無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

本科生論文目錄篇一

首先我要向我的導師楊業華教授致以衷心的感謝和崇高的敬意。我的論文從選題到擬定提綱、修改定稿都是在楊老師悉心的指導和幫助下完成的，楊老師敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴謹的治學態度、精益求精的工作作風給我留下了刻骨銘心的印象。這些都讓我受益匪淺，他無私奉獻的敬業精神更讓我感動。

真誠的感謝劉祖春、湯德森等老師的指導，他們不僅在學術上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學到很多知識。與同學經常在一起探討問題，使我獲益良多。感謝政治學的同窗張弓、李雁華、覃燦、閆文霞、潘德鑫、陳路、高昕、韓俊在四年的本科生生活中給予的幫助、支持，讓我充分體會到了馬克思主義學院大家庭的溫暖。

此外，還要感謝的是一直以來含辛茹苦養育、支持我的父母，家人以及時常關心、鼓勵我的朋友李莉玲、李亮、秦夢瑩、周曦、陳麗娟、付天，是你們讓我能常常感受到 、融融暖意，無論身在何方，我的世界都充滿了你們無私的付出與饋贈，我時刻活在親情和友情責任與感動屮，正因為有了你們的支持才讓我堅持的走到今天。

論文寫作的過程，也是自我學習、自我提高的過程。雖然我竭盡全力來完成論文，但限于學識水平，論文必定存在許多不足。本論文不足之處，敬請批評指正。

謹此，向所有關心與幫助我的人獻上最衷心的感謝！

本科生論文目錄篇二

摘要：影響本科畢業論文質量的因素很多，包括學生和教師對論文的重要性認識不足、選題陳舊、指導教師科研水平及時間的限制、學生開展論文時間的限制等。文章在對影響理科本科畢業論文質量的諸多因素進行客觀分析的基礎上，提出了提高本科畢業論文質量的相關措施，如提高本科論文重要性的認識、提高指導教師的科研水平、重視選題和靈活掌握論文開展時間等。

關鍵詞：本科畢業論文；質量；影響因素；解決措施

畢業論文是本科培養過程中一個極為重要的綜合性實踐環節，是對本科階段所學理論知識、專業知識及基本技能的綜合、鞏固和提升。［1］對于理科學生來說，畢業論文是每個大學生培養科研能力的開始，一個好的畢業論文，可以極大地提高學生的創新意識，培養學生的獨立思考能力和動手能力。如果學生能扎扎實實地完成畢業論文，這將是大學生人生的一筆寶貴財富，對他們今后參加工作或進一步深造會產生重要的影響。

一、理科類畢業論文存在的問題

1.對論文的重要性認識不足。畢業論文的完成是本科生獲得學士學位的必要條件，按理說應當得到學生的高度重視，畢竟學位對大學生工作或深造影響巨大。但是，近年來由于高校大幅擴招，加上某些理科類專業畢業生就業形勢的嚴峻性，很多畢業生在修完課程，取得規定學分之后，將就業放在了第一位。［2］有的學校，以就業和考研為導向，遷就了學生畢業論文的質量，更為嚴重的是，受上屆畢業生的影響，有的學生認為畢業論文做得好壞都能畢業，都能拿學位，久而久之，產生惡性循環，學生對畢業論文不正確對待。當然，除學生認識不夠外，許多大學本身也對本科論文的重要性沒有充分認識，結果造成有些教師對學生畢業論文選題隨意沒有介意，過程管理也比較松懈，很難給予學生有益的指導。

2.課題陳舊。傳統的畢業論文模式首先由指導教師列出幾個課題，再由學生選題，這雖然實現了“雙向選擇”，重視到學生的意愿，然而卻帶來了許多問題，最顯著的問題是教師有時使用多年的陳舊課題，有的課題甚至幾年一貫制，缺乏創新。例如，有的教師要學生研究重金屬對植物的影響，可能連續幾年換換重金屬，換換植物種類，缺乏創新。另外，畢業論文中的綜述部分是學生對資料的歸納與總結，如果課題陳舊，重復以前的類似課題，學生很有可能照搬以前畢業生的綜述，這對學生文獻閱讀的培養提高是極為不利的。

