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幼兒園教研組工作計劃下學期篇一
:在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究,在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化,在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用,但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。
3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。
4、在教研內容上,從制定教研計劃入手,以研究教學策略為抓手,將教研工作指向“真問題”,提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內容進行總結,意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略;有的組內容豐富,從幼兒發展特點出發,總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現,有的組雖然作了很多工作,但由于不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思,引導大家進行理性分析和思考,做好經驗的總結和推廣。
在聯片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中,進行“研修”,通過研究來解決教育教學中的實際問題,通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發,來研究教法,進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思,鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式,加強理論學習和自我反思,引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結,為課題結題和課程建設提供有益的素材。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標,力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內容,合理分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略入手,將自我建構、同伴互助、專業引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程內容。
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時,從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發展,進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題:樹立目標意識,促使教學的有效實施(目標設計的有效性)
2、提供有價值的學習操作材料,支持幼兒有效發展(環境材料的有效性)
3、精心設計提問,提高提問的有效性(師生互動的有效性)
4、關注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當的有效的引導(指導策略的有效性)
具體措施:更新觀念,理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀,幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。
另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內開展讀書交流,并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀,以此加強專業理論的學習,扎實自己的理論根基,增強內功。
2、小組研討,確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容,組織小組討論,確定本組的研究專題。
*每位教研組長負責一個特色小組的活動;
*在交流研討的基礎上,各組結合研究的具體內容確定專題,明確目標。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,加強實踐中的交流與研討;
3、積累經驗,形成個人特色。
每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思,提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考,持續地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
深入教學實踐,與教研組長和老師們共同研究,不斷提高教學活動的指導能力;
在聯片教研活動中,進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略,提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺,提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能,也對教研組長提出了新的任務,引導其加強自身的業務知識的學習與提高,并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能,打造領域特色教師。
引導教師發揮其領域優勢,鼓勵和挖潛特色教師,培養一批有領域專長的特色教師,為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研,關注常態化的教學活動的組織,探索有效的教學指導策略,學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式,確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”,培養一批有藝術特長的專業教師。
結合迎區督導檢查,開展觀摩互學和研討活動,吸取有益經驗。
我園的特色教育。(1)繼續加強幼兒的常規管理,養成良好的行為習慣,在此基礎上創建班級特色,如繪畫、、舞蹈、珠算等活動,促進幼兒全面素質的發展(3)為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統,在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌:(每月) 小班:3首 大班:4首 中班:4首 學前班:4首(4特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程,開發幼兒多元智6、重視家園共育,解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
