為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

工作方案指導(dǎo)思想篇一

以《**中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見(jiàn)》為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！拔鍌€(gè)一”的管理思想和《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》（20xx-20xx）的要求，深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建基于師生需求與發(fā)展為本、彰顯學(xué)校品位與特色的校本課程體系，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展和個(gè)性明顯的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，最終達(dá)到學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性明顯的和諧教育。

校本課程開(kāi)發(fā)要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生需求、社會(huì)要求及學(xué)校特色發(fā)展選擇課程內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校教師等人力資源、硬件等課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。學(xué)校在研究了影響校本課程開(kāi)發(fā)的諸多要素后，初步形成了我校校本課程建設(shè)的思路：在校本課程開(kāi)發(fā)原則上，堅(jiān)持學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)理念，以師生需求、學(xué)校發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求作為開(kāi)發(fā)校本課程的依據(jù)；在課程的選擇實(shí)施上，以需求分析為依據(jù)，對(duì)有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的課程必開(kāi)必選，對(duì)體現(xiàn)個(gè)性特色的課程要必開(kāi)選學(xué)。還要考慮河南學(xué)生升學(xué)壓力大的實(shí)際情況，要?jiǎng)?chuàng)新課程開(kāi)發(fā)方式，注重校本課程的實(shí)效性，走不以犧牲升學(xué)為代價(jià)的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的新路子；在課程形式上，要體現(xiàn)課程即機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)即體驗(yàn)的理念，堅(jiān)持實(shí)行活動(dòng)課程化和課程活動(dòng)化的策略，讓活動(dòng)成為課程從而使活動(dòng)更有目的性，讓課程結(jié)合活動(dòng)從而使課程更加生動(dòng)有效；在課程類(lèi)別上，堅(jiān)持全面性，即要考慮學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)要求，還要考慮學(xué)生全面?zhèn)€性成長(zhǎng)需要；在課程開(kāi)發(fā)隊(duì)伍上，以課程開(kāi)發(fā)中心、教務(wù)處、團(tuán)委、政教處、國(guó)際部、新疆部等為開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，以一線(xiàn)教師為主力，依托學(xué)校、社區(qū)、地區(qū)現(xiàn)有資源，實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)、構(gòu)建學(xué)校課程體系；在課程價(jià)值取向上，堅(jiān)持以是否“有利于提升學(xué)校特色與辦學(xué)價(jià)值、有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高、有利于中原文化傳播”作為校本課程開(kāi)發(fā)成效的判斷標(biāo)準(zhǔn)；在課程的評(píng)價(jià)上，必須堅(jiān)持多渠道、重過(guò)程的綠色發(fā)展性評(píng)價(jià)。

1、社會(huì)需求

黨的十八大報(bào)告明確指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，要把‘立德樹(shù)人’作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。作為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人的學(xué)校教育，不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀、責(zé)任感，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)德育教育，實(shí)現(xiàn)“德育為先”的辦學(xué)要求。開(kāi)設(shè)品德教育等身心修養(yǎng)課程，是學(xué)校的責(zé)任，也是建設(shè)美麗中國(guó)的要求。

2、學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需求

《鄭州市第七中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為具有本土情懷和國(guó)際視野的、具有遠(yuǎn)大理想和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代中學(xué)生，堅(jiān)持“全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，具體體現(xiàn)為：“四種素養(yǎng)”（獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）和“五項(xiàng)技能”（自主高效的學(xué)習(xí)技能、專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)與交流技能、高水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、嫻熟的游泳技能、熟練的駕駛技能）。實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，完全依靠國(guó)家課程難以完成。因此，學(xué)校要為學(xué)生提升相應(yīng)素養(yǎng)與技能搭建平臺(tái)，還要結(jié)合游泳館、駕校、植物園、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)、國(guó)際部等現(xiàn)有硬件軟件條件，開(kāi)設(shè)相應(yīng)校本課程，努力實(shí)現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)。

