確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學常規管理工作方案篇一

一、 加強領導

為使我校教學工作沿著規范化、制度化方向發展，從而有效地提高教育教學質量，特成立教學業務常規管理領導小組。

組 長：陸家政

副組長：孫玉華 吳道軍

成員：新豐小學全體教師

二、具體措施

（一）教務主任履職實況

1．協助校長（分管校長）按教育主管部門規定，制定規范的學校教學工作計劃0.5分；開齊課程，開足課時，科學合理安排本校課程表0.5分；狠抓備課、講授、輔導、批改、教研、實驗、教改、統考、檢查、總結等教學常規管理工作重要環節的有效落實2分。

2．深入教學第一線，全面了解教師思想狀況、教學實況和業務專長，結合學校和教師實際情況合理、科學地安排教學任務0.5分；按規定兼課每周4-6節以上1分。有目的、有計劃聽課（每學期不少于30節），有規范的聽課表和記錄，并及時給教師提出指導性意見1分；善于發現教師的教學經驗，即時總結，不斷改進學校教學工作0.5分。（按規定超標兼課者，酌情減少聽課節次，按規定超標聽課者，酌情減少兼課節次）。

3．協助校長（分管校長）選配班主任、教研組長、科任教師，有效指導班級管理、教育科研、教學督查工作0.5分；審批班主任、教研組、教師教學工作計劃并跟蹤落實0.5分；定期召開班主任、教研組長、教師教學會議和學生及家長座談會1分。

4．協助校長（分管校長）定期組織教師學習有關教育教學理論和文件，學習研究新課程標準和教材0.5分；落實青年教師和骨干教師的培養計劃，建立教師的業務檔案0.5分。

核、抽查和督查的過程落實、達標情況和有效程度2分。

6．協助校長（分管校長）切實做好統考考務工作，抓好每次統

考的培訓、監考、督考、評卷、查卷、督查卷和評比、獎罰、研討、

交流、總結、提升工作1分；根據全校教學實際情況，提出改進教學

工作的意見，有效提高本校教學質量1分。

7．協助校長（分管校長）引導教研組、教師確立教學研究課題，

開展專題研究，撰寫教學案例或教學論文0.5分；認真組織開展“三

課”教研活動，每期分別開展一次研究課、優質課、示范課評比活動

2.5分。

8．及時了解學生的學習情況、思想狀況和實際困難，指導班主

任和教研組長、學科教師切實減輕學生過重的課業負擔。根據學生的

身心以及學科特點，合理安排課外學習和文體活動。

9．重視教學經驗的總結和教學資料的積累，教學成果推廣，教

學資源的開發與整合，加強教學信息的交流，強化教學工作信息化管

理。建立健全教學業務檔案與學生檔案，管理好圖書館、閱覽室、實

驗室、電教室、語音室、信息（計算機）室等。

10.協助校長（分管校長）制定本校教學常規檢查方案0.5分；

有效落實“三查”業務工作0.5分，全面、具體、規范地做好“三查”

信息收集、整理、上報工作1分。

（二）班主任履職實況

1.班級管理工作

①期初結合本班實際制定班主任工作計劃，期末撰寫班主任工作

到狠抓紀律，整頓學風，營造氛圍，優化班風0.8分，爭當先進班集

體0.2分。

③ 遵循因材施教的原則，精心培育上等生，教學面向中等生，

耐心輔導后進生。有科學合理的計劃 0.2分；每期有20人次以上的

輔導記錄 0.8分 ，每少一人次，記-0.1分 。

④期末認真寫好每個學生的評語，評語必須具有“六性”，即全

面性、規范性、真實性、針對性、人文性和激勵性 1分。

⑤團結本班科任教師，充分調動每個教師的主觀能動性，群策群

力形成班集體全面育人的濃厚氛圍，促進班級積極、健康、向上的發

展1分。

2.班風

①無打架斗毆現象0.5分，發生一起記-0.1分，該項得零分為

止。

②無欺負弱者現象0.5分，發生一起記-0.1分，該項得零分為

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小學教學常規管理工作方案篇二

根據羅平教育局羅教字〔2017〕70號、羅教研字〔2017〕4號文件以及《老廠鄉中心學校小學教學常規管理方案》的指示精神，特制定。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和黨

