”嗎?

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么?(指圖)這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

10、課間操。(跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎?)

三、鞏固字詞

1、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作,猜出這個(gè)詞。(獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你,天天打球身體棒!)

2、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識(shí)字

1、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們?cè)敢庾x嗎?打開(kāi)書(shū)53頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。

2、出示“響、課、真、身、體”(小黑板)你能讀出來(lái)嗎?

3指名讀(生跟讀)。

4、出示小黑板,學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字,誰(shuí)還能超過(guò)他?看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音,所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言,所以課是“言字旁”。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng),所以“體”是“單人旁”。

5、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎?

6、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎?齊讀兒歌(加動(dòng)作讀)

7、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,通過(guò)大家的努力,每人都有收獲,我想,大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健壯,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。

五、寫(xiě)字

1、師出示“八、入”,指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。

2、師范寫(xiě)。

3、生描紅(相機(jī)指導(dǎo))

4、練寫(xiě)生字,小組比賽。

5、全班展示交流。

六、作業(yè)

課后讀讀畫(huà)畫(huà)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)9個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁,提手旁。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌,能較流利、有感情地讀。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情景:(7min)

1、(操場(chǎng)圖)這節(jié)課,小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà),就知道老師要帶你們到哪里去?

(指名個(gè)說(shuō))

你們都猜對(duì)了,老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢!(出示課題)誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字?

個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了,你讀的時(shí)候很高興呢!

誰(shuí)也來(lái)讀一讀?

齊讀——咱們一起讀一讀。

2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,操場(chǎng)上可安靜了,不過(guò)只要下課鈴聲一響,我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了?(個(gè)說(shuō))

小朋友們真會(huì)觀察,老師這里有兩句話,自己讀一讀,看是不是和你想得一樣的?

(出示兒歌前兩句)指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)?

你讀得真高興啊!

下課的時(shí)候多熱鬧呀,就你這么一點(diǎn)聲音嗎?

咱們一起幫幫他吧!

齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧!

3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上,你們平時(shí)都在玩些什么呢?

(指名說(shuō),要求說(shuō)完整話)

評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了嗎?

你能跳繩鍛煉身體,可真好,不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。

(貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片,帶大家讀一讀)

二、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字(10min)

1、師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà),你們想看看嗎?(出示課文插圖)

2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

(指名簡(jiǎn)單說(shuō),出示帶拼音的詞語(yǔ),只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的,老師就不要重復(fù))然后貼出相關(guān)卡片:你當(dāng)小老師,帶大家拼一遍吧!

3、有了拼音的幫忙,小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

(請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來(lái)。)

4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng),看圖給大家介紹一下吧!

(說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō))

5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下?

遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁矗拷幍男∨笥褌冊(cè)诟墒裁矗孔筮叺男∨笥褌兡兀坑疫叺男∨笥褌兡兀?/p>

評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了,可真了不起!

他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō),很能干!

6、小朋友們說(shuō)得可真好,如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?

別急,它們都躲在信封里,四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧!讀得好的你請(qǐng)他表演表演,不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

三、交流學(xué)習(xí)情況(11min)

1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi),老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了!你看到我圖上指什么,你就說(shuō)出來(lái),并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎?看著自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上,表?yè)P(yáng)速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

(抽讀生字卡片:四人小組——開(kāi)火車(chē)讀)

(你的聲音真響亮!你的發(fā)音真準(zhǔn)確!)

給“球”組詞。這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

(你的課外知識(shí)真豐富!你知道得真多!)

3、會(huì)讀了,咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作,讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了,請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片,帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?

(將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)

生說(shuō),點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?

(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像,哪像呢?

這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分,叫——提手旁。

5、師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:都和腳有關(guān),都帶有“足”。(認(rèn)識(shí)足字旁)

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎?(足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍)

6、足字旁和“足”字一樣嗎?(課件出示比較)

是啊,足字做偏旁時(shí),把腳一縮,可有禮貌了!足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧!

課件活動(dòng)---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰

2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。

四、讀兒歌:(5min)

大家玩得高興嗎?你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎?(出示兒歌后兩句)

1、自己試著讀讀看。

2、指名讀:誰(shuí)愿意來(lái)讀?