3、學(xué)生發(fā)展需求

（1）學(xué)生自身發(fā)展需求：目前我校已形成本土教育（初、高中）、國(guó)際教育、民族教育（內(nèi)地新疆高中班）等多元辦學(xué)元素，學(xué)生年齡跨度大，成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景以及自身素質(zhì)等都有所不同，學(xué)生之間個(gè)性差異明顯，成長(zhǎng)需求、愛(ài)好也不盡相同，通過(guò)對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目、提升欣賞能力的電影鑒賞文藝類(lèi)科目、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的軍事體驗(yàn)課等科目、具有學(xué)校特色的游泳駕駛技術(shù)等科目比較喜歡；國(guó)際部和新疆內(nèi)高班的學(xué)生對(duì)太極拳少林拳等具有中原文化生活特色的課程比較喜歡；在家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法介紹的課程居多。因此，學(xué)校要為為學(xué)生提供相關(guān)課程，滿(mǎn)足不同元素學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

（2）時(shí)代對(duì)未來(lái)學(xué)生的要求：隨著我校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升，社會(huì)聲譽(yù)有了極大提高，學(xué)校生源結(jié)構(gòu)也發(fā)生顯著變化。對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)升學(xué)已不是主要問(wèn)題，他們需要更開(kāi)闊的視野和更高層次的能力提升。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)世界需要的人才在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，還應(yīng)該具備的能力素質(zhì)包括“批判性思維能力、復(fù)雜問(wèn)題解決能力、協(xié)作能力和多媒體通信能力”等，這些能力的培養(yǎng)和提升只通過(guò)國(guó)家課程和課堂教學(xué)是不能實(shí)現(xiàn)的，因此，學(xué)校要提供條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的技能。

4、傳承中原文化需要

鄭州市第七中學(xué)創(chuàng)建于1950年，是一所具有60多年辦學(xué)歷史的“老品牌、新內(nèi)涵、新形象”的中原名校，有健康路和三全路兩個(gè)校區(qū)，高中部是河南省首批示范性高中。經(jīng)過(guò)七中人的努力，尤其是近幾年的跨越式發(fā)展，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了教師和生源兩個(gè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量的穩(wěn)步提升，初步形成了本土教育、民族教育和國(guó)際教育三大教育模塊。河南是中華文明的重要發(fā)源地之一，文化積淀深厚，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)是學(xué)校教育的任務(wù)之一，尤其是對(duì)具有民族教育和國(guó)際教育的七中來(lái)說(shuō)，弘揚(yáng)中原文化，傳播國(guó)學(xué)精髓，更是重要責(zé)任。

5、學(xué)校課程資源優(yōu)化配置需要

學(xué)?，F(xiàn)有的“通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、星空實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢(xún)室、信息中心、植物園、駕校、語(yǔ)音室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、校園電視臺(tái)”等硬件條件，為實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供了可能；中原地區(qū)深厚的文化，為校本課程開(kāi)發(fā)，提供了素材；學(xué)校與社會(huì)、高校專(zhuān)家的聯(lián)系，使校本課程更具有時(shí)代性；教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等的積極參與為校本教材開(kāi)發(fā)提供了人力保障。

校本課程開(kāi)發(fā)，是推進(jìn)新課程改革，完善課程設(shè)置，構(gòu)建具有鄭州七中特色的發(fā)展性課程體系的重要內(nèi)容，是促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)多樣化，全面提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，提升教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，凸顯學(xué)校特色，輻射引領(lǐng)七中聯(lián)盟及社區(qū)教育發(fā)展的重要措施。學(xué)校課程建設(shè)將為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)；讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)；讓學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)所必備的.知識(shí)、技能與素養(yǎng)。校本課程具體目標(biāo)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

