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本科生論文目錄篇一

首先我要向我的導師楊業(yè)華教授致以衷心的感謝和崇高的敬意。我的論文從選題到擬定提綱、修改定稿都是在楊老師悉心的指導和幫助下完成的，楊老師敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的工作作風給我留下了刻骨銘心的印象。這些都讓我受益匪淺，他無私奉獻的敬業(yè)精神更讓我感動。

真誠的感謝劉祖春、湯德森等老師的指導，他們不僅在學術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。與同學經(jīng)常在一起探討問題，使我獲益良多。感謝政治學的同窗張弓、李雁華、覃燦、閆文霞、潘德鑫、陳路、高昕、韓俊在四年的本科生生活中給予的幫助、支持，讓我充分體會到了馬克思主義學院大家庭的溫暖。

此外，還要感謝的是一直以來含辛茹苦養(yǎng)育、支持我的父母，家人以及時常關(guān)心、鼓勵我的朋友李莉玲、李亮、秦夢瑩、周曦、陳麗娟、付天，是你們讓我能常常感受到 、融融暖意，無論身在何方，我的世界都充滿了你們無私的付出與饋贈，我時刻活在親情和友情責任與感動屮，正因為有了你們的支持才讓我堅持的走到今天。

論文寫作的過程，也是自我學習、自我提高的過程。雖然我竭盡全力來完成論文，但限于學識水平，論文必定存在許多不足。本論文不足之處，敬請批評指正。

謹此，向所有關(guān)心與幫助我的人獻上最衷心的感謝！

本科生論文目錄篇二

摘要：影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，包括學生和教師對論文的重要性認識不足、選題陳舊、指導教師科研水平及時間的限制、學生開展論文時間的限制等。文章在對影響理科本科畢業(yè)論文質(zhì)量的諸多因素進行客觀分析的基礎上，提出了提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施，如提高本科論文重要性的認識、提高指導教師的科研水平、重視選題和靈活掌握論文開展時間等。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量；影響因素；解決措施

畢業(yè)論文是本科培養(yǎng)過程中一個極為重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，是對本科階段所學理論知識、專業(yè)知識及基本技能的綜合、鞏固和提升。［1］對于理科學生來說，畢業(yè)論文是每個大學生培養(yǎng)科研能力的開始，一個好的畢業(yè)論文，可以極大地提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和動手能力。如果學生能扎扎實實地完成畢業(yè)論文，這將是大學生人生的一筆寶貴財富，對他們今后參加工作或進一步深造會產(chǎn)生重要的影響。

一、理科類畢業(yè)論文存在的問題

1.對論文的重要性認識不足。畢業(yè)論文的完成是本科生獲得學士學位的必要條件，按理說應當?shù)玫綄W生的高度重視，畢竟學位對大學生工作或深造影響巨大。但是，近年來由于高校大幅擴招，加上某些理科類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻性，很多畢業(yè)生在修完課程，取得規(guī)定學分之后，將就業(yè)放在了第一位。［2］有的學校，以就業(yè)和考研為導向，遷就了學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，更為嚴重的是，受上屆畢業(yè)生的影響，有的學生認為畢業(yè)論文做得好壞都能畢業(yè)，都能拿學位，久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，學生對畢業(yè)論文不正確對待。當然，除學生認識不夠外，許多大學本身也對本科論文的重要性沒有充分認識，結(jié)果造成有些教師對學生畢業(yè)論文選題隨意沒有介意，過程管理也比較松懈，很難給予學生有益的指導。

2.課題陳舊。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式首先由指導教師列出幾個課題，再由學生選題，這雖然實現(xiàn)了“雙向選擇”，重視到學生的意愿，然而卻帶來了許多問題，最顯著的問題是教師有時使用多年的陳舊課題，有的課題甚至幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新。例如，有的教師要學生研究重金屬對植物的影響，可能連續(xù)幾年換換重金屬，換換植物種類，缺乏創(chuàng)新。另外，畢業(yè)論文中的綜述部分是學生對資料的歸納與總結(jié)，如果課題陳舊，重復以前的類似課題，學生很有可能照搬以前畢業(yè)生的綜述，這對學生文獻閱讀的培養(yǎng)提高是極為不利的。