3.指導教師科研水平和時間的限制。在高校，本科論文的指導一般是由年輕教師承擔，而這些教師科研水平相對薄弱，另外，近年來高校連續擴招，學生人數不斷增加，造成指導教師資源相對緊缺，很多學校出現了一個指導教師帶數十個學生的現象，許多教師缺乏指導學生的經驗，畢業論文的質量難以得到保障。［3］此外，理科學生畢業論文大多需要通過實驗才能完成，這些實驗涉及的知識面寬，綜合性和實踐性強。畢業論文的選題應該具有創新性，可見畢業論文的工作本質上具有科學研究的特點。有些指導教師，特別是平日不開展科研活動的教師，缺乏課題支撐，沒有實踐經驗，對科研工作的認識膚淺，很難擔當起指導教師的角色。還有的教師干脆把本科生交給研究生管理，自己不聞不問，研究生包辦了論文的選題和方案，結果本科生只起了一個簡單實驗員的作用，學生缺乏獨立思考及解決問題的能力。

4.完成畢業論文的時間沒有保障。目前，大多高校的本科畢業論文都安排在大四的第二學期，大約為3-4個月。［4］這一階段正是學生面臨就業問題的重要階段，他們要為就業而奔波；有些考研的學生還得準備研究生復試；有些地方公務員和事業單位的招考或復試也往往在這個時候進行。所以很多學生完成畢業論文的時間非常短促，不能全身心投入畢業論文工作。理工科院校的畢業論文大多需要學生認真進行重復性的實驗后方能完成，若時間安排的不合理，畢業論文的工作很容易流于形式。

此外，經費緊缺、條件不足以及畢業論文管理制度不健全、實施不到位，也是影響畢業論文質量的重要因素。

二、提高本科論文質量的措施

1.認識本科論文的重要性。在畢業論文工作開展前，各教學專業應采取各種形式，使學生明確畢業論文是大學學習的重要環節，是離開校門前的“最后一課”，是獲得學士學位的必要條件。同時，學校要制定相關制度，嚴控本科論文質量，對質量較差的論文進行否決，責令其在一定的時間內按要求完成畢業論文，使學生明白，如果本科論文不認真完成，將無法獲得學士學位。學校還可以在研究生的錄取過程中考查學生的論文質量，優先錄取優秀本科論文獲得者，進一步讓學生認識本科論文的重要性。對教師來說，首先要明確指導學生畢業論文是自己的重要職責，同時也是提升自身科研水平的途徑。

2.提高指導教師的科研水平和素養。在大多數學校，年輕教師承擔了主要的指導本科論文任務，而這一部分教師相對科研較弱，學校應在科研項目的申報上向年輕教師傾斜，同時，組織學術團隊，讓年輕教師融入到科研團隊中去，學術帶頭人或者資深教授可以讓年輕教師協助完成相關課題，創造學術氛圍，使年輕教師的科研水平快速提高。另一方面，學校要明確指導教師的責任，制定相關的考核獎懲辦法。比如，有的學校把教師職稱的評定與是否順利指導過本科畢業論文聯系起來。學校要安排那些具有責任心，平日又一直在開展科研工作、具有科研能力和科研素質的教師來指導學生。［5］對于帶有研究生的指導教師，可以安排自己的研究生協助其指導本科生完成論文，鼓勵本科生與研究生相互交流思想、共同提高。但指導教師要避免本科生成為研究生單純的“實驗員”，要抽出一定的時間和本科生定期交流，了解論文進展。當然，教師要經常深入實驗室，及時糾正論文開展中出現的問題，有時可以親自示范操作。

3.注重學生選題。不同于其他如工科類本科畢業生，理科類本科生畢業論文的選題尤為重要，因為理科專業的培養更注重思維的培養，知識的綜合運用。論文選題必須遵守科研選題的基本原則和方法，在立足于培養學生科研能力、創新能力與實踐能力的基礎上，從不同角度、不同渠道擬定畢業論文題目。應當鼓勵學生根據所學知識自擬題目，同時指導教師給予必要指導。對不能自擬題目的本科畢業生，指導教師應在考慮學生興趣的基礎上，結合自身科研項目，給出幾個相關題目，明確研究目標，讓學生在規定的時間內給出論文方案，這樣，學生的培養目的就達到了。另外，論文選題時，不能單純求簡單易完成，還要考慮選題的意義，所選的題目應能達到培養學生獨立思考、獨立分析問題解決問題的能力。

