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農業學科競賽論文題目篇一

【關鍵詞】高等農業院校 畢業生 就業 對策

一 高等農業院校畢業生就業現狀

研究發現，在金融危機的影響逐漸消退后，社會對畢業生的需求總量在增加，但由于各種原因，高等農業院校畢業生就業形勢在好轉中面臨著挑戰。一方面，高校大規模擴招，大學生數量不斷增多；另一方面，勞動力市場供過于求的矛盾日益突出。我國正面臨著城市新增勞動力就業、農民進城打工、下崗失業人員再就業“三峰疊加”的局面，而由于國有大中型企業實行下崗分流、減員增效，國家機關和事業單位精簡機構、裁減人員，以及鄉鎮企業近幾年不景氣的形勢，致使就業崗位沒有明顯增加，人才市場需求不旺。①目前龐大的就業隊伍，使高等農業院校畢業生的就業形勢仍顯得十分嚴峻。總體來說，就業現狀呈現出以下特點：

1.高等農業院校畢業生就業方式靈活，就業渠道增多

2.高等農業院校畢業生就業地區依舊失衡

高等農業院校畢業生大部分人固守大城市、開發地區和經濟發達地區，而不愿意去“老、少、邊、窮”地區的傾向仍然非常顯著，就業地區不平衡的局面依然嚴重。另外，性別歧視在一定程度上影響著女大學生的就業。在校期間高等農業院校畢業生的男女性別比例大約是九比一，雖然女生的學習成績以及工作搜尋強度都高于男生，但女生的就業率低于男生，失業持續時間高于男生。

二 高等農業院校畢業生就業存在的問題

1.傳統觀念束縛高等農業院校畢業生就業

“望子成龍”“出人頭地”等傳統觀念促使大學生躋身公務員的“獨木橋”。相反，由于政策、激勵措施不到位等原因大學生到基層去的社會氛圍還不強烈，基層就業的局面尚未完全打開，渠道尚不暢通。高校缺乏對社會需求和用人單位崗位的職業能力要求的了解。例如，只有部分高校開展用人單位人才需求調查，并及時將相關數據信息反饋給學校相關部門，反饋給一線教師，以增強職業指導工作的針對性。可見，高校缺乏對大學生職業能力的培養，以及缺乏對崗位職業能力要求的了解，將導致所培養的畢業生無法符合用人單位在職業能力方面的崗位要求。

2.服務手段落后、信息渠道單一，制約了高等農業院校畢業生就業

目前的高校畢業生就業指導和服務仍在沿用傳統模式，以粗放的招聘會和單調的政策指導課來開展畢業生就業工作。而且，信息不對稱、信息搜集的渠道和手段單一，信息不足或信息短缺等問題在高校表現仍然突出。高校部分專業設置忽視社會需求，忽視為地方經濟建設服務的指導思想。從教育部的常規統計數據中可發現，高校文科專業的就業率與高校內部專業結構之間的相關性很低。就業率很低的專業沒有及時縮招或調整，反而存在繼續擴招的現象。這導致了高校畢業生的供給不能吻合用人單位的用工需求。

3.受精英教育的影響，許多畢業生不能及時調整心態，期望值過高，與時代要求形成了較大的反差

“理想工作”加劇了大學生“就業難”。高等農業院校畢業生“就業難”在于找不到“理想”的工作。很多大學生在上學期間就開始思考自己的就業意向，但畢業時對于能干什么、適合干什么、喜歡干什么等問題尚不明確，相當多的大學畢業生畢業后對自己的期望值過高，主要體現在薪酬、工作單位和工作區域等方面，因此加劇了就業壓力。不少大學生對自己的未來發展有很高期望。他們的就業觀念：一是瞄準國有企業；二是不愿到農村和西部貧困地區工作，扎堆城市和東部發達地區；三是不愿從基層做起，不愿干苦、臟、累的工作。受上述觀念的羈絆，許多畢業生在擇業競爭中受挫，由于自設門檻，失去了許多工作鍛煉的機會。

三 高等農業院校畢業生就業對策

針對以上的實證分析，本文提出了一些緩解大學生就業的對策，希望對大學生、高校和社會提供參考。

1.加強高等農業院校畢業生就業心理準備

高校可通過開展團隊拓展、朋輩輔導以及就業一對一咨詢等方法，為高等農業院校畢業生就業提供支持與幫助，建立個性化的職業指導模式。職業指導個性化是指職業指導工作在解決普遍學生的普遍問題的基礎上，重點解決學生個性特征的職業咨詢、服務和指導問題，從而提高職業指導的針對性。

2.提高高等農業院校畢業生專業化水平

高校應注重大學生實踐能力的培養，鼓勵大學生將專業知識運用于實踐。另外，高校還可成立專家庫，邀請具有社會實戰經驗的專家走進大學課堂，為大學生的專業化提供社會基礎，進一步優化學校資源。職業能力可分為自我學習能力、信息處理能力、數字應用能力、外語應用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創新能力八個模塊。目前，華南農業大學根據教育部《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，在大二、大三開設《職業素養提升與就業指導》必修課課程。

3.繼續加強高等農業院校畢業生職業生涯規劃

讓大學生在校期間提前了解就業形勢，結合大學生就業影響因素及自身特質，做好職業生涯規劃，減少畢業后適應工作、社會的時間。目前，高等農業院校已聘請一些校內外的專家學者對學生進行職業咨詢和指導，使學生得到專業、優質和滿意的職業指導。

4.深化高等農業院校畢業生職業素質提升

綜合素質是目前用人單位聘用畢業生的關鍵，它要求大學生在實際工作環境中充分發揮自身的優勢，因此高等農業院校要從樹立正確的價值觀、培養良好的表達能力和創新能力、強化良好的團隊協作能力三個方面來重點培養和發展大學生的素質和能力，幫助大學生做好求職準備。

農業學科競賽論文題目篇二

在我國經濟持續發展，農業生產輸出不斷提高的形勢之下，群眾的眼光不僅僅聚焦于農業生產的質量，其背后的農業生態環境也得以被越發重視。農藥使用的泛濫，造成了土壤結構的深度污染，同時也對周邊的水資源處理造成了不同程度上的破壞，使得原有的生態平衡面貌被打破，我國農村區域的人民群眾日常生活難以被保障。

尤其是我國農業化肥的使用過度，遠遠超出了土壤原有的承受能力，使得農業難以進行可持續化發展，農業的生產效率不進反退，造成了難以估計的惡性循環經濟財產的損失。同時，由于農業用地的結構被破壞，還造成了嚴重的水土流失現象，近年來頻發的地震、山體滑坡等自然災害，都和不科學的農業生產作業有著直接的聯系。

眾所周知，我國的人口數量較大，是世界上人口最多的國家。而為了解決人口的最基本生存需求，部分區域的土地勢必需要進行超負荷的開發和利用。尤其是在我國部分欠發達地區，其科學技術水平較為落后，且其人口數量也相對較大，相關農戶在生產作業的過程中呈現明確缺乏可持續化發展的意識，所以導致其農業生產領域的破壞，造成難以挽回的重大損失。隨著我國城市化的進程不斷推進，城市人口呈現出明顯增長的態勢，同時也帶來了數量巨大的城市垃圾。而城市的生活空間較為有限，無法排出的生活垃圾往往會流入農業環境中進行處理，這就導致了我國農業領域的生態污染，對我國農業的進一步發展產生了較大的阻力。

積極保護生態環境

首先，地方職能單位需要深入各個農業區域之中，了解每一個農業生產企業或個體戶，進行深入分析和調查，針對污染排放超標的單位進行改善處理，最大程度上避免我國農業環境的破壞和污染。針對產生的生活垃圾，需要做好合理分類處理的工作，并以更為科學化的方式處理垃圾，盡量避免使用原有的焚燒法、填埋法等對環境危害較大的垃圾處理方法。針對部分有價值的垃圾，相關職能單位需要加以二次循環使用，做到資源的最大化利用。農村區域最值得二次開發利用的資源即為沼氣，不僅能夠作為能源加以使用，還能利用沼氣進行化肥處理，確保農作物的生長效率和質量。此外，針對最為常見的水資源，相關職能單位也要做好節約保護工作，不斷提升群眾的節約用水意識。

積極發展現代農業科技

政府需要加大在農業生產領域的資金投入，并積極聯動我國高校，驅動高校開設更多與農業生產相關的專業，讓更多的高知識、高文化、高素質人才進入農業領域，實現多元化、科學化農業生產發展。為了更好調動我國農戶的積極性，首先政府相關職能單位需要組織好科學培訓工作，驅動更多的農戶參與到現代化農業的學習過程之中。其次，職能單位還需要設立一定的激勵機制，針對在現代化可持續發展提出建議策略農戶，可給予相應的獎勵，從而更好激發農戶的改造積極性。

積極保護農業資源

土地資源是整個農業生產活動中最為基礎的資源之一，所以政府職能單位的首要任務即為設置好農業領域的區域劃分工作。針對加以使用農業生產的區域，嚴禁外來的企業或工廠單位進入耕地區域，保障我國農業土地資源的使用。政府職能單位要對自己的農業區域做好規劃，劃分好農業生產的紅線。針對每一位實際農業生產的農戶，給予一定的指導和幫助，確保每一位農戶以規范和智能化的方式進行種植作業。尤其是水資源的利用處理上，政府職能單位需要加以合理分配工作，確保每一位農戶都有水資源加以使用。此外，職能單位還需要做好環境保護工作，保障每一位農戶使用安全、合理的方法進行農業生產，最大程度上杜絕因人為因素造成的我國農業生產區域的污染破壞現象。只有從根本上做好了農業生產指導工作，才能真正完成我國可持續化發展的戰略。