你從這句話里知道了什么?(個(gè)說(shuō))那你喜歡鍛煉嗎?把你的喜歡讀出來(lái)!

評(píng)價(jià)——讀得真好,你一定非常喜歡鍛煉身體。

讀得一般:小朋友們讀得那么高興,老師也想來(lái)試一試,聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣,好嗎?

學(xué)學(xué)老師的樣子,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話,小朋友能念嗎?讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。(出示整首兒歌)

4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上,讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。

五、寫(xiě)字指導(dǎo):(5min)學(xué)完了詞語(yǔ),讀好了兒歌,咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字,注意比較。“八”與“入”筆畫(huà)相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開(kāi),“入”起筆連接。

六、鞏固練習(xí)(2min)

1、今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng),我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧!

(課件出示去拼音詞語(yǔ),齊讀)

2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼,我報(bào)出號(hào)碼,你能叫出他們的名字嗎?

(課件出示表格)

3、同學(xué)們,下課了,讓我們收拾好東西,一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

本課有一幅插圖,6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱,第一排的活動(dòng)以手為主,第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

認(rèn)字寫(xiě)字。

布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上,同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。

一、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2.同桌同學(xué)互讀課文,聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。

4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

三、識(shí)記字形,了解字意。

1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

2.四個(gè)人為一組,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的,比比誰(shuí)記憶字形的方法最好!

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹(shù)葉,黃葉。

加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,馬: 3筆。組詞:馬車(chē),小馬。

用:用學(xué)過(guò)的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

牙:用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形,牙: 。牙齒,上牙、下牙。

竹:用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹: 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

2.學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

4.在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上,試著在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5.學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

6.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

五、教師小結(jié):

六、作業(yè):背誦兒歌。

《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場(chǎng)上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而,對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,言行受到了極大的束縛,這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師,面對(duì)此情此景,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,在本課教學(xué)時(shí),我從教材實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中,多次與生字、新詞見(jiàn)面,達(dá)到了“以新帶舊,以舊促新”的教學(xué)效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn),從他們感愛(ài)好的體育用品入手,借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),再現(xiàn)了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景,把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著,輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話,則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí),直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字,以舊促新。同時(shí),又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后,我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,鞏固了所學(xué)知識(shí),以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手,把童真童趣融入課堂,使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力,促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中,教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文,把自己理解的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫(huà)畫(huà)這種方法,化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中,在學(xué)生理解兒歌的意思之后,要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆,將兒歌所描繪的情景景畫(huà)下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上,教同組的小朋友讀,教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比,看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知,讀懂了兒歌,就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文,詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口,有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

2、能聽(tīng)讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。

3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,如當(dāng)小老師,做游戲來(lái)鞏固。

2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ),兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字,以新?lián)Q舊,逐步擴(kuò)展。

3、兒歌先聽(tīng)、再讀,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

1、大頭兒子人物像(可用其他卡通人物代替)

2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,帶拼音,可以折疊。

3、籃子,寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

第一課時(shí)

一、激趣引入,初識(shí)活動(dòng)

1、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場(chǎng)上玩,(師板書(shū)課題操場(chǎng)上,并寫(xiě)好拼音),讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng),你能為大頭兒子出出主意嗎?

卡通人物大頭兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。

3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè),去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)活動(dòng)

1、看到這么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門(mén)口,門(mén)衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子,到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng),可要念念我手中的活動(dòng)名稱,這可是活動(dòng)門(mén)票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩!”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué),門(mén)票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎?

2、(板貼詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的?并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

在教學(xué)中,有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),故作好奇之心問(wèn)“真的,你讀讀看這是什么字?你說(shuō)說(shuō)看,你是從哪認(rèn)識(shí)的?”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人,大家就應(yīng)該這樣,對(duì)我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁狻!边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。

3、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí),能當(dāng)小老師教教大家嗎?