的十七大精神為指導。以新一輪課程改革為契機，全面推進素質教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學質量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，努力為學校的進一步發展服務，努力為學校的再創輝煌作出貢獻。

二、組織機構

1、成立下廠小學教學常規管理工作領導小組

組 長：劉嘉定（校長）

副組長：龍鑄生（教務）

楊 虎（事務）

組 員：學校其他教師

第二組：數學組 督導人：楊 虎

第三組：科學組 督導人：劉嘉定

共 5 頁

第一、出勤。滿分3分

考核辦法：實行扣分不加分。

（一）、扣分。累計扣分，扣完為止，不計負分。

出現下列情形，除學校教學常規中扣幣外另扣分。

1、曠課一節扣0.5分。

2、遲到（或者早退）一次扣0.2分。

3、請事假或病假1節扣0.1分，其中法定假———本人結婚、產假及直系親屬喪假規定的假期不扣分（超出按規定的扣分）；派出學習、培訓不扣分。

4、校內會議缺一次扣0.2分。

5、請假教師必須請好代課教師后，方可離開。

（二）、檢查考核方式

1、值周教師認真查好每一節課，如實登記上報值周領導。若出現上述相關規定不查、不報、錯報，一經查出，除相關當事人如實查處外，涉及到的值周教師（或值周領導）視為曠課對應節次。

記分辦法；實行扣分，扣完為止，不計負分。其中，安全表冊4分，教學計劃2分，備課8分，作業布置與批改5分，教研活動5分，檢測2分，教學總結2分，臨時性任務2分。

（一）、認真填寫有關安全表冊4分

共 5 頁

1、任課教師必須認真填寫晨、午檢表，班級日志，每缺一節扣0.2分。

2、值周領導、值周教師、值日教師必須認真填寫值周日志，每缺一次（按天計算）扣0.5分。

3、值周領導、值周教師、值日教師必須掛牌上崗，每缺一次（按天計算）扣0.3分。

（二）、教學計劃2分

1、學情分析0.5分，教材分析0.5分，研究專題0.7分，教學進度0.3分，缺一項對應扣分。

2、字數不得少于800字，少于800字視為沒有撰寫，扣2分。

（三）、備課8分

1、每課（練習）所需課時不得少于教參（或參考教案）的參考課時，每課時一教案。缺1課時教案扣0.5分。

2、每課（練習）有教材分析，缺者扣0.1分。

3、每課時教案0.5分：有教學目標、教具準備、詳細的教學過程（一般教師看了過程都能上此課）、板書設計、達標練習、課后反思、每缺一項扣0.1分。

4、課后補寫、用舊教案，視為缺教案。

5、檢查方式：每月一次。

（四）、作業布置與批改5分

1、每課（練習）至少一次作業，三－六年級作文每學期8

次，缺一次扣0.5分。

2、只批不改，1個錯誤點扣0.1分。

3、批改時間與作業時間相對應，不對應或沒時間，每次扣0.1分。

4、每課（練習）作業批改后應有評價、指導或激勵性的批語，缺一次扣0.1分。

5、檢查方式：每月一次，從所任課班級學生中隨機抽取3個學生的作業詳細檢查。

（五）、教研活動5分

1、每學期聽課不少于20節，完小領導、教研組長不少于30節，少一節扣0.5分。

2、每學期每個科任教師必須進行一次專題研究，缺者扣2分。

3、每個科任教師按要求積極參加學校（或教研組）安排的各種教研活動，不按要求完成（或缺一次）扣1分。

（六）、檢測2分

1、學校安排組織的檢測，少一次扣1分。

2、每次檢測后填寫好統計表，缺一次扣0.5分。

3、每次檢測后撰寫好質量分析報告，缺一次扣1分。

（七）、教學總結2分

1、教學任務完成情況0.5分、教學經驗體會0.5分、存在問題0.5分、改進措施0.5分，缺一項對應扣分。

2、字數不得少于800字，少于800字視為沒有撰寫，計為0分。

（八）、臨時性任務2分

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小學教學常規管理工作方案篇三

全面深化素質教育，堅持以“學生發展、教師發展、學校發展”為本，深入落實各項教學常規，切實開展教科研工作，認真組織各項教學活動，加快教育改革步伐，正確樹立大課程觀，以新課標理念科學地擬訂各項操作建議，制定各項評價標準，幫助教師在日常教學中，以更科學有效的教育教學方式，以良好的教學習慣和教學素養，提高教育教學水平和能力，促進學生全面提高綜合發展，保障學校教育教學質量的有效提高，為爭創名牌學校而扎實教學，有效創新，努力奮進。