農業學科競賽論文題目篇三

現階段農民離開土地的原因及分析

摘要：通過調查統計，對數據的整理加工得出現階段農村勞動力往城市轉移的明顯變化，對導致這一變化的原因進行分析，從而出現現階段農業勞動力往城市轉移，農民對土地的感情變淡。望天吃飯，造成農民生活的無賴，在不可預知的自然災害面前農民為農作物收成擔驚受怕，農民就算遇上了風調雨順，農業獲得好收成時，農民又擔心糧價下跌，為買而發愁。無論是豐收還是歉收，農民的收入都難以保證，于是農民就背井離鄉大規模流向收入更穩定的城市。分析出農民離開土地能造成什么影響，對于這個后果，怎樣才能讓農業繼續發展下去給予了幾條建議。

關鍵詞：農民土地調查顯示城鄉差距非農經濟

正文：

從朱啟臻編寫的《農民為什么要離開土地》書中，“風調雨順是無數人祈盼的年景，對于農民來說，秋天收獲的不單單只是糧食果實，還有一年辛勞后的幸福，同時也攢下了美好的未來生活。然而春種到了，未必就會秋收，農民可以決定自己地里種什么種子，卻無法決定秋天是否會收獲種子結出的果實。因為大自然隨時會用它的殘酷將農民辛勤的勞作頃刻化為烏有。沒有了收獲就沒有了收入，沒有了收入就沒有了希望。”[1] 我們深刻地領會到做農民的辛苦和無賴。作為農民子女的大學生，我們來到學校讀書不就是為了脫離農業的束縛嗎？不用在說現階段的農民們，他們更加希望離開土地，離開連溫飽都難以解決的生活。更不用說那些剛離開學校踏入社會的農村青年，無論什么樣的理由，城市才是他們生活的空間，離開土地才是他們最大的心愿。

從農民對土地意識調查問卷中，我們感受到了農民為什么這么堅定的要出門打工，因為城市里有他們曾沒有的生活，有他們曾經沒有的幸福和快樂，在問卷中統計了25個調查對象，有20個愿意城市里的生活，5個愿意農村的生活，這5個愿意留在農村生活的都是50多歲以上的老年人了，他們不是不向往城市里的生活，而他們是因為懷念土地，他們都曾過著60、70年代的生活，靠土地把他們養活到今天，他們對土地有了深厚的感情，不愿離開土地。而愿意城市生活的20個調查對象的談話卻給了我們驚訝的感嘆！“在農村不好找媳婦，在城市里打工的女生真多”，“城市里的教育可好了，小學都開英語課”，“一個月的收入抵得上種地一年呢”等這些從20個調查對象的口中得知。是啊！農村與城市的差距太大了，在農村種地，望天吃飯，過得膽戰心驚，在城市收入穩定，工資又高，這樣的差距怎么會不讓我們的農民心動呢？這種差距就是導致我們農村勞動力向城市轉移的最直接原因。

有的年輕人剛才城市里打工回來，還帶來外地的媳婦，他們這些年輕人在家里，父母經常擔心找不到媳婦。農村家庭是非常的窮的，種地的收入基本上只能維持一年的生活，那里還有多余的儲備來接媳婦呢。年輕人們又沒有多少文化，對自己的婚姻真是擔心，看到了那些去外面打工的總是帶媳婦回家，又聽說外面的收入高，生活又好，這種強烈的誘惑下，又有誰能不出門呢？在我們的調查統計中，除了讀書的年輕人外有99％的年輕男同事都到城市里打工，96％的女同胞也都出門打工。可想而知，對于年輕人來說，外面真是他們追求的生活啊，有誰會愿意留在農村。這種生活的取向就是導致農民離開土地的原因之一。1

在調查對象中，一些中年人給我們的說法是“城市真是一個好地方，孩子學習成績都要好的多”，是呀，我們也深有體會，在鄉鎮中學和市區中學相比較，教學質量真是差之甚遠。 每一年的中考考生學中，能進重點高中的98％都是縣級市級初中，2％的是鄉鎮初中。城市的教學質量遠比農村的好的多，望子成龍，是每一個做父母的最大心愿啊！有誰不愿意把自己的孩子送到城市讀書呢。城市里教學好，壞境好，學習當然好。在我們的調查中孩子的教育幾乎是每一個家庭離開農村到城市生活的原因之一。

無論是中老年人，還是年輕人，他們都有著自己的生活目標，作為父母的中老年人為了更好的收入和給孩子更好的教育，他們擁有了堅定到城市打工的決心。年輕人們為了更好的發展自己，讓自己有更好更幸福生活，也都有了堅定到城市打工的意念。可想而知城市與農村的差距是導致農民離開土地的直接原因。

通過對貴州省普定縣城關鎮新林村的調查，調查數據顯示，平均每戶家庭的農業經濟年收入4000元人民幣，非農經濟為20000元人民幣。農業的經濟收入與非農業經濟收入約為1︰5，全村的農業經濟收入與非農業經濟收入也約為1︰5，這樣大的差距是什么原因造成的呢？經過調查我們發現，以一戶農村家庭為例子，新林村第七組村民張貴華，家庭人口10人，外出打工4人，留在家里種地的2人，家有1畝水田，4畝旱地。下面是農業收入的計算情況。

稻米：有1畝水田，年生產稻米300公斤，市場價格為每公斤元，收入為1380元；支出化肥30公斤，市場化肥價格90元40公斤，每公斤元，支出元；支出種子秧苗200元；稻米的凈收入約為1100元。

玉米：有4畝旱地，每畝年生產為300公斤，總的為1200公斤玉米，市場價格為每公斤元，收入為2640元，支出化肥400公斤，折為900元，種子需要5公斤，每公斤30元，和為150元，玉米凈收入為1590元。

油菜：水田旱地都種，年產油菜200公斤，市場價格元每公斤，收入為880元，支出化肥80公斤，折為180元，種子忽略不計，凈收入為700元。

葵花：水田旱地都種，年產葵花60公斤，市場價格每公斤，年收入為288，凈收入約為250元。

黃豆：年產為40公斤，市場價格5元每公斤，年收入為200元，凈收入為180元。 其他農業副產年收入約為200元。總的農業生產凈收入為4020元人民幣。

下面為非農業經濟收入情況：

外出打工的4個人中，兩男兩女，男的每人月收入為1200元，凈收入為700元，年收入約為8000元；女的月收人為800元，凈收入500元，年收入為5500元，4人總的非農經濟收入為27000元。

對于這個家庭來說農業經濟收入與非農經濟收入為1︰7，農業經濟與非農經濟之間的差距甚大。這個很明顯的例子說明了，農民為什么要離開土地，因為非農經濟收入遠大于農業生產收入，農民怎能不離開土地呢。除了這個例子外，幾乎整個村子普遍都是這種情況，因為80％家庭中年輕的都出門打工，20％的家庭中年輕人雖然沒有出門，但在家鄉仍然有其他的非農經濟收入。事實證明，農業經濟收入遠遠低于非農業經濟收入。

下面是關于普定縣農業數據的分析，根據中國年鑒中國宏觀數據挖掘分析系統貴州省普定縣農業糧食總產量數據，由于數據有限，只能得到2005年、2007的數據。2005年，普定縣全年糧食總產量萬噸[2]，2007年全年糧食產量萬噸，同比分別增長；2005普定縣年農民人均年純收入1498元，2007年普定縣農民人均年純收入1745元，增長

從這些數據我們可以看出農民年均純收入從2005年到2007年增長％，而總糧食增長為，收入的增高遠大于糧食的增長。由此可見，另外的收入來源與非農經濟。也

由此得到農民外出打工在日夜增長，更不用說2011年的今天了，農民外出打工已經達到80％了，農業的收入更是小于非農經濟收入。由此可見，農業生產經濟與非農業經濟之間的差距是導致農民離開土地的一個重大原因。

通過調查，我們還發現一個導致農民離開土地的原因是農民對土地的感情淡化，有的家庭是因為土地少而收入低，才出門打工，但是有一部分家庭的家庭承包土地是相當多的，但是他們仍然離開了土地去城市里發展自己，這是什么原因呢？因為種地已經不是80后90后的農村人的任務了，據我們調查發現，好多年齡在18到30歲之間的人都沒有種地的想法，甚至沒有看到任何一個年輕人呆在家中。這部分人是什么導致他們不愿意種地呢，在我們的問卷調查當中，提到對土地的感情如何時，有下面的情況：“是否沒有土地，一樣可以生活的很好，有99％的年輕人都是肯定的回答，是否把土地看成是一種負擔，也有99％的年輕人是肯定的回答，你覺得做農民好還是做城里人好，有98％都覺得做城里人好”。

問卷表明，年輕人不喜歡種地，并不是因為種地收入少，而是他們已經對土地感情淡化。現在的農村家庭里也沒有那一個家長希望自己的兒女在繼續種地。因為種地是非常辛苦的工作，還記得那首詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。是啊，農民們在農忙季節頂著烈日到地里去耕種啊，面朝黃土背朝天的生活是多么的辛苦。現階段的年輕人們能去做這樣的活嗎？答案是已經沒有了。從我們的調查中，留在家里種地的80％都是老年人了，老年人是經過辛苦時代過來的人，他們是不忍心看到這一片片的土地被荒著，他們是靠土地養活過來的，對土地有著深厚的感情，而我們的新一代的年輕人呢，已經對土地沒有任何感情了，在這個溫飽已經解決了的時代里，工業迅速發展，手工業突飛猛進的時代里，哪怕是沒有文化的農民也都能找到一分相當不錯的工作，比起種地要好上十倍以上。

