在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我們搬新家了日記篇一

好像要下雨了，這可急壞了螞蟻王國的蟻王。它立馬召集起螞蟻們，開始了聲勢浩大地搬家。

“嘿呦！嘿呦！”在蟻王有節奏的口號聲中，螞蟻們有的推，有的拖，還有的背著糧食，一步一步地排著隊前進著。它們即使累得滿頭大汗、氣喘吁吁，也一刻都沒有停下來！

可是埋頭苦干的螞蟻們，并沒有發現一場滅頂之災即將到來。只見遠處走來一對父女，他們有說有笑，渾然不知正在搬家的螞蟻們。

這時，一個路過的小男孩發現了這一切。他急中生智，接二連三地從家里搬來了好多張小板凳。這些小板凳就好像給螞蟻搬家的隊伍上面架起了一座小橋。

就這樣，螞蟻們度過了危機，小男孩也高高興興地回家了。

我們搬新家了日記篇二

我的故鄉在一個美麗的小山村，群山環抱，綠樹環繞，我喜歡故鄉的四季，它有我我幸福的童年時光……

我喜歡故鄉美麗的春天。在春天的陽光下，一只只燕子從南方飛回來，在天空中飛來飛去，一株株小草從土堆里鉆出來，睜開了腥松的眼睛，在快樂的成長，開出五顏六色的小花。小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地唱歌，走在鄉間的小路上，濃濃的花香撲鼻而來，沁人心脾，我簡直要陶醉了。

我喜歡故鄉炎熱的夏天，夏天的天空更藍了，草和樹也更綠了，花朵也更鮮艷了，我和小伙伴們有時一起去河里游泳，有時坐在家里吃甜甜的大西瓜，邊吃邊開起風扇，讓涼爽的風吹拂著自己，舒適的感覺從頭貫到腳。

我喜歡故鄉涼快的秋天，田野里各種果子都成熟了，有紅色的蘋果、黃色的梨、粉紅的桃子……如果秋天你來到我的故鄉，遠遠地你就會聞到蘋果的香味，不管你到誰的家里做客，鄉親們都會拿出香甜可口的蘋果招待你，讓你流連忘返，一次吃個夠！

我喜歡故鄉寧靜的冬天，晚上在人們睡覺的時候，雪就悄悄地下起來，第二天打開門到處都是白茫茫一片，地上是厚厚的積雪，天也灰蒙蒙的，小朋友們都穿著厚厚的棉衣，堆雪人、打雪仗，歡樂的笑聲傳遍整個村子的每個角落……

我喜歡故鄉的四季，它帶給我那么多的快樂和幸?！?/p>

我們搬新家了日記篇三

一天下午，我到公園玩。突然，我看見地上有一排黑乎乎的東西，臨近了才發現，是好多螞蟻在搬家。

螞蟻搬家可有趣了，有的背著孩子；有的扶著“老人”；有的扛著一些食物；有的拿著一片樹葉，我猜應該是用來擋雨的；還有幾只強壯的螞蟻帶路，有掉隊的就去把它拉進隊伍，有走累的就放慢速度等等。

螞蟻隊伍已經走得越來越遠，我也該回家了?？墒牵疫€沒走到小區門口的時候，天空烏云密布，不一會兒就下起了傾盆大雨，我也成了一只“落湯雞”?；氐郊依?，我問爸爸：“螞蟻們不會被淋濕吧？”爸爸笑著回答說：“當然不會，它們有可能已經找到新家了。”

我回到自己的屋子里，我開始查資料，螞蟻為什么可以預知天氣呢？原來，螞蟻可以提早感受到土地濕潤，空氣很悶，所以螞蟻預知天氣要下雨，就趕緊搬家。

我還知道蜻蜓低飛，魚兒跳出河面也說明要變天，很快就會下雨。

大自然可真奇妙！

我們搬新家了日記篇四

生活是創作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語?！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮(顏色、款式、質地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。

例如某位同學，在描寫數學李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李老師上課時，突出了“教學有方”的特點。文中寫道：“每當我們上數學課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎?’這個同學也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫得成功，關鍵是觀察的細致。

為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。盤云珍同學總結道：“我是數學課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現出來。”通過這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。

我們搬新家了日記篇五

今天老師給我們布置了一項作業，觀察螞蟻。

我去我們家門口去觀察螞蟻，螞蟻長著兩條長長的觸角，頭圓鼓鼓的，這樣的大大的，好像里面塞滿了食物。

當我過去的時候，螞蟻正在搬家，他們的隊伍很整齊，就像一條黑線，很定是被螞蟻王嚴格訓練出來的。

當螞蟻正在搬運食物的時候，跑來一只大青蟲，這時候，一只螞蟻跑過來往大青蟲身上咬了下去，其他螞蟻看到這樣的情景也陸陸續續的過來咬大青蟲。可是不管大青蟲怎么翻滾，有些螞蟻還是頑強的咬著大青蟲。過了一會兒，大青蟲不再掙扎了，原來是被螞蟻咬死了。

螞蟻們慢慢的把大青蟲的尸體拖進高處的洞里。還沒有拖進洞里，天就像小孩子的臉一樣，說變就變。我趕快躲到亭子里。直到天晴了，我才回家。

我喜歡小螞蟻，喜歡小螞蟻吃苦耐勞的精神，喜歡小螞蟻團結的精神。

我們搬新家了日記篇六

今天，爸爸和媽媽領著我去看柜子門，因為我們30號就要搬進新家去住。

我第一眼就看中了一個柜子，圖案是米奇在聽音樂，下面是灰色和褐色，上面全部都是白色。

由于我很喜歡粉紅色，便問老板：“這上面的白色可以換成粉紅色嗎？”“不行，粉紅色和灰色褐色不搭，不和諧。

這該怎么辦呢？突然老板給了我一本書，哇！上面全是粉紅色，有卡通形狀的柜子門，但我有一點不猶豫不決了，每一個都很好看，每一個我都喜歡，該選哪一個呢？

姐姐悄悄地對我說：“玲玲，還是米奇的好看！”“不！那沒有粉紅色唉”“你要多少粉紅色呀？墻壁是粉紅色、床是粉紅色、衣柜是粉紅色，一點也沒有層次。”

突然我聽見媽媽在叫我快來，原來是媽媽要我看一個柜子，柜子是兩個小天使在地上玩耍，雖然沒有粉紅色，也非常好看。

我決定就這個了，這個是別人訂過的，別人訂過的一定會不會錯。就這樣，我選柜子門這一場風波，就算是結束了！