4、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢?我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。(將卡片上的生字翻轉(zhuǎn))大家拼拼讀讀,可以看看書(shū)本52頁(yè),不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師,待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。

5、檢查:

⑴請(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。(看拼音教)

⑵不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎?再當(dāng)小老師(再將拼音折回去)

⑶齊當(dāng)小老師。

當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事,這讓學(xué)生成為課堂的主人,當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài),教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音,是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)偏旁

1、老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)生字寶寶,大家看看讀讀,你能給它們分分類嗎?(小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球)為什么這樣分呢?

2、教學(xué)“扌”:

⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上,并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”?

⑵你能做做這兩個(gè)字的動(dòng)作嗎?

⑶還有哪些字也有“扌”。(邊做動(dòng)作邊說(shuō))

3、用相同方法教足字旁。

兒童的天性是好動(dòng)的,而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦,這樣偏旁就深入人心了。

4、教學(xué)“球”,認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

5、足用足字旁比較,有何變化?(踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢)

(這一比較,有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律,也有利于記生字)

6、個(gè)別讀9個(gè)生字。

四、課間游戲,鞏固識(shí)字

1、運(yùn)球游戲?qū)?xiě)有生字的球形卡片放在籃子里,念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

2、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字,小黑板是體育室,將運(yùn)到的球送給同桌,讓同桌將球搬回體育室。

學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記,在教學(xué)過(guò)程中,巧妙利用游戲,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué),喜歡學(xué),有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿,能夠主動(dòng)識(shí)字,快樂(lè)識(shí)字。

五、說(shuō)話練習(xí),再次鞏固

1、時(shí)間不早了,大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng),你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢?

2、送門(mén)票,讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。

說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,談話激趣

1、上節(jié)課,大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門(mén)票參加了體育活動(dòng),可真高興,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。

2、生讀詞卡。

二、聽(tīng)讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌,送給我們,表示感謝呢?你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放錄音)

2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容,老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

3、出示兒歌的小黑板,并將生字寫(xiě)成紅色。

4、大頭兒子又給咱們出了道難題,讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫(xiě)的字,你們能認(rèn)好他們嗎?生自學(xué)生字。

5、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。

響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”,并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”

“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí),體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。

兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)朗讀

1、大頭兒子的兒歌真有趣,你能讀好嗎?

請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái),在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,讀兒歌,開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備,一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。(生合作讀兒歌)

2、大家在做這些活動(dòng)時(shí),心情怎樣?那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。

指導(dǎo)鬧念輕聲,第二句停頓跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。

小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。

3、指導(dǎo)背誦。

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的,而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。

四、擴(kuò)展活動(dòng),加強(qiáng)體驗(yàn)

1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

2、向四人小組介紹玩法,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字,認(rèn)識(shí)“、”

1、這次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫(huà)。

3、比較“八”“入”的異同。

4、仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

5、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。

6、在書(shū)上的田字格描一描。

7、師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形,為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小,活潑好動(dòng),喜歡新鮮事物,很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),大膽且獨(dú)立,對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度,但是意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),同時(shí),大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音,對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉,所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難,注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁,王字旁,言字旁,口字旁,單立人五個(gè)偏旁。

3.對(duì)比寫(xiě)好“八、入、大、天”四個(gè)字。

4.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

5.拓展練習(xí),激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。

1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,5個(gè)新偏旁,在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法,利用熟字記生字。

一、課前交流

1、小朋友們,暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎?你看了什么?你呢?看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀,老師考考你們行嗎?老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片,你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng),(出示圖片,猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志)哎呀,厲害,果然難不倒你們,好,上課。

二、導(dǎo)入新課,觀察圖片,讀詞語(yǔ),認(rèn)生字

2、同學(xué)們,今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課,來(lái),自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題,誰(shuí)來(lái)讀?齊讀。

3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方(出示flash圖片)看,這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景,擦亮你們的眼睛,看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀?(點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱,用手指著詞語(yǔ),齊讀)

隨機(jī)提問(wèn):你打過(guò)球嗎?和誰(shuí)打的?好玩嗎?