農民真的不想在種地了，哪怕是沒有外出打工的人，他們留在農村，也不見得他們去種地，在我們調查的過程中，還聽到這樣的一些話語，“我們沒有去打工，是因為學了一點技術的”，“種地每一年都是花上一兩千去請小工”。這些話的意思是，身為農民，已經不做農民了，土地只是一種賺錢的工具，比如說，到了耕種的季節，就去街上請幾個小工來種，基本上沒一個小工開60元錢工資，

然后除草季節就買點農藥去除草算了，到收獲時期也就請幾個小工兩天收完，總的算下來還是賺錢的，至少沒有荒著土地。可見現在的農民對土地的感情淡化也是農民不愿意種地，農民要離開土地原因之一。

調查表明，現在留在農村種地的80％都是老年人，農業生產已經老年化了，農民的外出打工和離開土地導致無人種地，留下種地的只是一些對土地有感情的老年人。老年人體力有限，肯定是種不了這么多的土地。那么可想而知，這一代的老年人離開世界后土地不就是沒人種了嗎？老年人有的雖然在外面也能找到一分穩定的工作，但是很多的還是找不到工作，也只能留下來種地了，我通過調查問卷的結果統計，在“是否覺得自己的年紀大，身體不好或文化低，在外很難找到工作而留在家中種地”這一問答選項里有90％的老年人都是肯定答案。

那么，農業生產老年化會帶來那些影響呢？

比如，我們問道現在的農民們種植的都是些什么？以以前比較有哪些不同？在以前，農民們沒有離開土地，他們種地一般夏季都要

種上玉米、稻谷、大豆、葵花、四季豆、紅豆等。到冬季都要種上小麥、油菜。但是現在不一樣了，留在家里種地的都是老人了，老人那能有那么多的精力去種這么多的農作物。調查顯示，老農民告訴我們現在他們一般夏季就種植玉米和水稻，最多種點葵花。冬季種油菜。真的夠單一了，也是人老了那還有那么多的精力呢。

那家的土地啊，已經荒棄兩年了，現在連犁都犁不動”。是啊，現在雖然土地荒漠化不是很明顯，但若這一代的老農民過世后土地不是荒漠化了嗎？還有一些離家遠的土地也被荒漠化了。

對勞動力的短缺會存在一些誤區，第一種看法是認為農村勞動力仍然是過剩的，第二種看法是認為農業勞動力短缺是好事，為機械化、規模經營創造了條件。第三種看法是認為農業勞動力短缺為現代化和工商資本下鄉承包土地創造了條件[3]。

對于第一種看法在我們所調查的村，幾乎不存在可以轉移的勞動力了。留在村里的都是老年人和一些體弱多病的人或者是因為種種原因而不能離開的人。由于在農村，有的農民不僅僅種地，因為種地是有季節性的，不再農忙季節，一般農民都要到城鎮去打工，所以讓人們對農村勞動力統計造成錯誤的調查。

第二種看法在某種意義上似乎有一定的道理。主要的原因是機械化還是需要很高的條件的，比如需要平原地區，在我所調查的這種山區那肯定是用不上的，還有對于這個規模經營同樣需要很多的年輕人，而且需要素質更高的有文化的新型農民，再說也不是所有的農產品都能用機械化來種。像蔬菜、水果等。

第三種看法，首先，這種看法誤解了現代農業，把現代農業等同于工商資本下鄉承包土地，這就是許多地方政府感興趣并極力主張的。因為對于一個工商資本家來說，怎樣獲得最大利益才是他們的目的，然而，一旦他們承包了大片的土地過后，他們就會不按季節，不按種植的糧食為主體，而是會想盡一切方法讓自己獲得最大利益，最終導致農業的生產化嚴重單一，比如他們認為種稻谷獲利沒有種大棚蔬菜獲利大，就大規模的種植蔬菜后導致糧食短缺。

農業收入多少直接影響著農民的生活，作為政府更應該保障農業的安全，讓農民的收入提高才能保證農業的繼續生產。現在政府通過支持農業補貼使農民在經濟支出上得到幫助，提高農民的社會地位，關注農業的發展和關注愛農民。

最適合種植農業的經營形式還是家庭承包制，農戶經營并不排斥現代化，相反農戶可以更好地容納現代化要素。不能錯誤地把現代化農業等同于規模農業，更不能等同于公司資本

經營的規模農業。在家庭承包制的基礎上讓農民們得到更高的收入，才能穩定農業的繼續生產，才能防止農業單一化。

隨著農村勞動力的大規模轉移，職業農民就成為支撐中國現代農業的主體。職業農民不僅是有文化、懂技術、會經營的農民，而且是以農業為職業、具有高度責任感的農民。職業農民的來源可以是家庭農場的繼承人、可以是返鄉創業的農民工、可以是大中專畢業的學生，一切有志于農業經營的人都可以成為職業農民[3]。

參考文獻：

[2]http或百度搜索貴州省 普定縣 灌溉面積 數據 中國宏觀數據挖

掘分析系統

農業學科競賽論文題目篇四

一、企業文化建設視角下的農業銀行新員工激勵方案設計

企業文化建設不等同于員工的休閑文化，卻要體現在經營管理的每一處細節；并不是短期行為，更需要有效載體的支撐和有效的創建措施。企業文化建設的落地，同時是一項新員工激勵的領導與藝術。

（一）激勵方案設計原則物質激勵與精神激勵相結合

農業銀行新員工年齡層次決定其要面臨買房、買車、結婚、生子等眾多需要物質資金的情況，由此帶來物質高水平需求的重要性，增加其薪酬和福利是最重要和最有效的激勵因素。另一方面，入行員工的素質越來越高，他們的需求也不停留在物質需求上，更渴望在工作過程中得到認可和贊同，強烈的成長動機和自我價值實現需求，這使得僅有物質激勵達到一定層次后就會遭遇瓶頸，激勵作用就會大大減弱。因此，銀行臨柜員工激勵方案設計應將物質激勵與精神激勵優化結合并協調運用，使兩者互相聯系和補充，以共同構成知識共享的激勵方案。長期激勵為主。短期激勵收效快且明顯，但對于有效提高員工工作熱情和企業文化建設積極性的程度有限。入行員工在勝任現行工作后，更加注重個人晉升和長遠發展。銀行工作的績效短時間內難以衡量，需要長期客戶的積累，因此長期激勵能科學體現銀行員工的工作價值，應作為更重要的激勵手段。長期激勵如培訓或深造、職業生涯規劃等等，可以把新員工的個人目標與銀行的目標相融合，充分體現銀行與員工共享收益、共擔風險的激勵思想，可有效提高新員工的忠誠度。公平的基礎上注意個性化激勵。激勵方案的設計必須以公平為基本前提，尤其在銀行提倡團隊合作的特點下，應盡量減少評價員工知識績效中的個人主觀因素。另一方面，激勵不能用單一形式，每個新員工的個人潛質、自我價值傾向、個人目標和要求等個性特征均有差異，銀行應對新員工進行綜合調查、研究、分析、測試和考核，明確其特點和優劣勢，最大發揮個人的優勢，如對于調查發現對物質敏感的知識型員工更側重物質激勵，對于物質不敏感的員工，采取其看重的精神激勵。因此，農業銀行新員工激勵方案設計應在堅持公平的基礎上充分重視個性化激勵，根據個體的不同需求，采取有針對性、合理、科學的激勵方式來滿足員工的需求，從而最大限度地激發每個新員工的積極性和主動性。定期或及時調整激勵措施。激勵普遍存在一定的時效性，超前激勵易使員工漠視反而弱視激勵功能，滯后激勵更可能降低員工對組織的信任。因此及時激勵收效最佳，其保障措施在于激勵的正確、明確與準確。另一方面，激勵存在有限性和階段性，新員工逐漸多為90后群體，個性需求和特點易變，相同的激勵措施在實行一定階段后就可能失靈，需要實施新一輪的激勵措施才能促進新一輪的工作積極性和熱情等等。這都要求銀行新員工激勵策略及時作出相應的變革，同時對踐行企業文化建設提出了更高的要求。

（二）優化新員工薪酬福利政策實施

綜合薪酬激勵滿足新員工的復合式需求，具體可分為外在激勵和內在激勵兩大類。外在薪酬為銀行新員工提供可量化的貨幣性收入，如基本工資、獎金、退休金、醫療保險、養老保險、住房公積金、銀行紀念品、禮品等可見的薪酬和福利，以全面提高員工生活質量和住房條件等；內在薪酬則為新員工提供不可量化的貨幣形式表現的各種待遇，如優先的培訓進修機會、對個人成就的表彰會、工作輪換、多元化晉升等。外在薪酬與內在薪酬各自具有不同的激勵功能，兩者相互聯系并互為補充，構成全面的薪酬體系。

