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初中論文篇一
物理；初中物理；物理教學(xué)；問題情境創(chuàng)設(shè)
問題情境，究其本質(zhì)，是初中物理教師將抽象且復(fù)雜的物理問題化歸為生活中普遍存在的現(xiàn)象，并帶領(lǐng)學(xué)生一同走進這一生活現(xiàn)象模擬物理問題的場景、思考如何解決物理問題的一種十分有效的教學(xué)方法。它需要初中物理教師能夠根據(jù)物理課堂教學(xué)的需要，并且結(jié)合學(xué)生的年齡特點和愛好情趣，創(chuàng)設(shè)能夠激起初中生共鳴的問題情境，讓學(xué)生能夠主動地走進教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，最終實現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生思維、激起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的愛好與興趣的效果。在初中物理教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一個有效的問題情境，則可將初中物理課本中枯燥乏味的知識點化為生活中能夠?qū)嶋H接觸到的現(xiàn)象，強化初中生對物理知識點的理解和記憶，從而極大地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生扎實地掌握物理知識。因此，如何在初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題情境將會是本文研究的主要問題。
在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)課堂中，教師是課堂的“主人公”，教師向?qū)W生傳授什么樣的知識，學(xué)生才能學(xué)習(xí)到什么樣的內(nèi)容，這樣的做法極大地磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，這不僅不利于初中生全面地掌握物理基礎(chǔ)知識和物理必備技能，而且對于初中物理學(xué)科的長久發(fā)展也是極為不利的。因此，想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，創(chuàng)建一種合理有效的問題情境，引發(fā)學(xué)生對于初中物理這門神秘且充滿趣味性的學(xué)科的思考，充分尊重學(xué)生的主體地位，思考學(xué)生的興趣點所在是關(guān)鍵。初中教師在進行課程教學(xué)設(shè)計時，可以將一個物理知識點與現(xiàn)實相結(jié)合，采用有效的提問方式，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中去思考物理問題。比如在對“光的折射”這一知識點進行講解時，拋棄以往教學(xué)中直接對學(xué)生進行理論教學(xué)、讓學(xué)生去理解光在折射過程所發(fā)生的變化的生硬教學(xué)模式，而是從實際生活中入手，讓學(xué)生先去思考現(xiàn)實生活中有哪些與之相關(guān)的案例，并設(shè)置問題，比如讓大家思考為什么水中的倒影是虛像？為什么在水中看到的東西所處的位置都比實際中的位置要高？幫助學(xué)生在一種實際存在的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，理解教材中要求學(xué)生掌握的知識點。
物理學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科不同，實驗是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，實驗教學(xué)在物理學(xué)科的教學(xué)中占據(jù)很大的比重。因此，在實驗過程中創(chuàng)設(shè)問題情境就變得至關(guān)重要。這就要求初中物理教師首先要明確實驗?zāi)繕耍O(shè)計有針對性的問題情境，避免發(fā)生問題情境與實驗教學(xué)內(nèi)容不相符的狀況，其次教師在日常教學(xué)過程中，也要時刻關(guān)注實驗氛圍，為學(xué)生營建一個輕松而又嚴謹?shù)沫h(huán)境去激發(fā)學(xué)生對于物理問題的思考，幫助初中生找到解決物理問題的最佳途徑，與此同時，教師還要結(jié)合每一位學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平和物理學(xué)習(xí)能力的特點因材施教，真正做到滿足不同學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的需要。比如，在對“電路”這一知識點進行實驗教學(xué)時，初中物理教師可以先將學(xué)生分為幾個實驗小組，針對每個實驗小組成員的特點，先設(shè)計出不同的問題，比如在哪安放電源？怎么對電路進行連接？并安排實驗小組成員在實驗中尋求問題的答案。物理教師可以通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在親自動手中找尋解決問題的最優(yōu)路徑，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的動手能力。
在對于一個新的知識點進行教學(xué)之前，教師要充分考慮到問題情境以何種模式導(dǎo)入最佳。初中生正處于成長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，其心智尚未完全成熟，導(dǎo)致學(xué)生對于一個知識點和一個物理現(xiàn)象的認知并不全面，往往只能從表面去探究問題，缺乏對物理問題深層次的理解和思考。因此，這就需要教師在講解知識點時充分借助學(xué)生在生活中所接觸的物理現(xiàn)象，并以此作為引子導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考在其中所蘊含的物理原理和規(guī)律。比如，在對“物質(zhì)的形態(tài)和變化”這一知識點進行教學(xué)時，可以先將學(xué)生引入到對日常生活的思考之中，讓學(xué)生去思考在生活中所見到的物體有哪些形態(tài)，這些物體以什么樣的方式存在，這些形態(tài)之間能否相互進行轉(zhuǎn)化。通過這樣的問題情境的創(chuàng)建，能讓學(xué)生更形象、立體地理解物理問題，掌握物理知識。總而言之，在初中物理教學(xué)中運用創(chuàng)建問題情境的方式是極為有利的，它不僅能夠幫助學(xué)生更好地探究物理現(xiàn)象、了解物理問題的本質(zhì)，而且能夠幫助教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，因此，廣大物理教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中，更加妥善地將這種教學(xué)模式引入到課堂中，充分發(fā)揮創(chuàng)設(shè)問題情境這一方法的最大價值。
［１］許義林．探究初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策［ｊ］．中國校外教育，２０１５（４）：２０－２１．
［２］蔡鵬飛．問題情境創(chuàng)設(shè)與案例分析在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用［ｊ］．西部素質(zhì)教育，２０１７（３）：１０.
初中論文篇二
碧海，藍天，沙灘上深深淺淺的腳印，那是夏日的痕跡。
我走在天鵝絨般柔軟的沙灘上，腳掌輕輕下陷，留下一個棕色的腳印，腳印向遠處延伸。暮然回首，一路走來，留下或深或淺的痕跡，多像自己成長的印記啊。
小時候的我酷愛畫畫。我房間里的一塊白墻是我自由的小天地。我常常把水彩筆、油畫棒亂得到處都是，用各種顏色的筆在墻上涂鴉。一條紅色的橫線，一道綠色的波浪線，墻被線條填得花花綠綠，像一個糾纏在一起的毛線團，其中剪不斷，理不清的是我燦爛的童年。
成長中的痕跡也許只是一道單一的線條，但它猶如一個指向標，指向我無憂無慮的童年。
上小學(xué)了，我對畫畫依然有濃厚的興趣。那時，我總愛悶在自己房間里，坐在高高的椅子上，用不標準的姿勢握著一只細細的中華鉛筆，在白紙上淺淺地勾畫出一個個簡單的圖形。一個紅色的圓形，一個黃色的方形，畫風(fēng)顯得有些簡陋。雖然自己的畫作常被大人們稱為“亂七八糟”，但我卻樂在其中。畫畫豐富了我的生活，讓我心中有了多彩的夢，仿佛我的臉上描上了一個明媚的笑容，使我的生活總是快快樂樂的。
成長中的痕跡也許只是一組普通的圖形，但它猶如一面放大鏡，放大屬于我自己的快樂。
到了初中，我對畫畫的熱愛不減反增。我總是獨自一人背著畫板投入大自然的懷抱，支起畫板，靜靜坐下，鼻間呼吸著大自然的清新，耳邊回蕩著大自然的悅耳，映入眼簾的盡是大自然精巧絕倫的創(chuàng)造。那些在我夢里出現(xiàn)過的情形，繁花似錦，滾滾麥浪，水波蕩漾，現(xiàn)在都一一在我筆下綻放。每當(dāng)我心情大起大落時，我畫紅火的楓林令我振作，當(dāng)我驕傲?xí)r，我畫平靜的海面讓我謙遜。可以說，畫畫陶冶了我的情操，讓我擁有一顆淡泊的心，一個純凈得靈魂。
成長中的痕跡也許只是一幅優(yōu)美的山水畫，但它猶如一支魔法棒，使我清新恬靜的青春充滿魔力。
每一次成長，每一種人生中都會留下屬于自己的獨特痕跡，但這些痕跡有共同點，都是由淺到深，由簡單到繁雜，它象征著一個人從幼稚到成熟，它象一只畫筆，繪出一個別樣精彩的人生。
蛻變，成長，破繭成蝶留下絢麗的烙印，那是我的痕跡，我心中最美麗的風(fēng)景。
初中論文篇三
伴隨著新課改的持續(xù)推進，我國的初中教學(xué)進行了深層次的發(fā)展和完善，而初中化學(xué)教學(xué)也被賦予了全新的發(fā)展要求。為了切實提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要積極優(yōu)化當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，全面推動初中化學(xué)教學(xué)朝著科學(xué)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展，提高初中學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力。
初中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計；優(yōu)化
在新時期的初中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教學(xué)設(shè)計是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，可以使得整個教學(xué)流程更加流暢，并充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，普遍存在著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式的課堂氣氛十分消極，學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也相當(dāng)差，缺乏積極主動的參與性，整體的教學(xué)效率非常低。在這樣的狀況下，如何對當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計進行充分有效的優(yōu)化，已然成為了十分重要的內(nèi)容，需要初中化學(xué)教師充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，制定最為完善的教學(xué)策略，形成全新的教育模式，帶動學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的合理提升。
１、調(diào)整教育方式
在傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中，教師是化學(xué)課堂上的主體，而學(xué)生則由于缺乏對化學(xué)知識的合理認知，因而并沒有實際的參與積極性，實際的學(xué)習(xí)效率普遍較低。在新課改的推動下，我國的初中化學(xué)也有必要進行多方面的改革，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供最為合理的學(xué)習(xí)方式。首先，教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式，注重于學(xué)生的實際化學(xué)學(xué)習(xí)能力，而不是簡單的化學(xué)知識背記能力。化學(xué)，本身是一門服務(wù)生活的學(xué)科，在初中化學(xué)的教材當(dāng)中有相當(dāng)多的生活內(nèi)容，如：身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)與社會生活等，在對這些內(nèi)容進行教育方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師要盡可能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如在學(xué)習(xí)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”時，需要在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)，然后再展開相應(yīng)的研究。我們身邊的化學(xué)物質(zhì)相當(dāng)多，如鹽、堿都屬于基礎(chǔ)的化學(xué)物質(zhì)，而空氣、水等都是由化學(xué)元素構(gòu)成的，教師需要引領(lǐng)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)物質(zhì)，全面提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)較高水平的化學(xué)教學(xué)。
２、轉(zhuǎn)換課堂主體
在以往的初中化學(xué)課堂上，教師擔(dān)當(dāng)著整個課堂教學(xué)的主體，需要對化學(xué)內(nèi)容進行直接的講解，而學(xué)生一直充當(dāng)著被動者的角色，在課堂上認真地進行學(xué)習(xí)。但是化學(xué)學(xué)習(xí)，本身需要親自動手實踐和參與，如果一直以旁觀者的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，很難掌握到真正的化學(xué)知識。為此，在新時期的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要全面轉(zhuǎn)換課堂主體，將課堂上的教學(xué)時間和學(xué)習(xí)時間更多地留給學(xué)生，給予他們探討和實踐的機會，逐步提高化學(xué)教學(xué)的科學(xué)有效性。同時，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，因而對于化學(xué)當(dāng)中的許多物質(zhì)，都存在著較大的迷惑。在實際的教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，教師需要站在學(xué)生的角度去思考問題，不能認為當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容過于簡單，不需要進行深層次的講解，容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)較多的困難。比如，在對“自然界的水”進行講解時，其化學(xué)式表示為“ｈ２ｏ”，而學(xué)生對于這個化學(xué)概念并沒有準確的認知，不懂得氫氣如何與氧氣形成了水。教師在這個時候可以結(jié)合后期的化學(xué)方程式，對學(xué)生進行簡單的電解水方程式講解，并通過相應(yīng)的實驗進行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠認識到化學(xué)元素的意義和化學(xué)反應(yīng)的趣味性。
１、積極開展小組合作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率
伴隨著新課改的到來，我國的初中化學(xué)教學(xué)也進行了教學(xué)的多方面改革，采用了一些全新的教學(xué)方法。而現(xiàn)階段的教學(xué)方法相當(dāng)多，教師要盡可能根據(jù)初中化學(xué)課程的具體開展要求，選擇最為合適的教學(xué)方法。如初中化學(xué)的實驗開展次數(shù)相當(dāng)多，如“氧氣與二氧化碳的制取”“酸與堿的反應(yīng)”等，都屬于初中學(xué)生接觸的主要實驗內(nèi)容。而這些實驗內(nèi)容的開展，往往都比較復(fù)雜，很多時候需要考慮相當(dāng)多的實驗影響因素，如器材、操作等。為了保障化學(xué)實驗的有效開展，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生開展全新的小組合作教學(xué)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開展二氧化碳的制取實驗中，無論是粉末的倒入，還是儀器的連接，都需要兩個以上的學(xué)生加以配合操作。而在后期的二氧化碳驗滿過程中，需要學(xué)生將帶有火星的木棒靠近集氣瓶口，觀察木棒的變化。在學(xué)生的通力協(xié)作當(dāng)中，不僅可以提高實驗的準確性，還可以推動實驗開展的效率，充分提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。
２、打造全新教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
在現(xiàn)如今的初中化學(xué)課堂當(dāng)中，開展化學(xué)教學(xué)的主體辦法是實驗教學(xué)，即通過實驗完成整個教學(xué)內(nèi)容，但是很多學(xué)生并沒有明確的實驗認知，在進行實驗教學(xué)的過程中，習(xí)慣于觀察教師開展實驗的流程，而不會主動地進行實驗操作。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，主要是傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)給學(xué)生留下的不良習(xí)慣，擔(dān)心學(xué)生可能出現(xiàn)各種實驗失誤狀況，造成一定的損失。但如果學(xué)生不能深層次地參與到實驗當(dāng)中去，那么相應(yīng)的化學(xué)知識學(xué)習(xí)也必然存在多方面的問題。在新時期的初中化學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實驗，逐步打造全新的教學(xué)氛圍，帶動每一位學(xué)生積極地動手操作，并在學(xué)生實驗的過程中加強對學(xué)生的現(xiàn)場指導(dǎo)，確保其在安全的狀況下合理地完成實驗，以充分提高初中化學(xué)教學(xué)的實效性。新時期的初中化學(xué)教學(xué)，必然需要緊跟時代的步伐進行教學(xué)優(yōu)化，而在教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化的過程中，初中化學(xué)教師需要認識到初中化學(xué)教學(xué)設(shè)備本身存在著相當(dāng)多的復(fù)雜性，給予學(xué)生最為切實的關(guān)注，全面改善當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
[１]王伯強.提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑-優(yōu)化教學(xué)設(shè)計[ｊ].試題與研究(新課程論壇),2011,(06):2.