3.指導教師科研水平和時間的限制。在高校，本科論文的指導一般是由年輕教師承擔，而這些教師科研水平相對薄弱，另外，近年來高校連續(xù)擴招，學生人數(shù)不斷增加，造成指導教師資源相對緊缺，很多學校出現(xiàn)了一個指導教師帶數(shù)十個學生的現(xiàn)象，許多教師缺乏指導學生的經(jīng)驗，畢業(yè)論文的質(zhì)量難以得到保障。［3］此外，理科學生畢業(yè)論文大多需要通過實驗才能完成，這些實驗涉及的知識面寬，綜合性和實踐性強。畢業(yè)論文的選題應該具有創(chuàng)新性，可見畢業(yè)論文的工作本質(zhì)上具有科學研究的特點。有些指導教師，特別是平日不開展科研活動的教師，缺乏課題支撐，沒有實踐經(jīng)驗，對科研工作的認識膚淺，很難擔當起指導教師的角色。還有的教師干脆把本科生交給研究生管理，自己不聞不問，研究生包辦了論文的選題和方案，結(jié)果本科生只起了一個簡單實驗員的作用，學生缺乏獨立思考及解決問題的能力。

4.完成畢業(yè)論文的時間沒有保障。目前，大多高校的本科畢業(yè)論文都安排在大四的第二學期，大約為3-4個月。［4］這一階段正是學生面臨就業(yè)問題的重要階段，他們要為就業(yè)而奔波；有些考研的學生還得準備研究生復試；有些地方公務員和事業(yè)單位的招考或復試也往往在這個時候進行。所以很多學生完成畢業(yè)論文的時間非常短促，不能全身心投入畢業(yè)論文工作。理工科院校的畢業(yè)論文大多需要學生認真進行重復性的實驗后方能完成，若時間安排的不合理，畢業(yè)論文的工作很容易流于形式。

此外，經(jīng)費緊缺、條件不足以及畢業(yè)論文管理制度不健全、實施不到位，也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。

二、提高本科論文質(zhì)量的措施

1.認識本科論文的重要性。在畢業(yè)論文工作開展前，各教學專業(yè)應采取各種形式，使學生明確畢業(yè)論文是大學學習的重要環(huán)節(jié)，是離開校門前的“最后一課”，是獲得學士學位的必要條件。同時，學校要制定相關(guān)制度，嚴控本科論文質(zhì)量，對質(zhì)量較差的論文進行否決，責令其在一定的時間內(nèi)按要求完成畢業(yè)論文，使學生明白，如果本科論文不認真完成，將無法獲得學士學位。學校還可以在研究生的錄取過程中考查學生的論文質(zhì)量，優(yōu)先錄取優(yōu)秀本科論文獲得者，進一步讓學生認識本科論文的重要性。對教師來說，首先要明確指導學生畢業(yè)論文是自己的重要職責，同時也是提升自身科研水平的途徑。

2.提高指導教師的科研水平和素養(yǎng)。在大多數(shù)學校，年輕教師承擔了主要的指導本科論文任務，而這一部分教師相對科研較弱，學校應在科研項目的申報上向年輕教師傾斜，同時，組織學術(shù)團隊，讓年輕教師融入到科研團隊中去，學術(shù)帶頭人或者資深教授可以讓年輕教師協(xié)助完成相關(guān)課題，創(chuàng)造學術(shù)氛圍，使年輕教師的科研水平快速提高。另一方面，學校要明確指導教師的責任，制定相關(guān)的考核獎懲辦法。比如，有的學校把教師職稱的評定與是否順利指導過本科畢業(yè)論文聯(lián)系起來。學校要安排那些具有責任心，平日又一直在開展科研工作、具有科研能力和科研素質(zhì)的教師來指導學生。［5］對于帶有研究生的指導教師，可以安排自己的研究生協(xié)助其指導本科生完成論文，鼓勵本科生與研究生相互交流思想、共同提高。但指導教師要避免本科生成為研究生單純的“實驗員”，要抽出一定的時間和本科生定期交流，了解論文進展。當然，教師要經(jīng)常深入實驗室，及時糾正論文開展中出現(xiàn)的問題，有時可以親自示范操作。