1、貫徹教書育人原則，嚴格課堂要求，保證教學秩序順利進行。重視課內學生行為規范的養成和訓練，全面提高學生素質。

2、根據不同學科、不同內容和學生的不同特點，精心設計教學預案，選擇恰當的教學方法，倡導現代教學手段的運用，倡導各學科組織一定的課外（生活）綜合實踐活動課。

3、教師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規范化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內容，有效保證每堂課的教學質量。

4、教師應在學校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡視學生準備情況，認真督促學生做好眼保健操，認真組織課堂教學，營造平等和諧的良好教學氛圍。

5、任課教師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，及時妥善處理學生的各種課堂行為問題，課后主動與班主任聯系，與大隊部溝通。

6、下課不提前，不拖堂，無特殊情況，不得中途離開教室。上課嚴禁抽煙，無特殊原因不接聽電話。

7、強化課堂教學安全意識，發現學生曠課、遲到、早退等現象要及時了解學生去向，并做好記錄。

8、在實驗室、專用教室及室外上課，要嚴格執行相關規定，整隊帶到指定場地，切實做好安全組織工作。

1、上傳學校ftp，以電子文檔的形式進行檢查。一個單元一個文件夾，一課一個文檔，加反思和修改后的文檔再次上傳，自己留檔保存備用。

2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內容進行共享。

3、備課內容需包括：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學時間、教學過程等環節，如要增加學情分析、教學設想等環節亦可。

4、檢查形式以定時和隨機、全面與個別相結合。備課內容開學初至少提早2周進行備課，平時提前1周備課。

5、注重課后反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字體進行區分，修改字數不限，反思字數150字以上。如是自備教案無須修改的請于標題下注明。

6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，并注意使用帶括號的序號時，無須再用頓號和文本內容隔開。

7、文本一律用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁面設置的頁邊距上下左右均為2.5厘米。

8、反思修改數量要求，語文以一篇課文為單位，不得少于1/2；其他學科以課時為單位，不得少于1/3。隔月進行一次備課檢查，并和優秀教研個人一并記入該月教學工作月考核。

1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽、記錄和思考。

2、學校音樂鈴響及時進教室，師生問好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長負責，真實記錄，及時反饋。

3、認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結，能形成自己一定的認識，真誠地給予較為準確中肯的評價。

4、以新課標理念為依據，結合自己的教學實踐，能選擇所聽的一堂較有感觸的課，進行較為深入的.思考，或突顯個性或全面整合地進行論述，寫成一篇有論點、論據、有效進行論證的評課稿，讓自己實踐結合理論，在反思中提高，在提高中發展。

5、隔月在月15日之前上傳學校ftp，評選40%的優秀評課，與學生作業檢查一并記入該月教學工作月考核。

1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。

2、外出學習認真做好書面記錄，就所學內容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收獲與學習心得。回校后以教研組為主，進行一定形式的匯報與交流，實現資源共享，互促共進。

3、公出活動1天以內的教師，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的課程，由教導處統一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教導處備查。

4、每節代課金為5元，代課單累計三張可換一張半天的調休單。為保證正常的教學秩序，此調換統一安排在期中與期末。

5、外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結合實際情況有效進行合理安排，盡可能滿足每位教師的學習需求，為每位教師提供良好的學習環境和機會。

1、以定時與隨機、全面與個別相結合的方式，對語文、數學、英語、美術、思品等學科，進行深入有效的學生作業檢查。

2、教師必須依據新課標理念，以大課程改革為背景，注重生活實踐性，精心設計學科作業，注重作業反饋與評價。

3、學生書寫規范，頁面工整美觀，作業完成及時跟上教學進度。

4、批改及時，認真規范，字跡工整，評價靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時訂正。

5、每課作業采用等級制（優、合）評價，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價更靈活、細致、有彈性。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。