如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目:你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目,但是這幅圖上沒(méi)有。

4、(出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ))小朋友們觀察的真仔細(xì),這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng),這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎?來(lái),借助拼音寶寶的幫助,自己試著讀一讀吧。

5、怎么樣?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?你來(lái)

評(píng)價(jià):讀的真流暢,就是聲音小了點(diǎn)

遇到困難了,誰(shuí)來(lái)幫幫他?再讀一讀,真不錯(cuò),在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。

出示字卡,自己拼一拼,真了不起,拼音寶寶是你的好朋友,隨時(shí)可以請(qǐng)教它。

你讀的太棒了,聲音洪亮,讀的也很準(zhǔn)確,誰(shuí)能讀得像他一樣棒?

6、指讀2名同學(xué)

7、你讀得真好,(你真了不起,通過(guò)自己的努力越讀越好了)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,好嗎?(小老師領(lǐng)讀)一起讀

8、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢,看,(生字變紅)紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,誰(shuí)能讀一讀啊?(2人)

9、(出示帶拼音的生字)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了,一起讀,這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎,他們長(zhǎng)得可像啦,你能找到他們嗎?對(duì),就是,(出示拔打拍),它們哪兒像呀?對(duì),提手旁可是我們的老朋友了,來(lái),叫叫它的名字,這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫,那他們那兒不一樣呢?你能先記住誰(shuí)?偏旁加熟字就變成了新字,這是加一加的方法,你真棒,領(lǐng)讀,做動(dòng)作,提手加丁打打打,提手加白拍拍拍,最后還剩下一個(gè)字,這是……跟老師讀,怎么拔?(做動(dòng)作)你在拔什么?拔河,拔蘿卜,不管拔什么都很辛苦,這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀?咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字,一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了,(點(diǎn)擊消失三個(gè)字)

10、雙胞胎又來(lái)了,它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像?這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁,(板書(shū)足字旁)跟老師說(shuō),他們倆誰(shuí)最容易記?你說(shuō)說(shuō)怎么記?剩下的這個(gè)呢?組個(gè)詞,一起讀

11、(出示足),這是誰(shuí)?仔細(xì)看,它和誰(shuí)長(zhǎng)得像?(足字旁,寫(xiě)到足字旁旁邊),那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢?足字特別有禮貌,變成偏旁,腳就縮起來(lái)了,足我們身體的哪一部分?這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿,腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上,有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀(點(diǎn)擊消失)

12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧,謎底就在剩下的這幾個(gè)字中,看(出示謎語(yǔ)),哪個(gè)字?一起讀

13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了,(出示圖片)猜猜這是哪個(gè)字?(步)對(duì),(出示步的演變),步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的,好記嗎?齊讀

14、看,(出示球)這是什么?(球),對(duì),你會(huì)玩兒什么球?球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁,板書(shū),跟老師說(shuō)。齊讀(點(diǎn)擊消失)

15、小朋友們真了不起,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,看,它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了,(出示帶拼音單字)能叫對(duì)它們的名字嗎?快點(diǎn)自己讀一讀,不熟悉的可以拼一拼,(出示不帶拼音的)摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎?同位兩個(gè)互相讀一讀,一起讀,排火車(chē),注意,生字寶寶們要重新站隊(duì)了,(點(diǎn)擊生字變位置)排火車(chē)讀,真了不起,看,隊(duì)行又變了,(點(diǎn)擊生字變位置)再讀。

16、都認(rèn)識(shí)啦?老師再出個(gè)難題,這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜(出示)看,這里有六個(gè)詞語(yǔ),我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái),你們猜,看看能不能猜對(duì),有信心嗎?找五個(gè)孩子到跟前,看卡片,做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)?拿出來(lái),領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè),老師來(lái)表演,你們領(lǐng)我讀好嗎?

三、課間活動(dòng)

17、小朋友們學(xué)的真快,咱們來(lái)唱個(gè)歌吧,(點(diǎn)擊出頁(yè)面),老師先唱,第二遍一起唱好嗎?