4.靈活掌握學生論文開展的時間。我國絕大多數高校把本科論文開展的時間放在最后一個學期，由于時間較緊，加之其他客觀原因，使學生本科論文開展的時間難于保證。為避免時間短促對畢業論文質量的影響，學校可鼓勵學生提前進入實驗室參與教師的科研活動。學校可以鼓勵學有余力或對科研有興趣的學生選擇教師參與科研活動，做教師的科研助手，提前熟悉實驗室里的各種儀器和設備，接受科研活動的熏陶，培養自己的科學思維。在適當的時候與教師一道選定自己的畢業論文題目，提前進入畢業論文階段［6］。學校也應制定相關制度，彈性處理學生本科論文開展和結束的時間，比如可以把論文開展的時間提前到三年級下學期，因為這個時候學生學習任務相對較輕，也沒有考研和考公務員等找工作的壓力，時間相對充足。

畢業論文教學是一個復雜的系統工程，應當結合理科類專業的具體情況來開展和進行。另外，畢業論文的管理、質量評價體系等的科學性和有效性也是影響質量的重要原因，這同樣需要我們不斷研究和探索，形成一套適應當前形勢的畢業論文教學模式。

參考文獻：

［1］ 沈赤兵.提高理工科本科生畢業設計質量的探討［j］.高等教育研究學報，2007，30（2）：49-51.

［2］ 劉綺，石林.環境工程類專業本科畢業設計（論文）改革研究［j］.高教與經濟，2008，21（2）：18-22.

［3］ 陳景文.如何提高理工科本科畢業論文的質量［j］.鹽城工學院學報（社會科學版），2008，（4）：79-81.

［4］ 韓玉志.高校本科畢業論文中存在的問題及改革對策［j］.中國高教研究，2000，（9）：78-79.

［5］ 辛忠.中日化工類大學本科畢業論文環節教育方式比較［j］.化工高等教育，2006，（5）：44-46.

［6］ 徐繼紅，陶俊，伍廣，張洪流.本科生提前進入畢業設計階段教學改革的探討［j］.安徽理工大學學報（社會科學版），2005，17（4）：67-70.

本科生論文目錄篇三

根據本學期的教學計劃和我校20--級本科生畢業論文(設計)工作的實施要求，為了切實做好畢業論文設計工作，本教研室于20--年11月13日—至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導教師對本小組20--級本科生畢業論文(設計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學生自述12分鐘，指導教師提問8分鐘。

主要對畢業論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業生的論文課題選題新穎、貼近當前食品科學專業正在推進的食品營養與安全性研究的熱潮，符合本科生學位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。

其中有10位同學的論文題目需要與導師討論后進行修改;有3位同學講時過于緊張，沒有明確表達論文設計目的及意義;有2位同學準備不夠認真，完全按照準備稿朗讀，還有些內容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進匯報技巧及能力。

其中存在的普遍問題及解決方法：

1、學生對重要文獻讀得不細致，對實驗目的和試驗方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻并與指導教師進行討論。

2、工作安排與進度普遍是前松后緊，一旦學生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應實驗和綜述內容。需要指導教師根據學生的個人情況和實際條件進行工作計劃的調整，以期更合時的完成每個階段的工作內容及計劃，也能更好地安排好學生的畢業前夕的學習與生活。

通過本此小組會議，使全體小組畢業生進一步理清了研究思路，明確了研究的內容，為今后畢業論文設計研究工作的正常開展指明了方向。

本科生論文目錄篇四

摘要：畢業論文是農學類本科教學的一個綜合性實踐教學環節，是農學類專業卓越復合應用型農林人才培養方案中的一個重要組成部分。通過對農學類本科生畢業論文的現狀進行詳細剖析，對論文的質量問題查找原因，從而提出改善畢業論文質量的方法和途徑。

關鍵詞：本科生；畢業論文；質量

畢業論文是對學生所學知識的最后一次全面檢驗，是對學生掌握的基本知識、理論和技能的一次總測試，要求學生能夠綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，將自己的科研成果轉化成科技論文［1］。農學類專業的學生通過完成畢業論文，能夠培養學生收集、整理和使用文獻資料，獨立分析、處理數據和信息，提出論點、綜合論證、總結寫作的基本技能；論文答辯過程中，能夠鍛煉學生計算機的使用及匯報等語言表達能力［2］。畢業論文是本科教學或科研活動的重要組成部分之一，在本科教學工作水平評估中，畢業論文也是一項重要內容，畢業論文質量體現我國高等教育的教學質量［3］。近年來農學類本科生的畢業論文質量存在一些問題，因此，分析畢業論文現狀、原因及改善措施對于保證論文質量具有重大的意義。

