作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高中教案語文篇一

1、第二站我們去“千島之國”印度尼西亞去聽一聽。

2、感受音樂特點（帶問題聽音樂）問題導入：

（1）歌曲曲調、節奏和唱法分別有什么特點？

（2）本曲表現的內容是什么？伴唱有何特點？學生回答：

（1）歌曲曲調緩慢、悠揚，每句節奏前緊后松，唱法柔和松弛。

（2）表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節奏的哼聲。）

3、介紹克隆宗。p72

4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻

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高中教案語文篇二

寫教案已經成為了每位高中教師必須要面對的任務。教案是每一堂課的基礎，是學生學習與掌握知識的質量保證。因此，每一位教師都需要花費大量的心思和精力去準備教案。在寫教案的過程中，我漸漸領悟到了一些心得體會，這些心得體會對我今后的教學生涯有著重要的指導意義。

第二段：深入了解學生是寫好教案的關鍵

在寫教案的過程中，我深刻地認識到，深入了解學生是寫好教案的關鍵。明確學生的特點與需求，有針對性地制定課堂教學計劃，這樣才能使教學達到最佳效果。因此，在寫教案之前，我會盡可能地了解學生，搜集有關資料，為教案的制定提供參考和支持。

第三段：合理安排節奏和時間是寫好教案的必要條件

另外，在寫教案的過程中，合理安排節奏和時間也是非常重要的，這一點我深有體會。節奏的緊湊與松弛都會對學生產生影響，因此在教案的制定過程中，要合理地安排時間，把課堂分為不同的階段，讓學生在最短的時間內掌握更多的知識，同時也可以讓學生得到適當的休息，肆意放松。

第四段：教案要精益求精，不斷完善

在教案的制作過程中，我認為教案要精益求精，及時檢查與完善。教案的制定并不能一蹴而就，而是要不斷地進行檢查與完善。只有這樣才能制作出高效的教案，讓學生在課堂上更好的掌握知識，更好的與教師互動，這也是每一位教師不斷追求的目標。

第五段：總結

總而言之，寫教案是高中教師基礎的任務，也是對學生學習質量的重要保障。在教案的制作過程中，不僅僅要深入了解學生，理性地把握節奏和時間，還要持續不斷完善教案。雖然教案的制定過程會比較繁瑣，但是，只要我們認真對待，一定會取得不錯的效果。我的心得體會，給我今后的教學生涯提供了寶貴的參考和經驗。

高中教案語文篇三

教師通過對初中內容復習、討論的基礎上，總結出力的概念：力是物體對物體的作用．

提問：下列實例，哪個物體對哪個物體施加了力？

（1）、馬拉車,馬對車的拉力．

（2）、桌子對課本的支持力．

總結出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時出現兩個物體．

強調：在研究物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．

教師總結：力的測量：力的測量用測力計．實驗室里常用彈簧秤來測量力的大小．

力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號：n．

教師總結：力的三要素：大小、方向和作用點．

先由教師與學生一起討論，然后教師小結．

力的表示：力的圖示和力的示意圖．

教師邊畫邊講解．注意說明：

1、選擇不同標度（單位），力的圖示線段的長短可以不同；

2、標度的選取要利于作圖

通過作圖練習、教師指導讓學生掌握力的圖示作圖規范．

力的示意圖：用一條無標度的有向線段表示力的三要素．

讓學生體會力的示意圖與力的圖示的不同．

回憶初中的知識，提問：力的作用效果是什么？

力的作用效果：使物體發生形變；使物體運動狀態改變．

按性質命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；

按效果命名的力：拉力、壓力、動力、阻力、支持力、壓力等等；

在力學范圍內，按力的性質劃分的常見的力有：重力、彈力、摩擦力．

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高中教案語文篇四

自從踏進高中講臺，我便沉迷于教育的魅力之中。其中一個重要的環節就是寫教案。在教學過程中，教案作為綱領性文件，發揮著關鍵性的作用。這里，我想分享一下我的寫教案的心得和體會。

一、教案是教學的框架，而不是教學的唯一指南。

寫教案是你的第一步，寫得好，會使你更加自信和成熟。但是教案只是教學的基本框架和路線圖，它不應該成為教學過程的主要限度。我們要知道教案不能包括所有在課堂上發生的情況和細節，更不能脅迫我們的創造力和想象力。因此，不要過于拘泥于教案，及時調整你的節奏和思路，甚至調整你的教案，以便更好地達到你的教學目標。

二、口語表達能力是編寫好教案的前提條件。

寫教案的過程，是消耗大量能量的過程。一方面是大量閱讀并進行資料搜集和篩選，另一方面是用言語清晰、精練地表述出教學方案。尤其是高中階段，英語口語表達非常重要。我發現只有通過不斷的口頭表達提高自己的表達能力，才能不斷地創造出充滿活力的教案。