3.注重學生選題。不同于其他如工科類本科畢業(yè)生，理科類本科生畢業(yè)論文的選題尤為重要，因為理科專業(yè)的培養(yǎng)更注重思維的培養(yǎng)，知識的綜合運用。論文選題必須遵守科研選題的基本原則和方法，在立足于培養(yǎng)學生科研能力、創(chuàng)新能力與實踐能力的基礎上，從不同角度、不同渠道擬定畢業(yè)論文題目。應當鼓勵學生根據(jù)所學知識自擬題目，同時指導教師給予必要指導。對不能自擬題目的本科畢業(yè)生，指導教師應在考慮學生興趣的基礎上，結(jié)合自身科研項目，給出幾個相關(guān)題目，明確研究目標，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)給出論文方案，這樣，學生的培養(yǎng)目的就達到了。另外，論文選題時，不能單純求簡單易完成，還要考慮選題的意義，所選的題目應能達到培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析問題解決問題的能力。

4.靈活掌握學生論文開展的時間。我國絕大多數(shù)高校把本科論文開展的時間放在最后一個學期，由于時間較緊，加之其他客觀原因，使學生本科論文開展的時間難于保證。為避免時間短促對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響，學校可鼓勵學生提前進入實驗室參與教師的科研活動。學校可以鼓勵學有余力或?qū)蒲杏信d趣的學生選擇教師參與科研活動，做教師的科研助手，提前熟悉實驗室里的各種儀器和設備，接受科研活動的熏陶，培養(yǎng)自己的科學思維。在適當?shù)臅r候與教師一道選定自己的畢業(yè)論文題目，提前進入畢業(yè)論文階段［6］。學校也應制定相關(guān)制度，彈性處理學生本科論文開展和結(jié)束的時間，比如可以把論文開展的時間提前到三年級下學期，因為這個時候?qū)W生學習任務相對較輕，也沒有考研和考公務員等找工作的壓力，時間相對充足。

畢業(yè)論文教學是一個復雜的系統(tǒng)工程，應當結(jié)合理科類專業(yè)的具體情況來開展和進行。另外，畢業(yè)論文的管理、質(zhì)量評價體系等的科學性和有效性也是影響質(zhì)量的重要原因，這同樣需要我們不斷研究和探索，形成一套適應當前形勢的畢業(yè)論文教學模式。

參考文獻：

［1］ 沈赤兵.提高理工科本科生畢業(yè)設計質(zhì)量的探討［j］.高等教育研究學報，2007，30（2）：49-51.

［2］ 劉綺，石林.環(huán)境工程類專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）改革研究［j］.高教與經(jīng)濟，2008，21（2）：18-22.

［3］ 陳景文.如何提高理工科本科畢業(yè)論文的質(zhì)量［j］.鹽城工學院學報（社會科學版），2008，（4）：79-81.

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［5］ 辛忠.中日化工類大學本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較［j］.化工高等教育，2006，（5）：44-46.

［6］ 徐繼紅，陶俊，伍廣，張洪流.本科生提前進入畢業(yè)設計階段教學改革的探討［j］.安徽理工大學學報（社會科學版），2005，17（4）：67-70.

本科生論文目錄篇三

根據(jù)本學期的教學計劃和我校20--級本科生畢業(yè)論文(設計)工作的實施要求，為了切實做好畢業(yè)論文設計工作，本教研室于20--年11月13日—至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導教師對本小組20--級本科生畢業(yè)論文(設計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學生自述12分鐘，指導教師提問8分鐘。

主要對畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當前食品科學專業(yè)正在推進的食品營養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。

其中有10位同學的論文題目需要與導師討論后進行修改;有3位同學講時過于緊張，沒有明確表達論文設計目的及意義;有2位同學準備不夠認真，完全按照準備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進匯報技巧及能力。

其中存在的普遍問題及解決方法：

1、學生對重要文獻讀得不細致，對實驗目的和試驗方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻并與指導教師進行討論。