(2)通過園內的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內容,吸引家長關心幼兒園的教育任務,使家園達成共識。(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。三、各月工作安排
九月份:1、做好迎新生工作。 2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動,重點抓常規訓練 3、早操的編排和訓練。 4、教學常規和幼兒一日常規檢查。5、根據教師節、對幼兒進行尊師教育。6制定教科研工作計劃,班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)十月份1、結合國慶節,對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動) 2 、幼兒體操比賽 (暫定)3、區教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知 5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發流動紅旗)
十一月份: 繼續開展公開課 2、做好衛生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作 3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常 規工作 抽查及考核 5、“親 子 運 動會”
十二月份: 1、慶元旦活動。 2、學期匯報課(家長開放日)3、研討:如何寫好幼兒評語。4、復習,做好學期考核準備5、學期考核
一月份:
1、擬訂學期總結
2、學期總結座談會
3、優秀班主任、教案、優質公開課評比
幼兒園教研組工作計劃下學期篇二
以《幼兒園指導綱要》精神為指導,并立足本園實際情況出發,結合我們大班教研組的實際情況,深化幼教課程改革,四類活動教材的實施為研究重點,以幼兒園青年教師教育教學競賽活動為契機,通過多樣式的教研組活動進行實踐研究、案例研究,解決四類活動教材實施中,老師在教育教學方面存在的一些實際問題,切實提高本組教師的教育教學行為,從而提高課堂質量,促進幼兒主動發展,使本組教師的專業水平有新的提升。
本學期,我們主要在語言教學方面展開研討。在語言學習活動中,教師的提問設計十分重要,它是教師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機智的重要體現,也是二期課改教育觀念的重要體現。那么,在提問設計中教師們到底要注意到哪幾點,才能充分發揮幼兒的主動性、積極性、創造性,將幼兒的素質教育培養落實在實處呢。盡管在平時的教學中,教師們都知道提問要激發幼兒的積極性,在提問的設計中要有一定的層次性,提問設計要有啟發性和開放性、靈活性,提問設計要簡明、緊扣目標,可當把這些理念化為實際行動,具體實施時,卻往往會使得教師們感到困難。要如何在教學活動中,提出有質量的問題,充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性,成為本學期的研究重點。
在本學期的教研活動中,我們將采取各種形式進行探討、研究。首先,我們將進一步辦理理論學習,深刻領悟其中的精神。其次,將請園方為我們安排有關的視頻講座,進一步引領。再次,各方面的理論學習也是需要與實際相結的,我們將進行同一主題共同教學,在“一課多研”方面多探討,互相觀摩,評析在同一個主題學習活動中有價值的提問,比較哪些提問更適合幼兒,在互相學習、評析的過程中,進行總結,并在總結的基礎上,再次在教學活動中看看還有哪些問題的提出效果得到明顯的改善。相信在這個教師們不斷反復、探討的學習研究過程中,使教師在對提問內設計能力方面會有更好地把握。
1、加強教學研究,努力尋找教材與園本課程的結合點。
2、對教師進行多方位培養,加強本組教師的教育教學基本功的培訓與提高,不斷提高專業水平。
3、圍繞大班教學重點,通過各種形式和內容的活動,培養幼兒良好的學習和常規習慣,提高任務意識和責任意識,為走進小學奠定基礎。
4、提高教師語言課堂的隨機組織能力,力求教學中的語言的精確,培養教師組織幼兒角色表演的技能和技巧,提高語言教學能力。
1、充分發揮集體備課的作用,努力提高教師自身的素質,促進教師間的互研互學,強化教研教改的意識,鼓勵教師勤于探索、著力創新,爭取在教學改革的領域中呈現出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。
2、一課三研活動。為了立足課堂教學研究,提高教學有效性,通過開展每人一次“聽課日”,每組一次展示活動觀摩研討。圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面,展開研課、磨課、開課的互動學習。
3、開展班級交流活動,要求教師認真制定好各類計劃并進行交流,幫助教師開拓思路,多創新、多思考,提高教師保教工作水平。
幼兒園教研組工作計劃下學期篇三
一、指導思想:
以《綱要》為指導,以幼兒園校園文化建設為主線,抓好教師主備課培訓活動及多媒體課件教學培訓活動,做好兩個縣級課題研究,提升幼兒園課堂教學質量。
二、主要工作內容安排
(一)多媒體教學公開課比賽活動。
本學期多媒體教學公開課比賽每班組推薦1人上1節,科目自選,全園評比,比賽暫定17周,16周上交活動方案計劃。活動期間無課教師及配班教師參與觀摩活動。
(二)教師培訓學習。
(不參加技能考核扣100元,2分考核分;參加考核任務數沒過半扣50元1分考核分;參加考核任務已過半但沒有在規定時間內完成的扣25元,0.5分考核分。)
1、40歲以下教師電子琴考核:楊春蘭在半年內完成1、2級所有電子琴考核曲目;穆曉英在本學期內完成1、2、3級所有電子琴考核曲目;李紹美在本學期內完成二級電子琴考核全部曲目。
2、保教方法經驗交流:李正梅、劉言琴每人1次全體班主任工作經驗交流培訓;常華翠,俸桂珍、王建芳每月1篇保教工作經驗小結在會議上隨機交流。
3、課題研究:負責課題研究的所有人員每周1篇課題研究教案,收集好幼兒作品、照片等。
4、保教工作、讀書筆記:楊春蘭、陳田芳、段紹娟、羅珊、李文愛、李如貴、張賢濤、魯翠蘭每月1篇。班主任每月簽閱,學期末教學副園長簽閱。
5、聽課:楊春蘭、陳田芳、羅珊、李文愛、李如貴、張賢濤、魯翠蘭、各班主任、年級組長每月2節(注:幼兒園統一組織的公開課和各類人員的示范課除外)。聽課記錄筆記每月由年級組長進行簽閱,教學副園長隨機查閱。
6、“三生”教育:班主任按幼兒安全教育10項內容要求整合成課題排在周日計劃表上。各年級組長做好“三生”教育教學課活動計劃,收集好關于三生教育活動的所有材料(教案、照片等)。
7、校園文化:(1)樊佳麗:珠心算活動(第一周開始)。(2)每周校園小廣播:中、大班按園歷表安排各班自行組織幼兒于每周二或每周四上午7:40開始廣播。(3)李如貴等人員:美術興趣小組(“六一”有幼兒作品展)第二周開始,李如貴負責幼兒美術作品參賽活動事項。(4)李文愛、羅姍等人員:舞蹈興趣小組(六一有舞蹈匯報表演)第二周開始。(5)陳田芳:計算機培訓活動(第一周開始):教師每周必須有一個半天在計算機房簽到學習課件備課;