四、讀兒歌,認(rèn)生字

18、小朋友們的聲音真好聽(tīng),有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌,輕輕打開(kāi)書(shū),翻到53頁(yè),端好課本(指導(dǎo)端書(shū)的姿勢(shì)),借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。

19、(出示兒歌)誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?指讀2人。(生字變紅),看,小兒歌里也藏著生字寶寶呢,同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。(出示單個(gè)生字)剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶,這5個(gè)字,你們能想到好辦法記住他們嗎?(說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片)

20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞,是誰(shuí)?(出示“身”和“單立人”的變化)身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽,這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化,身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子,這告訴我們,我們的身體是媽媽給的,一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。

21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁,它叫單立人,看(課件)單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的,跟老師說(shuō)……

22、響,它的偏旁叫口字旁,(板書(shū))能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎??jī)蓮埿∽彀停曇粽骓懥痢?/p>

23、課,它的偏旁叫言字旁,(板書(shū))誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀?對(duì),上課要積極發(fā)言。

24、真,能組個(gè)詞嗎?拿生字卡片反復(fù)指讀。

25、小朋友們真了不起,用自己的方法記住了這些生字寶寶,玩過(guò)打田鼠的游戲嗎?瞧,這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了,一起讀,小田鼠要和大家捉迷藏了,開(kāi)火車(chē),一起讀。

26、瞧,(出示兒歌)生字寶寶們又藏到小兒歌里了,拼音小帽也不見(jiàn)了,能讀嗎?老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題,自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀?課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)幔磕軒е憧鞓?lè)的心情讀一讀嗎?齊讀。

五、游戲鞏固識(shí)字

27、小朋友們讀得真好,瞧,所有的生字寶寶都來(lái)集合了,(奧運(yùn)拼圖)躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面,咱們把它們叫出來(lái)吧?小火車(chē),開(kāi)起來(lái)。

28、看,生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”,告訴咱們,一定要經(jīng)常鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)呀。

六、總結(jié)拓展

29、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ),學(xué)了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字寶寶,還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁,看,這是誰(shuí)?這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字,拿出花瓣,邊讀邊貼,老師還找到一些其他帶有提手旁的字,認(rèn)識(shí)嗎?邊讀邊貼,你們可真了不起,這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了,瞧,提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花,漂亮嗎?老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫(xiě)在了花心上,我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字,課下你們可以讓爸爸媽媽,或者自己把它們寫(xiě)在花瓣上,貼在花心的周?chē)纯丛谕瑢W(xué)們的努力下,哪朵花開(kāi)的最艷,好嗎。下課。

告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了,這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作,開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng),尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大,我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力,忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo),總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì),沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門(mén)道,《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā),讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn),針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì),我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng),每一次改動(dòng)都有新的體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、首先要吃透教材,正確分工

剛開(kāi)始備課的時(shí)候,我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù),對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視,因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫,設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌,但事實(shí)證明,我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字,首先,這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中,仔細(xì)分析教材,圖畫(huà)、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的,試講之后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本,完全在讀滑句,而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂,原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí),該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題,對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言,課文、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字,如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字,那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間,有限的課堂,不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面,鞏固識(shí)字,所以,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖,才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。

二、教學(xué)重在落實(shí),不是走過(guò)場(chǎng)

教就是為了讓學(xué)生會(huì),講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤,就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促,沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí),在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧,識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略,檢查的面積和范圍都比較小,我反思了一下,之所以這樣倉(cāng)促,主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,同時(shí)也缺乏檢查的勇氣,怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,但仔細(xì)想想,教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí),剛剛接觸識(shí)字,而且是把課提上來(lái)上,學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的,如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,那前面的教學(xué)等于零,后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行,學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的,因此,我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題,而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題

從一定的程度來(lái)講,學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中,努力去體現(xiàn)課改新理念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)情景,用各種方法,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí),學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深,殷主任分析的很好,如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前,讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí),不僅僅是用加一加的方法,再輔之以動(dòng)作,讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng),他們的印象會(huì)更深刻,識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn),低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面,我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn),來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn),俗話說(shuō):一回生,二回熟,多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻,課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕,形式多樣,全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。

四、一年級(jí)教學(xué),處處是要點(diǎn)

一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,所有的印象都是新的,換言之,他們對(duì)于學(xué)習(xí),對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解,或者缺乏正確的了解,所以在教學(xué)中,我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確,坐姿,端書(shū)的姿勢(shì),寫(xiě)字的姿勢(shì),發(fā)言的音量,語(yǔ)句的完整,甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo),所以,關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要,這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的,教了一個(gè)多月,不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退,開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣,每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字,每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難,所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

:初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

一、導(dǎo)入

(示課題《操場(chǎng)上》)誰(shuí)能來(lái)讀一讀?