1農學類本科生畢業論文的現實表現

1．1畢業論文中的優良表現

近年來，在國家多次強調、學校高度重視及學生共同努力下，農學類本科生的畢業論文質量逐步提高［4］。學校畢業論文的相關規章制度，越來越注重對畢業論文的管理工作。多數學生能夠認真獨立地完成畢業論文，論文選題具有很強應用價值，一人一個選題方向；文獻材料收集詳實，綜合運用所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新之處；另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢；能夠做好論文的收集、分類、整理、歸檔工作，保證了論文資料的完整性，提高了質量，達到了學校對學位論文的各種要求［5］。

1．2畢業論文中存在的問題

農學類畢業論文普遍能夠達到卓越復合應用型農林人才的培養目標及綜合訓練要求，但是，在部分專業部分學生中還存在一些問題，具體分析如下：1．2．1內容不充實，寫作能力弱農學類畢業論文正文一般為摘要、前言、材料方法、結果分析和結論討論5部分，不同學生會在這幾部分出現不同層次的問題。摘要是對論文內容的高度概括，分為中文和英文。有些學生只寫摘要要素的一點或幾點，不能全面地總結論文核心，英文摘要內容與中文內容不相符，用翻譯軟件翻譯，所用單詞和漢語不匹配，語法錯誤頻頻出現。前言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，寫作時要結合國內外研究現狀，闡述清晰本研究具有的理論或實踐的指導意義［6］。現實中大部分學生僅僅把前人研究結果機械地羅列起來，沒有說明研究目的與意義，缺少分析和概括，條理性差。在本科生畢業論文中創新性可能性很小，一般情況下，通過特有的材料與常規的試驗方法結合、或具有優良特性的材料與新的方法結合，得出該材料或試驗方法是否有利用價值的結果，創新性體現在材料、方法上，而在本科生論文中，不能清晰地交待材料來源和特征，未能詳細闡述獨特的方法，無法體現一篇好文章的創新性。結果分析一般由圖（表）和文字組成，文字對圖（表）進行說明和補充，相對而言，這一部分比較簡單、容易掌握，出現的問題也比較少，主要是表達的邏輯性和連貫性不夠。結論和討論在論文寫作過程中是重點也是難點，討論是論文中的精華部分，需論述本文在選題、方法、結果等方面與前人研究的異同和優劣，從中提出新的結論，探求新的規律［7］。有的學生專業知識儲備不足、邏輯推理能力達不到、無法真正地理解論文內容，回避討論只寫結論，或僅用一兩句話來討論，缺乏見解，未將試驗結果升華。1．2．2格式不統一，書寫不規范論文格式是指進行論文寫作時的樣式要求以及寫作標準。直觀地說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標準樣式和內容要求。農學類論文相對來說要求較多，容易出現不合格的現象。內容中文字、標點符號和數字的字體混用，字數未達到要求，符號不符合《標準》，量和單位不執行《規定》，圖表格式混用亂用，參考文獻抄襲嚴重、文獻標注不統一；排版不符合要求，隨意更改、添加和刪減項目，頁眉、頁腳混亂，目錄非自動生成，致使論文形式上不美觀，打消讀者閱讀的欲望。1．2．3答辯不規范，準備不充分論文答辯是學校對畢業論文成績進行考核、驗收的一種形式。學生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。近年來，論文答辯不按流程進行的情況越來越多，有的學生不用ppt匯報，直接將word電子版呈現給評委，無紙質版論文；對論文的選題、材料方法等表述不清楚；不能回答評委提出的問題；答辯過程中匯報聲音過小，立不正、站不直，缺乏自信；還有小部分學生態度不端正，當場頂撞評委；答辯后論文不認真修改，直接上交。

2影響本科生畢業論文質量的因素

2．1社會的體制和風氣

2．2學校的監管力度

每個高等院校設置的專業不同，學生情況也不同，直接挪用他校的規章制度未必收獲良好的效果。部分學校對于論文管理的制度不夠嚴格、細致，在學生做畢業論文之前沒有建立良好的引導制度、論文實施中沒有監督管理、在論文結束發現問題的時候只是簡單分析原因，并未真正地從根本出發，補充和完善制度；對學生的懲罰力度不夠，致使論文的質量每況愈下。

2．3教師的指導

本科生的導師一般是碩士或博士學歷，本身學術水平、寫作能力都能達到要求，但是，由于教學、科研、行政等工作任務繁重，沒有充足時間對學生指導［10］。有些導師直接將試驗數據交給學生，學生沒有試驗經歷，對試驗意義、設計不了解，所以論文質量不高；有些導師將本科生的試驗和論文交給研究生指導，研究生的能力有限，不一定能夠達到預期的要求；還有個別導師在學生答辯之前一次都未指導；還有一些年輕導師指導經驗不足，把握不好論文要求，和學生溝通也容易出現障礙。