2、工作安排與進度普遍是前松后緊，一旦學生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應實驗和綜述內(nèi)容。需要指導教師根據(jù)學生的個人情況和實際條件進行工作計劃的調(diào)整，以期更合時的完成每個階段的工作內(nèi)容及計劃，也能更好地安排好學生的畢業(yè)前夕的學習與生活。

通過本此小組會議，使全體小組畢業(yè)生進一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設計研究工作的正常開展指明了方向。

本科生論文目錄篇四

摘要：畢業(yè)論文是農(nóng)學類本科教學的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是農(nóng)學類專業(yè)卓越復合應用型農(nóng)林人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分。通過對農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進行詳細剖析，對論文的質(zhì)量問題查找原因，從而提出改善畢業(yè)論文質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；質(zhì)量

畢業(yè)論文是對學生所學知識的最后一次全面檢驗，是對學生掌握的基本知識、理論和技能的一次總測試，要求學生能夠綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，將自己的科研成果轉(zhuǎn)化成科技論文［1］。農(nóng)學類專業(yè)的學生通過完成畢業(yè)論文，能夠培養(yǎng)學生收集、整理和使用文獻資料，獨立分析、處理數(shù)據(jù)和信息，提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作的基本技能；論文答辯過程中，能夠鍛煉學生計算機的使用及匯報等語言表達能力［2］。畢業(yè)論文是本科教學或科研活動的重要組成部分之一，在本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文也是一項重要內(nèi)容，畢業(yè)論文質(zhì)量體現(xiàn)我國高等教育的教學質(zhì)量［3］。近年來農(nóng)學類本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量存在一些問題，因此，分析畢業(yè)論文現(xiàn)狀、原因及改善措施對于保證論文質(zhì)量具有重大的意義。

1農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)實表現(xiàn)

1．1畢業(yè)論文中的優(yōu)良表現(xiàn)

近年來，在國家多次強調(diào)、學校高度重視及學生共同努力下，農(nóng)學類本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高［4］。學校畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)章制度，越來越注重對畢業(yè)論文的管理工作。多數(shù)學生能夠認真獨立地完成畢業(yè)論文，論文選題具有很強應用價值，一人一個選題方向；文獻材料收集詳實，綜合運用所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新之處；另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢；能夠做好論文的收集、分類、整理、歸檔工作，保證了論文資料的完整性，提高了質(zhì)量，達到了學校對學位論文的各種要求［5］。