8、每月各類兼職人員考核正常進行;年級組長每周簽閱教師教案,教學副園長隨機檢查。
9、小星星評比:3月禮貌星4月紀律星5月勞動星6月學習星和推普小能手(推普小能手小班組每班1人;中班組每班1人;大班組每班2人);教師普通話積極分子3人。評比情況按原方法進行,各班組于5月20號前上報。
10、各班種植角活動要積極讓幼兒參與并有天氣日記等記錄,教研組隨機檢查。
11、兩套晨間操每周周一、周五輪換進行,第一輪周一由趙靜、李文愛、羅姍帶幼兒做操,周五由趙靜、李濤、段紹娟帶幼兒做操。第二輪周一由趙靜、李濤、段紹娟帶幼兒做操,周五由楊瑞雯、羅姍、李文愛帶幼兒做操;第三輪周一由楊瑞雯、羅姍、李文愛帶幼兒做操;周五由趙靜、羅姍、李文愛帶幼兒做操;
12、20xx年教師每人1篇專題總結(論文)。上三生教育課教師每年1篇專題總結或論文。
13、六一前幼兒的講故事、卡拉ok比賽活動暫時安排在13周,由教研組組織音樂教師和語言教師進行交叉評比,每班可報名參與人數為2-4人,評比得出每個年級組內的優秀獎各3名。
14、養成教育評比:活動時間暫定在15周。評比內容為:正確排隊洗手、自然安靜用餐、幼兒添菜飯時的禮貌用語、進餐“四凈”、飯后漱口擦嘴。
15、第10周期中各項工作檢查。第19周期末工作檢查。
16、教師主備課活動要求:由年級組長安排、監督、檢查、記錄,年級組內同科目組的3組人員每月各進行1次。
(三)各班組在規定時間內完成家長開放日活動,活動前一周告知總務主任。
第7周周五:小班;第11周周五:中班;第15周周五:大班。
(四)各班組在本學期內完成家訪活動共6次,并有家長簽名,時間自定。
(五)幼兒天地宣傳欄:3月→大班組“愛護小樹苗”;4月→中班組“我愛勞動”;5月→小班組“我是閃亮小星星”;6月→李如貴等:美術班作品展。
(六)幼兒游戲。年級組長要定期組織全年級組教師、幼兒的集體角色游戲,并通知教學副園長檢查。結構游戲材料按幼兒年齡特點領取,年級組長負責按主配班教師上班時間組織組內教師把結構材料互相輪換2次。安靜游戲托班、小班每學期6-10個;中大班組每學期10個,游戲名稱要清楚安排在每周周日計劃上,教研組隨機檢查。年級組長負責統計好每學期各班的安靜游戲名稱。
(七)六一:幼兒文藝匯演活動,小、中、大班每班1個節目,教師組、舞蹈組等匯報表演。幼兒各類表彰。
(八)期末全體職工各項考核、幼兒評估、韻語識字測評工作等。
幼兒園教研組工作計劃下學期篇四
依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求,以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態教研為重點;將教研與科研、培訓相結合,平行班教研與特色組教研相結合,各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合;提高教研活動實效性,提高教師專業意識和能力,提高我園保教質量。
1、在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究,在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化,在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用,但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。
3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。
4、在教研內容上,從制定教研計劃入手,以研究教學策略為抓手,將教研工作指向“真問題”,提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內容進行總結,意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略;有的組內容豐富,從幼兒發展特點出發,總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現,有的組雖然作了很多工作,但由于不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思,引導大家進行理性分析和思考,做好經驗的總結和推廣。
(一)繼續深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯片教研。
在聯片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中,進行“研修”,通過研究來解決教育教學中的實際問題,通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發,來研究教法,進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思,鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式,加強理論學習和自我反思,引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結,為課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標,力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內容,合理分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略入手,將自我建構、同伴互助、專業引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程內容。
(三)繼續深化園本教研專題:《有效教學的策略研究》
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時,從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發展,進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題:
1、樹立目標意識,促使教學的有效實施(目標設計的有效性)
2、提供有價值的學習操作材料,支持幼兒有效發展(環境材料的有效性)
3、精心設計提問,提高提問的有效性(師生互動的有效性)
幼兒園教研組工作計劃下學期篇五
一、指導思想
本學期,我園的教研工作將以《幼兒園指導綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx)》精神為指導,以縣教師進修學校幼兒教育教研室的工作要點為主線,立足本園實際情況,深入學習、研討。以解決當前的問題為切入點,繼續開展各種教研教改活動,不斷的更新觀念,提升教育水平,促進幼兒全面整體發展。
二、工作要點及措施
(一)加強學習,轉變觀念