三、教案應該與學生有直接的聯系。

作為教師，寫教案不應僅僅是為了自己的方便。教案應該與學生直接相關。教案不僅提供我們的教學方式和方法，也可以調整我們的教學思路。合適的教學方法和教學素材能充分激發學生的學習興趣，讓教學更加豐富多彩。因此，教師必須了解學生的情況和需求，根據學生的個性和學習風格來編寫教案。

四、在實踐中不斷總結提高教案的精度和準確性。

編寫好教案是最基本的工作，但是更重要的是對教案進行反思和完善。我們需要注意千萬不要簡單的復制和粘貼，僅僅是一個簡單的模板。正確的方法應該是不斷地反思你教學過程，總結教學成功的經驗和教訓，然后對教案進行修正和調整，讓教案越來越準確和精度。

五、教案是教學的起點，但并不是最終目的。

寫教案是展示你教學思想的一個窗口。但是教學的最終目標是所有學生都能理解、掌握和運用所學內容。因此，我們要注意在教學過程中對學生的掌握情況進行檢查和復習。通過教學過程中的質疑和評價，加強學生的思考，鼓勵學生探究課題，培養學生的創造力和學習熱情。

總之，教案是任何一次教學的重要工具，良好的教案具有明確的教學思想和清晰的教學目標。基于對教學的熱愛，我將不斷地完善和改進我的教學方法和編寫教案的技巧，為我所教的學生帶來更加有效、高效、個性化的教學效果。

高中教案語文篇五

（1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。

（2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。

（3）通過植物細胞的質壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。

2、能力目標

（1）通過觀察、實驗、推理等手段，培養學生的觀察思考、實驗動手、類比綜

合的能力和創造思維能力。

（2）培養學生利用網絡資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。

3、情感目標：通過發現問題、解決問題的過程，培養學生的探索精神，樹立辯證唯

物主義世界觀。

高中教案語文篇六

1、知道力是物體間的相互作用，在具體問題中能夠區分施力物體和受力物體；

3、知道力的兩種不同的分類；

通過本節課的學習，了解對某個力進行分析的線索和方法．

一、基本知識技能

1、理解力的概念：

2、力的圖示與力的示意圖：

3、要會從性質和效果兩個方面區分力．

二、教學重點難點分析

（一）、對于力是一個物體對另一個物體的作用，要準確把握這一概念，需要注意三點：

1、力的物質性（力不能脫離物體而存在）；

2、力的相互性；

3、力的矢量性；

（二）、力的圖示是本節的難點．

（三）、力的分類需要注意的是：

1、兩種分類；

2、性質不同的力效果可以相同，效果相同的力性質可以不同．

教法建議：

一、關于講解“什么是力”的教法建議

二、關于講解力的圖示的教法建議

高中教案語文篇七

場地器材：足球20只，標志物40個，小球門4個。

效果預計

學生在老師的.組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

足球腳內側傳接球課標分析

1、運動參與目標：通過本課教學，知道足球腳內側傳接球的方法，并具有主動參與練習的態度。

2、運動技能目標：熟悉球性，讓學生掌握足球的基本技術，初步建立對足球的興趣愛好。

3、身體健康目標：在學習中充分展現自我，逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現的良好心理素質，體驗合作與交往。

4、心理健康目標：通過合作探究學習，培養學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，體驗運動的快樂，創新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。

5、社會適應目標：在富有個性的`、集體智慧的活動中敢于發表自己的看法與自我表現，提高學生的社會適應能力。

足球腳內側傳接球的教材分析

足球有世界第一運動的美名，對于初一學生來說，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。

足球腳內側傳接球學情分析

本課授課班級為三班，40人，該班學生男女生比例不等男生少女生多，大多數體能較好、且活潑好動，運動參與興趣高；這個階段的學生由于生理及心理的特點，身體素質和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現，精神不易集中；具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，并對新生事物感到好奇，認知和技能有一定的提高，學習新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創新的能力。本課通過游戲、練習、展示等多個環節，調動學生學習積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心。