2、培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)：提高學(xué)生審美和鑒賞能力，傳承中原文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活技能：教會(huì)學(xué)生現(xiàn)代生活中游泳、駕駛技術(shù)、信息技術(shù)等現(xiàn)代生活基本技能；提高安全意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力：提升學(xué)生的演講、溝通、表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)力等能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)：提升學(xué)生科學(xué)探究能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維等優(yōu)秀品質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神、學(xué)生升學(xué)及終身發(fā)展需求、教師及學(xué)校特色發(fā)展和多元辦學(xué)元素等因素，我校以國(guó)家課程為藍(lán)本，形成了“基礎(chǔ)（國(guó)家課程）+自主（校本課程）”的課程體系。依據(jù)我校校本課程制定的：“培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀、培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生活技能、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的總體目標(biāo)，在“以人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我校深入挖掘校訓(xùn)中“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的“真”文化內(nèi)涵，要教給學(xué)生符合事物發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，要辦“尊重人的個(gè)性、關(guān)注人的發(fā)展”的以人為本的教育，為學(xué)生提供多樣性的課程，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要，為此，我校校本課程分為：身心修養(yǎng)、人文藝術(shù)、生活技能、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)探究等五大類(lèi)校本課程，并根據(jù)不同年齡段預(yù)設(shè)“有梯度、成體系、可發(fā)展”的校本課程體系，初步規(guī)劃和已開(kāi)發(fā)的校本課程如下： （略）

（一）校本課程開(kāi)發(fā)

1、學(xué)校成立課程開(kāi)發(fā)中心，建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、校本課程開(kāi)發(fā)審議小組、校本課程評(píng)價(jià)小組，制訂校本課程規(guī)劃方案、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)制度。

2、組建開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，科學(xué)分工，明確責(zé)任。形成課程開(kāi)發(fā)中心組織，根據(jù)課程性質(zhì)，由相應(yīng)處室組織開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)人員以一線(xiàn)教師為主，必要時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家參與指導(dǎo)。

3、定時(shí)征求學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)校本課程。

4、開(kāi)發(fā)程序：學(xué)校和各處室每學(xué)期都要進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)調(diào)研，根據(jù)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生（家長(zhǎng)）需求和各部門(mén)發(fā)展需求，決定開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

（二）校本課程實(shí)施安排

1、課時(shí)安排及學(xué)分分配

初中部：每周一課時(shí)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。

高中部校本課程學(xué)習(xí)實(shí)施學(xué)分制，修完一門(mén)課程且通過(guò)考核評(píng)價(jià)的獲得2個(gè)學(xué)分。

非畢業(yè)年級(jí)每周不少于2課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修習(xí)每學(xué)年至少獲得4個(gè)學(xué)分。

畢業(yè)年級(jí)每周不少于1課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修習(xí)每學(xué)年至少獲得2個(gè)學(xué)分。

2、實(shí)施流程

（1）公布課程：（2）選課。（2）排課。（3）上課。（4）考核。

3、反思總結(jié)

（1）教師重新整理完善講義，上交全部實(shí)施材料。

（2）教師進(jìn)行反思性總結(jié)。

（3）教師應(yīng)收集學(xué)生的作品、資料以及在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料，并提交學(xué)校存檔

（三）評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)：學(xué)校要通過(guò)召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等各方面代表座談會(huì)、填寫(xiě)征求意見(jiàn)表等形式，對(duì)校本課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，征求各方面對(duì)學(xué)校校本課程實(shí)施的意見(jiàn)和建議，學(xué)校將根據(jù)反饋意見(jiàn)，逐步完善方案，改進(jìn)措施，規(guī)范實(shí)施。

2、對(duì)教師評(píng)價(jià)：學(xué)校發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）教務(wù)處、課程中心等管理部門(mén)，通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、查閱教案和課程綱要、課時(shí)完成情況等形式對(duì)教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)學(xué)評(píng)教重要依據(jù)。

（2）教務(wù)處要通過(guò)學(xué)生對(duì)教師校本課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式要多樣。

（1）側(cè)重于態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性評(píng)價(jià)。

（2）在學(xué)生活動(dòng)情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

（4）終結(jié)性評(píng)價(jià)以學(xué)分形式體現(xiàn)，但要側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。

工作方案指導(dǎo)思想篇二

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合?！鞍踩a(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案，特制定班級(jí)活動(dòng)方案。

“安全發(fā)展、預(yù)防為主”。

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年6月1日——20xx年6月30日

組 長(zhǎng)： 賈國(guó)環(huán)（班主任）

副組長(zhǎng)：原昕輝（班長(zhǎng)）

成 員： 各小組組長(zhǎng)

（一）開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳教育行動(dòng)