1．2畢業(yè)論文中存在的問題

農(nóng)學類畢業(yè)論文普遍能夠達到卓越復合應用型農(nóng)林人才的培養(yǎng)目標及綜合訓練要求，但是，在部分專業(yè)部分學生中還存在一些問題，具體分析如下：1．2．1內(nèi)容不充實，寫作能力弱農(nóng)學類畢業(yè)論文正文一般為摘要、前言、材料方法、結(jié)果分析和結(jié)論討論5部分，不同學生會在這幾部分出現(xiàn)不同層次的問題。摘要是對論文內(nèi)容的高度概括，分為中文和英文。有些學生只寫摘要要素的一點或幾點，不能全面地總結(jié)論文核心，英文摘要內(nèi)容與中文內(nèi)容不相符，用翻譯軟件翻譯，所用單詞和漢語不匹配，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。前言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，寫作時要結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述清晰本研究具有的理論或?qū)嵺`的指導意義［6］。現(xiàn)實中大部分學生僅僅把前人研究結(jié)果機械地羅列起來，沒有說明研究目的與意義，缺少分析和概括，條理性差。在本科生畢業(yè)論文中創(chuàng)新性可能性很小，一般情況下，通過特有的材料與常規(guī)的試驗方法結(jié)合、或具有優(yōu)良特性的材料與新的方法結(jié)合，得出該材料或試驗方法是否有利用價值的結(jié)果，創(chuàng)新性體現(xiàn)在材料、方法上，而在本科生論文中，不能清晰地交待材料來源和特征，未能詳細闡述獨特的方法，無法體現(xiàn)一篇好文章的創(chuàng)新性。結(jié)果分析一般由圖（表）和文字組成，文字對圖（表）進行說明和補充，相對而言，這一部分比較簡單、容易掌握，出現(xiàn)的問題也比較少，主要是表達的邏輯性和連貫性不夠。結(jié)論和討論在論文寫作過程中是重點也是難點，討論是論文中的精華部分，需論述本文在選題、方法、結(jié)果等方面與前人研究的異同和優(yōu)劣，從中提出新的結(jié)論，探求新的規(guī)律［7］。有的學生專業(yè)知識儲備不足、邏輯推理能力達不到、無法真正地理解論文內(nèi)容，回避討論只寫結(jié)論，或僅用一兩句話來討論，缺乏見解，未將試驗結(jié)果升華。1．2．2格式不統(tǒng)一，書寫不規(guī)范論文格式是指進行論文寫作時的樣式要求以及寫作標準。直觀地說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內(nèi)容要求。農(nóng)學類論文相對來說要求較多，容易出現(xiàn)不合格的現(xiàn)象。內(nèi)容中文字、標點符號和數(shù)字的字體混用，字數(shù)未達到要求，符號不符合《標準》，量和單位不執(zhí)行《規(guī)定》，圖表格式混用亂用，參考文獻抄襲嚴重、文獻標注不統(tǒng)一；排版不符合要求，隨意更改、添加和刪減項目，頁眉、頁腳混亂，目錄非自動生成，致使論文形式上不美觀，打消讀者閱讀的欲望。1．2．3答辯不規(guī)范，準備不充分論文答辯是學校對畢業(yè)論文成績進行考核、驗收的一種形式。學生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。近年來，論文答辯不按流程進行的情況越來越多，有的學生不用ppt匯報，直接將word電子版呈現(xiàn)給評委，無紙質(zhì)版論文；對論文的選題、材料方法等表述不清楚；不能回答評委提出的問題；答辯過程中匯報聲音過小，立不正、站不直，缺乏自信；還有小部分學生態(tài)度不端正，當場頂撞評委；答辯后論文不認真修改，直接上交。

2影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

2．1社會的體制和風氣

2．2學校的監(jiān)管力度

每個高等院校設置的專業(yè)不同，學生情況也不同，直接挪用他校的規(guī)章制度未必收獲良好的效果。部分學校對于論文管理的制度不夠嚴格、細致，在學生做畢業(yè)論文之前沒有建立良好的引導制度、論文實施中沒有監(jiān)督管理、在論文結(jié)束發(fā)現(xiàn)問題的時候只是簡單分析原因，并未真正地從根本出發(fā)，補充和完善制度；對學生的懲罰力度不夠，致使論文的質(zhì)量每況愈下。

2．3教師的指導

本科生的導師一般是碩士或博士學歷，本身學術(shù)水平、寫作能力都能達到要求，但是，由于教學、科研、行政等工作任務繁重，沒有充足時間對學生指導［10］。有些導師直接將試驗數(shù)據(jù)交給學生，學生沒有試驗經(jīng)歷，對試驗意義、設計不了解，所以論文質(zhì)量不高；有些導師將本科生的試驗和論文交給研究生指導，研究生的能力有限，不一定能夠達到預期的要求；還有個別導師在學生答辯之前一次都未指導；還有一些年輕導師指導經(jīng)驗不足，把握不好論文要求，和學生溝通也容易出現(xiàn)障礙。

2．4學生自身差異

有的學生對計算機、特別是辦公軟件的使用能力較差，畢業(yè)論文中有關(guān)計算機的應用略微深入一些就不能處理。有的學生平時不接觸應用文或說明文，缺乏這類文章寫作的能力，但有些在學生組織中鍛煉過的學生寫作能力會有所改善。由于對畢業(yè)論文的監(jiān)管力度不嚴格，有的學生不夠重視，會形成應付心理，草草寫完論文，所以論文質(zhì)量不達標。通過以上分析表明，農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量受多方面因素的影響，并且每個因素之間都有聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，任何一個方面出問題，都會影響論文質(zhì)量。