（三）加強企業文化建設的激勵效能

在優化薪酬福利可以起到即時激勵作用的保障下，通過三個層面的企業文化建設加強激勵效能，即物質層、制度層和精神層，可分別對應農行的管理理念：細節決定成敗、合規創造價值、責任成就事業。物質層的細節決定成敗。營業廳中可見的農行logo、顯示屏和燈箱等文化載體，企業文化建設各類規范和員工行為守則等書冊，統一的制服、胸牌、笑臉等多種企業標示，以及農業銀行落實的6s管理，各種細節均能在無形上帶來員工的歸屬感并積極影響到員工的忠誠與信任，因此應注重精細化管理，工作環境美化、凈化和現代化，企業理念深入人心，增強企業文化的感染力，形成濃厚的企業文化建設氛圍。制度層的合規創造價值。銀行業務的特殊性決定了合規建設是一切工作的基礎，因此決定了新員工合規意識的充分必要性，表面上看來是在約束新員工行為以及減少其工作自主性和滿意度。老員工以及領導層作為制度的闡釋者和人，如果表率出的是負作用，則很容易束縛新員工。因此與制度文化息息相關的管理科學非常重要，“以人為本”原則下加強經營管理過程中的規范化，主動導入企業文化概念，如績效考核指標任務制定的合理性及其結果的有用性是否與上述綜合激勵體系掛鉤。員工行為準則落實到業務經營中的程度又決定了企業理念的踐行度。因此，加強合規建設不僅是在普及合規知識以及形成合規理念上下功夫，更要求在長效激勵約束機制上下功夫。精神層的責任成就事業。農行的品牌宣傳“大行德廣、伴您成長”，體現的成就大業與造福于民的歷史責任感與使命感，如何讓新員工先見證到老員工、客戶與農行的共同成長；農行晨會上必喊的“愛我農行、追求卓越”，如何使新員工內化于心等等。這個層面的企業文化建設，于新員工而言，需要感受到濃厚的人文關懷氛圍、見證到多彩的合作雙贏實例以及達成與領導同事間的創意溝通，再比如在不定時的激勵性培訓中是否能讓新員工深刻感受到農行的人才理念“德才兼備、以德為本、尚賢用能、績效為先”。

（四）基于企業文化建設的新員工激勵方案實施

二、總結與展望

本文基于企業文化建設視角下的農業銀行員工激勵研究，以物質激勵與精神激勵相結合、長期激勵為主、公平的基礎上注意個性化激勵、定期或及時調整激勵措施為設計原則，在優化薪酬福利政策的保障下加強企業文化建設的激勵效能，并依此提出新員工激勵方案的實施措施，包括注重創意溝通、完善支持性工具、設立知識共享平臺以及建立導師負責制。本文研究本著科學、可操作性的原則進行理論推導設計基于企業文化建設的農行新員工激勵方案，但由于時間有限且筆者入行時間尚短，加上缺少對農行新員工激勵現狀的把握與分析，因此，對農行企業文化建設和新員工激勵問題相關研究還欠深入，后續研究應廣泛借鑒組織行為學、心理學、社會學和經濟學等相關理論深入研究，從實證數據的反饋中吸取多方有用的信息，以提出進一步完善針對新員工的激勵方案以及企業文化建設實施措施。

農業學科競賽論文題目篇五

［摘要］以吉林農業大學為例，文章通過對吉林農業大學大四應屆畢業生進行問卷調查發現，農業院校應屆畢業生的勞動合同意識普遍不高。通過原因的分析，從學校、家庭、社會以及大學生自身方面提出了解決的途徑。

［關鍵詞］農業院校 應屆畢業生 勞動合同意識 現狀 問題 途徑

隨著我國社會主義市場經濟的發展，市場經濟對大學生的法律意識，尤其是勞動合同意識要求越來越高，這一方面反映了我國依法治國的基本理念，另一方面也體現了建設社會主義和諧社會的基本要求。

一、應屆畢業生勞動合同意識的基本內涵

合同意識即契約意識，是指合同雙方按照自己的意思依法設立、變更、終止民事權利、義務時，其合同必須得到遵守，此時合同即是當事人之間的“法律”，這也是“誠實信用原則”和“公平原則”的基本要求。當然對于合同意識的研究，有的學者認為合同意識和契約意識是兩個不同的概念，例如宮艷鋒在《大學生擇業的法律意識及培養》一文中，分析大學生擇業法律意識的現狀時，就分別闡述了大學生擇業中缺乏契約意識以及缺乏合同意識[1]；戴伶俐、章毓林在《分析大學生就業法律盲點加強就業指導中法律意識的培養》一文中，就畢業生求職過程中法律意識淡薄的表現，分別分析了契約意識盲點和合同意識盲點等[2]，把契約意識與合同意識作為兩個不同的概念，但是又沒有對這兩個概念進行具體界定，作具體分析。因為契約本身具有法律約束力，它被國際慣例和本國法律所確認。所以筆者認為，契約意識即合同意識。

應屆畢業生的勞動合同意識，就是即將畢業的大學生在對勞動合同法及其相關的法律了解的基礎上，在自己與用人單位之間依法設立、變更、終止民事權利義務時，對于勞動合同得到遵守的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。

二、農業院校應屆畢業生勞動合同意識現狀

對吉林農業大學的500名大四學生進行問卷調查，實際有效問卷492份，回收比例。收回的有效問卷中包括男生256人，女生236人，女生的對勞動合同的了解占，男生的了解情況占。總體上來看，男生對勞動合同的了解略高于女生。調查問卷也從文理科對學生進行了調查，文科生對勞動合同的了解為，略高于理科生對勞動合同的了解。

以下是調查問卷涉及到的具體內容：

從問卷調查表中可以看出，農業院校的大四學生對于勞動合同法律法規有一定的感性理解，如都認為應該簽訂勞動合同，但是對于勞動合同的具體內容所知不多。例如，關于試用期，關于勞動合同的七項條款，關于就業協議與勞動合同的區別等等。通過對農業院校應屆畢業生對勞動合同法及相關法律法規的了解途徑的調查知道，學校教育在對大四學生的勞動合同意識的影響方面所占比例最小。從以上分析可以看出：雖然農業院校應屆畢業生的勞動合同意識有一定程度的感性提高，但是農業院校應屆畢業生對勞動合同的理性認識有待于進一步提高，這也需要農業院校進一步加大其對大學生的勞動合同法律法規的教育。

三、農業院校應屆畢業生勞動合同意識淡薄的原因

（一）傳統觀念的影響

我國存在兩千多年的封建專制的影響，從古代人們就奉行“多一事不如少一事”的思想，因此很多畢業生的合法權益受到損害，寧愿選擇忍氣吞聲。而許多用人單位也抓住了大學畢業生的這一心理，不斷侵害大學畢業生的合法權益。另一方面我國勞動合同法是一個新發展的法，發展時間不長，因此還沒有深入人心。這也導致了我國大學畢業生的勞動合同意識淡薄。

（二）用人單位的因素

隨著我國高校的擴招，大學畢業生越來越多，“畢業就等于失業”已經成為大學生的口頭語，大學畢業生工作難已經成為全國普遍的問題，國家也正在積極解決大學生的就業難問題。個別用人單位在招聘大學生的時候，利用大學生找工作難的現狀以及大學生急于找到工作的心理，不簽勞動合同或者在簽訂勞動合同時制定不利于大學生的格式合同或霸王條款，大學畢業生在無奈之際為了工作只能接受。這也使得大四學生從師兄師姐的找工作經驗中感覺到學習勞動合同法律法規也沒有用，所以懶得積極主動學習。

（三）學校因素

農業學科競賽論文題目篇六

摘要：縱觀當前的生豬養殖實際，要想獲得更高的養殖收益，便要一絲不茍地抓好養殖管理事宜，將各項養殖技術貫徹至點滴實處。本文主要就生豬的養殖技術展開探究，以期以養殖技術的實施更好地推進生豬養殖工作。關鍵詞：豬；養殖技術；飼料；管理；疫病防治……

摘要：隨著我國社會和經濟的迅速發展，人民的物質條件得到了極大改善，在這樣的發展趨勢下，發展以肉牛為主的高利潤畜牧業勢在必行。牛肉肉質鮮美，營養價值高，受到了很多消費者青睞，這也對肉牛產業的發展起到了極大的牽動作用。就當前的發展而言，我國在……

摘要：生活水平提升后人們更加關注自身健康，所以越來越多人開始選擇綠色的、健康的食品。為了讓每個人都可以食用到無公害和健康的食品，為了更好地適應目前這個時代的發展，需大力發展綠色畜牧養殖技術。關鍵詞：綠色畜牧；養殖技術；推廣措施；措施分析……

摘要：信息技術與教育的深度融合，促使大學英語教育生態環境發生重大變化。本研究以生態學視角為切入點，對大學英語課程，在新信息技術生態背景下，如何構建和諧共生、共同發展的師生共同體進行系統研究。揭示大學英語教師和學生個體只有與時俱進，通過師生……

摘要：在經濟和社會快速發展的今天，我國人民生活水平不斷提升，特別是對于肉類食品來說，其更加注重肉類的品質，這就使得畜牧業養殖要求有所提升，尤其是在養殖技術應用上，不能再以沿用傳統技術為主，而是要實現養殖技術的創新。如何在保障產品質量的同時……

摘要：全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，園林生態學作為生態學的應用分支，其研究對象及課程內容具有開展思政教育的獨特優勢。在新農科背景下，從挖掘課程蘊含的思政資源、提升專業教師課程思政建設的意識和能力、建立課程思政考核評……

［摘要］目前，我國各大城市以綠色發展理念為指導，加強推進水環境的綜合整治，以遏制城市水環境惡化趨勢。沿河截污工程成為綜合治理實施的重要工程之一，通過加大沿河截流設施建設，改善河道的水質。基于此，本文以具體沿河截污工程為研究對象，從該項目的……

摘要：通過強化法治建設，充分發揮好檢察職能，上可為立法提供實踐和咨詢反饋，中可為執法提供監督和法律保障，下可為全民守法提供指引和定分止爭。充分發揮檢察職能，具體地看，涉及檢察機關自身行為以及與立法機關、行政機關、公民法人等社會主體的互動；……