6、評價等級統一寫在每課作業標題的右側，注上批改日期，個性化評價可根據實際需要自行統一規范。

7、指導學生完成作業要注重質量，要引導學生有個性化的答案，切不可只求正確美觀而統一標準答案，要激活學生的豐富個性與創新精神。

1、依據上級教學部門的教研工作精神與任務，認真制定教研組工作計劃，過程中根據教學進度，結合教學實際需要，以新課改的前瞻性和針對性為原則，有效確定教研內容形式與活動時間地點等等，盡早準備，認真組織，統籌安排。

2、每周有序地安排教研活動一次，以單雙周相間隔，由組長組織，一周進行教研組讀書會，一周進行教研組研討會。每次活動認真做好活動筆記，在不斷的讀書積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學習慣與教學素養。

3、每周活動做到保質保量，與會教師以2課時作為課時獎勵。教研組長有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。

4、區、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開展，必須在開學初上報并確定教材內容與上課時間，由組長組織安排，學期中嚴格按所安排的時間逐周逐個開展教研課。

5、教研組的展示活動。每次活動以綜合組、語文組、數學組等三大組為單位，本大組的所有教師均需參加活動，其他組教師根據課務情況盡量參與活動。

6、每人每學期教學論文寫作至少一篇。可以包括教育教學案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組為單位上交教導處。

7、建立健全學校資源庫的建設，就學科質量分析、優秀論文、教案、課件、評課等方面進行歸類建檔，豐富學校課程資源，達成資源共享，實現優質資源最大化。

8、完善個人成長業務檔案，“五個一”等資料，學校統一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進行自我積累，自我完善，自我發展。

為落實教學常規，保持正常的教學秩序，教學常規每月考核一次，教學部門工作人員、教研組長共同參與檢查評價。考核內容包括兩個項目，一個為達標項目，一個為發展項目。

1、課前常規：師生做好課前準備，教師按時到崗。

2、課中常規：教師不無故離崗，無體罰和變相體罰學生。

3、課后常規：按時下課，不無故拖堂。

1、學生作業（語文、數學、科學、英語、美術）

2、教學計劃、教案

3、教學反思、教案

4、指定活動評課

月考核優秀的教師當月獎勵200分，月考核合格的教師當月獎勵150分。

小學教學常規管理工作方案篇四

一、指導思想：

二、主要工作及措施

（一）制定完善的計劃，讓計劃引領學校教學工作

制定計劃的主要任務：

1、計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃、各科教學計劃。這些計劃是學校教學工作的引領點。

2、教學計劃由教導主任根據小學教研室工作計劃中的相關要求，按照學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。內容包括高效課堂的構建、學生良好學習習慣的培養、教學質量的把脈、教學常規管理等內容。制定完畢后，于開學第一周發放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與小學教研室工作安排協調一致，又要立足實際，突出特色。

3、教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

4、個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：（1）學情分析；（2）教材分析；（3）教學目標；（4）教學措施；（5）教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。

把好計劃關口具體實施措施：

1、計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第二周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第二周上交教導處審查存檔。

2、嚴格教學計劃審查制度。對計劃不認真，不規范、操作性不強的責令重新擬定。學校教學計劃，由教導主任組織每月根據活動實施情況，調整審核一次；教師個人教學計劃做到期中前、期末前兩次檢查，主要檢查課時進度與計劃是否相符。檢查完畢后及時通報，以使各教師不斷調整、完善個人計劃，使教學行為更加規范化、科學化。

3、學期初，開展優秀教研計劃和優秀個人教學計劃評審活動，由校長和兩位教導主任親自對各項計劃逐一進行檢查，評選出最有使用價值和指導意義的優秀計劃，學校予以表彰獎勵，并印制成冊，每位教師人手一份，學習制定方法，達到教師素質和專業水平不斷提高的目的。

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小學教學常規管理工作方案篇五

為了進一步規范教學常規，優化教學管理，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進素質教育的全面實施。現根據教學工作的特點，結合本校實際情況，就教學常規工作提出具體的考核方案，以此作為評價教師教學常規工作的主要依據。