3提高農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

3．1完善教育體制

在制定畢業(yè)論文的規(guī)章制度時，農(nóng)學類專業(yè)應結(jié)合本學科性質(zhì)，制定具有一定學科特點的制度。制定制度時需成立專家小組，從不同層面、不同角度盡可能地將制度細致化，避免出現(xiàn)歧義和不合理之處。目前影響畢業(yè)論文質(zhì)量因素中重要的幾點是指導教師與學生的比例不協(xié)調(diào)、畢業(yè)論文答辯時間不合理和學生能夠完成畢業(yè)論文的能力不強，針對這些情況，可以把每年一次的論文答辯制度改為每學期一次，參加答辯的學生范圍從大四學生擴大到進入課題組的所有學生，無論是幾年級，只要完成畢業(yè)論文內(nèi)容就可以提前答辯，避免在最后一學期找工作等與完成畢業(yè)論文的沖突；在嚴格控制每位指導教師的學生數(shù)量同時，學生通過論文答辯后可以離開課題組，指導教師要管理的學生數(shù)量自然就會減少，也不會影響學生考研或找工作的機會。

3．2加強管理力度

從開題報告、中期考核到最后的論文答辯每個過程都應該嚴格按照工作流程來執(zhí)行，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都要改正之后才可以向下進行，畢業(yè)論文督查組不定期地對論文完成情況進行抽查，公開檢查成績，加大獎優(yōu)罰劣的力度，建立良好的質(zhì)量保障體系。自從高校實施學位論文不斷行為檢測系統(tǒng)以來，本科畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象有了明顯的改善。

3．3設置相關(guān)課程

在提高學生完成論文能力方面，可以在公共基礎課程中設置《辦公自動化》《應用文寫作》等課程，專業(yè)課中設置《專業(yè)論文寫作》《專業(yè)英語》等相關(guān)課程，課程內(nèi)容包括從工具到方法，從文獻獲取到詞語、標點使用各個方面，讓學生更多地接觸、學習論文，從黑龍xxx一農(nóng)墾大學來看，《應用文寫作》這門課程成績好的學生的畢業(yè)論文多數(shù)能符合規(guī)范。

3．4提高教師指導水平

在指導學生過程中，教師的一言一行都可能影響到學生，所以提高教師科研能力和指導水平是必不可少的環(huán)節(jié)。定期對指導教師進行培訓，開展優(yōu)秀指導教師講座，以問卷調(diào)查形式讓學生對教師進行評價，及時發(fā)現(xiàn)教師存在的問題并予以糾正。適度減少教師的工作量，為指導學生創(chuàng)造良好的時間條件［11］。教師在指導學生時必須堅持面對面指導，少用電話或郵件指導，增加師生交流機會，學生能學到更多的科研方法。

3．5激發(fā)學生主動性

教師要多引導學生，重方法輕結(jié)果，從多方面調(diào)動學生學習的主動性，變被動為主動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。為促進大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參加科技創(chuàng)新與學術(shù)研究活動，制定相應的鼓勵政策。黑龍xxx一農(nóng)墾大學實踐表明，“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”的實施，不僅提高了農(nóng)學類學生創(chuàng)新和科研能力，論文的質(zhì)量也得到了有效的保證，有的學生還能在省級或國家級刊物上發(fā)表文章。

3．6平時嚴格要求

從學生進入大學開始，每節(jié)理論課、實驗課、每個活動都應嚴格要求，培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣、做事積極負責的態(tài)度及科學探索發(fā)現(xiàn)的精神，為畢業(yè)論文的順利進行打下良好的基礎。

3結(jié)語

提高農(nóng)學類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個部門一次就可以完成的，需要多個部門共同合作，日積月累。提高各部門對本科生畢業(yè)論文的重視程度，不斷完善質(zhì)量保障制度，提高教師和學生的能力，使畢業(yè)論文的質(zhì)量在穩(wěn)定中逐步改善、逐步提高。畢業(yè)論文作為農(nóng)學類教學的一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是本科人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分，因而把握好人才培養(yǎng)的最后一道質(zhì)量關(guān)口，對全面提高農(nóng)學類專業(yè)卓越復合應用型農(nóng)林人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。