摘要：隨著高校信息化發展，新系統新業務建設的不斷增多，產生的各種業務數據已呈井噴之勢。數據已成為一種戰略資源。提高數據質量，對已有數據進行高效共享應用的呼聲越來越高。各高校對數據治理的重要性已達成共識，開展數據治理工作是信息系統發展的必然……

近年來，市場對于有機蔬菜需求逐年增加，關于有機蔬菜種植方式及推廣技術問題受到廣大民眾的關注。選擇良好的種植基地是提升有機蔬菜產量的重要基礎，需按照國家規定，根據有機蔬菜種植的空氣質量、水資源質量要求，保證種植工作有效進行，提升種植工作效率……

摘要：在全面推進鄉村振興工作的背景下，農業農村部認真梳理短板弱項，對農機裝備工程化協同攻關，將高端智能體系融合到農機現代化中，助力農業產業經濟，打造智能驅動的新業態。農業機械技術作為農業生產中的一部分，利用技術、設備取代勞動力，提高資源利……

摘要：隨著現代化經濟建設的飛速推動，農業生產技術改進已經成為了現階段我國新時期農業服務的關鍵內容。國家各項農業推廣政策，大大提高了我國農產品管理服務質量，也有效實現了農業結構優化升級，是促進農業經濟發展的有力措施，可大力推動我國農業推廣水……

摘要：在甘肅省的農業發展中，中藥材產業既是頗具潛力的特色產業，也是助力鄉村振興的支柱產業。在傳統農業中，科技水平對其產出有著至關重要的作用。近年來，甘肅省十分重視農業尤其是中藥材產業的發展，大力培養農業科研人員，積極推動農業科技創新，極大……

摘要：農業科技成果轉化是推動農業科技高質量發展的重要一環，也是助力實施鄉村振興戰略、打造“三園工程”的重要抓手。為構建更合理、更有效的農業科技成果轉化運行機制，提高農業科技資源利用率，在總結上海市農業科技成果轉化現行模式的基礎上，從目前所……

摘要：隨著信息科技的不斷發展，農業現代化和智能化應用越來越多，農業機械化程度也在不斷提升。但就現階段農業生產現狀來說，我國農業機械化與發達國家相比還存在一定差距。因此，只有加大農機購置補貼與農業科技推廣力度，才能更廣泛地實現農業科技化、機……

摘要：文章在闡明了數字農業技術在農業高質量發展中應用價值和應用困境，重點探討了其在農業要素配置領域、農業產業融合領域、農業生產管理領域、農業經營決策領域的應用策略，希望能夠引起相關人員的正向思考與行動。關鍵詞：數字農業技術；農業高質量發……

農業學科競賽論文題目篇七

【摘要】 在當代大學畢業生就業形勢日益嚴峻的情況下，如何正確地進行職業評價，正視擇業方向，是大學畢業生必須要思考的問題。本文就大中農業院校畢業生就業觀問題展開探討。

【關鍵詞】 農業院校 畢業生 就業觀

一、樹立正確的職業觀

職業觀就是擇業者對職業的認識、態度、觀點，如對職業評價、擇業方向等的認識，是擇業者選擇職業的指導思想。正確的職業觀從根本上說就是為人民服務的職業觀。擇業要以國家需要為重。追求美好的生活、理想的職業和個人的前程是正常的，但要清楚地認識到美好的生活來自于奮斗，個人理想和前途根基于國家的前途、人民的事業。因此，個人擇業，首先要服從國家和社會的需要，要充分考慮國民經濟和社會發展的需要，把擇業同民族的振興、祖國的富強聯系起來，并以此為已任。要提倡無私奉獻的精神。只有具有無私奉獻精神而又有才能的人，才是一切用人單位歡迎的人，也是獲得豐富報酬的人。

二、市場經濟條件下就業觀的重塑

重塑與市場經濟體制相適應的就業觀，具體來說，必須確立以下幾種新就業觀。

1.自主就業觀。隨著社會主義市場經濟體制尤其是勞動力市場的建立，用人單位及勞動者在勞動力市場的主體地位得以確立；同時，“實行勞動者自主擇業、市場調節和政府促進就業”的方針，一方面預示著國家將加大勞動就業制度改革的力度，鼓勵并支持勞動者自主擇業；另一方面也預示著勞動者就業的門路、范圍將更加寬廣；再一方面也昭示人們，勞動者就業關鍵靠自己，越是觀望等待越會困守落泊。因此，廣大求職者必須認清形勢，盡快樹立自主就業觀念，并在此基礎上形成“大就業”觀念。。

2.競爭就業觀。樹立競爭就業觀從根本上講是由市場經濟的本質屬性決定的。競爭是市場經濟的基本規律，也必然要在勞動力市場得到充分的反映。因此，求職者對競爭就業要有良好的心理準備。具體說來，一是要充分認識到競爭就業的必然性，認識到失業是社會的正常現象，適度的失業有利于形成全社會積極向上的氛圍，有利于調動勞動者的積極性，提高社會生產率；二是要自覺培養競爭就業的進取精神，在就業舞臺上敢于競爭、善于競爭，并抓住每次機遇競爭就業；三是平時要積極參加各種有益的競爭活動，為未來的就業競爭打下良好的基礎。

3.跨域就業觀。跨域就業觀包括：(1)跨所有制就業觀。市場經濟體制的建立特別是勞動就業制度的變革，要求人們形成多元就業觀，特別是要敢于棄“公”圖“私”，進行新的職業開拓。(2)跨域流動就業觀。也即是要破除本土觀念、區域觀念，形成跨域流動就業觀念。目前，農村尤其是鄉鎮企業，職工素質較低，十分需要掌握嫻熟技術的人員，因而，有一技之長的求職者去鄉鎮企業就業，不僅有利于解決鄉鎮企業對人才的渴求，更利于解決自己的就業問題。每一位就業者應從這種剛剛萌動的就業潮中得到有益的啟迪。

4.自我創業觀。要實現就業并走向成功，首要的是真正樹立起自我創業觀，將創業看成是開創新的生活道路、實現新的人才價值的機遇，并在此基礎上形成優良的創業品質。自我創業觀具體包括：自立自強觀念、轉業轉崗觀念和艱苦創業觀念。

5.儲備就業觀。勞動力市場遵循著優勝劣汰的競爭規律，這就決定了每個人在一生中會面臨多次的職業變更與職業選擇，而求職者能否順利地實現就業，能否找到理想的或者更能發揮自己作用的職業，在很大程度上取決于自身所具備的或者所儲備的職業素質。一些統計及研究表明：職業儲備不足者，就業、再就業的困難大，失業的可能性也更大。這就意味著要順利地實現就業與再就業，就必須做好充分的職業素質準備或儲備。

三、農業院校學生自身就業能力的提升

1.制定職業生涯規劃是提升就業能力的基礎

就很多農業院校畢業生而言，與其說是“就業困難”，不如說是“就業迷茫”，不知道自己應該從事什么樣的工作。大中院校作為學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。其次，正確進行自我分析和職業分析。第三，構建合理的知識結構。第四，培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。

2.提高社會適應能力是提升就業能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得校園里的學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。同時，一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

3.培養良好的心理素質是提升就業能力的根本

當代大中農業院校學生在求學期間，由于只注重專業知識，而忽視心理素質的培養，結果就使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是畢業生就業難的原因之一。因此，學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

4.樹立正確的擇業心態是提升就業能力的保證

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，畢業生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑。其次，要破除傳統就業觀念，避免盲目追求，正確認識自我，實現多元化就業。所以，只要畢業生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。

四、振興創業文化的重要性

面對畢業生就業工作的嚴峻挑戰，應對之策當然是多方面的，但轉變畢業生的就業觀念，塑造大批高層次的創業者，應該成為我們今后拓展畢業生就業空間非常重要的一個方面。而在當今時代背景下要轉變畢業生的就業觀念，振興創業文化無疑是一項非常重要的舉措。因為創業的價值不僅僅可以解決創業者自身的就業問題，也不僅僅能為社會創造幾個工作崗位，更為深遠的意義在于創業已成為經濟發展的源動力。高校作為社會先進文化成果的生長點和發源地，振興和繁榮創業文化，既是義不容辭的社會責任，也是新形勢下有效解決畢業生自身就業問題的必然選擇。如果不及時培育創業文化來轉變人們的就業觀念，在畢業生中盡快涌現出一批“為社會創造財富和就業機會的勇者”，以拓展畢業生就業空間，那么，大規模擴招后的大學生紛紛畢業，迅速涌入就業市場的時候，就業壓力可能會達到難以承受的程度。因此，我們應當未雨綢繆，把振興和繁榮創業文化，推行創業教育，塑造大批高素質的創業者，作為畢業生就業教育的重要舉措。

農業學科競賽論文題目篇八

2009年從清華大學畢業，王可為選擇回家鄉成都創業。經歷半年的商務酒店試水，他發現國家政策將加大對農業扶持的力度后，毅然轉行，在金堂縣隆盛鎮承包了2000畝土地，引進農業技術種植蔬菜、育苗中草藥和開發有機草莓酒。經過近三年的發展，2012年企業純利潤達到300萬元，2013年有望突破1000萬元，他經營的成都天慈創意農業開發有限責任公司成了當地現代農業的示范性代表。

距成都東北60公里處，是金堂縣隆盛鎮，王可為經營的2000畝土地就坐落于此。早在2007年，王可為仍是一名在校大學生時，就看好農業發展的前景。那一年，他前往韓國進行短暫的交流學習，十幾天里他住在一位韓國大學生（活動partner）的家中。這個韓國家庭經營一個規模不大的育苗農場，農場現代化、自動化程度高，雇傭工人少，“回報率卻很高。我還發現韓國的農業土地集中度高，采用產業化經營，韓國政府對農業的補貼也非常大。”進入清華大學就自個兒開餐館的王可為，敏銳地感覺中國的農業也有可能走產業化道路，“與韓國相比，中國的農業現代化程度低。”