1、組織教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx)》、《幼兒園指導綱要》、《幼兒園教師園本培訓》等,不斷更新教育理念,使理念轉化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學”的方式。
2、深入學習教材,轉變新的教材觀,正確領會教材編寫意義,積極實踐教材。
3、積極開展教師讀書活動。繼續開展《張雪門幼兒教育文集》讀書活動,堅持做好讀書筆記,寫好讀書心得;積極參加聯動協作片區開展的“讀書沙龍”研討活動,將學習體會運用于一日活動的各個環節,遵循幼兒身心發展規律,保障幼兒快樂健康地成長。
(二)抓好常規教研,促進教師專業成長
1、積極探索有效的備課方式,科學、合理地制定月計劃、周計劃和日計劃,整合教學資源,提高教育活動的有效性。
2、抓好教學常規,科學合理地安排好幼兒在園一日生活,堅持以游戲為主要活動,做好各個環節中的管理工作,讓幼兒在快樂的活動中成長。本學期,我們還將開展“閩南童謠進幼兒園”活動。
2、結合本幼兒園實際開展好“走進課堂月”活動。
3、繼續采用視頻教研、案例引導、教學觀摩、對話討論等方式引導教師探索有效地教學方法和策略,不斷提高教師的教育水平。
4、創設外出、觀摩學習的機會。通過學習、研討、聽課、評課、外出交流等形式,讓全體教師獲得幼教新信息,擴大新經驗,提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
5、加強教研過程管理。結合本園實際建立健全教研制度、備課制度、學習制度等,以解決保教工作中的突出問題為切入點,以教研組為單位開展教研活動,注重活動過程的指導和檢查,樂于反思,善于總結,不斷提高教育教學水平。
6、注意各種教學資料的積累,做好教學業務檔案資料的管理。
(三)加強指導,彰顯中心示范輻射作用
1、制定學習方案,組織民辦幼兒園開展好《張雪門幼兒教育文集》讀書交流活動,做好學習活動各階段的指導工作以及材料的收集和整理。
2、開展好幼兒教師的理論學習和業務培訓活動(內容另定)。
3、加強幼兒園之間的交流與合作,組織教師參加各種教研教改活動。
4、立足本園實際,面向民辦幼兒園開展公開教學觀摩活動(內容另定)。
(四)加強家園聯系,促進幼兒健康發展
1、開展多形式家園活動,為家長創設多渠道的溝通機會。
2、及時與家長溝通、共同教育孩子成長,促進孩子全面發展。
三、月工作安排:
八月份:
1、全體教師參加中心校校本培訓活動
2、幼兒園環境創設活動
3、組織招生工作
4、探討月計劃、周計劃、日計劃的合理制定
5、集體備課“我是大班小朋友”主題活動計劃
九月份:
1、交流、制定幼兒園工作計劃、教研工作計劃
2、交流、制定班級計劃
3、結合教師節開展“老師愛我,我愛老師”主題活動
4、加強幼兒一日教學常規的管理
5、參加縣教研工作會議
6、參加縣幼兒教育中心教研組活動——集體備課事宜研訓
7、集體備課“我是中國人”主題活動計劃
8、開展家園聯系活動
十月份:
1、開展“走進課堂月”活動
2、開展鎮級教學觀摩活動(內容另定)
3、開展民辦幼兒園教師業務培訓(內容另定)
4、參加“閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動
5、參加縣幼教中心教研組集體備課活動——大班數學活動:自然測量
6、集體備課“金色的秋天”主題活動計劃
8、開展師徒結對“同上一節課”活動
十一月份:
1、參加聯動協作片教研活動
2、參加大地幼兒園教學觀摩活動
3、參加農村幼兒園教師“我們共同成長”系列培訓二(幼兒園繪本教學培訓)
4、參加漳州市鄉鎮中心幼兒園專題教研活動
5、開展視頻教研活動(內容另定)
6、集體備課“一切都在變”主題活動計劃
7、開展家園聯系活動
十二月份:
1、參加實驗幼兒園園本教研活動
2、參加協作片區“讀書沙龍”研討活動
3、參加縣幼兒教育中心教研組活動
4、開展閱讀《張雪門幼兒教育文集》心得交流活動
5、幼兒園教學常規檢查
6、開展鎮級教學觀摩活動
7、集體備課“漂亮的服裝”主題活動計劃
元月份:
1、迎新年活動
2、參加視頻在線研討——數學教育活動
3、各項資料的收集、歸檔
3、參加中心幼兒園教研文本資料交流活動
幼兒園教研組工作計劃下學期篇六
本學期,我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園三年發展規劃》為依托,以幼兒園保教工作計劃為依據,以加強幼兒園教研工作的管理,園本課程的研究,深化特色教育教學為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業素質,促進教師專業化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
(一)加強教師理論學習,提高教師理論水平,促教師專業化成長。
(二)加強教育教學常規管理,優化課堂教學質量。
(三)小教研,提升自身教研能力。
(四)以科研為先導,扎實做好常規教研,不斷創新教研模式,促進教育教學水平穩步提升。
1、統一認識、加強業務知識學習,努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內外的各項學習、教研活動,做到業務學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導教師轉變觀念,真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、鼓勵教師多閱讀幼教刊物,不斷更新教育理念,科學工作,快樂育人。
3、進一步學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,領會其教育理念并認真貫徹其精神,深入實施素質教育,科學實施教育教學工作。
4、依據我園教師現階段的理論水平,結合實際情況,制定有針對性的、個性化的發展目標,以目標激勵教師向著專業化這一方向前進,促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業素質和敬業的品德素質。
1、樹立課程引領的思想。
(1)圍繞快樂與自主的教育核心,堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀,樹立“一日活動皆教育”的課程理念,重視環境育人的獨特價值,合理組織安排教學活動,有效發揮環境作為隱性課程的積極作用,實現一日活動的整體教育功能。
(2)明確教師角色定位,合理做好各類教學活動中的角色轉變,通過建立規范的課程模板,如教案、計劃、總結、活動設計、案例、觀察記錄等,引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、引導者。
(3)堅持教學游戲化原則,實現游戲活動開展的雙向追求,即順應兒童自然的法則,快樂與自主;引導幼兒主動深度學習,使其成為快樂的主動學習者。
1、集體備課活動,由各年級組組長組織共同進行討論確定備課選材,并組織備課教師進行集體備課。
集體備課按“備前研討—形成教案―討論補充—實施教學―課后反思—優質教案”幾個環節進行,教師可提出教學中的疑問,共同研討,及時將自己的看法及建議提出,集體備課鼓勵年輕教師參與活動并積極反饋整改。
