在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇一

1、朗讀課文，理清思路，感受壺口瀑布的特點(diǎn)。

體會(huì)黃河的偉大性格，激發(fā)我們熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感。

品讀法 點(diǎn)撥法

1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道，黃河是我們的母親河，它九曲十八彎，猶如奔騰的巨龍，穿行在祖國(guó)廣袤的疆野之上。黃河上唯一的瀑布景觀，是因河口收束狹如壺口而得名的壺口瀑布。梁衡先生用他精妙的語(yǔ)言，將壺口瀑布描寫(xiě)的出神入化。今天，我們就跟隨梁衡先生走進(jìn)他的散文《壺口瀑布》。（板書(shū)課題）

二、初讀 整體感知

1、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、描寫(xiě)兩次經(jīng)歷是平分筆墨嗎？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一次？

3、既然重點(diǎn)寫(xiě)的是第二次瀏覽壺口瀑布的經(jīng)歷，那為什么還要寫(xiě)第一次呢？

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇二

1、積累優(yōu)美的四字短語(yǔ);

2、朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

朗讀品味，理解“三境美”寫(xiě)法。

“三境美”寫(xiě)法的理解。

1課時(shí)課前要求：

預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語(yǔ)。

一、導(dǎo)入

1、《壺口瀑布簡(jiǎn)介》視頻導(dǎo)入

2、看了這段視頻，對(duì)于壺口瀑布，你心動(dòng)了嗎的確，正如這個(gè)視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來(lái)再神游壺口瀑布吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語(yǔ)。

三、概說(shuō)課文

1、三言兩語(yǔ)概說(shuō)課文，用“這是一篇

的文章”說(shuō)話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫(xiě)法等等角度。

2、學(xué)生活動(dòng)

3、總結(jié)展示：

這是一篇寫(xiě)景型游記;

這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見(jiàn)所聞所感的游記;這是一篇生動(dòng)描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢(shì)，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對(duì)歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

梁衡先生在寫(xiě)作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫(xiě)作，其美就要具有三個(gè)境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來(lái)理解這三境美!

四、選點(diǎn)精讀

1、趣味練習(xí)：為圖配“詩(shī)”。

從課文中第3、4段中提取描寫(xiě)壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩(shī)意的文字。

①學(xué)生自由活動(dòng);

②師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

a(男)河水排排涌來(lái)，

其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

b那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

c(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

2、美點(diǎn)品析

精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、寫(xiě)作手法、寫(xiě)景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動(dòng)

小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動(dòng)之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇三

1、反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方法。

3、領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。

1、結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的.語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

2、理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

一、新課導(dǎo)入

黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

二、自讀課文，落實(shí)字詞

1、自讀課文，借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇四

1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

3、理清思路，明確寫(xiě)景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

理清思路，明確寫(xiě)景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

一、激趣導(dǎo)入：

二、新授課文：

單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說(shuō)一說(shuō)，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇五

參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。

交流明確：“這偉大”指黃河的偉大。

具體內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

2．黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？

交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也是中華民族的性格。

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇六

感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，了解壺口瀑布的特點(diǎn)

2.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)瀑布

品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)的妙處并學(xué)習(xí)使用。

(一)【課堂導(dǎo)入】

多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，教師激情導(dǎo)入。

(黃河是我們的母親河，歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘xx自天涯”，今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)

(二)【預(yù)習(xí)反饋】

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)

(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇七

１、通過(guò)朗讀，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出自己的感受。

２、抓住關(guān)鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

2. 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)涵的對(duì)民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點(diǎn)與中華民族精神的聯(lián)系。

馳騁chíchěng 寒噤hánjìn 霧靄wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è

1. 朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

2. 說(shuō)起“瀑布”，你會(huì)想起什么？

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。

3. 哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了壺口瀑布的特點(diǎn)？

4. 朗讀“這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬(wàn)馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自?shī)Z路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開(kāi)來(lái)……”，感受壺口瀑布水勢(shì)的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來(lái)的雄壯、勇往直前的氣勢(shì)。

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇八

總之，設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，已完成本課的教學(xué)任務(wù)。

1、多角度賞析文章的語(yǔ)言是如何營(yíng)造出磅礴氣勢(shì)的；

1、情景教學(xué)法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學(xué)生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)。

2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受文章語(yǔ)言優(yōu)美，意境雄渾的特點(diǎn)，深入品味壺口瀑布的壯美與柔美。

一、導(dǎo)入

說(shuō)起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩(shī)中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家梁衡的寫(xiě)景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風(fēng)景。

圖片展示，資料助讀，直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)。

二、初讀，感受寫(xiě)景之奇

請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)文本，自由朗讀課文，并做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出以下問(wèn)題的答案。

1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？

明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

壺口瀑布教學(xué)案例剖析篇九

知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

能力目標(biāo)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)景細(xì)膩，運(yùn)用多種方法描寫(xiě)壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、雄偉有力的寫(xiě)法。

重點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

1課時(shí)

1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作分享法。

（一）導(dǎo)入新課：

情境導(dǎo)入：面對(duì)美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請(qǐng)大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學(xué)請(qǐng)把你的手高高地舉起來(lái)，讓老師看到。喜歡第二副的同學(xué)也請(qǐng)你把手高高地舉起來(lái)讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺(jué)，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因?yàn)楹沉恐?，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢(shì)震撼著無(wú)數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過(guò)那里，并寫(xiě)下了自己的所見(jiàn)所感，今天我們就走進(jìn)梁衡先生的《壺口瀑布》，去領(lǐng)略它那別樣的美。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（三）自主檢測(cè)：給下列加點(diǎn)的字注音。

推搡（ ）漩渦（ ）汩汩（ ）霎時(shí)（ ）

怒不可遏（ ）出軋（ ）挾而不服（ ）

（四）文本學(xué)習(xí)：

1.整體感知：