真正投身于農業創業，是2010年——從清華大學畢業后半年的事兒，“很巧合，也很復雜。”

從清華大學環境設計專業畢業后，王可為回到成都，與朋友開了一家商務酒店，“租了十幾套房，在一層樓掛上牌子就算開業了。”經營酒店有得賺，他們從一家開到了三家，但是，王可為認為要在商務酒店上有所發展相當難，“當時商務酒店算是潛力行業，要做大，得投入大量資金。而物業成本、人工成本都漲得快，住店房價卻在下降，成本高價格低，利潤不斷縮小。”

那時，王可為留意到中央一號文件，在2010年《xxx中央、xxx關于加大統籌城鄉發展力度進一步夯實農業農村發展基礎的若干意見》中，優化農業產業結構是一大亮點，“在‘十二五’期間，農業產業結構將發生變化”。王可為的老家金堂縣是成都的農業大縣，提出了打造“世界現代田園城市樣板之城”的口號，“市、縣、鎮政府要大力發展現代農業，出臺了相關優惠政策。”看到從中央到市、縣、鎮政府的農業大力扶持政策，王可為“巧合”地投入到農業創業中來。

乘著政策的東風

“沒有農業政策上的支持，誰會干這件事（農業）？”

與商務酒店相比，王可為認為農業創業的上升空間更大，但是，經營農業求不得快，“盈利慢一些。僅靠自己從事農業很難，頭幾年賺不到錢，需要政府的支持。所以，從事農業創業選地方很重要，必須是當地政府重視農業。”王可為堅信，xxx會越來越重視農業，“要控制好物價就要解決農業問題。農民在土地上賺不到錢，就不愛種地了，選擇離鄉打工。農民由生產者轉成消費者，對國家的（食品安全）壓力很大。食品安全關系到國家安全，國家必須扶持農業。”王可為分析2010年的農業形勢時認為，農業產業化是一個趨勢，“政府傾向扶持農業大戶，因為小戶的抗風險能力差，很可能扶持的錢白給了。發達國家的農業也是如此，都是產業化，大戶做農業。”

當時，金堂縣出臺了農業扶持相關政策，“經營一定數量以上的土地，經營者會得到資金補貼。”扶持不僅涉及土地租金補貼，還有農業設施等單項或專項補貼，“年初的土地租金，年底政府會補貼。”與朋友聊天時，大家都認為2010年是從事農業創業的大好時機，“我們先租到地，種中草藥立足，再找機會發展。”當時，王可為已經與浙江的企業探討引進農業先進技術“鳥棚”。

王可為遞交了承包申請書，投資300萬元，租地2000畝，“我們來投資，縣鎮政府肯定歡迎。首先，我是剛畢業不久的大學生，到農村創業的大學生比較少；我們還有高科技項目，這也是一大吸引力。隆盛鎮是金堂縣的農業示范鎮，需要做出有示范作用的項目。”王可為的高科技項目之一是從浙江引進的“鳥棚”，一個“鳥棚”占地2000平方米，棚內最高點距地面17米，“采用立體種植法等在棚內種植，產量能提高三至五倍。”此外，王可為在申請中還強調了中草藥育苗，他將把育苗賣給附近的農戶，等育苗生長成熟后再收購、加工，“一千多畝土地是用來種中草藥的，這樣就帶動了周邊農民收入的增加。”

從浙江引進“鳥棚”、中草藥育苗、與日本合作種植草莓……王可為整合資源，2010年成功租地2000畝，“做生意就是整合資源，實現我們的目標。”

“前幾年，政府對農業的扶持有點像風險投資。”王可為回想2010年時的情形時說。

因為，在農業產業化道路上，政府也沒有太多的經驗，“扶持的項目，存在不少的失敗案例，這樣一來，就造成了浪費。”2010年前后，像王可為一樣申請到土地的創業者還有不少，“但是，有些人根本做不出農產品，干了一二年就不干了，浪費了政府的補貼。這也是當時的政策漏洞之一。”但是，近兩年來政府對農業產業化的發展道路看得越來越清晰，“以前政策是希望創業者做出農產品，現在是真的希望能把農產品銷售出去。”從而，政府的農業扶持方式更具體化，從土地、農用設備等向銷售等環節傾斜，“比如，向我們提供免費的農貿市場。政府的農業扶持政策將越來越理性。”

交朋友并不只靠喝酒

與農業打了三年交道，王可為一路走下來還算順利，“基本完成了預想的目標，也克服了許多問題。”雖然王可為在大學就開飯店經商，但是，回到農村創業農業，還是頗多不適應。“我生長在金堂縣，但我畢竟不是農民出身，而且農業是一個全新行業。剛開始，要適應與政府人員、農民打交道，這是大學生到農村創業的一大軟肋。”

與地方政府建立聯系，喝酒成了一項“兼職”，“每個星期我至少要喝二三次酒，在鄉鎮酒文化比較重要。”喝酒是與地方政府人員建立“感情”的一條捷徑，“談事情必須先談感情。有幾次很尷尬，真的沒有話題。”慢慢地，王可為發現地方政府人員對年輕人的話題感興趣，“他們接觸大學生的機會少，經常會問我北京的見聞。有得聊，我就放開了。”

與地方政府人員打交道還算容易，“我的事做成了，也是他們的政績。”做農民的“政治工作”，卻讓王可為難受。

在農場，王可為要與農民們工作、生活在一起，與他們搞好關系顯得格為重要。農場的管理人員剛開始只有十幾人，需要大量雇傭農民干活，“一次要用工幾十上百人，從附近幾個村莊找人。”在農村，已經沒有那么多剩余的勞動力了，年輕人都跑到城里打工去了，“當時的市場價是一人一天30～50元，但是，有人要價七八十，他們不但要價高，還干活偷懶。”用工問題在王可為創業之初，成了一大主要問題，“我真的不知道其中的原因，也許農民認為城里人有錢吧。”好在王可為找到了解決問題的辦法，他固定聘請離任的村干部當顧問，由他們去做農民的工作，“在職的是不能聘請的，這不符合（法律）。”離任村干部與農民們喝點酒，基本能解決與農民的感情、思想問題，但是，也有解決不了的問題。有一次，一個五十多歲的老農無緣無故跑進農場，破壞莊稼，“村干部說，這個老農品德有問題，天天在村里使壞。”無奈之下，王可為只有報警。

在農村疏通了感情通道，王可為遇到了更為棘手的長期問題——農業經驗不足。

在創業團隊中，有幾個大學生積累了一定的農業經驗，但是，與老農相比差距明顯。農業對自然的依賴程度高，水質、土質，乃至空氣，都會影響農作物的生長。創業之初，王可為培育的種子明顯水土不服，產量與預期存在很大差別。其中，草莓產量上不去，直接影響了農場的經濟效益，“我們研制了有機草莓酒，市場上供不應求。但是，現有的畝產量只有預期的一半，只能靠擴大種植面積提高總產量。”王可為對草莓的質量要求很高，這是從日本引進的一項農業技術，雖有日本技術人員的指導，但產量仍沒有太大的起色。

好在王可為初步解決了有機蔬菜的農業經驗不足問題，“我們與農村專業農戶合作。老農戶是什么農作物好賣就種植什么，專業農戶以家庭為單位，長年只種一二種農作物，經驗豐富。此外，專業農戶還從事相關農作物領域的貿易和市場。為了擴大規模，我們需要與他們合作。”

在王可為的規劃中，有機草莓酒會在農場中占有一定的經濟比重，但他認為最有潛力的還是育苗，“這不是一二年能做的事，需要時間，需要技術累積。育苗不但包括蔬菜，還涉及半夏、紅豆杉等中草藥，我們在育苗方面仍處于實驗、學習階段。”

大學生投身農業比較實際的模式

對于大學生投身農業，王可為在態度上也發生了變化，“這也與政策有關。”

兩年前，要是請王可為在“大學生怎么在農業中創業？”問題上表態，他也許不太贊成“小打小鬧”。因為，當時的地方農業政策傾斜產業化，“大學生來到不熟悉的地方，不能協調當地政府，會遇到不少麻煩。大學生要是經營幾畝十幾畝地，是得不到政府的重視的。”此外，“小打小鬧”的競爭對手是普通農民，而農民從事農業既沒有土地成本，又沒有勞動成本，這樣的競爭環境下，大學生創業者很難生存。進行農業產業化經營，對絕大多數的大學生而言不現實，“存在瓶頸——資金。”大學生從事農業創業，似乎此路不通。

十八大以后，家庭農場的提出為大學生從事農業帶來了新的希望。

“政府意識到土地產業化在操作層面上存在問題，因為農業需要精細管理才能產生效益，而大規模經營農業很難做到精細管理。雖然天慈現代農場的規模大，但是，農場中有很多小項目是與當地專業農戶合作的，這些專業農戶可以說是家庭農場。此外，注重食品安全也是中國發展的一個趨勢。家庭農場是以一家一戶為單位的，要是能把家庭農場形成聯盟，加強監督管理力度，會加強食品源頭的安全。”