集體備課,每月由年級組長組織本年級教師共同探討制定集體備課活動主題、活動目標、活動過程及教學方法。各年級組教師認真備課,做到先教案后行課,格式統一,目標明確,層次分明。
2、師徒結對活動。
本學期我園繼續加強師徒結對活動的學習和教研活動,活動前師徒共同商討制定一學期的幫帶計劃,并做出具體安排。活動時間、形式及內容由師徒本人自己擬定,以這樣的組織形式更好的體現教師的自主學習。
3、骨干引領,由骨干教師發揮自身特長進行特色教育,每學期開展至少兩次活動,如特色教學活動示范課、特色小教研等,發揮骨干教師的引領、示范作用,讓教師們在活動中共同成長。
4、教研活動輪值。鼓勵教師做研究型教師,根據自身特長申請組織開展小教研活動,充分創造機會讓教師主動積極參與,形成教學互助,讓教師既當學習者,又當教學者。
1、創新園本教研模式,形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式,利用領域教研組開展高質量的集體備課,引導教師主動參與,提高教師教研意識和教研能力。
2、通過觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學模式、教學方法,從而提升教師的教育教學水平。課后組織全體教師進行評課,為每位教師提供充分的表達思想、表達觀點的機會,在不斷磨課、評課的過程中得到專業提升。以教學觀摩活動為契機,側重領域,梳理三維目標,注重教學過程中幼兒自主性的發展。
3、以課題研究為抓手,將教研與課題有機結合,圍繞“理念、落實、研究、指導”,不斷提高教師的綜合業務水平。
(1)加強重點區域教研活動的開展,室內區域討論研究主題區域的材料投放及材料如何體現趣味性的研究,鼓勵教師結合日常工作積極參與研討交流,促進個別化教學的有效開展。
(2)開展專題快樂教研活動,對戶外循環式體能訓練及戶外自主性區域進行研討,就如何進行觀察指導研究探討,結合《指南》學思結合,使理念逐漸轉化為教師的教育行為。
(3)繼續開展《青年教師環境創設能力的研究》課題活動,教師幼兒共同參與園所環境的設計與打造,創新班級區域環境,在實踐中切身領會辦園思想和環創理念,構建有秩序的、多元的、有準備的、支持性的環境,充分滿足幼兒自主活動的需求。
(4)問題教研常態化,各年級組繼續以問題教研為突破口開展教研活動,以問題教研為抓手來解決教師們的疑惑。從教育教學、幼兒發展、教師成長、一日生活等方面進行,豐富教研活動,提升教研質量,教師幼兒共同成長。
幼兒園教研組工作計劃下學期篇七
根據園教研計劃指導思想,教研組將圍繞“園本小專題”組織教師進行連續研討交流。開展“自主游戲”專題園本培訓活動,提高教師對幼兒自主性游戲觀察與評價的水平和能力。積極探索幼兒自主性區域游戲的解讀,從理論學習交流——案例實踐解讀——轉化設計提升,形成了為期一學期的自主性游戲解讀與提升的專題研修。同時提高教師教育教學反思能力,不斷更新教育觀念,提升教師專業素質,促進教師專業化成長,打造有凝聚力的教研團隊。
1.教師對自主性區域游戲專業理論解讀不夠深入。
2.在教研組織形式上,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業研究。3.在教研組團隊建設方面,未能形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果不明顯。
4.在教研內容上,進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習。
1.加強理論學習,提高教師研修能力。加強學習研討制度,固定半月一次園級層面的教科研活動,內容有專題研討、案例解讀、推薦好文章讀書交流會、ppt展示交流等;提供給教師學習理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺。
2.教研活動形式多樣化,提高教師積極性。注重學習與實踐相結合,教師輪流記錄、中心發言等形式,采用“參與式”、“開放式”的研討模式,繼續增強教師參與教研組活動的積極性,促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。
3.結合課題,加強教研團隊建設。利用園本課題水墨畫資源,組織教師學習水墨畫,插花等藝術,來陶冶情操,增進組員情感。
時間
教研內容
學習形式
負責人
對應的要求
活動對象
幼兒“自主游戲”“主題晨鍛”調整與研討
自我學習
同伴探討
教研組長
當前面臨的“自主游戲”存在的熱點疑問以及材料的充實。
教研組成員
“筆尖上的藝術--水墨畫”之美術課題經驗分享及水墨畫教學專業培訓
講座
專家指導
教研組長
研討交流、教師美術技能提升
教研組成員
理論學習之“自主性區域游戲環境的創設與材料投放策略”
ppt展示
自我學習
教研組長
研討交流
教研組成員
結合本班主題背景對區域活動材料投放及制作研討
自我學習
同伴探討
教研組長
展示投放材料并針對難點進行研討
教研組成員
自主游戲案例實踐解讀
自我學習共同研討
教研組長
對優秀的自主游戲案例解讀并反思
教研組成員
各段“優秀自主性區域游戲活動瞬間”展示
ppt展示
共同學習
教研組長
班級根據自己日常區角活動進行展示
教研組成員
教研團隊建設之“民間藝術技能學習”
自我學習
團隊合作
教研組長
建設教研團隊,組員之間互相學習合作
教研組成員
“書香工程交流”的讀后感交流
同伴交流
教研組長
小組形式進行好書推薦會
教研組成員
“快樂游戲 精彩共研”學期教研總結
自我學習團隊合作
教研組長
優秀教師交流個人成長經驗
組長交流本組研訓工作
教研組成員
幼兒園教研組工作計劃下學期篇八
本組共有組員5名,一人本科在讀,4人大專或大專在讀。其中多媒體專職教師一名,其余均為參與一線帶班的教師。
優勢
1.對課改新理念有了進一步的認識和理解,說課、評析能力有所提高。
2.積累了“促進
幼兒社會性發展”的相關知識和開展實踐活動的經驗。
3.從主動參與轉向主動研討,科研意識逐步增強。
薄弱環節
1.教育理念尚未有效地轉化到實際的教育行為。
2.對“社會性”概念界定、內涵有待進一步研究。
3.對教師預設和幼兒生成的有效結合存有困惑。
在園和中心組的指導下,繼續學習、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“以教師為主體”的發展觀,促使教師主動地學習、實踐、思考、研究,使教研更好地為教師和教育服務。
1.從問題入手,及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑,更好地將理念轉化為行為。
2.開展對“促進幼兒社會性發展”的進一步深入研究,就主題游戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討,完成《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》。
3.學習、分析《探索型主題活動的“主題”》中的案例,正確認識、理解、把握教師預設和幼兒生成之間的關系。
4.開展主題型家長活動,增進家園聯系,做好幼小銜接工作。
大班教研組計劃各月工作重點提示
調整與實施
2月
1.學習園務
計劃,在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。
2.實踐活動――斜坡與球及評析研討。