（一）備課管理（15分-

教師備評價表

評價指標

評價標準及等級

1、課時足，教學目標和重難點設置恰當、明確，教學設計詳細，字跡清楚，思路清晰。

a、達到要求；

b、課時足，某一項未達要求；

c、課時足，兩項未達要求。

2、教學設計合理，能以“教師為主導，學生為主體”，體現“自主、合作、探究”理念。

a、達到要求；

b、基本達到要求；

c、未達到要求

3、課堂練習，面向全全，形式多樣，層次分明。

a、達到要求；

b、基本達到要求；

c、未達到要求

a、達到要求；

b、基本達到要求；

c、未達到要求

等級評定：a等（三個以上指標是a），b等（二——三個指標是a），c等（無一個指標是a）

注：備課每月檢查一次。如不按時上交備課，按降等處理，得下一等的最高分。

（二）上課管理（15分）

各任課教師上課時應做到以下幾點：

1、衣著整潔，儀表端莊，言行舉止文明。

教師不能穿背心、超短褲及拖鞋上課，教師不能坐著講課。上課時要堅持說普通話，寫正楷字。

2、安全第一，防患于未然。

教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。

3、教師上課要確保每一堂課的質量，向課堂40分鐘要效益。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合學情發展并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智，注重在學科教學中滲透德育。

1、校領導查崗、聽課時按照任課教師是否符合上述要求酌情處理。 2、一學期中接受兩次縣級以上來校聽課，上課得滿分。

3、一學期中能上三次公開課，不管什么類型，什么級別該項為滿分。 （三）聽課、評課管理（5分）

學校要求求教師每人每學期聽課20節，按聽課要求認真填寫內容全且詳實。每月檢查一次，要求數量5節，數量全得5分，每少一節減1分。

（四）作業批改（15分）

作業批改必須由教師本人親自完成，符合學校規定次數，有批改跡象、日期、等級。

說明：作業項目，批改數量及批改次數以教研室布置為準。 每次檢查作業要保證所教學科總人數，學生要人人有作業，人人交作業。

學生作業評價標準： 評價指標

評價標準及等級

1、書寫干凈、工整，字跡規范 a、90%學生達到； b、80%學生達到； c、70%學生達到。 2、正確率高。 a、90%學生達到； b、80%學生達到； c、70%學生達到。

3、教師及時批閱，學生及時改錯；批閱格式規范，有日期、有等級；講究實效。 a、達到要求； b、某一項未達要求； c、兩項不符合要求。

等級評定：a等（三個指標是a），b等（兩個指標是a），c等（無一個指標是a）。

賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。 注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。

（五）教師上教各種材料管理（20分） 任課教師上交的材料有：

一類：教學案例、教學隨筆、教學反思、育人一得、身教一例每月一

篇。

二類：班主任手冊、政治學習筆記、業務學習筆記、學困生轉化記錄、家訪記錄每月檢查一次。

能認真完成的，保證質量，數量的.得5分，每缺少一項材料扣1分。 （六）教學成績管理（50分）

對語文、數學、科學、英語必考科目成績采取如下賦分辦法： 1、以2017——2011第一學期末考試成績為基礎：1、2、3名得50分；4、5、6、7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎分。

2、能保持原名次的得以上基礎分，每前進1名加2分，一次性前進3個名次得教學成績最高分。（50分上不封頂） 3、每下降一個名次扣2分 l上不封頂的解釋。

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小學教學常規管理工作方案篇六

為落實“改進教學常規提升教育教學質量”的上級要求，貫徹學校“向教學管理過程要質量”的工作思路，加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。

三、檢查小組

教學常規檢查小組，由校長以及教導處有關人員組成。具體人員如下：

組 長： 付銀平

成員： 王云菊 馬桂春

四、檢查小組的職責和分工

1、工作職責：檢查小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，檢查人員原則上按照熟悉學科進行臨時安排，做到既分工又合作。