在家庭農場概念下的“小打小鬧”，大學生進入農業并不是與農民競爭，而是與專業農戶形成合作關系，“大學生接受信息快，可能會給農業帶來新想法。或能開拓銷售渠道。”與專業農戶合作還能克服大學生自身的短板。農業是一個經驗性強的行業，大學生從書本中學到的農業知識屬于乏乏而談的那種，這些知識不可能針對不同的地域。大學生剛進入這一行，需要為農業經驗交“學費”，與專業農戶合作會產生互補效應。

“這是一種比較實際的創業就業模式。”王可為說。

農業學科競賽論文題目篇九

四月八日xxx發表的“關于中小學畢業生參加農畢生產問題”的社論，是一篇非常重要的文章。這篇文章用工人階級的觀點，以老老實實講道理的態度，精辟地說明了青年學生參加農業生產的重要意義，批判了某些青年學生對于參加農業生產的各種錯誤看法，鼓勵學生樹立高尚的理想：以當新中國的第一代有文化的農民而自豪。這篇文章是幾年來報刊上向青年進行關于參加勞動生產的宣傳中最有說服力的文章。這篇文章一經刊出，就受到社會上普遍的重視。有不少青年學生在讀了之后，扭轉了不愿參加農業生產的錯誤思想。但是，并不是所有的青年學生都充分領會到這篇文章的深刻意義，也不是各個崗位上的青年都重視了這篇文章。為了更大的發揮這篇文章的教育作用，青年團組織要主動地協助黨的組織，組織廣大團員和青年群眾，學習和討論這篇文章。

首先，應當組織中小學生特別是應屆畢業生學習這篇文章。目前中小學畢業生的思想情況是：完全贊成這篇文章的論點的是少數，完全反對這篇文章的論點的也是少數，多數人是贊成一部分，不贊成一部分，或者是在道理上贊成，在情感上還有抵觸。為了進一步鞏固贊成者的思想，使更多的學生提高覺悟，團的組織應和學校有關方面配合，深入細致地引導學生討論這篇文章。在討論時，不必機械地照本宣科，可以根據文章的精神，針對學生的思想問題，提出幾個問題由大家漫談。例如可以漫談青年人應該有什么樣的理想？在新社會什么樣的人才丟人？都當干部行不行？都進工廠行不行？等等。也可以聯系當地出現的典型事例，例如縣長拾糞，青年學生已經參加農業生產的事跡，進行討論。鑒于輕視勞動的思想是幾千年剝削階級遺留下來的毒害，不可能在短期內清除，而學生畢業在即，心情緊張，因此，學習這篇文章的時間不宜過長，要適可而止；不要勉強學生在學習時齊起表示態度，更不要批評和打擊志愿升學的學生。在今后一段時間內，應該允許學生專心準備功課，準備參加畢業和升學考試。如果不愿學生這種愿望，連續不斷地向他們進行勞動教育，不但妨礙了他們的學習，而且也收不到教育的效果。將來在各大中學校招生發榜之后，可再多向那些沒考上學校的學生作思想工作，為他們參加農業生產打下思想基礎。

輕視勞動、看不起勞動人民、不愿從事體力勞動的思想，并不是青年學生所獨有，各階層人民、各個崗位上的青年都在不同程度上具有這種思想。因此，要改變這種風氣，不但要向學生進行教育，而且要向各方面的人民和青年進行教育。從這個意義上來講，這篇文章值得各個崗位上的青年認真地講一講。

國家機關和人民團體特別是青年團組織的工作人員，應該率先學習這篇文章。國家機關工作人員是參加管理國家的人，人民團體的工作人員，是作人的工作的人，這些人在思想上和行動上應當作群眾的表率。但是，在這些人中往往有不少人輕視勞動，不但自己不愿參加勞動，而且不愿自己的兒女和弟妹參加勞動。據有些學校反映，最難打通思想的學生家長中不少就是國家機關和人民團體的工作人員。面人民群眾往往又以這些人的馬首是瞻，如果這些人能帶頭轉變社會風氣，工人農民就好說通。因此，我們希望國家機關和人民團體的工作人員，結合著學習這篇文章，檢查一下自己對自己的親人升學就業的態度，檢查一下自己對自己的工作的態度；他們還應互相監督，防止某些工作人員利用職權和私人關系，為自己的子女和弟妹升學就業謀特別的方便。青年團的干部如果有人自愿到農村參加生產，作時代的開路先鋒，國家和人民將會對這種行動表示極大的歡迎和嘉勉。

中小學教師，同樣應該學習這篇文章。現在雖然有不少學校教師在問學生進行勞動教育，但也有不少教師思想不通。他們認為學生參加農業生產是可惜，而不是可喜；特別認為學生從事服務性工作是曠世奇談。他們沒有題識到為祖國培養有文化的農民是教師空前未有的光榮職責，而只是斤斤計較自己教出來的學生能有幾人考取學校。如果這些教師的思想不扭轉過來，身受他們教誨的學生怎么能改變不愿參加農業生產的思想。因此，教育者應首先受教育，教師應好好學習這篇文章，改換一下教育觀點。如果不然，教育的結果是：青年的文化越高，思想越壞，我們的國家的未來又將有誰可以依靠？

對于工廠工人和部隊青年，也可以組織他們學習這篇文章。工人目前雖然從事體力勞動，但是也有些工人不愛勞動，特別不愿從事艱苦勞動；而鬧工資待遇、貪圖享受的現象也不少；特別是有些從技工學校和初中畢業的學生參加工廠的青年工人，自認為自己有文化，看

不起工人，常覺得國家對不起他們。組織他們學習這篇文章，一來以端正他們輕視勞動的思想，二來也可以教育他們艱苦奮斗，不向國家提出過高的要求。部隊青年雖然一般有較高的覺悟，但是每當復員時就有些青年不愿回到農村，學習一下這篇文章，也會使他們的思想覺悟提高一步。

對于農民、對農業合作社的干部和鄉村干部，也應該向他們宣傳這篇文章的精神。現在有些學生自己愿參加勞動，但怕家鄉的輿論壓力。如果廣大農民、社鄉干部接受了這篇文章的觀點，大家不是以蔑視的眼光而是以歡迎的態度對待回鄉青年學生，學生的心情決不會像目前這樣沉重。現在有的地方，如河北省通縣專區的農業勞動模范、農業社主任聯名給全專區的中小學畢業生寫信，歡迎他們回去參加生產，這種作法一定會收到良好的效果。

總之，不論與升學就業有直接關系或間接關系的青年。不論是受教育者和教育者，不論是青年和非青年，都應好好學習這篇文章。學習這篇文章的目的，不只是在解決一部分中學和高小畢業生的升學就業的問題，而是要改變人們的人生觀，改變社會風氣。要一改長期以來輕視勞動、輕視勞動人民的剝削階級思想，教育青年一代有高尚的理想，肯吃苦、肯吃虧，堅決聽黨的話，作時代的先鋒。

當然，千百萬人的習慣勢力是最可怕的勢力，這個思想教育工作是十分艱巨的，需要作提期的努力。但是真理總會被人們接受的。一旦真理掌握了廣大群眾，中國青年的精神面貌將為之一新。我們衷心地希望各地團組織重視這個工作。

農業學科競賽論文題目篇十

【摘 要】面對日益嚴峻的就業形勢，為進一步做好就業工作，采用問卷調查的方式對畢業生的就業取向等情況進行了調查與分析，并對如何做好今后高校畢業生就業工作提出了一些對策和建議。

【關鍵詞】畢業生；調查；對策

高校連年擴招導致了畢業生數量急劇增加，面對嚴峻的就業市場，大學生面臨的就業困難問題日益凸顯。如何做好高校的就業工作、發揮好高校服務社會的功能以及大學生如何擺正自身心態以適應社會，是包括畢業生、家長和高校都要認真思考的現實問題。為了更好地了解學院應屆畢業生對就業的看法和亟待需要學校幫助的問題，我們特別組織本次調查。希望通過調查分析來進一步了解目前大學生中普遍存在的就業取向，以及他們對于前途的期望和價值判斷，以便今后更好地為畢業生就業服務，推動學院畢業生就業工作的不斷向前發展。

1.對象與方法

本研究采用對畢業生發放問卷的方式進行調查，調查對象兼顧性別、不同地區、不同學歷和專業，充分考慮了樣本的廣泛性和代表性，總計發放問卷200份，收回有效問卷190份，有效回收率為95%，范圍覆蓋學院2010屆畢業生，符合調查要求。采用自編調查問卷“云南農業大學應屆大學生畢業生就業情況調查問卷”，答題方式包括單選和不定項選擇題。根據研究內容和需要，對所有數據采用excel辦公統計軟件進行統計分析處理。

2.調查結果與分析

對就業形勢的看法

問卷調查顯示，面對2010年更加嚴峻的就業形勢，的畢業生認為目前就業形勢相當嚴峻，就業困難；認為就業前景還好，就業不算難；認為很好，就業很容易；表示不太了解。畢業生對自己的就業前景的看法中，持樂觀態度的有；一般態度的有；不樂觀態度的有；不清楚的有。從問卷中可以看出畢業生對當前就業形勢有清醒的認識，就業選擇趨于務實化，總體上比較理性，但面臨的壓力比較大，比較缺乏信心，并且畢業生隨著應聘找工作的頻率增加，就業信心受打擊比較大，這會給就業帶來一定負面影響，同時也影響畢業生的就業心態。