[2]李艷.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[ｊ].學(xué)生之友(初中版)上,2011１,(03)17１.
初中論文篇四
汽車作為現(xiàn)代化的交通工具，給予了人們的生產(chǎn)與生活帶來十分方便的同時，可是它的尾氣排物到底是否威脅著我們呢？這是我的疑問。為了搞清楚，我便對這進行了一次徹底的研究。
研究過程：
第二天下午，我趁著空閑時候，來到一塊大草坪上，在表哥的幫助下，我抓了兩只身形差不多大小的蚱蜢，把它們各放入了兩只透明的玻璃瓶內(nèi)。現(xiàn)在，兩只瓶內(nèi)都裝滿著新鮮空氣，還各有一只蚱蜢。隨后，我由表哥陪同著來到馬路上，同時，攜帶著兩只玻璃瓶。我們請了一位駕駛員配合，我拿著其中一只玻璃瓶擰開蓋子，那位駕駛員開始發(fā)動起汽車來了，汽車管道便往外排放尾氣，此刻，我正朝里裝汽車尾氣，裝滿了汽車尾氣后，我擰緊蓋子，謝過駕駛員，迅速從身上拿出早已準備好的兩個標簽，在裝滿新鮮空氣的瓶子上貼上“研究1”，又在裝滿汽車尾氣的瓶子上貼上“研究2”。這樣，便于識別。
回到家中，我把兩只玻璃瓶擺放在陽臺上，使它們能受到足夠的光照，更有利于我觀察它們的動靜。剛過十幾分鐘，我擋不住好奇的誘惑，忍不住去瞧瞧，發(fā)現(xiàn)：在貼有“研究1”的瓶子里的蚱蜢還活蹦亂跳，精神充足，而在貼有“研究2”的瓶子里的蚱蜢，精神明顯差了點。于是，我更加好奇了。每隔十來分鐘，我就去觀察一次，發(fā)現(xiàn)的結(jié)果都是一樣。直到第二天的上午，我又去觀察了一次，有著重大的發(fā)現(xiàn)：在貼有“研究1”的瓶子里的蚱蜢還存活著，而在貼有“研究2”的瓶子里的蚱蜢已不再動彈了。
汽車尾汽對人的危害程度受汽油成分的直接影響，汽油的主要成份為辛烷。為提高汽油的抗爆性，人們通常在汽油中添加一定量的四乙基鉛。因此，人們常把添加含鉛的汽油稱為含鉛汽油，而不含鉛的汽油叫做無鉛汽油。
通過數(shù)十年的研究，人們已經(jīng)知道，使用含鉛汽油的汽車尾汽中含鉛，它是一種有毒有害的重金屬，隨空氣被人們吸入體內(nèi)，對健康造成危害，尤其是兒童，可影響他們的智力發(fā)育。
當(dāng)然，使用無鉛汽油并不等于使的是無害汽油，因為其中也有一些有害物質(zhì)。
通過做實驗、查找資料我知道了：
汽車尾汽對人類的危害程度很大，危及健康。我覺得也可以做個假設(shè)，如果蚱蜢換做是我們，我們吸入的不是空氣而是汽車尾氣的話，我們也同樣會無法生存的。
初中論文篇五
弱小的生命不會因弱小而求得憐惜，他寧肯用頑強來證明自己的強大！----題記
放學(xué)后我滿臉笑意地回家了，正因為老師的一句夸獎而沾沾自喜。一路小跑急著回家給父母一個驚喜。一路沿著花壇走，卻發(fā)現(xiàn)小草也在努力地拔高，他們小心翼翼地從大地媽媽的懷抱中掙脫出來，好奇地看著這個世界。
日子被時間老人追趕著，好似有什么大事要發(fā)生，過得那么匆忙。但是，過去的一切美好，卻被一通班主任的電話化為虛無。我盯著地板，聽著老師批評母親沒有管好孩子，讓我太貪玩而成績下降了那么多時，我心里惴惴不安地盼望著早些放學(xué)。
回家的路上隨意地踢著路邊的石子。卻發(fā)現(xiàn)小草長得如此之好。讓生氣的我狠踩了幾腳。心里各種不甘心：我成績下滑，憑什么它還要長這么旺盛……
第二天去上學(xué)時，我本以為那片草地上的小草肯定都枯萎了。可它卻長得很好，散發(fā)著堅強的氣息。深受挫折的我開始自責(zé)。自責(zé)自己為何如此懦弱？連一棵小草都會憑努力來證明自己。那我也要重整旗鼓！迎接下一個挑戰(zhàn)！
以后我常看書看的入迷，每當(dāng)我想放棄的時候，經(jīng)常會想起那一株頑強的小草！
秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，我的努力換來了無限的榮耀與稱贊。我將那張充滿意義的獎狀，放在這棵讓我明白弱者只要能堅持，夠頑強就是最強大的小草旁邊，并將獎狀上的名字改為“頑強的生命”。
遠遠地望著它，他只不過是草地上不顯眼的一株小草，微笑的對綠色說再見，換上了枯黃的衣服，他告訴我，弱者更應(yīng)努力。
聽到了，我聽到了，那是她努力生長的聲音，也聽到了他對這個世界告知的道理……
初中論文篇六
星期日，早上七點，外面冷風(fēng)一陣陣地吹，外面的人冷得要死，爸爸嚴肅地說：“今天這么冷，一定要多穿衣服，還要用熱水洗臉。”我認真地說：“多穿衣服是一定的，但是用熱水洗臉，我不答應(yīng)。”爸爸生氣地說：“你要凍死啊？不行，用熱水洗臉。”我也生氣了，楞是不答應(yīng)。
后來我們父子倆決定請別人來說理，看是我的正確還是爸爸的好。我來到李爺爺家，李爺爺微笑地對我說：“什么事啊？”我說：“爺爺，早上洗臉用熱水洗好還是用冷水洗啊？”李爺爺認真地說：“我知道，是用冷水洗臉好，因為冷水可以給你提高你的免疫能力。”我聽了非常高興。接下來，我去了王奶奶家，王奶奶與李爺爺?shù)拇鸢甘孪嗤模跄棠踢€說：“冷水洗臉可以鍛煉人的意志。”之后我又去了其他幾位爺爺奶奶地家里，得到的答案也是用冷水洗臉好。
回到家，我喜滋滋得向爸爸敘說我地“戰(zhàn)果”，爸爸聽了，任然不服。
之后，我就去看書，打開目錄，查找冷水與熱水的資料。書上說：寒冬臘月，一定要堅持用冷水洗臉，冷水不僅可以鍛煉出堅強地意志，提高抗寒能力，同時可以預(yù)防感冒，并對神經(jīng)性頭痛，神經(jīng)衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把書上的資料告訴爸爸，可是爸爸任然不服。于是我和爸爸打賭，明天我用冷水洗臉，爸爸用熱水洗臉，然后一起出去。
第二天，我和爸爸請出評委：媽媽和姐姐。早上八點，比賽開始了，我用冷水洗臉，“好冷！”身子也不自覺得抖了一下；爸爸用溫暖地水洗臉，“好舒服啊！”哼，想引我用熱水，不可能。
過了五分鐘，我們一起走出去，涼風(fēng)吹來，我一點也不冷，還非常爽，而爸爸凍得要死，急忙跑回房間，我和姐姐笑了。媽媽和姐姐說：“冷水洗臉勝！“我非常高興，贏了爸爸。
這一次我懂得冷水洗臉好，雖然用冷水洗臉非常冷，但是洗好后出門不會覺得太冷。從此，我們家每一個人都用冷水洗臉。
初中論文篇七
人的一生，從出生開始就要學(xué)習(xí)許多東西，然而如果你學(xué)會了放棄與學(xué)會了智慧選擇這最重要的兩項，那么你在人生之路上才會走得更遠，才會去迎接更大的成功。
我曾聽過這樣一個故事，一只蜜蜂送了一壺蜜給天神，天神很高興，答應(yīng)送蜜蜂一個禮物，蜜蜂選擇了能蟄死人的毒針，天神答應(yīng)了，但蜜蜂刺了人之后，生命也隨之結(jié)束。
智者曾說過“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。”那么，如果蜜蜂懂得了智慧的選擇，我覺得，它在慎重考慮后一定會選擇自己的生命。但是，如果它學(xué)會了放棄呢？蜜蜂如果學(xué)會放棄自己本不該得到的東西，選擇了一個合情合理的愿望，那么它即會收獲了實現(xiàn)愿望后的愉悅，同時又能保全生命，這樣的結(jié)果，難道不好嗎？
其實，在現(xiàn)實生活中也發(fā)生過類似的事情：在春運期間，有一位大學(xué)生撿到了一個錢包，里面有一萬元現(xiàn)金還有幾張信用卡，他有些緊張，有些害怕地將錢包撿起來，拿回了家。在思考了一個晚上后，他終于戰(zhàn)勝了心底中的陰暗面，最終將錢包送到了警察局。這位大學(xué)生放棄了令人眼熱的金錢，但是，他卻選擇了安心、選擇了靜心，這就是一種智慧的選擇。雖然他將錢還了回去，但在以后的生活中，他卻會得到遠超一萬元的回報。他可以問心無愧地做人，可以安靜地生活，不為自己過往的陰暗而倍受煎熬。
“魚我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。這個事件說的不就是這個道理嗎？有所為有所不為，有所得必有所失。”也許，我們更多的時候，執(zhí)著于魚，執(zhí)著于有所得，有所為，只看到選擇放棄時的失落與痛苦而忘記了假如我們不放棄魚，就會面臨更大的失去熊掌的痛苦。人生亦是如此，只有選擇適當(dāng)?shù)姆艞墸艜懈嗟氖斋@。
人生如戲，每個人都是自己生命的唯一導(dǎo)演，學(xué)會選擇，學(xué)會放棄，才會經(jīng)營出一個成功的人生。“寵辱不驚，閑看亭前花落；去留隨意，漫隨天際云卷云舒。”學(xué)會選擇學(xué)會放棄，才會擁有海闊天空的境界。
初中論文篇八
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個小實驗。
我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中。看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西？
大家應(yīng)該早就知道米飯可以粘貼東西了！因為在家時經(jīng)常看見奶奶爺爺在粘紙或者粘破了的東西。不過時間長了它就會自然地掉下來，所以說用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來研究一下為什么米飯可以粘東西？做個小實驗吧~
這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿了出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)土似饋恚瑢嶒灡汩_始了。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原了，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么？
初中論文篇九
我們最終會離開自己的父母，獨自面對這個世界。但是我們一定要記住：飛翔，哪怕翅膀斷了。
人生在世，你不可能一帆風(fēng)順，也不可能總是贏家，但一定要堅持自己的夢，痛苦是必須的，他使你成為真正的你!
認識桑蘭嗎?那個微笑不哭，以樂觀征服世界的女孩。面對人生中最大的不幸，她坦然的面對這一切。因為她明白：做人一定要堅強!
世界上不可能每個人都是善良之人，可能會有挫折來阻礙你。有人或事來傷害你，但你同樣要感激這一切。.感激傷害你的人，他鍛煉了你的意志;感激絆倒你的人，他強壯了你的雙腳;感激欺騙你的人，他增長了你的智慧;感激污辱你的人，他覺醒了你的自尊…..感激生活中形形色色值得感激的人和事。他們是你通往成功之路的墊腳石。
堅持自己的夢，它總有一天會成為現(xiàn)時;堅持自己的理想，它會伴你成功。
發(fā)明大王愛迪生，他一生有一千多種發(fā)明，有哪一種沒有經(jīng)過多種的挫折與磨難?就拿電燈來說吧。為了找到合適的燈絲，愛迪生先后試過銅絲、鐵絲、鋁絲……經(jīng)歷了上千次失敗后，他終于找到了合適的鎢絲。他之所以沒有放棄是因為他知道：陽光總在風(fēng)雨后!
成龍先生在“真心英雄”中唱到：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……是呀，請你仔細想一想;如果鉛筆不經(jīng)過刀削般的疼痛，怎能寫出美麗的文字?蛹兒不經(jīng)過破殼的疼痛，怎能化成美麗的蝴蝶，凌飛于天空?
請不要害怕痛苦，因為掙扎過后，你就能破繭而出，凌空飛翔!
朋友，請記住：飛翔，哪怕翅膀斷了!