五、檢查內容

六、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

七、檢查要求

1、備課：

1）要有明確的思想教育目標，知識教育目標，能力培養目標，思維發展目標，符合大綱要求，符合學生學習水平，與教學同步，課后要寫教學后記。

2）教案的內容應包括教學目的、重難點、教具準備、課時安排、板書設計、作業布置、教后記等，每缺一項扣2分。

3）教師無教案不能進課堂，發現一次扣2分。

2、作業批改：

1）要求教師全批全改，批改符號規范，要求學生要有糾錯，批改后有錯的必須要求學生糾錯。確實達到查缺補漏之目的。發現一次無訂正的扣一分。

2)作業次數與數量要符合學校規定，不符合者發現一次扣1分。

3）作業的批改要及時，認真，做到全批全改，嚴禁只是布置不批改的錯誤做法，否則發現一次扣1分。

4）教師要盡量避免批改錯誤，若有錯，同一作業批改錯誤每學生不得超過一次，超過者發現一次扣1分。

3、輔導：教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。

4、日常學生學業質量監控：通過調研，幫助教師診斷教學成功失敗原因，調整好教學方法，努力提高質量。

5、教研：一學期不少于12節次并有評價記錄.教研記錄詳實。

6、課堂教學

1）教師要嚴格要求按學校課程表上課，不得隨意調課，未經教務處批準而隨意調課者，發現一次兩位當事人各扣2分。

2）無故曠課者每節課扣5分。

3）教師不能坐著上課，發現一次扣2分。

4）下課鈴響后應該立即下課，發現拖堂者一次扣1分。

5)下午第一節課上課教師，下課鈴響后負責監督學生做好眼保健操，不得講課或離開教室，講課或離開教室者發現一次扣1分。

6）教師不得體罰或變相體罰學生，發現一次根據情節酌情扣1-3分，情節特別嚴重者且造成不良影響者加扣5分。

八、檢查形式

1、 教學常規檢查實行定期檢查和不定項目抽查相結合的辦法。（每月的28日左右進行檢查）

2、不定期專項督查：學校領導及各年級負責人隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查。

3、每月公布教師常規檢查結果，每月末，將對各位教師的各次檢查結果進行綜合，作為教師本月的常規工作成績。同時，將此成績按照教師月工作積分考評辦法記入總積分。

說明:

1、常規檢查分考核小組占60%，民主評議40%。

2、此方法與學年度考評掛鉤。

3、此方法自公布之日起實施，未盡事宜，另作說明。

康家小學教務處

小學教學常規管理工作方案篇七

教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

1、落實課程計劃 2分

落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

2、學科教學計劃 5分

能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

3、備課、編寫教案情況 20分

教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

教案評價標準：

一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

4、課堂教學評價 5分

以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

5、輔導、轉化學困生情況：5分

期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規范等考評學生“三維目標”的達成度。

其中語文作業包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

數學作業包括：作業本、練習冊

2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查為準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業批改不規范者1次扣0.5分。

1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

每學年完成規定聽課節數，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。

按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

（備注說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

1、公開課、指導教師情況 10分

2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

④、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開課教學，得5分；

⑦、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

⑧、各類公開課（或優質課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學校發文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級教研組公開課1人）。

1、師徒結對子 5分

能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在cn級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社為準。

3、指導學生獲獎情況 15分

經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

2、代課作為課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

4、教研的考勤按考勤制度執行。

小學教學常規管理工作方案篇八

（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結構和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。

（2）備課。備課應以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內容及重點，有難點解決辦法，教學設計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設計板書，作業布置適應好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應提前一周。

（3）上課。上課是教學過程的中心環節，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結構，突出重點、突破難點，激發學生學習興趣，體現訓練點。要充分利用電教、遠程教育設備等多種媒體手段輔助教學，講練結合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業時，教師要巡視，當面輔導。每章節教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節教案后。

（4）作業。要求精心設計開放式作業，以啟迪學生思維和培養創造能力為主要目的，份量適中，形式多樣，難易適度，幫助學生鞏固、加深理解課堂所學內容，杜絕抄襲現象。小學一、二年級一般不留家庭書面作業，中高年級每天書面家庭作業總量不超過40分鐘；初中不得超過1小時，高中不得超過2小時。作業批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。

（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。

（6）考試。考試是檢查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數，提高檢測質量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應在學校教務處或縣教研室統一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。

（7）開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結。堅持每月至少安排一次教育理論學習，各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學期確定一個研究專題，上一節公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質量論文。

小學教學常規管理工作方案篇九

教學管理工作，是學校管理工作的核心。教學管理的科學化、規范化是學校開展工作的基礎；是學校各項工作的有力支撐。幾年來，我校在縣教育局的正確領導下，在進修學校的指導下，以教師專業發展和業務能力提高為出發點，以學生的全面發展為落腳點，本著“傳承與創新”相結合的原則，不斷完善規章制度，強化常規管理，確保了我校教學質量逐年提高。

一、加強學習、更新觀念，轉變思想，將“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”的理念真正落到實處。