2．4學生自身差異

有的學生對計算機、特別是辦公軟件的使用能力較差，畢業論文中有關計算機的應用略微深入一些就不能處理。有的學生平時不接觸應用文或說明文，缺乏這類文章寫作的能力，但有些在學生組織中鍛煉過的學生寫作能力會有所改善。由于對畢業論文的監管力度不嚴格，有的學生不夠重視，會形成應付心理，草草寫完論文，所以論文質量不達標。通過以上分析表明，農學類本科生畢業論文質量受多方面因素的影響，并且每個因素之間都有聯系，環環相扣，任何一個方面出問題，都會影響論文質量。

3提高農學類本科生畢業論文質量的建議

3．1完善教育體制

在制定畢業論文的規章制度時，農學類專業應結合本學科性質，制定具有一定學科特點的制度。制定制度時需成立專家小組，從不同層面、不同角度盡可能地將制度細致化，避免出現歧義和不合理之處。目前影響畢業論文質量因素中重要的幾點是指導教師與學生的比例不協調、畢業論文答辯時間不合理和學生能夠完成畢業論文的能力不強，針對這些情況，可以把每年一次的論文答辯制度改為每學期一次，參加答辯的學生范圍從大四學生擴大到進入課題組的所有學生，無論是幾年級，只要完成畢業論文內容就可以提前答辯，避免在最后一學期找工作等與完成畢業論文的沖突；在嚴格控制每位指導教師的學生數量同時，學生通過論文答辯后可以離開課題組，指導教師要管理的學生數量自然就會減少，也不會影響學生考研或找工作的機會。

3．2加強管理力度

從開題報告、中期考核到最后的論文答辯每個過程都應該嚴格按照工作流程來執行，任何一個環節出現問題都要改正之后才可以向下進行，畢業論文督查組不定期地對論文完成情況進行抽查，公開檢查成績，加大獎優罰劣的力度，建立良好的質量保障體系。自從高校實施學位論文不斷行為檢測系統以來，本科畢業論文的抄襲現象有了明顯的改善。

3．3設置相關課程

在提高學生完成論文能力方面，可以在公共基礎課程中設置《辦公自動化》《應用文寫作》等課程，專業課中設置《專業論文寫作》《專業英語》等相關課程，課程內容包括從工具到方法，從文獻獲取到詞語、標點使用各個方面，讓學生更多地接觸、學習論文，從黑龍xxx一農墾大學來看，《應用文寫作》這門課程成績好的學生的畢業論文多數能符合規范。

3．4提高教師指導水平

在指導學生過程中，教師的一言一行都可能影響到學生，所以提高教師科研能力和指導水平是必不可少的環節。定期對指導教師進行培訓，開展優秀指導教師講座，以問卷調查形式讓學生對教師進行評價，及時發現教師存在的問題并予以糾正。適度減少教師的工作量，為指導學生創造良好的時間條件［11］。教師在指導學生時必須堅持面對面指導，少用電話或郵件指導，增加師生交流機會，學生能學到更多的科研方法。

3．5激發學生主動性

教師要多引導學生，重方法輕結果，從多方面調動學生學習的主動性，變被動為主動，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。為促進大學生實踐能力和創新能力的培養，鼓勵學生積極參加科技創新與學術研究活動，制定相應的鼓勵政策。黑龍xxx一農墾大學實踐表明，“大學生創新創業訓練計劃項目”的實施，不僅提高了農學類學生創新和科研能力，論文的質量也得到了有效的保證，有的學生還能在省級或國家級刊物上發表文章。

3．6平時嚴格要求

從學生進入大學開始，每節理論課、實驗課、每個活動都應嚴格要求，培養學生上課認真聽講的習慣、做事積極負責的態度及科學探索發現的精神，為畢業論文的順利進行打下良好的基礎。

3結語

提高農學類本科生畢業論文的質量不是一個部門一次就可以完成的，需要多個部門共同合作，日積月累。提高各部門對本科生畢業論文的重視程度，不斷完善質量保障制度，提高教師和學生的能力，使畢業論文的質量在穩定中逐步改善、逐步提高。畢業論文作為農學類教學的一個綜合性實踐教學環節，是本科人才培養方案中的一個重要組成部分，因而把握好人才培養的最后一道質量關口，對全面提高農學類專業卓越復合應用型農林人才培養質量具有重要的意義。