3.進行混班主題游戲內容的商討并做好相關的準備。
3月
1.策劃、組織植樹節幼兒社會實踐活動。
2.交流各班探索型主題活動的開展情況,研討主題的選擇和確立。
3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。
4月
1.實踐活動
――主題游戲中對幼兒的社會性發展和探索行為進行觀察、評析。
2.收集、交流有關幼兒社會性發展的活動或游戲內容。
5月
1.就主題游戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討。
2.參觀小學,做好幼小銜接工作。
3.進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》的結題工作。
6月
1.計劃、組織幼兒“畢業活動月”的活動。
2.邀請小學老師、一年級學生及家長到園座談。
3.幼兒社會性活動或游戲案例的收集、匯總。
4.針對教研計劃以及實施情況進行學期小結,對下學期的教研活動提出建議。
本班共有39名幼兒,男19名,女20名,3名新生,是從別的幼兒園轉學的。班中郁小俐、蘇曉林、蘇曉云、朱飛不是獨生子女,獨生子女率為90%。經過兩年的幼兒園生活,班中每位幼兒都有了不同程度的進步和提高。現將各方面情況分析如下:
(一)健康:
幼兒的獨立自理能力有了明顯的提高,基本都能較熟練的用筷獨立進餐,能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜,開學以來發現幼兒的飯量又有明顯增加,而且用餐速度也普遍加快,基本無剩飯、挑食現象。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進,如姚迅怡吃飯桌面地面有大量掉落的飯菜;蘇東健、丁岑璽等吃飯時經常東張西望,徐心杰、尹若禹進餐速度較慢,吳寅杰、陳孫弘宇吃飯時經常講話,需要老師不斷督促、提醒。本學期將通過個別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養成良好的進餐習慣。盥洗方面,幼兒已基本能獨立大小便,部分小朋友學會了自己使用便紙。洗手時多數幼兒能注意節約用水。班中大多數幼兒都能自己穿脫衣服、疊衣服、疊被子,并樂意互相幫助。
動作發展方面,幼兒的走跑動作已比較協調,部分幼兒已經學會了跳繩。平衡、攀爬的能力相對較弱,有一些幼兒由于膽子小,動作發展不協調,平衡和攀爬時需要旁人的幫助,如卜一菲、陳愛濤。在分散活動時,我們將引導他們多參加這方面的游戲,并聯系家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。
通過談話、不斷提醒督促,幼兒在運動時的自我保護能力有所增強,知道熱了要擦汗、休息,知道跑時不和別人碰撞;知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。大班幼兒的活動能力、范圍將更大,所以本學期我們繼續將安全和自我保護作為重點,及時抓住時機進行隨機教育,讓幼兒討論小結一些相關保護經驗和知識,并言行一致,進一步提高自我保護意識和保護能力。
(二)社會性和情感方面:
幼兒的交往能力有了較大的提高,在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進行交往,愿意與老師小朋友一起游戲,一起談話,但對于一些陌生的客人、老師還不能主動招呼、積極交往,也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己,如陳愛濤、孫韻棠、陳孫弘宇、卜一菲等,需進一步鼓勵他們,給予適當的機會,讓他們能有自信表現。由于大多數幼兒都是獨生子女,因此大部分幼兒還是比較自私、任性的,在行為習慣方面還存在不少不良習慣,還有幼兒自控能力較弱,注意力較分散,遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發脾氣,本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養成作為重點常抓不懈。
(二)藝術方面:
幼兒對繪畫的興趣很高,涂色、線條等技能方面也增強了,由于接觸了多種形式的繪畫,幼兒對繪畫的自信心也增強了。線條較大膽、老練,初步了解了水粉、脫水畫等畫種的用筆方法、特點。本學期美術教育中將結合新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機會,感知民俗民風,感受到美的更豐富的內涵,并與幼兒的各種活動加以整合,培養幼兒對美的敏銳性,能大膽表現美,有一定的想象力、創造意識,進一步提高審美能力。
本班幼兒喜歡音樂,尤其是女小朋友,喜歡唱唱跳跳,唱歌時在老師提醒下會控制自己的音量,能較好地表現歌曲的感情。個別幼兒節奏感較強,如曹夢悅、沈秦晴等,郭笑涵、陳孫弘宇等音準較好,幼兒對律動和音樂游戲、歌表演特別感興趣。
(四)語言認知方面:
全班幼兒能聽懂普通話,并能在日常交往中較熟練地運用、表達,由于是識字實驗班,幼兒對文字的敏感度較高,喜歡識字,學會使用一些形容詞和成語,并能在活動中活學活用。幼兒的朗讀水平也有了較明顯的進步,在老師的提醒下能較有感情并把握合適的速度,部分幼兒能自己獨立將一些兒童讀物的`故事念出來,如朱韶越、沈秦晴、沈心d、夏逸非等。但個別幼兒如潘美青、尹若禹、朱飛等由于插班等原因識字量不大,我們將鼓勵幼兒互幫互助并和家長聯系,創造多一些環境、機會,能培養孩子對語言的興趣和敏感性。班中幼兒喜歡聽故事,喜歡動腦筋,學新本領,但活動時認真傾聽的習慣較差,經常插嘴。幼兒的語言遷移運用能力較弱,一些爭搶現象便是動手不動口的結果。
(五)個別幼兒情況分析:
陳愛濤――該幼兒至今仍然很少主動與周圍幼兒交往,自由活動時常常一個人在旁看別人活動,不能主動參與到集體中。由于小時侯的一次嚴重燙傷后家長的小心呵護,造成運動量不足,與人交往時膽子較小,活動時害怕離地動作(平衡、攀爬等)、另外因速度比同伴慢,合作游戲時也常有不協調而害怕地摔交、哭泣現象。
姚迅怡――該幼兒雖然從托班起便入園了,但由于身體的原因,長期缺勤。家中也非常的寵溺,至今仍由奶奶喂飯,不愿自己獨立進餐,在園進餐時就在桌面、地面、衣服上掉落大量飯菜,洗手時經常會洗到衣服褲子都濕掉,還會有尿褲子現象。活動時經常自由走動,不能較好地融入集體活動,與同伴基本沒有言語上的交流,各方面發展較慢。
促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。
發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進其對環境的認識,培養有有益的興趣和動手能力,發展智力。
萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。
培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力。
(一)健康和動作發展:
1、體格健壯,機能協調發展,能適應環境、氣候和生活條件的變化,尤其在冬季,對疾病有一定的抵御能力。
2、有粗淺的衛生知識,具有良好的生活衛生習慣,初步的公共衛生習慣和生活自理能力。