首先是領導意識的轉變，我們利用業務學習和各組教研時間，組織學習《基礎教育課程改革和發展綱要》、新課程的相關文件及一些先進學校的工作經驗，通過學習，使教師們認識上有了提高，也激發了教師們的事業心和責任感，教師們逐步樹立了“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”的觀念，工作中也有了方向。

二、建立健全各項管理制度，改變管理方法，細化檢查要求，使教學常規管理過程落實到位。

教學常規管理是一個常抓不懈的過程。要使管理更加科學可行，必須加強制度建設，使其走上制度化、規范化的道路。我校注重制度建設，通過幾年來的不斷完善，已經形成了涉及學校德育、教學、安全、學籍、檔案等方面的規章制度，集中體現在《綏中一中章程》中。《綏中一中章程》符合我校實際，針對性強，教師們有章可循、令行禁止、實現了學校工作的高度統一。這些制度的建設為了得到教師的認可、調動教師的參與熱情，我們召開職工代表大會，進行分組討論，最后大家進行表決通過，這樣執行起來沒有阻力。

在教學管理工作中，我校建立了以校長為主要負責人，教學副校長——教務主任——教研組長——備課組長——教師的逐級檢查模式，教務處主要負責檢查教研組工作計劃、活動落實情況，教研組長每周檢查指導教師學習、備課的情況，同時學校各部門領導還直接深入到相應教研組檢查教師的自學情況及備課、上課、作業批改等工作，并不定期抽查教師的工作，發現問題，及時解決，以確保教學常規工作落到實處，提高過程管理的實效性。

三、全面落實課程計劃，積極利用有效的課程資源，推進我校教學工作的開展。

作為學校的管理者，每學期開學初我們領導都靜下心來，認真總結上學期的各項工作情況，查擺出問題，及時調整工作方案，制定切實可行的工作計劃。安排學校半年的工作重點，制定學校的課程表、作息時間表。并按照課程計劃開齊、開足、上好每門課程。在課程資源開發和整合方面，我們始終堅持立足學科課程，合理開發利用各種教學資源，因校制宜。同時，我們還非常注重學生的各方面發展。充分利用現有的教學資源定期安排教學活動，形成我校的特色。如，體育方面的武術表演《太極功夫扇》充分體現了教師的特長和學生的興趣，已成為我校的一道風景。在縣運會上的表演受到一致好評。

四、注重教學工作的過程管理，嚴格按照教學常規管理要求規范教師的教學行為。

備課、教研：我校每學期開學初都以教研組為單位利用一天時間學習課程標準，分年部掌握各項具體要求。然后同一年部進行集體教研，由備課組長負責組織全組教師對新學期工作進行規劃，提出具體要求，并結合任課教師自已的實際情況完成新學期的教師個人工作計劃。之后再進行集體備課。要求教師備課要做到“五備”。“五備”即備教材，把握重難點; 備學生 ,對學生情況要了然于胸; 備教法，因人施教; 備學法要循循善誘; 備電教手段，創設情境，激發學生學習興趣。“四統一”即統一課題; 統一教學目標; 統一重點、難點; 統一作業。編寫教案嚴格執行進修學校規定的備課模式，實行備課組長周檢、教研組長雙周檢查、領導月檢制度。發現問題馬上找當事人解決問題，絕不拖拉。

上課：我們按照新課程要求積極創設民主、開放的`教學環境，建立寬松、平等、和諧的師生關系，尊重學生的個體差異，因材施教，課堂上教師借助多媒體及實驗操作等媒介精講，指導學生精練，多在培養學生自主、合作、探究的學習方式上下功夫，努力培養學生的學習能力。我們對上課情況的檢查也非常嚴格。課程表是指令性的，各年級、各班級、各教師必須嚴格執行。非經校長或教務處主任批準，不得變動課程表，不得擅自占用自習課或停課。教師臨時調課應先征得教務處的同意后由教務處下發調課通知單后方可執行。

教師應在上課鈴響前到達教室，不能以致、早退、中途離開教室，不能拖堂，下課時一律停手機、不接待來客。學校實行查課制度，發現問題，及時處理。對違紀情況報校長備案記錄，按考核方案扣分。針對教師的上課情況，學校每學期還不定期進行學生的民-意測驗，意在發現課堂上的問題及時改進。

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