圍繞“安全教育日”、 “安全生產(chǎn)月”、“道路交通安全宣傳周”、“ 消防宣傳日”、“法制宣傳日”等活動(dòng)，以“關(guān)愛(ài)生命 關(guān)注安全”為主題，充分利用班級(jí)各種宣傳教育陣地和設(shè)施，開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，著力增強(qiáng)師生安全意識(shí)，在班級(jí)形成人人“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”的氛圍。

（二）開(kāi)展安全生產(chǎn)治理行動(dòng)

以隱患排查治理為重點(diǎn)，深入開(kāi)展安全生產(chǎn)治理行動(dòng)，著力解決薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，重點(diǎn)做好以下工作：

1.全面排查治理隱患。集中力量全面排查各類(lèi)事故隱患，對(duì)排查出的各類(lèi)事故隱患和問(wèn)題要制定整改方案，建設(shè)好事故隱患臺(tái)帳。

2.深化專(zhuān)項(xiàng)整治。根據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治工作，重點(diǎn)抓好校舍安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全的監(jiān)管。同時(shí)要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，做好預(yù)防傳染并防汛、防溺水、防雷等工作。

（三）班級(jí)出一份安全教育板報(bào)、手抄報(bào)，寫(xiě)一篇“安全伴我行”主題作文。

（四）開(kāi)展一次“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題班會(huì)。

工作方案指導(dǎo)思想篇三

我鎮(zhèn)地處、下游，境內(nèi)河港縱橫，地勢(shì)平坦低洼。圩堤總長(zhǎng)39800m。險(xiǎn)工險(xiǎn)段位置多，防洪難度大，為發(fā)揮民兵預(yù)備役的重要作用，確保奪取抗洪搶險(xiǎn)勝利，特制定預(yù)案如下：

1、縣委、縣政府、縣人武部以及鎮(zhèn)黨委政府直接領(lǐng)導(dǎo)下，可擔(dān)負(fù)縣防總機(jī)動(dòng)突擊抗洪搶險(xiǎn)求災(zāi)任務(wù)。

2、在本鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)堤段主要擔(dān)負(fù)：巡邏查驗(yàn)，排險(xiǎn)固堤，查漏堵漏，搶險(xiǎn)救災(zāi)、搶修鞏固堤壩，確保人民財(cái)產(chǎn)安全。

1、基本指揮所（電話(huà)）設(shè)在鎮(zhèn)政府黨政辦公室，總指揮由鎮(zhèn)黨委書(shū)記擔(dān)任。

2、前進(jìn)指揮所（通訊可利用無(wú)線(xiàn)和移動(dòng)工具聯(lián)絡(luò)），根據(jù)任務(wù)需要可建立在執(zhí)行任務(wù)的方向上，總指揮由鎮(zhèn)武裝部長(zhǎng)擔(dān)任。

（一）任務(wù)劃分

（二）情況設(shè)想及可能行動(dòng)

情況一：當(dāng)發(fā)生一般洪水時(shí)，需較少量兵力時(shí)，各村民兵營(yíng)立即組織民兵預(yù)備役人員巡堤查險(xiǎn)，并視情集結(jié)本村抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)做好上堤搶險(xiǎn)準(zhǔn)備。

情況二：當(dāng)發(fā)生較大洪水時(shí)，需較多兵力時(shí)，各村民兵營(yíng)立即組織民兵預(yù)備役人員投入抗洪搶險(xiǎn)，迅速集結(jié)本村抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，開(kāi)進(jìn)至險(xiǎn)段指定地點(diǎn)，集中住宿，做好突擊搶險(xiǎn)的準(zhǔn)備。

情況三：當(dāng)發(fā)生特大洪水時(shí)，需增援兵力時(shí)，各村民兵營(yíng)迅速集結(jié)本村全部民兵預(yù)備役人員和抗洪搶險(xiǎn)隊(duì)至堤險(xiǎn)段指定地點(diǎn)，按要求開(kāi)展投入抗洪搶險(xiǎn)工作。鎮(zhèn)抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)集結(jié)住宿，做好隨時(shí)搶險(xiǎn)的準(zhǔn)備。