3、學會徒手操、花式操各一套,在教師帶領下能積極參加并適應多種有合理密度和運動量的體育活動。
4、各種基本動作協調、準確、靈敏,有一定耐力和速度,姿勢正確。
5、能安全的、熟練的使用運動器械。
6、有初步的自我保護意識和能力,集體活動時能注意安全。
7、在成人提醒下,保持穿戴整齊,基本分清左右腳,有正確的坐姿。會使用剪刀及用筆書寫,姿勢正確,手眼配合較協調。
(二)語言和認知能力:
1、聽:在與別人說話時,集體中能專注地,較長時間地傾聽別人講話,能理解一些連讀指令。
2、說:能積極參加各種語言活動,能理解并復述別人的講話內容,會連貫、清楚、較完整得用語言表達自己的意愿,有禮貌的和別人交談、態度大方,包括各級領導,參觀交流人員,園外小朋友等。
3、早期閱讀:能獨立、正確地看圖書、圖片,并講述其中內容。
4、好奇好問,能發現問題,主動尋找答案,對其生活有關的信息、自然科學現象有興趣,喜歡擺弄、琢磨、操作。
5、知道季節的輪換與動植物、人的關系;介紹本地區的主要農作物,懂得要保護益蟲,消滅害蟲;學習飼養、種植動植物的簡單方法。
6、在生活中觀察風、雨、雪等自然現象,知道他們的益處和危害,對自然科學現象感興趣,愿意動手實驗。
7、學會5以內數的分解和組合和加減法,知道一星期的順序、學會看日歷、掌握單雙數、相鄰數,對數量關系、圖形特征、空間位置的變化產生興趣,并能進行簡單的分析、判斷、推理。
8、初步學會系統觀察法,能根據物體兩種或兩種以上的特征進行分類,形成初步的概念。
(三)品德和社會能力
1、逐步學會自己的行為符合集體要求,懂得要遵守社會公共秩序,能關心同伴,幫助別人,在大帶小活動中作好榜樣,行為習慣良好。
2、關心和愛護周圍環境,了解一些祖國各地的風土人情、著名建筑和名勝地、蘇州園林、蘇州新貌、土特產,接觸和了解吳文化的一些民俗民風,知道家鄉日新月異的變化,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
3、積極認真參加班級勞動,有堅持性,愛護公物,愛護周圍環境。
4、對人有禮貌,能主動、正確地使用禮貌用語,熱情待人,不說臟話。
5、主動參加各項活動,能大膽發表意見,尊重和學習別人長處,有一定的自信心,能克服困難完成任務。
6、能主動與別人交往,能用多種方式與他人交流感情。
7、能在老師較少提醒下,遵守常規及游戲規則,能遵守公共場所的規則(如乘車、公園、戲院等)
(四)審美藝術表現
1、樂意參加各種藝術活動,萌發幼兒感受周圍事物及感受美的能力。
2、學習音樂、韻律活動和節奏,學習繪畫和手工制作,表達自己的感受、發展想象力。
3、能主動、愉快地參加文學、音樂、舞蹈、美術的學習欣賞活動,能用多種方式創造性地表現,并具有初步的鑒賞能力。
(一)體育活動
1、建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。
2、規范大班徒手操,動作正確、有力、整齊,教幼兒新的律動、午間操各一套。
3、每天保證幼兒2小時戶外活動時間,通過集體、分散活動相結合,合理安排活動內容。注意氣候與運動強度、密度的關系,鼓勵幼兒堅持鍛煉身體,增強體質,提高健康水平。
4、發動幼兒及家長共同參與廢舊物品收集,自制安全、實用的體育活動器具。啟發幼兒動腦筋一物多玩,發展創造性思維與能力,并引導他們安全地玩好,發展各種動作、技能,提高身體素質。
幼兒園教研組工作計劃下學期篇九
根據市、縣教研室工作要求,制定20xx年幼兒園教研組工作計劃。
核心任務:貫徹落實上海市學前教育工作會議精神,深化二期課改的成效,提高每一所幼兒園的保教質量,切實開展園本教研活動,進一步提高教師的專業化水平和實施新教材的能力,促使學前教育內涵發展,使學前教育真正走上可持續和諧發展之路。
關注十年課改成效;關注三個“力”的實效;關注幼兒園課改質量的有效。
1、認真學習、貫徹上海市學前教育工作會議下發的五個文件。(教研室以專題講座的形式對全體教研組長進行《上海市幼兒園教師成長手冊》、《上海市幼兒園保教質量評價指南》等文件的學習、輔導)
2、各教研組進行認真的學習和實踐,以《上海市幼兒園保教質量評價指南》為導向,重視保教質量的有效和優化,提高教師的課程執行力,促使每位教師的專業發展。
3、深入推進和落實三年行動計劃。在幼兒園硬件改造的同時,重點聚焦幼兒園的軟件建設和內涵發展,努力達成三年行動計劃的各項具體目標:(入園率98%以上,03 家教指導率95%以上,優質園80%以上),做好上海市三年行動計劃專項督導的準備工作,迎接市督導。
1、繼續加強學習,提高對園本教研的認識,根據本單位實際,開展園本教研活動,聚焦真問題,開展真教研,滿足真需要,促進真發展。確保園本教研活動的針對性和有效性。
2、學習市教研室組織編寫的《幼兒園園本教研通訊》,共享各區縣的經驗和信息,用以指導本單位的園本教研工作。
3、繼續發揮各教研聯合體、共同體的作用,開展有主題、有針對的跨校教研活動。探索捆綁結對、帶教送教等教研模式和方法,促進園際互動和交流,增加教師實踐和展示的機會,為教師成長搭建平臺。各單位每學年至少承擔1次跨校聯合體活動,每次活動確保一線教師參加,保證每位教師每學期都有觀摩的機會。每次活動有主題、有質量,課后要組織認真的交流研討。
1、根據教師在實施新課程中的問題和困惑,進行有針對的學習、研討。如:計劃的制定和落實、高低結構活動的比例和組織、課程的平衡、一日活動的合理安排和組織等,切實提高課改實效。
2、在學習使用新教材的基礎上,有效借鑒市、縣《幼兒園主題活動方案選編》,選用《生態崇明幼兒園綠色教育活動方案選編》,并不斷積累經驗,有所改進和創新,從而不斷提高教師實施新課程的能力,優化保教質量。
3、組織觀摩市教研室下發的優質活動錄像,進行認真的討論和評析,提高活動效果,提高教師聽課評課的能力。
4、重點加強對游戲的學習和研討,進一步認識游戲對幼兒發展的意義,掌握各類游戲的組織方法和指導要點,使“游戲是幼兒最基本的活動”的理念落到實處,也使孩子在游戲中得到更多的快樂,促進全面和諧發展。
5、積極參與《上海市創新運用新課程實踐大擂臺(第三輪)主題“在游戲中成長”》的征稿活動。教研組組織教師認真學習領會活動要求,在實踐總結的基礎上,踴躍參與。教研室組織關于有游戲活動的系列講座。
1、建立和完善組長個人成長檔案,重視個性化和有質量。(教研室對教研組長成長檔案作分析、介紹。個別未上傳的請抓緊上傳,已上傳的要注意補充和更新,原則上每學期結束時更新、上傳)。
2、繼續組織教研組長進行學習培訓,以教研組長研修班的形式開展活動。
本學期活動內容為:
3月:實驗幼兒園中班教研組關于游戲的專題研究展示;《幼兒園保教質量評價指南》解讀。
4月:教研組長赴松江學習有關教研組工作的經驗。
5月:邀請市名師來崇現場教學和經驗介紹。
6月:教研組長成長檔案分析、介紹;《幼兒園教師成長手冊》解讀。
3、各教研組繼續做好有針對的學習和研究工作,確定研究專題(3月1日前上傳教研室),繼續開展豐富有效的多種模式的教研活動,提高教師參與的積極性和教研的有效性。
1、重視教研組長的自身專業素養的提高,多讀書、多思考、多實踐,在提高自身能力的同時,組織帶領好組內教師共同發展。制定或修訂個人三年發展規劃,力爭目標明確,成效顯著。
2、做好新教師的培養工作,鼓勵和幫助新教師崗位成才,通過縣級培訓和園本培訓,使新教師在基本功和教學理論知識和能力等方面有長足的進步。本學期,組織新教師進行系列培訓。依托課改基地,做好青年骨干班的培訓工作,重視和落實導師聽課帶教活動。(本學期,帶教導師對帶教對象以小組形式進行聽課、交流)