初中論文篇十
【摘要】在中學(xué)寫作中議論文是重點，如何提高中學(xué)生的議論文寫作水平一直是令人關(guān)注的問題。本文就中學(xué)生議論文寫作中存在的問題進行分析，同時針對提高中學(xué)生議論文寫作水平提供一定的建議。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；議論文；寫作
1.引言
寫作教學(xué)在初中語文教學(xué)中所占的比重是很大的，一個學(xué)生寫作水平的高低往往能夠反應(yīng)出他的語文能力。在中考語文試卷中作文的分數(shù)占到語文總分數(shù)的40%，這說明學(xué)生寫作能力的高低直接影響了他語文成績的總得分。在寫作教學(xué)中議論文的寫作教學(xué)是重點同時也是難點。在本文中，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗就提高學(xué)生的議論文寫作能力進行初步的研究。
2.中學(xué)生議論文寫作的難點
害怕心理
中學(xué)生平時接觸的文章主要是以記敘文為主，議論文的題材的文章比較少，從心理上對于陌生的議論文就存在抵觸的情緒；從寫記敘文轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽h論文需要一定的改變，這樣有很多學(xué)生會產(chǎn)生不適應(yīng)，從內(nèi)心上開始產(chǎn)生害怕的心理。
知識面較窄
中學(xué)生長時間在封閉的學(xué)校空間里生活，對于社會和周圍的事物幾乎沒有接觸，在寫議論文是就不能夠很好的聯(lián)系到實際生活中來，自然不能夠提出新觀點。
未把握寫作技巧
中學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文寫作時，沒有能夠從理論上對議論文的文體特點真正把握，在動筆是自然不知道怎么樣構(gòu)建一篇議論性的文章。
3.中學(xué)生寫好議論文的步驟
入門以模仿為主
中學(xué)生平時接觸的文章主要是以記敘文為主，議論文的題材的文章比較少，從心理上對議論文就存在抵觸的情緒；中學(xué)生所掌握的知識是有限，很難能夠通過對現(xiàn)象的觀察看出本質(zhì)，不能夠擺出適合的論據(jù)，無法說理，這些都是制約中學(xué)生議論文寫作能力提高的障礙。
我們在對中學(xué)生進行議論文寫作訓(xùn)練時經(jīng)常忽視了學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，在中學(xué)階段學(xué)生的抽象思維的發(fā)展還處于起步階段，還不能夠完全擺脫具體經(jīng)驗的限制，需要有一個有低到高、由淺入深的循序漸進的過程。所以，初中生的議論文的寫作首先應(yīng)該從模仿相關(guān)的課文起步，通過對課文的認真研讀，把握住文章的結(jié)構(gòu)特點和所運用的表達技巧，同時充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行仿寫練筆。仿寫主要有兩種方式，分別是全文布局仿寫和論證方式的仿寫。全文布局的仿寫體現(xiàn)在對文章的結(jié)構(gòu)模式，如演繹式、遞進式等，如果學(xué)生能夠?qū)ψh論文的整體結(jié)構(gòu)有所了解，就能夠做到“胸有成竹”。論證式仿寫主要是將所學(xué)習(xí)過課文進行分類，如“列舉性論證”、“引申性論證”、“批駁性論證”等，然后讓學(xué)生仿照不同的文章的論證特點，設(shè)計出不同的題目分別進行練習(xí)。
激發(fā)學(xué)生議論文寫作興趣
興趣是進行自覺活動的動力，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作入門之后就應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣了。培養(yǎng)寫作興趣應(yīng)該從學(xué)生的實際生活出發(fā)，從活生生的案例中尋找出有趣可寫的材料，這樣學(xué)生就會覺得議論文是與生活實際相結(jié)合的，而不是一些枯燥乏味，大而無當(dāng)?shù)脑掝}。
另外，可以利用一些幽默笑話、故事以及精彩的文章，來設(shè)計出一些可以用來練習(xí)寫作的內(nèi)容。這樣不但可以豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的知識面，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作的興趣，可以說是一舉兩得的事情。例如“現(xiàn)在還需不需要雷鋒精神”的話題，新時代的重學(xué)生對這個話題肯定很感興趣，通過學(xué)生積極的發(fā)言，有的說新時代仍然需要雷鋒精神，這個中華民族美德的體現(xiàn)；有的說雷鋒精神已經(jīng)過時，現(xiàn)代的人都已經(jīng)過于物質(zhì)化了。其實學(xué)生們的這些看法中就包括了議論文的論點了。接下去，讓學(xué)生舉例說說自己身邊或者熟知的一些例子，學(xué)生們都積極踴躍發(fā)言，舉了很多例子，比如人民的好教師饒根寶，全國道德模范郭明義等，南京徐老太事件等。學(xué)生自己的看法中就已經(jīng)包含了議論文的三大要素，在整個過程中教師只是起到穿針引線的作用，這樣學(xué)生理解起來容易，從而也就更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)議論文的興趣。
在作文的評價方面應(yīng)該遵循“沒有最好，只有更好”的原則，通過反復(fù)地修改、互相學(xué)習(xí)，積累自己失敗的寫作教訓(xùn)和他人成功的寫作經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生敢于表達觀點，不強求有華麗的辭藻、生動的語匯，只要做到寫自己的所思所想，教師只要及時地給予肯定與補充。整個過程中，學(xué)生享受到了寫作收獲的快樂，讓他們真正理解寫作是一種表達自我智慧的能力，從而增加了寫作的興趣，思維方式也會變得縝密、靈活。
提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生的議論文寫作目的在于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，因此，在學(xué)生掌握了議論文結(jié)構(gòu)特點和寫作方法之后，就應(yīng)當(dāng)幫助提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓他們能夠由此及彼、由表及里、由淺入深地分析問題和解決問題。
對于中學(xué)生來說，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力主要有兩種方式，第一種是通過閱讀具體的材料，然后進行思考和總結(jié)，最后提出自己的觀點。例如可以選擇樂于助人、見義勇為人物事跡的資料，編程資料發(fā)放給學(xué)生，讓他們進行思考、分析和總結(jié)。另外，還可以選擇那些中學(xué)生比較喜歡且具有一定含義的漫畫，讓學(xué)生進行觀察、聯(lián)想和分析，也可以鍛煉中學(xué)生的思維。
第二種是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點，對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行搜尋，讓學(xué)生通過日記和周記的方式來完成，不但要求學(xué)生對現(xiàn)實事件的記敘，同時還要有自己的評論，雖然中學(xué)生的思維方式發(fā)展還不夠完善，在評論方面可能會出現(xiàn)一些瑕疵，只要在教師的正確引導(dǎo)下都可以變的完美。
發(fā)展學(xué)生的個性寫作
每個人都有自己獨特的個性，學(xué)生也不例外，有的學(xué)生比較幽默，有的學(xué)生比較沉穩(wěn)。對于同一件事情，不同性格的學(xué)生表達出來的風(fēng)格是不一樣的，在培養(yǎng)學(xué)生在進行議論文寫作時，應(yīng)該有一套適合自己的表達方法，能夠根據(jù)自身具有的特色來構(gòu)思和寫作文章。
總之，中學(xué)生要想寫好議論文，必須一步一步扎扎實實的走穩(wěn)，要一個一個的方法來訓(xùn)練，切不可急于冒進，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所成讓他們真正體會到議論文寫作的樂趣。
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初中論文篇十一
秦王李世民，率軍攻打王世充，半年攻不下，竇建德又率十萬大軍從背后殺來，大多數(shù)人主張撤退，秦王一直相信自己一定能戰(zhàn)勝竇建德，親率三千五百精銳在虎牢關(guān)前迎戰(zhàn)，以三千五百人打敗了竇建德十萬大軍，竇建德兵敗被殺。秦王沒有自信能有這樣的勝利嗎？
由此可見，自信 成功的前提。
我們?yōu)槭裁从凶孕拍兀孔孕庞泻魏锰幠兀?/p>
第一，自信，顧名思義就是相信自己，一個人如果不相信自己，成功從何談起？
第二，自信心是一個人必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，擁有自信心，才能擁有前進的動力，促進人去進步，從而去成功。
第三，一個自信的人往往是一個品質(zhì)優(yōu)良的人，一個品質(zhì)優(yōu)良的人往往會有良好的人際關(guān)系，有良好人際關(guān)系的人才會在成長的歷程上合作，一個善于合作的人才會是一個成功的人。
自信的好處可謂多不勝數(shù)，但是如果沒有自信，就會......
沒有自信心，首先就失去了成功的希望，既然沒有希望，成功就變得不復(fù)存在了；其次，丟失了自信心就好像正在行駛的汽車沒了汽油，無法前進，怎能到達成功的終點呢？再其次，自信心的丟失就等于是品格的丟失，沒有品格的人，怎么能夠到達成功的彼岸呢？
所以，自信是非常重要的，愛因斯坦說過 自信是邁向成功的第一步 ，想要成功，就必須擁有充分的自信，沒有自信的人，會得到的只是 一事無成。但丁也說 能使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心 ，失去信心，人便會在痛苦的沼澤中越陷越深，最終的命運就是孤獨的死去。顯而易見，自信是非常之重要，擁有自信才能夠獲得成功之門的鑰匙，成功便可計日而待也。
自信吧！學(xué)生！
自信吧！中國！
自信吧！人類！
初中論文篇十二
現(xiàn)如今，高中語文教學(xué)比較注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而忽視議論文寫作能力的培養(yǎng)。即使教師強調(diào)議論文寫作，也只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作的模式，而學(xué)生缺乏見解和主張，寫出的議論文缺少靈魂。所以，培養(yǎng)學(xué)生將議論文寫出特色已勢在必行。
寫作過程是走向自覺、完善自我、不斷成長的過程，是整合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、傳達思想、反思提升的過程。通過議論文寫作，學(xué)生思維會變得更加清晰嚴密，性格也會變得更加成熟穩(wěn)重。教師可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作的特色。
一、 觀點準確鮮明
在語文教學(xué)中，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生提高表達觀點的能力。首先，每周利用一節(jié)語文課給學(xué)生看一些新聞評論性的電視節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》《社會觀察》等，或者辯論性比較強的節(jié)目，如大學(xué)生辯論賽等，引導(dǎo)學(xué)生注意新聞或者辯論的標題，學(xué)習(xí)提煉觀點時思維的角度以及語言表達的特色；其次，教師可以搜索一些時事熱點事件，讓學(xué)生在課上談?wù)勛约旱挠^點，并且形成文字，這樣的活動可以兩天甚至每天進行一次；再次，我們可以經(jīng)常組織學(xué)生在語文課堂上進行簡單的辯論賽，教師給出論題，學(xué)生進行辯論。如果我們這樣長久地做下去，學(xué)生議論文的觀點或見解一定會準確深刻得多。
議論文的構(gòu)思要有特色，即構(gòu)思要精巧、嚴密，因為寫議論文的目的是說服別人。最好的方法莫過于“追問法”了，即追問原因――問一個“為什么”，追問辦法――問一個“怎么辦”，追問結(jié)果――問一個“會怎樣”，追問對象――問一個“關(guān)涉到哪些人事物”，追問意義――問一個“有什么現(xiàn)實意義”，這樣的文章既結(jié)構(gòu)嚴謹，又解決現(xiàn)實問題。
二、 事例新穎獨特，議例深刻
朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”而中學(xué)生現(xiàn)在都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，即使讀書也只是局限于作文書，知識面極其狹窄，舉例總是離不開司馬遷、屈原、史鐵生等老生常談的人物，沒有“源頭活水”何來“清如許”？再說，就是偶爾能積累到一兩個新穎的素材，也不能準確深入地做出分析，說什么都是浮于表面，不能有效地論證自己的觀點。
比如“崔永元請152名農(nóng)民工吃飯”的素材也只能分析到“感恩”這個層面，理解比較膚淺。究其原因還是學(xué)生平時接觸社會比較少，思想比較幼稚。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生多積累一些新鮮素材，鼓勵學(xué)生假期走進社會，參加一些社會實踐活動，接觸形形色色的人、多種多樣的事；在學(xué)校鼓勵學(xué)生參加各種特色社團，多與不同學(xué)科的教師、不同班級的學(xué)生交流；最主要的是在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對素材做深入挖掘，如“崔永元請農(nóng)名工吃飯”的素材，我們可以提出“崔永元為什么要請農(nóng)民工”，“事件曝光后農(nóng)民工生活過得如何”等問題供學(xué)生思考，讓他們就這個事件挖掘社會意義，這樣才能使事實論據(jù)發(fā)揮出最大作用，讓議論文更具說服力。
三、 論證合情合理
中學(xué)生在寫議論文時說的道理大都是泛泛而談，使用自己的語言直白來論述，翻來覆去說的就是同一個意思，導(dǎo)致議論文空洞乏味。有力的道理論證離不開引用名人名言，因為在這樣一個物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對貧乏的時代，一句句閃爍著智慧光芒的名人名言，就像一座座人生的燈塔，照耀著人們前進的道路，能夠引人深思。
學(xué)生道理論證無力還有一個表現(xiàn)就是語言蒼白，平鋪直敘，一說到底，其實在講道理時學(xué)生可以運用排比、對比、反問、設(shè)問、比喻、類比等多種手法。如在論證“尊重孩子”時運用比喻：“孩子不是裸機，父母想格式化就格式化，想裝什么就裝什么。孩子不僅有自己的操作系統(tǒng)，還能創(chuàng)造和衍生出自己的應(yīng)用程序。”這樣是不是更生動形象了呢？論證“敬畏自然”時運用排比：“自然給予人類恩澤，讓我們生生不息；自然給予人類奧秘，讓我們沉醉探索；自然給予人類真樸，讓我們心靜如水；自然給予人類啟迪，讓我們解讀真諦。”這樣是不是更磅礴有力了呢？所以，要使道理論證有特色，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握并靈活運用多種寫作手法。
初中論文篇十三
在生命過程中，我們經(jīng)常要獲取一些東西，并且放棄一些東西。我們的一生中有很多事情需要作出正確選擇。舍棄應(yīng)該舍去的，你便是智者；舍棄不該舍去的，你就是愚夫。我們在很多時候要學(xué)會放棄。
我們放棄了虛榮，就得到了誠實；放棄了驕傲，就得到了謙虛；有時，大度的舍予，不也是一種品格么？然而，你失去了懶惰，你卻再也不能拾起。
有這樣一則故事：一個年輕人在地震中被一塊巨石壓住了腿，救他的人只要一挪動巨石，就會坍塌。在這個危機的時候，他毅然選擇放棄自己的腿，強行截肢。他舍棄了自己的腿，卻換來了自己的生命。
同樣，還有一則故事是這樣的：在一場突如其來的大火下，一個年輕人為了自己的妻子，貿(mào)然選擇了與她同歸于盡。這樣一則故事不得讓我們感到心酸：為了他人犧牲自己的生命不值得。如果他放棄自己的妻子，將來自己的生活也許會更好。
有一則寓言是這樣的：
一個漁夫，捕上來一條金魚，又把它放回到海里去了。為了感謝這個漁夫，金魚答應(yīng)幫他實現(xiàn)愿望。他本來什么也不想要，但是他老婆想要，有了一件又要一件，不停的讓漁夫去找金魚要東西。最后，他老婆許的愿望是讓她成為海底的主人，讓金魚來服侍他，金魚終于忍無可忍，把一切曾經(jīng)給過她的東西都收回了。
人生很多時候需要學(xué)會放棄。哲學(xué)家說，一扇門關(guān)閉了，另一扇門卻有可能為你打開。放棄，不是“輕言失敗”，不是遇到困難阻礙就退卻、屈服，是迎難而上的另一種方式；學(xué)會放棄，放棄不是舍棄，而是一種等待，等待更好的時機；學(xué)會放棄，放棄不是退避，而是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。
初中論文篇十四
人生在世，或身不由己，或失意迷茫，或一意孤行。
——題記
或許，在你煩惱時，你會發(fā)現(xiàn)，擁有的更少，得到的將會更多。
有兩個孩子，有著不同的家庭背景。一個，是赫赫有名的商人的孩子，而另一個，只是一個卑微的農(nóng)民工的兒子。
有一天，他們倆相互認識了，開始聊起了他們的家庭。
商人的兒子，高傲自大，傲慢的敘述道：‘‘我們家，那可真算得上是人間仙境，有一個大院子，院子里有只可愛的貴賓狗，花壇中個小噴泉，噴泉里有著許許多多的小金魚，夜晚，花園中燈光閃閃，我的家中有父親、母親和幸福的我！’’
聽完商人的話，農(nóng)民工的兒子更自卑了，猶豫了一回兒，他不緊不慢的敘述起了自己的家庭：‘‘你們家有個小院子。我們家大的可有一個農(nóng)場一般，我們家有一對堆小狗，晚上睡覺的時候還來添我的手呢！我們家可沒有小噴泉，只要一打開見門就有一條緩緩流過的小溪，小溪里可什么魚都有，在我們家呀，晚上的時候，只要打開窗就看得見滿天星星，就像穿梭在銀河系一般，我家除了我，爸爸媽媽，還有我親愛的兩個哥哥和一個妹妹！’’
聽完這話，商人的兒子驚呼道：天啊，那我和你們家不起來不是太貧窮了嗎？多年后，商人的兒子果真變成了一個貧窮的人，而農(nóng)民工的兒子，變成了一個世界上‘‘最富有的人’’。
其實，貧窮有很多種含義，而我們見到的只是最普的那種：財富的不足。我們常常為自己的財富不足而悶悶不樂，卻從未發(fā)現(xiàn)自己擁有的在別人眼里就是最富有的。畢竟，貧窮有很多種，當(dāng)你擁有得很少時，你要清楚你擁有的是最多的！你也可以換位思考，當(dāng)你擁有了精神上的富有，物質(zhì)上擁有的還會少嗎？
有時候，貧窮就是最大的富有！
初中論文篇十五
一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實驗。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。
打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
由于用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
初中論文篇十六
星期天，我和母親一塊兒做了個實驗。
我按照母親的吩咐，拿來一個干燥的空玻璃杯，一個打火機，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，母親取出一根蠟燭，小心翼翼地點燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺子上。母親乘著蠟油沒有凝固時，將蠟燭粘在臺子上。然后，母親把一旁的空杯子照在上面。這時，蠟燭似一個乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺得這個實驗并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請教母親。
母親說，由于火在燃燒時需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時，它就會熄滅自動熄滅了。
接著，母親把澄清的石灰水倒進燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著一層石灰水了。又把這個燒杯罩在火焰上，一會兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
母親聽了，笑著說，你還是去請教電腦教師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是由于蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣。“哦，原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來母親，給她看了電腦上的說明。母親笑著說：“今天你有知道了一個新知識了。”
真是一次有趣的實驗！以后，我還得多做些實驗，多了解掌握一些科學(xué)知識！
初中論文篇十七
when george was thirty-five, he bought a small plane and learned to fly it. he soon became very good and made his plane do all kinds of tricks.