評測練習

一、學生互評：

1、小組內同學對動作進行互相評價，指出各自的優缺點。

2、小組之間互相學習和欣賞，并且對各組的動作進行點評和鼓勵。

二、教師評價：

1）.評價學生練習時，做到了及時、有效、語言簡潔，采用診斷性的評價方式，能幫助學生學會新技術的方法，提高自我的能力，體驗學習成功的樂趣，促進學生自我發展。

2）.評價展示時，采用激勵性的評價方式，充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。

足球腳內側傳接球效果分析

1、通過本課教學，學生知道了足球腳內側傳接球的動作方法，并能主動參與練習的態度。

2、通過本課教學，學生能基本掌握足球腳內側傳接球的動作方法，能體驗并感受到動作成功時帶來的快樂。

3、通過練習和游戲發展了學生身體協調靈敏性、速度素質，促進了學生身體的正常生長發育和足球運動的基本活動能力。

4、通過合作探究學習，培養了學生團結合作的能力，提高學生學習興趣，，體驗運動的快樂，創新的趣味，感受成功的喜悅，增強自信。

障礙跑教學反思

本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終，準備部分的“快樂播種”，結束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。

（一）注重激發學生的運動興趣

情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知欲的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調來描述情境，這既讓學生學會了動作，又培養了勤儉節約的精神。

（二）強調學生的主體地位

作為一名教師應該堅信：“每一個學生都有獲得成功的愿望，每一個學生都有自我實現向高層發展的需要，每一個學生都有自我發展的創造潛能”。教師在其發展過程中，是起著非常重要的作用的。這節課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權交給學生，鼓勵學生進行探索，學會創造、學會想象，敢于展示才能、會積極的去體驗，成為勝利者。

（三）利用游戲比賽形式培養健康心態

通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現，從而讓學生在以后生活和學習中以積極的心態迎接新的挑戰。

（四）利用小組活動的形式，培養學生的團隊精神

本課活動，以小組為單位觀看微課自主探究，培養了學生良好的團隊精神，使學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的團隊精神。

高中教案語文篇八

親愛的同學們：

同窗三載，溫馨如昨，依然常駐心頭!

青春歲月，依稀如夢，但愿常憶你我!

十幾年前，我們相聚相識泰順第七中學，雖有各自的夢想和憧憬，卻是同樣的熱血和激情;十幾年前，我們相知相重，雖不識人生真諦，卻共同經歷了人生最純潔、最美好的三年時光。如今，友情已如綠水長流，浩然成河。十年的分別，十年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。

你無論是風采依舊，還是容顏漸老;你無論是飛黃騰達，還是堅守平凡;你無論是咫尺相鄰，還是天涯海角;只要彼此不曾忘卻，只要不變得冷漠世故;請到這里，一起見證屬于我們的時刻，見證泰七中05屆高三畢業班十周年的同學情誼。

多少次的夢里相聚，多少次的心馳神往。很想約你，約你到往事里走走，聽聽久違的聲音，看看久違的面孔，說說離別的思緒。拋卻塵世的喧囂，丟棄身邊的煩惱，盡情享受老同學相聚的溫馨吧——說說知心話，敘敘同學情，重溫青春夢，再念一生緣!

高中教案語文篇九

1、使學生認識物理學概況，了解物理學的研究范圍。知道學習物理學的重要意義。

2、培養學生的觀察能力、分析、概括能力和自學能力。

3、激發、探索的興趣和積極性。

物理學的研究范圍和學習方法

物體重心的確定。

培養學生設計實驗的能力、動手能力

培養學生科學探索科學實驗的方法素質。

實驗法、閱讀教學法、歸納法

高中教案語文篇十

1.在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識。2.培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。

本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

1.基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應達到的基本要求，教學時數為128學時。2.職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~64學時。

（一）本大綱教學要求用語的表述1.認知要求（分為三個層次）

了解：初步知道知識的含義及其簡單應用。

理解：懂得知識的概念和規律（定義、定理、法則等）以及與其他相關知識的聯系。掌握：能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。2.技能與能力培養要求（分為三項技能與四項能力）

計算技能：根據法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進行運算求解。計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的數學工具軟件。數據處理技能：按要求對數據（數據表格）進行處理并提取有關信息。觀察能力：根據數據趨勢，數量關系或圖形、圖示，描述其規律。

空間想象能力：依據文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系，或根據條件畫出圖形。

分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數學相關問題，作出分析并運用適當的數學方法予以解決。

數學思維能力：依據所學的數學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式）。

（二）教學內容與要求1.基礎模塊（128學時）第1單元集合（10學時）

第2單元不等式（8學時）

第3單元函數（12學時）

第4單元指數函數與對數函數（12學時）

第5單元三角函數（18學時）

第6單元數列（10學時）

第7單元平面向量（矢量）（10學時）

第8單元直線和圓的方程（18學時）

第9單元立體幾何（14學時）

第10單元概率與統計初步（16學時）

2.職業模塊

第1單元三角計算及其應用（16學時）

第2單元坐標變換與參數方程（12學時）

第3單元復數及其應用（10學時）