生:(指名讀,齊讀)

師:平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊?

生:跑步、做游戲……

師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開(kāi)。(師出示課文情境圖)

二.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、請(qǐng)小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么啊?

生:

生:

(看圖說(shuō)話,隨機(jī)課件出示詞語(yǔ))

2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。

生:b-á 拔 h-é 河(齊讀六個(gè)詞語(yǔ))

3、小朋友們讀得真不錯(cuò),哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下,不拼讀,直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)?

(停頓幾秒)

生:(指名讀)

4、讀的真好,你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎?

生:(帶讀)

5、小朋友們讀得真好,剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,做得很漂亮,請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎?

生:(做動(dòng)作讀詞語(yǔ))

6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請(qǐng)小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪?

(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語(yǔ),一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作)

生:跟手和腳有關(guān)。

7,你們真是太聰明啦,今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧!(課件出示:扌,?。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;?:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合:能認(rèn)識(shí)你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧!)

8、小朋友們想不想去啊?

生:想

9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?

生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍

師:老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

10,小朋友們真不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧!記好了就坐好,舉好手,老師就知道了。

出示詞語(yǔ):打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去圖去拼音)(留出一點(diǎn)時(shí)間,生自主記憶)

11、指名讀,說(shuō)一說(shuō),你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的?

生:我以前學(xué)過(guò)。

師:你的知識(shí)真豐富。

生:我媽媽教過(guò)我,

師:真了不起,我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上,在生活中也可以學(xué)。

生:我看拼音學(xué)會(huì)的

師:是的,看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。

生:我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。

師:你真聰明,馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。

12、其他的小朋友,你們都記住了嗎?

生:記住了。

那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了,看誰(shuí)讀得更好!請(qǐng)女同學(xué)先來(lái):女生讀。

女同學(xué)們讀得真好,聲音很響亮,讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看

男生讀,男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。

13、大家學(xué)的真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲,看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫:快手拿卡片,等會(huì),老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片,看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片,舉起來(lái),找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦!老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字,并能正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字寫(xiě)字

認(rèn)字寫(xiě)字

帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng);字詞卡片多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩,操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”:誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么?(出示課文插圖)

二、看圖說(shuō)話,識(shí)記生字

1.師指插圖:操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。

2.生回答一個(gè),師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ),讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

3.多種形式朗讀詞語(yǔ):請(qǐng)小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

4.我們小朋友真厲害,不但話說(shuō)得好,而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說(shuō)完整。(課件出示:下課了,操場(chǎng)上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:

(1)一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ),讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。

(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方?(都要用手來(lái)活動(dòng))教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字,生字變色,說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè),是怎么記住的?(滲透識(shí)記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來(lái)記。)

(3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書(shū)。

6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:

(1)認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)

(2)說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處:都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,字體變色,說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。

(3)點(diǎn)擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。

(4)編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字

(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足

(2)打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)

三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”

1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。

2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.書(shū)空

4.認(rèn)清田字格,教師范寫(xiě)“八”和“入”,學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。

5.學(xué)生寫(xiě)字,每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1.出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲

3.說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字?

二.朗讀背誦兒歌

1.出示兒歌(學(xué)過(guò)的字去掉拼音),自由朗讀

2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌

3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書(shū):跳高拔河拍皮球

4.說(shuō)說(shuō)除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外,你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書(shū):打球跳繩跑步踢足球

5.認(rèn)真讀兒歌,個(gè)人讀,范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6.集體讀,分組讀

7.看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)?自由試背

8.同桌合作背兒歌

9.小組合作自編動(dòng)作,表演背誦兒歌

三指導(dǎo)寫(xiě)字

1.田字格出示要寫(xiě)的字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方?

2.復(fù)習(xí)練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)

3.師范寫(xiě)八和入:說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):都是撇低捺高,但八兩筆分開(kāi),入兩筆相連

4.各自臨描一個(gè)

5.自由仿寫(xiě),自己與范字比較,矯正。

6.大、天的教法同上

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