george had a friend. his name was mark. one day george offered to take mark up in his plane. mark thought, xxxive travelled in a big plane several times, but ive never been in a small one, so ill
they went up, and george flew around for half an hour and did all kinds of tricks in the air.
when they came down again, mark was very glad to be back safely, and he said to his friend in a shaking voice, xxxwell, george, thank you very much for those two trips in your
george was very surprised and said, xxxtwo trips?xxx
xxxyes, my first and my last,xxx answered mark.
初中論文篇十八
21世紀是以海洋經(jīng)濟發(fā)展為主的世紀，海洋是人類發(fā)展的希望，也是現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展的基地。圍繞海洋權(quán)益和海洋資源的爭奪已經(jīng)激烈的展開，因此，國際形勢十分嚴峻。我國情況尤為突出，尤其是近些年來，與周圍國家海洋問題多有沖突，并且國人“重陸地，輕海洋”的思想一直比較突出，正因為國民意識淡薄導(dǎo)致了我們國家對于海洋問題關(guān)注和處理上的不合理性。國民意識淡薄的最主要原因之一則是是教育上的缺失，而影響最大的階層是還沒有完全形成世界觀的學(xué)生。本文通過中學(xué)地理教材中關(guān)于海洋地理的知識，分析出中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的與必要性，希望為日后的海洋地理教學(xué)方面提供一定借鑒。
海洋地理;國民意識;中學(xué)生
1前言
歷史已經(jīng)證明，一個國家對待海洋的關(guān)注度越高，其就會越強大。在各國相應(yīng)出臺的海洋遏制政策中，中國的周圍海域一直是關(guān)注的焦點，我們國家擁有較長的海岸線。明確海洋觀念與理論是國民應(yīng)該具備的素養(yǎng)，中學(xué)生是未來國家建設(shè)的中堅力量，海洋地理教育可以使我們的中堅力量發(fā)揮最大功效。而明確中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)方面的內(nèi)容，也是國民提高海洋素質(zhì)的一個必要條件。
2中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理的教學(xué)應(yīng)是中學(xué)地理教學(xué)中不可缺少的部分。
對國家發(fā)展而言我們國家海岸線較長，海洋面積較為遼闊，并且周圍國家較多，因此與周圍在國家海洋問題的矛盾較為突出，近年來的黃巖島，釣魚的島嶼事件已經(jīng)給中國敲響了警鐘，不重視海洋安寧，就達不到真正意義上的國泰民安。“重陸地，輕海洋”這一思想跟不上世界發(fā)展的主流，注重中學(xué)生的地理課程中的海洋地理，不僅對學(xué)生本來說，是一個很好的充實自己的知識儲備，豐富自己的知識面，而且還可以在現(xiàn)代化的角度上“保家衛(wèi)國”這也是中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的。
3中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的必要性
海洋問題不容小覷，不僅僅是為了資源，經(jīng)濟發(fā)展，同時也是為了國家主權(quán)的完整。正因為如此，海洋事業(yè)和海洋問題已經(jīng)成為世界性的大趨勢和各國家的戰(zhàn)略選擇。而海洋地理教學(xué)更是順應(yīng)了時代的發(fā)展。
我國海洋事業(yè)的發(fā)展進步需要
陸地資源的不斷減少與污染，海洋的利用就呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前，擁有大量資源的海洋因此就成為各國關(guān)注的焦點，而海洋的權(quán)益是與海洋資源相連在一起的。因此各個國家尤其是大國競爭異常激烈。我國有著18000公里的海岸線,按照《聯(lián)合國海洋法公約》，我們國家最大可以管轄以下六大海洋區(qū)域：港口，內(nèi)海，臨海，毗鄰區(qū)，專屬經(jīng)濟特區(qū)，大陸架等。據(jù)此規(guī)定，中國擁有300萬平方千米的海岸線，其中島嶼有6500多個。我國海洋面積十分廣大，并且海洋資源十分豐富，其中，漁場，生物物種，海底礦物資源數(shù)量非常可觀，因此，海洋開發(fā)成為我國新時期可持續(xù)發(fā)展的主要載體，從另一個角度來說，我們國家的經(jīng)濟發(fā)展在很大程度上取決于海洋的開發(fā)。中學(xué)生是國家未來的希望，中學(xué)海洋地理課程的教育可以幫助學(xué)生樹立正確的海洋觀念，培養(yǎng)興趣，開發(fā)海洋事業(yè)，促進海洋事業(yè)的發(fā)展，從而為日后的經(jīng)濟發(fā)展進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
豐富知識理論，立足于當(dāng)下國際形勢的需要
一方面來說，地理在一定意義上應(yīng)該包括陸地，海洋，天文等一系列方面。并且，海洋地理是不可缺少的部分，中學(xué)生進行海洋地理的教育是地理教學(xué)中完整性的體現(xiàn)，可以豐富自身地理知識，強化頭腦。另一方面經(jīng)濟全球化，與可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟密不可分，世界各國已經(jīng)認識到海洋的重要性，我們國家雖是海洋大國，但不是海洋強國，在一定程度上，可以說落后于世界各國。縱觀全球來看，世界各國都在謀求新的發(fā)展，海洋是人類經(jīng)濟發(fā)展的載體，并且這種情況在一定時間內(nèi)是不會改變的。因此，現(xiàn)代社會對海洋的依賴越來越大，世界各國對海洋的興趣越來越濃，樹立并牢固海洋方面的知識已經(jīng)是大勢所趨，我們國家的危機意識應(yīng)該越來越強烈，中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生們強化海洋意識，樹立全球海洋觀念，為海洋事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且這樣還可以使得學(xué)生在日后走出國門，走向世界的時候可以順應(yīng)時代潮流，跟上國際趨勢，才可以立足于世界的發(fā)展之中。正是由于這樣的需要，我們才應(yīng)該更加注重中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的培養(yǎng)。
關(guān)注祖國領(lǐng)土完整，主權(quán)不容侵犯的需要
海洋上的“爭奪”既是經(jīng)濟發(fā)展上的競爭，也是綜合國力和主權(quán)領(lǐng)土的競爭。工業(yè)革命開始以來，曾經(jīng)的海洋強國，都在歷史上留下過經(jīng)濟強國的痕跡，我國曾經(jīng)的閉關(guān)鎖國的海洋政策，導(dǎo)致我國經(jīng)濟上的停滯，以至于后期出現(xiàn)了被迫打開國家大門的屈辱歷史。革命家xxx先生曾經(jīng)說過：“海權(quán)操之在我則存，操之在人則亡”。可見海洋之重要性。改革開放以來，我國開始進行海洋方面的開發(fā)，防止歷史的悲劇重新上演，正是因為海洋上的不重視導(dǎo)致了經(jīng)濟上的倒退與領(lǐng)土上的不完整，主權(quán)完整得到破壞。中學(xué)生正處于青少年時期，思想意識還未完全真正成熟，中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)幫助其樹立正確的海洋觀，也就是進一步培養(yǎng)愛國意識和愛國情操，建立海洋部分是我國領(lǐng)土不可侵犯的部分。激勵學(xué)生愛國情感和海洋意識可以有效的面對未來發(fā)生的一切類似于釣魚的島嶼主權(quán)問題的情況。
環(huán)境問題的改善的可持續(xù)發(fā)展的需要
世界經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步以及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，造成現(xiàn)代人口急劇增加，人口出現(xiàn)了有大陸向沿海城市聚集，例如：旅游、工作、生活等。海洋的承載能力是有限的，人類的集聚，給海洋帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，比如，生態(tài)資源遭到破壞，生物數(shù)量的減少以及污染問題等一系列問題。這些問題時刻影響著海洋環(huán)境的存在，我們國家經(jīng)濟發(fā)展還處于上升階段，并且處于發(fā)展中階段，規(guī)模龐大的人口數(shù)量，國民素質(zhì)較低，工業(yè)的發(fā)展，給海洋帶來了強有力的沖擊，因此造成海洋的過度開發(fā)，并且對其保護并未提供很好的措施，情況不容樂觀。促進海洋方面的環(huán)境保護刻不容緩，環(huán)境的保護不僅需要專業(yè)的人才，還需要較高的國民素質(zhì)，中學(xué)生的行為習(xí)慣正是出于形成階段，加強海洋地理教育，可以提高國民素質(zhì)，可以為未來環(huán)境保護方面提供相關(guān)的技術(shù)人才。盡管我國的海洋資源豐富，海洋面積廣大，但我國需求量較高，存在很多不合理的開發(fā)，沒有考慮到日后的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展沒有很好地貫徹下去，有序的開展可持續(xù)發(fā)展道路，將是未來發(fā)展的必要途徑，中學(xué)的教育將起到很好的奠定基礎(chǔ)作用。
4結(jié)語
中學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，中學(xué)地理教學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要組成部分，而海洋地理教學(xué)順應(yīng)時代潮流，緊跟國際形式則是必不可少的重點部分，海洋地理教學(xué)目的就是為了更好的培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的公民，本文通過當(dāng)前國際問題中突出問題，結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)，呈現(xiàn)出了海洋地理教學(xué)的目的與必要性，希望可以在未來開展教學(xué)活動中起到一定的借鑒作用。
[1]申少云.中學(xué)海洋地理理念滲透與教學(xué)策略研究[d].山東師范大學(xué),2014.
[2]李明.高中地理教學(xué)中海洋意識教育研究[d].福建師范大學(xué),2012.
[3]谷方為.初中生海洋意識現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究[d].東北師范大學(xué),2007.
[4]剡國慶.加強在中學(xué)地理教學(xué)中的海洋觀教育[j].伊犁教育學(xué)院學(xué)報,2006,(2):111-113,117.