3、重視縣級骨干教師的培養。鼓勵學科帶頭人、教學標兵以教學活動展示、開設教師培訓課程、進行專題講座等方式進行輔導輻射,使優質資源得以發揚、共享。
4、進行中青年教師教學評優活動。本學期縣級評比,下學期市級評比。主要內容和形式:看資料、看活動(高、低結構均要)、聽答辯。
5、繼續抓好中心組工作,開展好每月一次的中心組活動,進行有專題、有質量的研討活動,中心組成員要進一步加強對自身的要求,勤于思考,勇于實踐,起帶頭和輻射作用。本年度,中心組成員每人承擔組內研討任務一次。
行事歷:
2月:召開教研組長會議,布置新學期工作;
各教研組確定研究專題,月底上傳教研室;
各單位縣級展示活動申報;
上等級幼兒園申報、走訪;
幼教中心組活動(以后每月一次)
3月:實驗幼兒園教研組活動展示;
《上海市幼兒園保教質量評價指南》解讀;
長興幼兒園集體調研;
青年骨干班學員聽課活動;
03早教工作推進會;
農場幼兒園聽課、調研;
青年教師評優活動申報;
4月:教研組長赴松江學習;
幼兒看圖編故事活動;
中青年教師評優活動;
實驗幼兒園督導聽課;
5月:邀請虹口實幼吳佳瑛老師來崇送教并作經驗介紹;
新村幼兒園督導聽課;
縣級展示活動;
二級幼兒園復驗工作;
6月:教研組長成長檔案分析介紹;
《上海市幼兒園教師成長手冊》解讀;
結對帶教“捆綁式”聯合教研展示活動;
新教師考核;
縣級展示活動;
做好各項總結工作
幼兒園教研組工作計劃下學期篇十
根據《xx一幼xxxx年園務工作計劃》的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導,以提高教師的教科研水平為目的,加強課題研究,探索園本課程,凸顯特色教育,打造幼兒園品牌。
目標:整合豐富資源,進行精心構思,著力創建有利于幼兒和諧發展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環境,以其獨特的物質文化形態影響幼兒,使環境成為一個培育精神的世界。
措施:
1、公共區域環境。做好“教師微笑墻”,展示我園教師健康、積極、飽滿的精神狀態。完成部分公共區域的環境更新和美化,充分利用空間,以幼兒的參與為主線,強調幼兒的親身參與感受,創設特色鮮明的園所環境,讓幼兒身處其中,接受藝術美的熏陶,真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園,孩子的樂園。
2、工作室環境。上學期,幼兒園克服了空間狹小、用房緊張等實際困難,開辟了相對獨立的幼兒園藝術工作室,本學期我們將重點改造工作室環境,把工作室打造成我園特色展示的陳列室。
目標:根據實施方案開展扎實、有效的課題研究,注重過程資料的積累,做到課題研究與課程建設相結合,課程研究與特色研究相結合。通過剪紙課題研究,來進一步完善我們的園本課程建設,形成鮮明的辦園特色。
措施:
1、子課題《幼兒剪紙教學策略的研究》研究小組要繼續加強剪紙課堂教學的研究,在組內開展人人一堂好課活動,主要探討園本課程內預設的教學內容是否符合本年齡段幼兒的特點,活動的設計和教學方法幼兒是否感興趣。通過研究完善園本課程,提高教師組織特色課堂教學的能力。
2、子課題《剪紙藝術課程中區域活動的開發》研究小組本學期的研究重點落在區域的推廣及資料的收集上,各年齡段的剪紙區域要在年級組推廣,各班根據主題開設固定的剪紙區域,注重在區域活動中材料的投放以及照片、影音資料的收集。
3、子課題《探究剪紙與其他藝術形式的有效融合》研究小組繼續探索剪紙與版畫相融的有效途徑,創作一批好作品。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作,并在全園推廣。
目標:緊緊抓住幼兒園的辦園目標和辦園理念,以“手腦并用,和諧共進”的園訓為核心,充分發揮合作共同體的工作職能,遵循從活動中促提高,從交流中促發展的大方向,提供優質的藝術教育資源,提供良好的藝術展示舞臺,創建良好的藝術文化氛圍,使師幼感受美、欣賞美、創造美的品位得到提高,同時推動幼兒園其他各項工作,使學校整體辦學水平得到提高,提升學校內涵品質。
措施:
1、剪紙版畫工作室。由工作室特長教師定期對中、大班孩子進行全面授課,并通過考核在大班組招收20名工作室小成員,定期授課,培養一批有特長的孩子。本學期要組織工作室成員外出采風,結合本地的民俗特色、標志建筑大膽創作,爭取創作出一批優秀的作品,積極投稿并參加各級各類比賽。
2、班級特色。各班開展好班級特色活動,創設體現班級特色的活動環境,定期更換班級特色櫥窗,體現班級的個性亮點。進行班級特色評比,從實施過程和電子備課稿兩方面進行綜合評價,選出特色建設優秀班級。
3、共同體活動。依托鎮江市“園本課程建設共同體”和“剪紙教育共同體”活動,建立學習交流、互助共進、成果共享的組織文化,促進幼兒園園本性個體研究和共同體專題研究的扎實開展,擴大幼兒園特色宣傳,提升幼兒園特色建設水平。
4、實施評價管理。根據小、中、大的剪紙技能目標,每學年進行考核,考核過關的幼兒頒發“剪紙技能達標證”。創設“剪紙小苗苗”、“剪紙小明星”遞進式的評價考核制度,制定評價標準,每學期進行評比,頒發證書。
目標:做好電教設施設備的維護工作,加強校園網站和資源庫的建設,加強多媒體課件制作的培訓,努力提高教師信息技術與學科整合的能力。擴大幼兒園在信息網、丹陽日報等媒體的宣傳和報道,提升我園的社會聲譽和社會影響力。
措施:
1、服務工作。服從和服務工作大局,服從教學需要,正常做好各班級及各部門的電教設施設備的維護工作,盡可能在第一時間為老師們解決相關技術問題,以確保電教設施設備的正常使用。
2、宣傳工作。配合幼兒園以及各部門的各項活動進行拍攝、錄像、信息采集等工作,爭取在第一時間獲取相關信息,及時撰寫活動報導進行投稿。做好幼兒園網站和資源庫的建設,做到定期更新和維護,讓幼兒園網站成為我園對外展示與宣傳的窗口。
3、課件小組活動。成立幼兒園課件制作小組,由劉春艷擔任組長,選拔年輕有特長的老師,定期進行制作多媒體課件的培訓,提高教師信息技術與學科整合的能力,培養一批課件制作能手。
4、班級博客。班級博客是我園對外展示的窗口,也是教師與家長密切溝通的一個良好媒介,鼓勵教師做好班級博客,及時上傳更新內容,本學期將進行班級博客的評比,注重過程與結果,每月月底進行檢查、匯總,學期末評選出優秀班級博客。
5、作品發表計劃。2月份結合即將到來的“三八婦女節”創作作品投稿;3月份結合“春來了”創作作品投稿;4月份創作“我們去春游”投稿;5月份結合即將到來的“六一兒童節”創作作品投稿;6月份結合夏季特點創作作品投稿。
二月份:
1、召開課題組會議,制定本學期課題實施方案;
2、制定班級特色計劃;
3、組織教師參加省教育廳“教海探航”征文競賽;
三月份:
4、剪紙培訓講座(汪xx:剪紙畫教學);
5、課件小組活動;
6、“剪紙·版畫工作室”正常開展活動;
四月份:
7、剪紙課堂教學研討;
8、工作室”指導教師外出培訓活動;
9、課件小組活動;
五月份:
10、“剪紙·版畫工作室”作品展示(或現場剪紙活動);
11、課件小組活動;
12、手指操拍攝;
六月份:
13、班級特色評比;
14、班級博客評比;
15、課題組總結,資料整理、收集工作。