就業去向和待遇的選擇

就業作為人生的重大選擇，與學校的發展、畢業生本人及家庭利益息息相關。對于“畢業生畢業后望自己去什么樣的工作”的調查顯示有選擇升學（包括讀研、讀博等）；選擇到黨政機關；選擇到事業（高等學校、科研設計單位、其他教學單位等）；選擇到國有集體企業；選擇到三資企業；選擇到私營或民營企業；選擇到部隊；選擇自主創業。從中可以看出畢業生在面臨嚴峻的就業市場面前，就業選擇范圍比較大，就業心態比較切合實際，更加務實，選擇的行業和崗位體現了一定多樣性；報考黨政機關和事業單位比例仍比較高一方面反映出學生對行政事業單位的就業穩定性看好，也間接反映了學生面臨就業壓力大的心態。尤其注意的是今年畢業生選擇企業和自主創業首次超過公務員，表明畢業生對穩定性工作期盼值下降，更愿意接收風險挑戰。

在薪酬方面，畢業生認為就業的理想報酬：選擇800元以下；800～1000元有；1000～1200元有；1000～1500元有；1500～2000元有；2000元～3000元有；3000元以上有。今年畢業生尋求的待遇較往年偏高，可能與當前物價上漲有關，直接影響到畢業生的生存成本。

對就業難及解決的途徑認知

農業學科競賽論文題目篇十一

摘 要 畢業設計是本科教學階段最后一項綜合性的實踐教學環節，是集中反映本科教學質量和效果的重要手段。本文從影響畢業設計質量的因素入手，就如何提高農業水利工程專業畢業設計質量，針對性地提出提高畢業設計質量的有效措施，為該專業教育教學質量和人才培養水平的提高提供理論依據。

關鍵詞 農業水利工程 畢業設計 教學質量

畢業設計（論文）（以下簡稱畢業設計）是高校人才培養方案中最后一個重要的教學環節，也是培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。①②縱觀各大高校，畢業設計基本包括選題、開題、答辯幾個主要環節。如圖1所示。農業水利工程專業作為一個理論性、實踐性均很強的工科專業，人才培養質量的重要指標無疑是學生是否具備系統扎實的理論知識和實踐動手能力，能否最短時間勝任用人單位的具體工作。在畢業設計工作以前，教學工作重點是教授學生基礎課、專業基礎課、專業技術課的基本理論及相關課程實驗、實習的理論與方法，對工程實際的系統規劃設計、施工管理及預算等的教學訓練相對較少。畢業設計階段正是將系統理論知識與工程實際有機融合，實現知識向能力的轉化，通過畢業設計開發學生蘊藏的潛在能力，培養學生綜合運用所學知識、分析和解決實際工程問題的能力。③因此，如何提高該專業學生畢業設計質量，提高學生就業競爭力，意義重大。

1 影響畢業設計質量的主要因素

畢業設計與擇業時間相擠占

在大學擴招背景下，就業問題嚴重困擾著畢業生，影響畢業設計教學的順利進行。④大四第二學期是學生畢業設計階段，也正是各水利局、設計院及施工單位等積極召開招聘會之際，學生把更多的精力放在參加招聘會、準備面試等方面，指導老師也無法強迫學生留在校內學習，耽誤其求職。部分提前找到工作的學生，一種是選擇崗位與所學專業相同或相近的學生，安心開展設計；一種是就業崗位與所學專業相差較大，對開展本專業畢業的設計興趣不濃，消極應付。

選題不夠科學

教育部本科教學工作水平評估指標體系中明確要求，畢業設計的合格標準為:選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況結合實際，基本符合培養目標要求。畢業設計選題是第一個至關重要的環節， 選題好壞將直接決定畢業設計的質量。在實際操作中往往出現有的選題太大、范圍不明確， 有的選題工作量偏小、質量差， 有的選題內容單一、綜合性不強等情況。還有一小部分畢業設計題目陳舊、重復，結合實際的課題數量少，創新的課題更少。⑤如水工建筑物設計、灌區規劃及土地利用規劃類設計題目，一般情況下計算工作量均很大，一人一題開展設計任務較重，學生大多很難吃透每一部分的內容，多參照教科書逐項套改；對于滴灌類設計計算內容相對較少，考慮因素不多，應增加相關預算及效益分析等內容，以提高設計飽和度和綜合性。諸如此類的教師選題問題，還有待進一步研討。

設計指導不力

常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。學校對畢業設計指導工作高度重視，一是對指導教師資格進行審核，一般要求中級以上教師才可以指導本科生畢業設計，否則只能作為協助指導教師；二是對學生畢業設計場地明確規定。按照畢業設計任務書要求，只有成果錄入及排版階段，或部分設計的計算機軟件驗證才到計算機中心開展，否則均要求在學院制定的班級教室進行，便于教室跟蹤指導和檢查；三是學院對指導教師到位情況嚴格檢查登記，確保指導到位。

畢業答辯流于形式

畢業答辯是對學生和指導教師近3個月設計工作的全面檢驗，也是對學生是否達到學校培養要求和是否滿足社會需求標準的最終檢閱。對學生而言是一個很好的鍛煉機會，特別是少數民族學生。學院通常情況下都要成立畢業設計成果審核小組，對所有學生的設計成果進行初審，合格一個答辯一個，初審不合格者限時修改，并推后答辯。堅持做到程序規范，統一要求，確保質量。

然而，大多數學校因為畢業設計不及格而不予畢業的學生很少，不及格率一般不超過畢業學生總數的1%，有的甚至一年沒有一名學生在畢業設計中被淘汰，這樣的結果如同部分不合格產品貼上了合格的標簽流向了社會與企業。⑥可見，在畢業設計中淘汰學生很難執行， 這也是造成學生對畢業設計不夠重視的主要因素。

2 提高畢業設計質量的措施

科學修訂人才培養方案

由于農業水利工程專業授課任務重，課程學時大，各專業基礎課及專業課基本都有課程實習及設計環節，例如《混凝土結構》、《泵與泵站》、《水工建筑物》、《灌溉排水工程學》等，因此，應科學修訂人才培養方案，為畢業設計留足充分的時間。按照學生擇業階段來看，大四第二學期，也就是畢業前的最后一個學期基本上不能再安排任何的授課任務，專門留作學生的畢業設計和階段性的參加招聘會，否則畢業設計無法順利完成，更達不到提高畢業設計質量的要求。

緊密結合工程實際，科學選題

畢業設計題目是畢業設計質量好壞的先決條件，主題決定內容。首先，選題必須符合專業培養目標的基本要求。其次，教師選題要盡可能結合本專業、本領域當前研究的熱點，⑦合理掌握選題大小、難度等，以達到畢業設計既考查學生基本知識、基本技能掌握的情況，又能夠滿足設計工作量飽和度的要求。避免出現選題范圍太寬，學生無法深入，或者題目太窄，工作量不足的問題。

加強指導教師隊伍建設及管理

指導教師知識儲備和責任心是決定畢業設計質量的關鍵因素。畢業設計指導教師要選拔教學經驗豐富、學術水平高、責任心強的教師擔任。同時，學院應加強對指導教師的量化考核。在師資緊缺的情況下，一是對首次擔任設計指導教師的人員，加強培訓和經驗交流，確保設計指導質量。二是緊密結合學生畢業實習，聘請實習單位的工程技術人員與學院教師聯合指導，即可豐富設計內容，又可為后續就業打好基礎。三是建立健全畢業設計教師獎懲制度。對于畢業設計指導過程中兢兢業業、認真負責的指導教師則應給予適當的獎勵；反之，給予批評教育或取消其指導教師資格，并與年度考核掛鉤。⑧四是以學科專業分類統籌，形成指導教師團隊，避免指導教師知識結構單一問題，切實提高畢業設計質量。五是加強畢業設計過程管理。畢業設計從開題到答辯結束有三個月的時間，畢業設計的任何一個環節都會影響畢業設計的質量。學院必須采取定期不定期的檢查指導教師到位情況，并嚴格執行畢業設計中期檢查制度，⑨同時嚴格指導教師cad機房值班制度，集中解決學生設計中遇到的問題，確保畢業設計質量及進度。

規范畢業答辯程序，嚴格評分

要切實提高畢業設計質量，在加強畢業設計過程監管的同時，必須堅持采用答辯前初審的辦法，合格一個答辯一個，初審不合格者，限定時間修改完善，進而答辯；同時嚴格答辯程序和評分標準，由學術水平高的教授擔任答辯組長，嚴格把關，對于個別學生發揮不好，答辯不合格者，酌情給予二次答辯，答辯結果直接上報學校教務部門，作為最終答辯成績。只有這樣，學生才會高度重視，并認真開展畢業設計，從而提高畢業設計質量，學校才能真正培養出“下得去，用得上”的合格專業人才。

采取手工與電腦相結合的畢業設計模式

為防止學生互相復制的現象發生，要求學生設計說明書、設計圖紙等設計資料必須手工計算和繪圖，待指導教師審核檢查無誤后，最后在一周左右時間內由學生完成電子版輸入，提交成果。比如灌區規劃項目，教師可以提供給學生規劃藍圖和具體要求，并為學生建議參考書目，鼓勵學生多看有關灌溉排水工程實例的資料，運用《灌溉與排水工程設計規范》的總體規劃原則，借鑒已建灌區的經驗，仔細構思，敢于動手，⑩切實激發學生畢業設計的主動性和創造性，全面提高設計質量。

3 結語

畢業設計是教學計劃中的一個有機組成部分， 是以學生為主體、教師參與的一項綜合實踐活動。 農業水利工程專業畢業設計應面向工程一線，緊密結合產、學、研，積極采用已建或在建工程項目為畢業設計題目，同時要能充分發揮當代大學生的主觀能動性和創造性，提高畢業設計實效，增強學生投身工作崗位的自信。畢業設計是一項復雜的教學過程，只有學生和指導教師高度重視，增強責任心，學院加強過程管理，就一定能提高畢業設計的質量乃至人才培養的質量。