初中論文篇十九
從古至今，“玩”一直是人們消遣的方式，它能在生活中帶給人們樂趣，豐富生活情趣，培養(yǎng)生活情操，然而，許多人卻認為，玩是在浪費時間，放縱自我，其實不然，懂得如何玩的人，才是真正聰明的人，玩要玩出意義，玩出精彩。
法國的法布爾，從小就是一名愛玩的人，成天喜歡鉆到草叢中間去，觀察地上小動物們的生活，常常喜歡抓一些沒見過的小昆蟲，帶回家里研究，自然與動物占滿了他整一個童年，但他的玩，確是建立在研究上的玩，是超越了物質(zhì)上的東西，也正因如此，他成為了著名的昆蟲學(xué)家，名流千史，被世人稱贊。
法布爾的成功，可以說是玩出來的，若非不停地在草叢中穿梭，廢寢忘食地研究，或許他也無法取得如此高的成就，他的玩，是有意義的，給生物界帶來了不小的影響，可見，并非所有的玩皆是空的，它有時甚至可以給你帶來成功。
縱觀歷史，古時候有名的詩人，不也都是游山玩水的嗎，被譽為詩仙的李白，若是你將他關(guān)在一個黑屋子里面，或許他什么都寫不出來，只有當(dāng)他身處大自然中，被那壯麗的風(fēng)光所感觸，心有所感，再配上幾杯小酒，才寫下名流千史的詩篇，被人們所傳頌。
李白的玩，與法布爾類似，卻又不同，他的玩，帶給了他精神上的感觸，靈魂上的升華，可謂是在玩中成就自我，但特別的是，當(dāng)他作詩時，必當(dāng)飲一壺酒，物質(zhì)與精神相結(jié)合，生成了驚天地、泣鬼神的反應(yīng)。
由此可見，玩是多么的重要，它不僅帶給了我們精神上的愉悅，還給我們指明了成功的道路，會玩的人，懂得如何充實自己的生活，讓自己的生活更有趣！
初中論文篇二十
俗話說：樹活一層皮，人活一口氣。在生活中，我們難免碰到不如意事，讓人惱火的事。面對這些，我們是否一定要發(fā)泄怨氣，為自己掙回面子？我看未必。
“遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”
這是宋代大詞人蘇東坡都不吝贊美之詞，但人無完人，他也有缺點，且是致命缺點――他不能容忍比自己強，氣量小。不幸的是，年少幾多的諸葛亮有著更勝一籌的才智。空城計，七擒孟獲，智算華容，巧借東風(fēng)……一次次的經(jīng)典的戰(zhàn)役讓其聲名大噪，而周瑜卻是看在眼里，氣在心里，他三番五次地陷孔明于危難中，但都被孔明化解了。周瑜心中的怒氣可想而智 ，在那經(jīng)典的“孔明三氣周瑜”后，周瑜那小氣量的血液在他的骨子里留干，他帶著“既生瑜，何生亮”的抑郁倒下了。
他倒了，不是因為他的才智。試想，如果他能大擔(dān)地包容孔明的才智，他會落得個英年早逝的結(jié)局嗎？我想他一定會有更精彩的人生演繹，三國的歷史恐怕也要改寫吧。
與周瑜不同的人比比皆是，他們有寬廣的胸懷，也成就了自己的事業(yè)。
如果沒有氣量，司馬遷能受刑后忍辱負重，寫下“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》嗎？
如果沒有氣量，唐太宗能忍受魏征的有言進諫，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”？
如果沒有氣量，越王勾踐何能忍受十年的苦痛，怎能重創(chuàng)事業(yè)，反擊吳國？
如果沒有氣量，喬丹何能忍受嫉妒之人對他的非議，獲得“球飛人”的美譽？
是什么葬送了周瑜命？是氣量。是什么成就了司馬遷、勾踐、喬丹？還是氣量。擁有氣量，才能成就一番偉大的事業(yè)，到達人生理想的彼岸。
初中論文篇二十一
[摘要]初中學(xué)生議論文基礎(chǔ)薄弱，寫作興趣缺乏，通過我的教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)出了“漸進式”的教學(xué)策略。首先是從學(xué)生生活中去激起學(xué)生寫議論文的興趣，讓學(xué)生動口，講事實，談看法，再寫出自己所說，讓學(xué)生在說寫中調(diào)動積極性。其次是從現(xiàn)行教材中讓學(xué)生模仿入門，模仿是社會生活人類歷史文化繼承的普遍現(xiàn)象和必要的手段，例文就是供學(xué)生欣賞、借鑒，給學(xué)生引路，運用“下水作文”讓學(xué)生舉一反三，調(diào)換論據(jù)，改變說法，在不知不覺中掌握技巧，學(xué)會議論文的寫作。其三是讓學(xué)生回到生活中去，探究創(chuàng)新，在學(xué)生具備了較扎實的議論文基礎(chǔ)之后，鼓勵他們求新、求異，大膽評析學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，并舉行演講會，讓學(xué)生自己演講，自己評析，并大膽質(zhì)疑。擺事實，講道理，有論有據(jù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也提高了寫作水平。
[關(guān)鍵詞]議論文；興趣；模仿；生活；創(chuàng)新
教育的功能是讓學(xué)生理解、喜歡、樂意接受，正確指導(dǎo)學(xué)生自己去體會。葉圣陶先生也說過“語文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自己能讀書，不待老師講；自己能作文，不待老師改。”可見，老師的職責(zé)不僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和作文方法。
對于議論文基礎(chǔ)薄弱并缺乏興趣更怕寫作的初中學(xué)生，如何讓他們能達到《大綱》要求，具備簡單的議論能力呢?我的教學(xué)實踐經(jīng)驗是通過“漸進式”的系列教學(xué)策略，可達到目的。
1從學(xué)生生活中來，激起寫議論文的興趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”這告訴我們興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種活動或力求認識某種事物的傾向，這種傾向又是和一定的情感聯(lián)系著。學(xué)習(xí)興趣，則學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力爭趨近或認識的傾向，它是學(xué)生的情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)活動上的選擇，是內(nèi)在動機在學(xué)習(xí)上的外部體現(xiàn)之一。可見，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)的首要內(nèi)部動力。因此，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫好議論文，首先要培養(yǎng)學(xué)生對議論文的興趣。所以在教學(xué)議論文時，不要先教給名詞術(shù)語、框框條條，使學(xué)生厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣，可以這樣告訴學(xué)生：父母平時對自己的教導(dǎo)，各科老師的授課，每周一升旗后國旗下的講話及校長、主任、值周老師的講話，若寫成文章，都是不錯的議論文。想想吧，就是你們自己與同學(xué)的好些談話，如果寫在作文本上，往往就是一篇較好的議論文。現(xiàn)在就請每一位同學(xué)把自己忘不去的一件事說給同桌聽，想怎么說就怎么說。這樣學(xué)生當(dāng)然感興趣啦。教室內(nèi)會出現(xiàn)人人動口，眉飛色舞，有的還輔以手勢的活躍氣氛。說完了，自己想想，你說了對事情的看法嗎?說了，就是議論呀!現(xiàn)在把你剛才對同桌說的話寫在作文本上，只有一個要求，把事情寫得概括一點把看法寫得詳盡一點，并教給學(xué)生最簡單的議論方法，不要把一件事敘完了才議，而是應(yīng)該邊敘邊議，也就是在敘的過程中有了對所敘人或事的看馬上寫出來，寫完了再接著敘。這樣把說和寫、動口和動手聯(lián)系起來，打下了基礎(chǔ)活躍了思想，使學(xué)生感到有材料可寫，有話可說，在敘敘議議，議議敘敘中調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的積極性。
2從現(xiàn)行教材中來，模仿入門
說到模仿，也許有人會認為不可取，但對于寫作水平較低的初中生來說，我認為是可取的，有時還是必要的，這跟學(xué)書法要臨貼、學(xué)戲要跟唱是一個道理。茅盾先生就說過：“模仿是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。”沒有模仿，何來創(chuàng)造，不“入格”怎么“出格”?(筆者曾有教研論文《作文教學(xué)中的仿寫》，對模仿作文作了較全面的詮釋)世界大文學(xué)豪魯迅先生的《狂人日記》不就是模仿了果戈里的《狂人日記》么?用魯迅先生的話來說，沒有模仿就沒有創(chuàng)造，在模仿中不斷增加創(chuàng)造的因素。葉圣陶先生曾指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的技巧。”我國現(xiàn)行“九義”教材都是經(jīng)過專家精心挑選的，每篇課文后都有“揣摩運用”，每單元后又安排了“作文訓(xùn)練”，而且還有參考題目，《同步訓(xùn)練》中還有作文的例文。其目的之一就是供學(xué)生欣賞、仿效和借鑒，為什么不讓教材給學(xué)生引路呢?
社會心理學(xué)家認為：模仿是社會生活人類歷史文化繼承的普遍現(xiàn)象和必要的手段，是仿效一定的榜樣，自覺或不自覺地做出類似動作的行為模式的過程。如在教學(xué)《畏懼錯誤就是毀滅進步》時，我就鼓勵學(xué)生不畏懼分析時的錯誤，不畏懼發(fā)言時的錯誤，大膽收集能證明本文論點的名言去調(diào)換課文中的名言，然后進行口頭闡述。在教學(xué)《理想的階梯》時，又讓學(xué)生收集與本文論點相應(yīng)的事實論據(jù)去調(diào)換課文中的事實論據(jù)，然后進行筆作練習(xí)。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生腦、手、口并用，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又有助于培養(yǎng)用事實論據(jù)和道理論據(jù)的能力，在不知不覺中學(xué)會了議論文的寫作，掌握了一定技巧，提高了作文水平。
事實上，學(xué)生在作了以上口頭和筆作模仿作文后，就懂得了：
①文章的題目、觀點以至展開論證的層次順序，全都是針對著、對應(yīng)著社會生活中存在的問題而構(gòu)思出來的。寫議論文總是為了討論或解答社會生活或人們思想中提出的問題。如果把議論文比作“箭”，那么這些問題就是“靶”。寫議論文一定要有“的”放矢，而不能脫離生活，從理論講到理論。
②事實勝于雄辯。事例論證是議論文最基本的論證方法。選擇的事例和所要論證的觀點之間，都有明確的對應(yīng)關(guān)系，同一觀點所使用的幾個事例又都各有其代表性或側(cè)重面。在寫作議論文中，要注意選擇事例，做到事例和觀點一致，防止事例和觀點脫節(jié)，而要做到這一點，就必須在平時關(guān)心社會生活，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。否則，就會犯例不不當(dāng)論或空話連篇的錯誤。
至于議論的三要素，議論文最基本的兩在結(jié)構(gòu)，論據(jù)的兩種基本形式，論證的三種方式，論證常見的四種方法等有關(guān)議論文的知識，教師只稍一導(dǎo)，學(xué)生就能掌握了。這樣變老師講學(xué)生聽為學(xué)生講老師導(dǎo)，學(xué)生無壓力，樂意接受，又能理解，跳出了傳統(tǒng)教育的低迷狀態(tài)，學(xué)生智力得了最大限度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)寫議論文的積極性又會提高，這不是事半功倍嗎?
3回到生活中去，探究創(chuàng)新
《新大綱》在“教學(xué)中要重視的問題”中明確指出：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展……尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”“鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。”我們知道，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是天生的，它雖然和人的天賦有一定的聯(lián)系但主要是后天的培養(yǎng)和教育的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在他們?nèi)绾蝿?chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識去解決生活中面臨的實際問題，所以，在學(xué)生們具備了較扎實的議論文基礎(chǔ)知識后，就應(yīng)鼓勵他們產(chǎn)生求新、求異的想法，大膽地對學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中的現(xiàn)象進行評析。我依據(jù)初二學(xué)生的年齡特征和認識水平，設(shè)計了一些探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探究的機會。如在班上舉行演講比賽，確定主題，自己寫稿，演講后讓學(xué)生們進行評析，無論是演講者、評析者都能由小及大、由表及里、由此及彼談人生、論招聘；由上臺的都是女生，談到男生不刻苦、怕羞，就多鍛煉：由視力的好壞談到了如何保護眼睛及怎樣用不同的方法保護不同的器官，懂得了珍惜生命。學(xué)生們擺事實講道理，有論有據(jù)，作文普遍達到800字以上。對于教材他們也敢質(zhì)疑，如同屬讀后感的《讀一位xxx員的遺囑》和《壯麗人生的最后閃光》，他們就認為前一篇以記敘這種表達方式為主，不屬議論文。
從這些反饋信息看，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)開始培養(yǎng)起來。只要我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的確定上，盡力為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供幫助，相信學(xué)生們的創(chuàng)造潛能會被開發(fā)出來。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是符合時代要求的合格人才，當(dāng)然也就達到了《大綱》的要求。
初中論文篇二十二
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我是__小學(xué)學(xué)生__(女，20__年8月20日出生)。就要成為一名中學(xué)生了，我最大的愿望就是能進入城郊中學(xué)學(xué)習(xí)，因為有緣讓我認識了__中學(xué)。20__年夏有幸成為了該校俱樂部一名會員，當(dāng)年并代表城郊中學(xué)參加全國在湖北黃石舉行的中學(xué)生運動會(乒乓球比賽項目)，并取得了較好的成績。短短幾天的賽事，通過帶隊老師和隊友的介紹，使我對__中學(xué)有了充分的了解，此后，我更加重視學(xué)習(xí)、更加愛好體育運動。
在我的心里，城郊中學(xué)是我最理想的選擇。該校有團結(jié)互助的傳統(tǒng)美德，有“比、學(xué)、趕、超“的學(xué)習(xí)氛圍，更有解疑答難、樂于施教的好老師和好領(lǐng)導(dǎo)。機會是可遇而不可求的，如果校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次機會，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，做好敢吃一切苦的思想準備，樹立戰(zhàn)勝一切困難的必勝信心，努力以優(yōu)異的成績完成三年的初中生活。決不會讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)失望。我不知道這種提法是否妥當(dāng)，但懇請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請。
敬禮!
申請人：___
20__年_月_日
初中論文篇二十三
俗話說:眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的大千世界里,戴眼鏡的人卻隨處可見。特別是我國在校學(xué)生億，平均近視率超過60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達79％。更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀!
因此，如何遠離近視?這是我們小學(xué)生必須重視的問題。下面根據(jù)有關(guān)資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中做到眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。看書寫字時眼睛與書之間要保持30厘米以上距離，40分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當(dāng)我們面對黑板或電視40分鐘左右時，必須讓自己的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會形成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導(dǎo)至視力的下降。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里含有維生素a和維生素c等，這些元素可以提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們一定要使用有效的方法科學(xué)用眼。
初中論文篇二十四
數(shù)學(xué)建模是人類在探索自然和社會的運作機理中所運用的最有效的方法，也是數(shù)學(xué)應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)與社會的最基本的途徑. 相對來說，在初中數(shù)學(xué)中建模，需要根據(jù)客觀上的學(xué)生需求，結(jié)合教師的實際教學(xué)水平，實現(xiàn)一個有效建模. 本文主要對初中數(shù)學(xué)建模思想進行解析.
數(shù)學(xué)建模，即建立數(shù)學(xué)模型，是基于建構(gòu)主義理論的一種主動學(xué)習(xí)過程，是對現(xiàn)象和過程進行合理的抽象和量化，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)公式進行模擬和驗證的一種模式化思維. 初中數(shù)學(xué)建模思想需要從多個角度出發(fā)，例如實際教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式的發(fā)展、教學(xué)框架的改變等.
就當(dāng)下的情況來分析，如果想要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去更好地解決實際問題，經(jīng)常需要在數(shù)學(xué)理論和實際問題之間構(gòu)建一個橋梁來加以溝通，便于把實際問題中的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)明確表示出來，這個橋梁就是數(shù)學(xué)模型. 本研究根據(jù)數(shù)學(xué)建模上的要求，通過以下步驟來實現(xiàn)數(shù)學(xué)建模：
從上圖可以看到，初中數(shù)學(xué)建模，首先需要將現(xiàn)實問題抽象化，一般來說，可以通過函數(shù)或者是方程的形式，建立一個切合實際的數(shù)學(xué)模型，通過這種方式，降低現(xiàn)實問題的解決難度. 其次，必須根據(jù)已經(jīng)建立的數(shù)學(xué)模型，作出合理的數(shù)學(xué)解釋. 比方說，方程和函數(shù)的解決方法不同，最后得到的結(jié)果也不同. 第三，要對數(shù)學(xué)結(jié)果進行翻譯和檢驗，觀察數(shù)學(xué)結(jié)果是否符合實際問題的需求. 如果是負數(shù)，即便符合數(shù)學(xué)本身的要求，但是不符合現(xiàn)實問題，此結(jié)果必須舍棄. 第四，將得到的數(shù)學(xué)結(jié)果代入現(xiàn)實問題中進行解決，看看是否存在合理的解釋. 整個過程在理論上比較復(fù)雜，但在實際應(yīng)用時，可以在短時間內(nèi)解決問題，甚至改變問題的方向，尋找到更好的解決方案.
(一)方程(組)模型
在模型建立當(dāng)中，方程組模型是一個比較常見的模型.例如：第一季度生產(chǎn)甲、乙兩種機械設(shè)備，總共生產(chǎn)485臺設(shè)備，通過技術(shù)上的改進，該公司計劃在第二季度生產(chǎn)兩種機械設(shè)備558臺. 經(jīng)過統(tǒng)計，甲種機械設(shè)備相對于第一季度，增產(chǎn)了15%;乙種機械設(shè)備相對于第一季度，增產(chǎn)22%. 請問該公司在第一季度生產(chǎn)甲、乙兩種機械設(shè)備各多少臺?這種類型題與現(xiàn)實生活的貼近程度較高，并且與學(xué)生的接觸面很大，在建模過程中，完全可以根據(jù)學(xué)生的思維和教師的教學(xué)水平進行更好的發(fā)揮.
(二)點 評
對于現(xiàn)實生活而言，現(xiàn)階段廣泛存在增長率、打折銷售等問題，這些問題的相同點在于含有等量關(guān)系，可以通過構(gòu)建方程組模型來解決. 初中數(shù)學(xué)的優(yōu)點是，總體上的深度不是很難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模思想時，可以嘗試通過以下方法來學(xué)習(xí)：首先，將教師講述的案例進行轉(zhuǎn)化，上述的機械生產(chǎn)案例也許不是學(xué)生常見的，學(xué)生可以將“機械生產(chǎn)”改變?yōu)槠渌臇|西，例如紡織生產(chǎn)、零件生產(chǎn)，只要符合主觀上的意愿即可;其次，設(shè)計出合理的數(shù)學(xué)建模，方程組僅僅是其中的一種，教師不應(yīng)該強求學(xué)生一定要通過方程組的方式來進行數(shù)學(xué)建模，還可以通過函數(shù)、不等式組等其他方式來解決問題，幫助學(xué)生的思維更加靈活，為解決問題提供一個更加廣闊的基礎(chǔ);第三，數(shù)學(xué)建模的具體解決過程，需要通過詳細的計算來實現(xiàn)，一般情況下會得到兩種結(jié)果，有時是一正一負，有時是兩個負數(shù)，有時是兩個正數(shù). 得到具體的結(jié)果后，要根據(jù)問題的實際情況代入解答，這樣才算是完成了整個數(shù)學(xué)建模的建立和解答.
從客觀的角度來說，數(shù)學(xué)科目的奇妙之處在于，將實際問題抽象化之后，解題方法就變得更加寬泛，除了上述的方程組之外，還可以通過其他類型的數(shù)學(xué)建模來解決. 例如不等式組. 從教學(xué)經(jīng)驗上來分析，不等式組比較適合在市場經(jīng)營、核定價格、分析盈虧等問題的解答中應(yīng)用. 這些問題并沒有一個特別確切的答案，往往會根據(jù)實際發(fā)展情況來進行解答，不等式組可以縮小范圍，將問題的答案更加細致化，避免單純數(shù)值帶來的問題不確切、答案不清晰、解決問題不徹底等現(xiàn)象. 還有，函數(shù)模型也是數(shù)學(xué)建模思想的重要組成部分. 初中數(shù)學(xué)的要點在于，掌握各種數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)部分，函數(shù)模型符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，可以讓學(xué)生去鉆研和探索. 從理論上來說，函數(shù)揭示了現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律，適合解決成本最低、利潤最大等問題. 函數(shù)在運用的過程中，能夠更加準確地找到“最高點”和“最低點”，便于問題的精確解答，在代入實際問題時，基本上不需要再一次檢驗，可以直接得出最優(yōu)結(jié)果.
本文就初中數(shù)學(xué)建模思想進行了討論和研究，就當(dāng)下的情況而言，初中數(shù)學(xué)建模的確取得了一定的積極成就，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的思維框架都得到了提升. 在今后的相關(guān)教學(xué)工作中，初中數(shù)學(xué)建模思想還需要進一步提升. 首先，建模思想要趨向于多元化;其次，建模方式要形成獨特的方案和思路;第三，初中數(shù)學(xué)建模思想必須具備長效機制，不是一次用完就結(jié)束了. 相信在日后的努力當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)建模思想可以獲得更大的發(fā)展，并且對學(xué)生、教師都產(chǎn)生較大的積極意義.
[1]奚秀琴.建模思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010(6).
[2]翟愛國.2009年中考應(yīng)用問題中的模型構(gòu)建[j].中國數(shù)學(xué)教育，2010(z2).
[3]王允.初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的研究[j].科學(xué)之友，2010(14).
初中論文篇二十五
the birds are feeding situation, sheep milk are kneeling grace. we, human, as masters of the universe, also there is gratitude, gratitude. thanksgiving is the source of power, love of the root, the courage of the. let us learn to thanksgiving, harvested in different life.
first of all, we should be grateful for our parents. because the love of parents, we came to this world. we live to love, love is to carry out, let the world be full of love, let the world is full of gratitude. our parents, not only because they brought us to this world, but because they are selfless love, has raised us up, the education of our life, our responsibility, share the burden, happy with our happiness. parents, is our life will always be the one, even if we always with gratitude.
then, we want to live a life of gratitude. because of life, let us grow. in this process, we may experience more failure, but because of a failure again and again, so that we will become more splendid
success, so we should appreciate, thank you for these teaches us how to have better life failed, thanks to these make our life more.
brilliant success. thanks to life, let us experience again the story fresh, let us experience more rich. thanks to life, let us know.
thanksgiving is valuable. because thanksgiving, we grow up happily. then, we want to thank friends. what is a friend? friend is who grows with us, is the most loving thing and the people you share. friends are those in your fly high very fast when, not screaming for you, not about how you badly, but to worry you wont fall down, then you do to prepare the people. because of this friend, we can only be reckless to break through, to fight, as we know, our friends will be behind the
雖然很多學(xué)校開展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過程中出現(xiàn)了很多問題，下面對中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問題進行探討。
1.中學(xué)生安全教育流于形式
中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。雖然很多學(xué)校開展了安全教育活動，但是活動過于形式，中學(xué)生對這些活動的開展，大部分只了解活動的主題，而對教育活動的內(nèi)容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對活動的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內(nèi)容無法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。另外，即使學(xué)校積極開展中學(xué)生安全教育活動，但是很多教師與學(xué)生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比較單調(diào)
教育方法相對簡單，是中學(xué)生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關(guān)部門（交通、消防等）人員到學(xué)校開展專題講座、相關(guān)安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實際演練、老師講解時結(jié)合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。
3.安全教育方面資源不足
（1）學(xué)校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動性，是我國安全教育一直發(fā)展不起來很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒有安全教育方面的專業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴重影響了校園安全教育的開展。
（2）安全教育教材的不足開展安全教育活動，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內(nèi)容選擇的隨意性很強，只是一味地重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，但對學(xué)生需要掌握的實用性內(nèi)容涉及較少，這使得中學(xué)生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。
（3）安全教育時間的不足對于中學(xué)生來而言，學(xué)習(xí)渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識的主要渠道。但是我國中學(xué)對安全教育課堂設(shè)置很不樂觀，學(xué)校對于這方面的教育時間很難保證。很多中學(xué)無論是國家課程還是地方課程，都沒有設(shè)置安全教育。學(xué)校大都以主題班會的形式開展，所以中學(xué)生安全知識教育時間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動，很多時候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護的能力，萬一出現(xiàn)意外，中學(xué)生難以有效應(yīng)對，后果不堪設(shè)想。
1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。
無論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認為學(xué)生的主要精力和時間就是把學(xué)習(xí)學(xué)科知識當(dāng)成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)安全教育知識是沒有必要的這種錯誤觀念。針對中學(xué)安全教育存在的問題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開展安全教育的同時，還要加強校園安全文化建設(shè)，確保學(xué)校真正意義上開展安全教育活動。在思想上進行安全教育，無疑是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會更具有激勵作用，學(xué)校定期開展在安全工作方面的先進個人和集體事跡表彰活動，通過一定的獎勵措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識，從而推動安全教學(xué)工作更好地開展。
2.構(gòu)建多元化安全教育模式。
為了引起學(xué)生對安全教育的興趣，應(yīng)該開設(shè)多元化安全教育。比如開設(shè)講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識，與此同時在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應(yīng)該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識的學(xué)習(xí)上。可積極組織一些有實踐意義的校園安全教育活動，在學(xué)校進行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內(nèi)容展現(xiàn)的是一些由于安全意識缺乏而導(dǎo)致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導(dǎo)致的火災(zāi)場景，因不遵守交通規(guī)范導(dǎo)致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識，更能從潛意識里觸動他們的神經(jīng)，從而能夠進行自覺主動的安全知識學(xué)習(xí)。
3.開設(shè)安全教育國家課程。
對于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國家的經(jīng)驗，改變我國中小學(xué)安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設(shè)安全教育國家課程。我國教育部門也應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡與認知特點，編寫一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問題高度關(guān)注已有相當(dāng)長的時間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經(jīng)嚴重了影響了我國中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開展得不到保障。
4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會的綜合作用。
學(xué)校是學(xué)生獲取知識的主要陣地，有條件進行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學(xué)生家長要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識和自救自護能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。
安全教育的內(nèi)容非常廣泛，安全教育對學(xué)校、家庭和社會來說，是一項繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠，希望更多的人關(guān)注學(xué)生安全教育，總之，學(xué)生安全教育不容忽視，我們應(yīng)該做到警鐘長鳴。
初中論文篇二十九
鳥巢、水立方中的科技
大家都知道，北京2008奧運會體育中心是一個很大很漂亮的鳥巢樣式，國家游泳中心則是一個很漂亮的充滿著氣泡的水立方，但是龐然大物下面究竟隱藏著哪些方面的技術(shù)呢？今天科學(xué)小論文范本將帶領(lǐng)您解開這些什么的建筑物。
首先我們來說“鳥巢”，鳥巢建筑是基于國際建筑領(lǐng)先地位的，他是我國乃至世界在空間技術(shù)的應(yīng)用方面的一個重大突破，也是首次將空間技術(shù)應(yīng)用到建筑物結(jié)構(gòu)框架上的一個重大創(chuàng)舉。它是由我國多為建筑方面的專家通過進行可行性驗證和安全構(gòu)架驗證而決定實施的一個重大工程，于是鳥巢成了我國2008奧運會的一大標志之一。他將向全世界展示一個全新的中國。
“首先在設(shè)計結(jié)構(gòu)上，采用空間技術(shù)的鳥巢，在最大程度上介紹了對原材料的需求，節(jié)約了成本，并且形象完美純凈，是奧林匹克的一大亮點。
那時，人類歷史上又會翻開新的一頁，這一頁上又會畫上怎樣的一筆呢？未來是屬于我們的，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，才有可能在這一頁描繪上燦爛的一筆。也許就在不久的將來，人們新創(chuàng)造的宇宙飛船，將會把我們帶到另外一個奇妙的世界，一個等待我們?nèi)ヌ剿鞯男率澜纾?/p>
讓我們懷著一顆像鳥兒一樣期待飛翔的心，飛向知識的海洋，努力拼搏，為祖國的未來做出貢獻！
初中論文篇三十
關(guān)鍵詞：中學(xué)生物理；科技小論文；行動研究；初步報告
中圖分類號： 文獻標識碼：a 文章編號：1003-6148（2016）6-0001-4
1 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽的緣由
物理教育教學(xué)存在的問題
我們開展重慶市中學(xué)物理教育教學(xué)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在一些典型問題。學(xué)生學(xué)習(xí)物理不積極，不主動，能聽懂課堂的內(nèi)容，卻不能很好地解決有關(guān)的問題，學(xué)生課堂上是機械地聽和記，課后被動地完成習(xí)題作業(yè)，缺乏實踐意識和創(chuàng)新精神。教師的觀念沒有得到較好轉(zhuǎn)變，部分教師對于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理解還不夠深入，沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，沒有創(chuàng)造機會讓學(xué)生獨立自主地去分析解決新的問題。對于研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科小課題研究，絕大多數(shù)學(xué)校有想法但尚未付諸行動。
物理教育教學(xué)存在問題的原因
存在這樣的問題，有以下原因：一是教師的觀念不易轉(zhuǎn)變，如何從教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、人才觀等多方位深入地體會課程標準的要求，并在物理課堂教學(xué)中加以落實有待進一步加強。二是學(xué)生沒有親自實踐體驗，缺乏對知識的進一步理解，沒有具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生不會積極思考、大膽質(zhì)疑，缺少交流展示的平臺和機會，無法體驗成功的喜悅。三是考試評價的壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)心中考、高考成績不好，影響學(xué)校的社會聲譽，傾向于用苦教苦學(xué)來提高教師們認為的教學(xué)質(zhì)量。
問題的解決
通過舉辦中學(xué)生物理科技小論文大賽，可以給學(xué)生和物理教師搭建非常好的機會和平臺，在轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，從生活走進物理，從物理走向社會，激發(fā)廣大中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)等方面起到一定的積極作用。
2 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽的操作實施
組建小論文評審委員會
通過積極溝通協(xié)調(diào)，遴選贊助學(xué)校，組建小論文評審委員會。委員會下設(shè)論文評比組、組織宣傳組、后勤保障組，分別負責(zé)小論文評比、評比過程的通知、簡報、結(jié)果公示和評比前的分類統(tǒng)計、評比后的證書打印快遞工作。
擬定通知組織實施
擬定并向各個區(qū)縣教研機構(gòu)物理教研員、委屬中學(xué)物理教研組長下發(fā)通知，各區(qū)（縣）接到通知后，按照要求，做好科技小論文參評組織工作。通知明確了參賽對象：初二、初三、高一、高二年級學(xué)生。給出參賽論文內(nèi)容：科學(xué)報告（包括科學(xué)考察報告、環(huán)境調(diào)查報告、科學(xué)觀察日記、科學(xué)實驗報告、科技制作或科技發(fā)明報告等）；科學(xué)猜想或創(chuàng)新觀點；實驗現(xiàn)象探究，家庭小實驗探究；科技書籍、報刊閱讀心得或有創(chuàng)見的讀書筆記。評比不收任何費用。
大賽評比程序
表彰方式
3 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽成效顯著
學(xué)校、教師、學(xué)生對此項活動的關(guān)注度逐年增加
全市重點中學(xué)積極掛名贊助此項活動，活動規(guī)模不斷擴大，重慶市參與活動的區(qū)縣、學(xué)校個數(shù)逐年增加。2012年重慶巴蜀中學(xué)投入經(jīng)費1萬元贊助開展“巴蜀杯”小論文評比，參評論文245篇，一等獎43篇；2013年重慶南開中學(xué)投入經(jīng)費1萬6千元贊助開展“南開杯”小論文評比，參評論文465篇，一等獎65篇；2014年重慶一中投入經(jīng)費2萬元贊助開展“一中杯”小論文評比，參評論文445篇，一等獎77篇，特等獎3篇；2015年重慶八中投入經(jīng)費2萬元贊助開展“八中杯”小論文評比，參評論文454篇，一等獎63篇，特等獎3篇；2016年，重慶11中投入經(jīng)費3萬元贊助開展“11中杯”小論文評比，參評論文766篇，一等獎 82篇。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升物理核心素養(yǎng)
學(xué)生通過對生產(chǎn)生活的觀察思考，提出問題，設(shè)計實驗方案，進行實驗，獲取數(shù)據(jù)進行分析，最后得出結(jié)論并寫出科技小論文。這個過程中，他們觀察思考，手腦并用，學(xué)生的動手能力、思維能力、表達能力、合作意識、實踐性、積極性與以前相比都大有進步。活動中提高了他們運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力，對問題的形成和處理開始有了較好的程序性和規(guī)范性。對于提高學(xué)生的“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)，毫無疑問，科技小論文的寫作是一條行之有效的途徑。
轉(zhuǎn)變教師觀念，激發(fā)教師潛能，實現(xiàn)自身價值
教師通過指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作，轉(zhuǎn)變觀念，大膽實踐，獲得了自我價值的再發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)自我發(fā)展的一次飛躍。大渡口區(qū)一位教師，指導(dǎo)一名學(xué)生寫的小論文《樹葉為什么落下時大部分是反面朝上》被評為了特等獎，使得領(lǐng)導(dǎo)與同事對他刮目相看，同事紛紛向他討教指導(dǎo)學(xué)生寫出高水平文章的經(jīng)驗，他還給全區(qū)物理教師交流如何指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，帶動了區(qū)域內(nèi)一幫青年教師熱心指導(dǎo)學(xué)生社會實踐和每年的科技小論文撰寫，小論文質(zhì)量越來越高。
越來越多的學(xué)生家長重視科技小論文的評比
科技小論文集結(jié)成冊
我們將5屆的科技小論文評比資料匯總，按照通知、獲獎公示、簡報、學(xué)生心得、優(yōu)秀論文集結(jié)成冊，收錄初中優(yōu)秀論文（含教師、評委評語）50篇，共108頁，高中優(yōu)秀論文（含教師、評委評語）27篇，共86頁。
4 重慶市中學(xué)生物理科技小論文大賽的行動研究成果
科技小論文的意義
寫作科技小論文可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生寫作的論文，都是來源于課本，又高于課本，是在積極主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)各科知識，而且通過研究創(chuàng)新，知識的深度加深了，也擴大了知識面。
寫作科技小論文可以加強學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和鞏固，有效地掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生研究探索未知領(lǐng)域的精神，掌握研究方法，以及團結(jié)協(xié)作的精神。如論文《三種洗衣粉洗凈度之研究》就需要多人合作，討論如何研究，控制哪些變量等等。
寫作科技小論文可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。如，學(xué)生寫的環(huán)保論文《化學(xué)與環(huán)境污染》等等。一名同學(xué)在獲獎感言中寫道：在科學(xué)的海洋中不斷地探索自然的奧秘是我每天的幸福和快樂所在，感謝祖國、父母和恩師培養(yǎng)教育我，希望我以后能在科技方面有更多的提高，把自己所學(xué)的知識運用到未來的工作中，回報國家，回報社會。
學(xué)生的小論文還有不足之處
有的論文題目太大，研究問題不夠深刻。學(xué)生在選題時沒有充分、認真地考慮，題目的范圍太大而不易把握，無法深入。有的論文立意本身就是錯誤的，完全憑自己的想象在寫，如《永動機的制造》等。有的論文論點不夠明確，論據(jù)不夠充分，論證過程不夠嚴謹，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。有不少的學(xué)生不知道該怎么寫小論文，主要原因是他們沒有認真觀察、思考生產(chǎn)和生活中的物理現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成鉆研問題的習(xí)慣，缺少教師的鼓勵和指導(dǎo)。
更好地開展小論文活動的一些對策
轉(zhuǎn)變教育觀念，大力支持學(xué)生的小論文活動。我們不應(yīng)該從應(yīng)試教育出發(fā)，把學(xué)生圈在課本知識之中，抑制他們的創(chuàng)造力，而應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)出發(fā)，放手讓他們?nèi)⒓佑幸娴恼n外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，這個觀念的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、科任課教師共同進行。
各學(xué)科的任課教師在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)注重從身邊的實例展開分析研究，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)研究并不神秘，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生積極地、生動活潑地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多做課外小實驗。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫小論文的念頭，老師要在選題、討論、修改、成文等方面指導(dǎo)學(xué)生寫作，要給予鼓勵和支持。
多組織學(xué)生觀看科技電影、科技電視節(jié)目、閱讀科技雜志，了解科技方面的新進展。寫作科技小論文之后，要組織競賽評比，增強他們的自信心和成就感，同時具有輻射作用，帶動更多的學(xué)生來寫作小論文。對好的論文可以不斷修改，使之完善，投到相應(yīng)的雜志發(fā)表。需要做實驗或進行社會調(diào)查的，應(yīng)強調(diào)安全第一。
5 問題與展望
存在的問題
我們的活動是通過群眾性的學(xué)會來組織開展，不收取學(xué)生費用，每一年都會面對經(jīng)費問題。這項活動本來就是工作之外的事情，區(qū)縣物理教研員、物理教師對這項活動的意義認識還不夠，參與面還不是很廣。學(xué)生主要是寫與物理學(xué)科有關(guān)的論文，學(xué)科單一。對學(xué)生科技小論文的方方面面研究還不夠深入。
對未來的展望
得到更多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的理解、認可和大力支持，是堅持不懈地開展這項工作的重要保障。爭取得到重慶市的科普基地的大力支持，依靠科普基地，爭取專項經(jīng)費，加強科技教育宣傳和表彰工作，都可以更好地推動這項工作。加強課題研究，申請專項課題，有助于這項工作的開展、提煉、升華。隨著高考制度的重大改變，今后高中將不再分文科、理科，高中各學(xué)科新課標的修訂、新教材的修訂，已經(jīng)加入了許多實踐性的內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生各個學(xué)科的核心素養(yǎng)，將會推動這項活動的積極開展。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，但愿不僅僅是物理學(xué)科，其他的數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治等等學(xué)科，在學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)上，有效整合信息技術(shù)、綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)，各個學(xué)科都能轉(zhuǎn)變教師觀念，為學(xué)生提供實踐、研究、寫作、交流、評比的平臺，讓學(xué)生個性化健康成長，則是學(xué)生成長的福音，也是家長、教師、社會最大的愿望。
結(jié)束語
開展這項活動，使我們更加深刻地認識到這項工作的價值和意義，同學(xué)們學(xué)會觀察社會、生產(chǎn)、生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、設(shè)計解決問題的方案、鍛煉廣大中學(xué)生的表達能力、思維能力，提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)，以適應(yīng)社會和科學(xué)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，同時也為了轉(zhuǎn)變物理教師的教育教學(xué)觀念，提高物理教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)具有健全人格、創(chuàng)新意識和實踐能力的新一代建設(shè)者和接班人，功在千秋。堅信在各位積極進取的教師們的共同努力下，我們的教育會得到越來越好的發(fā)展。
感謝重慶巴蜀中學(xué)、重慶南開中學(xué)、重慶一中、重慶八中、重慶11中的大力支持，感謝重慶市各區(qū)縣物理教研員、直屬中學(xué)教研組長的認真組織，感謝參與活動的同學(xué)們以及指導(dǎo)教師，感謝各屆評委，感謝課題組全體成員。
參考文獻：
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初中論文篇
好看的糖紙能吸引人的眼球，但那糖紙里包的滋味好卻能抓住人們的心；漂亮的封面能引人注意，但封面背后的真知灼見，卻更能令人愛不釋手。同樣的，美麗的外貌能給人留下好印象，但內(nèi)在的美更令人肅然起敬，這便是本色的魅力，再美的包裝也無法企及的！
可有一些人并不這樣認為，在他們年輕稚嫩的臉蛋上抹上了一層厚厚的粉，三天兩頭地折磨自己那頂“秀發(fā)”，從衣服、背包到鞋子，癢癢有講究；閑聊時“流行”二字不離口，一有空便往商場里鉆。更有甚者，為了改造自己，冒著風(fēng)險進行整容，成功便罷，失敗只能自食惡果。有這么多的追求包裝的人，也難怪美發(fā)店、飾品店、美容院等會遍地開花，通常是人滿為患的盛況，而書店就顯得遜色多了。
外在的包裝真的有這么重要嗎？并非如此，一句不經(jīng)意的臟話，一次不經(jīng)意的粗魯?shù)呐e動都能使苦心經(jīng)營的包裝在片刻瓦解，他人的贊許蕩然無存。商品的包裝是為了銷路更廣，盈利更多，人不像商品，唯有保持本色，以真實的自己展現(xiàn)出來，才會收獲精彩的人生。
歷史是公平的，隨著歷史長河的緩緩前進，帶走了浮華虛輕的東西，而那些厚實的卻沉淀下來。
托爾斯泰雖有一副平庸甚至丑陋的外表，但這恐怕已為人們所忽略或遺忘了，他所留下來的代表作《安娜。卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》等卻在長達幾世紀后成為經(jīng)典著作。
今有周杰倫，其貌不揚成了其歌手生涯的劣勢，而他卻憑著滿腹才華成為了歌壇上一顆不會轉(zhuǎn)瞬即逝反而持續(xù)閃著光芒的明星。當(dāng)然，他也要經(jīng)過一番包裝才可進軍歌壇，但決定他成功的因素?zé)o疑是他的本色。
再美的包裝，再誘人的外表，終會隨著時間的推移褪去其光亮，但本色才是決定一個人的人生路能否走得越遠，飛得更高的必要條件。
初中論文篇
看著那不同膚色，不同國籍的人們著一身相同的唐裝時，我不禁吶喊：我愛唐裝！
曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)的服裝讓國人排斥：單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適。人們抱怨過，人們責(zé)難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧。我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯嗎？
我們明白，錯的不是衣服，而是有些人戴上有色眼睛去審視它。民族落后，讓他們自卑。于是，在他們心中，一切與祖國的、民族的、傳統(tǒng)的沾邊的東西，都沒了自信：動畫片不及日本的生動，名著不及俄國有內(nèi)涵，手機不及美國的先進，甚至覺得連文字也沒有英語簡單。一旦喪失了民族自豪感，一旦蒙上了落后的陰影，人們便陷入“外國的月亮總是圓的”誤區(qū)。
可為何唐裝還是唐裝，如今卻走上了國際大舞臺，成為世界上的一道獨特的風(fēng)景線，并綻放著最美麗的花朵呢？為何唐裝還是那唐裝，如今卻成為一種時尚潮流呢？
原來，這是中國經(jīng)濟騰飛之后，是中國重振泱泱大國雄風(fēng)之后，是人們足以驕傲地自稱“我是炎黃子孫”之后對民族熱愛最直率的表現(xiàn)。愛祖國，愛唐裝，愛這個能讓我們揚眉吐氣的國家的一切。
因著對民族的愛，撒播著對唐裝的愛。
唐裝以上等絲綢制成，其上的刺繡藝術(shù)更凝聚著中華五千年的文明。這樣的認識，難道不是基于我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆嗎？這樣的改觀難道不是因為我們心中充滿的民族之愛嗎？
民族的自立自強拾回了人們久違的判斷力。真愛唐裝也罷，因愛中華民族而愛唐裝也罷，我只想高呼：我愛唐裝，它是我心中一道獨特的風(fēng)景。
初中論文篇
當(dāng)物質(zhì)文明達到人類所能創(chuàng)造的極限的時候，人類似乎也正瀕臨著精神的重創(chuàng)。于是，心理學(xué)家被認為是現(xiàn)代文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物和表現(xiàn)，因為他們在試圖探究人類最深層面的空洞和渾濁。
不知何故，人性竟僵硬得冷暖不知。
柏拉圖著書以他的老師蘇格拉底之口表述說：“當(dāng)心靈摒棄肉體而向著真理的時候，這時的思想才是最好的。”
且不論這是一個怎樣的境界，但可以肯定的是，人類很難凌駕于這種超脫之上，于是，也便視之為理想與現(xiàn)實的界限，精神世界也就開始有了崇高與低下之分。
物質(zhì)也許浮華、奢侈，因此人們?nèi)菀桩a(chǎn)生錯覺，以為此現(xiàn)象是一種形式的過渡，物質(zhì)的富有，最終可以提升靈魂的價值。但這種荒謬的認識，無非起了催化劑的作用，存在之輕，為之泛濫。
托爾斯泰因為婚后無法為自己寫日記而無比痛苦。一個人的精神一旦遭到偷窺，便玷污了自我與靈魂交流的真實性。而現(xiàn)世的人們大多擱淺了這部分精神的內(nèi)容，待之以無所謂甚至無聊的態(tài)度，掩蓋自己最真實的一面，迎合當(dāng)下。當(dāng)然，潛意識里是不免有多重思維空間的，這令一部分人容易陷入自己設(shè)想的情節(jié)里，然后顧影自憐。
人類常常是在沒有學(xué)會忍耐之前，就長出一對看似灑脫的“翅膀”，想飛卻碰得遍體鱗傷；總在難以釋懷的同時，表里不一，自欺欺人，佯裝豁達。
生活的空間，在無限擴大，可悲的是，它承載了人性中太多的淺薄與混亂，縱容了人性黑白色彩的顛倒。
什么時候，當(dāng)人性的背后不再有隱匿起的復(fù)雜的面孔，也許我們可以改變世俗生活的日子就不遠了。
初中論文篇
人生的困惑是割舍；人生的悲劇也是割舍。
在絕望中我一次又一次地嘗試割舍，一次又一次地選擇遺忘，一次又一次的去掩飾那刻骨銘心的傷。
朋友的欺騙，好友的背叛，都促使我一次又一次的去嘗試割舍。回想在一起的美好時光。一起上學(xué)，一起玩耍，一起嬉戲。有些后悔，有些不舍，還有些懷念。但想到那一幕幕的背叛，一起的欺騙，我的心冷了。
五年的光陰，五年的感情，五年的友誼，到最后換來的是一個又一個好友，對我的背叛，換來的是一個又一個朋友，對我的欺騙。我該怎么辦，我的心好痛好痛。我該怎么辦，我已經(jīng)傷痕累累了，我不想在承擔(dān)這一切了，我該怎么辦。我已經(jīng)好累好累，現(xiàn)在的我好無助。不去想那些背叛，不去想那些欺騙，不去想那些美好的時光了`，因為過去的就讓它成為歷史吧。
一次又一次的想去割舍掉那些絕望，一次又一次的想去割舍掉那些背叛與欺騙，但最后還是無法割舍掉。
是啊！時間在行走，但同時灑給了我們許多避免不了的割舍，但這些我們都無法去掌控它，背叛 ，欺騙這些又如何去割舍呢？
總是嘗試著去割舍，總是嘗試著去遺忘，但是這些真的對嗎？是不是在躲避，是不是不敢去面對它呢？呵呵，也許吧，我承認自己一直都很膽小，我承認自己一直都在躲避，我承認自己一直都不敢正確的去面對它......
人生的困惑是割舍，困惑中我們已經(jīng)迷失了自我，同時割舍中我們在選擇。與次同時生活給了我們悲苦，悲苦給了我們困惑，困惑中我們?nèi)ジ钌幔钌嶂形覀円棺约嚎鞓贰?/p>
初中論文篇
你日漸平庸，甘于平庸，將繼續(xù)平庸。
——林特特
曾幾何時，認為平庸也是一種美，就像那平靜無波的湖泊——平淡無奇的生活，安于現(xiàn)狀，才更容易去感受快樂與幸福。
記得某節(jié)政治課上，老師在黑板上畫了兩條線，一條是直線，一條是曲線，老師問我們希望自己的人生像那條線。有個同學(xué)站起來說，希望自己的人生是曲線，因為每天的生活都是不一樣的，而且根據(jù)兩點之間線段最短，曲線長，壽命也長。全班哄然大笑。我沒有笑，或者說，我當(dāng)時對那種想法嗤之以鼻。
可以平凡，卻不能平庸。我真正希望的是自己即使在平凡的崗位上也能發(fā)光發(fā)亮，而不是深處高位卻成為平庸的人；是即使在最艱苦的環(huán)境下，我也能不忘初心、返璞歸真，記住最真實的自己，不讓世態(tài)炎涼磨平了自己的棱角；是當(dāng)我準備大顯身手卻有人諷刺“心比天高，命比紙薄。”時，我能高傲的反駁“燕雀安知鴻鵠之志？”
我想，我明白了——
現(xiàn)在的我不再期待著一波無瀾水平如鏡的湖泊，而是愛著波瀾壯闊洶涌澎湃的大海！
初中論文篇
你是否有過沒有信心，是否灰心喪氣，是否覺得自己不好，是否覺得自己什么都比別人差……如果你曾有一項，那么請繼續(xù)往下看。
人心有善惡，有純潔骯臟……人心各不同，但都會有一個信念在心中，如果能真的能辦到，那就將是走向成功的一條寬闊的大道。你愿意走在這條大道上嗎？答案是肯定的，人人都想，但是這需要一把黃金鑰匙。這把鑰匙就是――我能。
也許看到這個詞語，你會想：呦，這多簡單！可你又想過這個詞說起來容易，做起來卻很難。
相信自己
我不敢大聲說我是一個優(yōu)秀的孩子，起碼我可以每天早上照著鏡子對自己說一聲：“你是很棒的。”
我成績不好，但并不代表我什么都不好，我雖然內(nèi)向，可是我也會在睡覺的時候悄悄的躲在床上寫一些屬于我自己的文字，也會像普通女孩子一樣關(guān)上房間門悄悄的寫日記，高興的，難過的，失敗的，感動的，氣憤的……
月考的作文我得了48分，出乎意料，同桌到處拿我的作文去炫，一些人看了以后嘲笑說：“就這些？48分？”，有些人看了以后很不以為然的說：“抄的，抄的，一定是抄的，就她那樣，48分鬼才信啊！”，面對這些，我只能選擇默默的忍受，我不想和她們爭吵，我也不想解釋一些什么，因為我知道，她們不會相信的，我不明白，為什么她們想都沒想就斷定我的文章是抄的呢？對，我成績的確不好，可是不代表我沒有長處，我成績并不代表我品德不好。既然我的成績已經(jīng)不好的，我為何還要在乎這些，也許在大家心中我真的只是一個壞學(xué)生。
初中論文篇
一場大雨過后，幾條蚯蚓在院子里的地面上扭動著身軀，真有趣。我用腳把蚯蚓的道路擋住，原以為蚯蚓會拐彎，可它熟視無睹，繼續(xù)沖我的腳邊爬來。怎么了?難道蚯蚓沒長眼睛?于是，我決定捉幾條蚯蚓做個實驗。
我將兩條蚯蚓放在一塊濕熱板上，用鉛筆、紅領(lǐng)巾、小樹枝分別在它們面前晃動，它們似乎一點都沒有察覺。我想，蚯蚓恐怕真的沒有眼睛，要不然我這么使勁地在它眼前晃動，它怎么沒有反應(yīng)?也許現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早。
于是，我又找來一根蔥，一個色彩鮮艷的玩具，第二次做實驗。我把它們分別放在兩條蚯蚓的兩個側(cè)面。過了約5分鐘，兩條蚯蚓都同時朝蔥的方向扭動，最后都鉆到蔥的底下去了。
做完實驗，我奇怪：如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的顏色那么鮮艷，它為何不爬過去，偏偏要往蔥里鉆?是蔥的氣味吸引了它嗎?難道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子聞氣味來識別方向的?
為了證實這個結(jié)論，我翻遍了所有的書，終于找出了答案：蚯蚓由于長期在土壤里生活，幾乎見不到光線，它的眼睛漸漸退化了，但蚯蚓的前端卻有嗅覺器官，它的嗅覺很好，能用它來辨別方向探路。看，和我推測的結(jié)果完全一樣。
啊!我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密了。
初中論文篇
——警惕全球變暖
最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢？原來，是人類自己惹的禍。
隨著人類高科技發(fā)展進程越來越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現(xiàn)出來，全球變暖就是一個例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調(diào)成為了一項新的“業(yè)余愛好”，但人們可曾想過，空調(diào)會帶來什么負面影響呢？答案當(dāng)然是肯定的，空調(diào)排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導(dǎo)致全球變暖的氣體。同時，空調(diào)還會浪費掉許多電，所以要盡量避免用空調(diào)，適當(dāng)即可。
而另一個原因就是：二氧化碳！汽車尾氣與工廠廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)（即全球變暖）現(xiàn)在汽車逐漸增多，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，到21世紀，汽車在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴重影響著我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統(tǒng)計，美國人均二氧化碳排放量已達到了20噸一年！中國每年的二氧化碳排放量人均排放量也有2。51噸一年！我們周圍的環(huán)境在惡劣地變化。
更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴重，據(jù)統(tǒng)計全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應(yīng)成了問題，同時由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的co2氣體導(dǎo)致了大氣污染，同時臭氧層被嚴重破環(huán)，南北極出現(xiàn)臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話，最終會導(dǎo)致人們的生活被嚴重影響。
這樣一來的悲劇是什么呢？當(dāng)然是顯而易見了！天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化，海濱城市，島國被淹。這一切，都嚴重影響了人類的生存，實驗證明，以后300年，海平面將上漲半米多，這還是最樂觀的數(shù)據(jù)。再過7年，全球變暖將會無可逆轉(zhuǎn)地持續(xù)。更可怕的是，由于北極冰融化，降雨量加強，大量淡水匯入北大西洋，破壞了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切斷后，歐洲西北部溫度將會下降5—8度之多，從而造成的影響，很可能引發(fā)新的冰河時期！想必大家一定看過《后天》這部電影，劇中的情景正是幾百年后對我們地球的一個真實寫照：龍卷風(fēng)，冰層斷裂，溫度急劇下降，冰風(fēng)暴，凍雨，地震，洪水，海嘯……這并不是瘋狂的幻想，如果人類不停止毀壞環(huán)境的話，這將成為現(xiàn)實！全球變暖不僅僅是天氣變熱，更會牽連出許多負面影響！
初中論文篇
現(xiàn)在的多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，在學(xué)校的學(xué)習(xí)十分緊張，幾乎沒有時間與同學(xué)們交流，再加上父母又多是雙職工，工作很忙，與孩子在一起交流的時間較少，所以很多同學(xué)有孤獨感，寂寞感。怎樣才能走出寂寞呢？
首先，要正視孤獨。因為成熟而自信的人不怕孤獨，不怕寂寞。魯濱遜在孤獨的漂泊中磨練了意志，認識了世界；陳景潤在孤獨的奮斗中證明了哥德巴赫猜想；司馬遷在孤獨的苦痛中完成了>。
孤獨不都是壞事。孤獨不是孤僻，而是要在獨處中安排好自己豐富多彩的生活，自我陶醉，自我修養(yǎng)，自我完善，自我充實。如讀書、彈琴、聽音樂、練書法、繪畫、寫作，把自己的屋子整理得漂亮整潔……應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨立地生活，在獨處的廣闊田地里，默默的追求自己的理想。
其次在安排好自己獨處生活的同時，要注意關(guān)心別人，逐步擴大與別人的交往。在與別人交往中，應(yīng)誠懇坦率，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，取人之長，補己之短。對別人的不足之處，要引以為戒。孔子云：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！币瞿切┝黼p方都滿意的事，這樣對雙方的進步都有益處。
假如和某個同學(xué)和不來，也不是什么沒面子的事，只能說明你們的心還未貼近，你們的志趣很不相同罷了。既不能妄自菲薄更不能妄自尊大。
與別人交流想法、交談新聞、傾述學(xué)習(xí)和生活中的感受、談一些開心的事，是十分重要的，它可以幫你擺脫孤獨。在與別人的交流中還能增長知識、增加見聞、開拓眼界、增進友誼，會讓你體會到集體生活的樂趣。
愿你在擁抱孤獨中善待自己，在與人的交往中走出寂寞，走向充實、豁達和快樂！