動(dòng)用本鎮(zhèn)抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)執(zhí)行抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)，在本鎮(zhèn)范圍的使用時(shí)，由該鎮(zhèn)黨委、政府負(fù)責(zé)人下指示，基層武裝部調(diào)用指揮，報(bào)縣人武部備案。突擊隊(duì)接到上級(jí)命令后，2小時(shí)內(nèi)完成一切搶險(xiǎn)準(zhǔn)備。

（一）通信保障：基指與前指、鎮(zhèn)抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)之間以無(wú)線(xiàn)聯(lián)絡(luò)為主，輔之地方移動(dòng)通訊。

（二）防洪搶險(xiǎn)工具的保障：由鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)防汛抗旱指揮部統(tǒng)一調(diào)籌，鎮(zhèn)人武部集中存放。

（三）抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)裝備經(jīng)費(fèi)保障：由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一安排，并做好隊(duì)旗一面（按3米×高2.5米）旗面上標(biāo)明：“縣鎮(zhèn)抗洪搶險(xiǎn)突擊隊(duì)”。

1、科學(xué)合理組織指揮。前指到達(dá)水災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)后，要在最短時(shí)間用最準(zhǔn)確的情況向基指指出水情報(bào)告和水災(zāi)準(zhǔn)確位置，保證兵力的合理投入和順利展開(kāi)。

2、合理安排行動(dòng)程序。按上級(jí)命令準(zhǔn)時(shí)到達(dá)預(yù)定的堤段，傳達(dá)任務(wù)，明確分工，作出部署。

3、發(fā)揚(yáng)98抗洪精神，要有高度負(fù)責(zé)的使命感和緊迫感。要立足于自身力量，盡量做到不等、不靠、不貽誤戰(zhàn)機(jī)。以頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神奪取抗洪新的偉大勝利。

工作方案指導(dǎo)思想篇四

1.進(jìn)一步強(qiáng)化疫情防控意識(shí)。

隨著疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，學(xué)校防控已經(jīng)從應(yīng)急狀態(tài)轉(zhuǎn)為常態(tài)化。但是疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我國(guó)本土新增病例時(shí)有發(fā)生，國(guó)外輸入性風(fēng)險(xiǎn)依然較大，所以任何的麻痹松勁都有可能出現(xiàn)我們無(wú)法預(yù)料的后果。學(xué)校將及時(shí)通過(guò)多渠道向?qū)W生和家長(zhǎng)專(zhuān)題推送宣傳疫情防控的保障措施，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)落實(shí)學(xué)校疫情防控配合支持措施，同時(shí)號(hào)召學(xué)生小手拉大手，以一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭、一所學(xué)校帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)共同做好本區(qū)域的疫情防控工作。

2.進(jìn)一步完善健康管理機(jī)制。

根據(jù)相關(guān)文件

精神，嚴(yán)格落實(shí)防控制度，如疫情報(bào)告制度、師生體溫檢測(cè)制度、因病缺勤登記和追蹤報(bào)告制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、師生健康管理制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度、健康教育制度、通風(fēng)消毒制度等。

開(kāi)學(xué)前14天，學(xué)校將制定“一人一案”返校計(jì)劃，確保進(jìn)入學(xué)校的每一位師生做到連續(xù)十四天個(gè)人身體健康、家人身體健康。學(xué)校將通過(guò)查閱《健康狀況聯(lián)系卡》、蘇康碼、行程卡等途徑精準(zhǔn)掌握每位師生每天健康狀況信息。

4.

精心做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。

進(jìn)一步做好口罩、酒精、消毒液、測(cè)溫計(jì)、防護(hù)服、護(hù)目鏡等防控物資儲(chǔ)備和統(tǒng)計(jì)，設(shè)立臨時(shí)隔離室。完成洗手水龍頭的檢修和補(bǔ)充、洗手液或肥皂的配備。開(kāi)學(xué)前，完成辦公用品、教學(xué)用品、日常清潔用品的采購(gòu)，做好教材、教輔、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品的入庫(kù)、調(diào)配工作。

嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校保衛(wèi)、后勤、食堂人員疫情防控宣傳教育、技能培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練，熟悉防控業(yè)務(wù)、掌握防控技術(shù)、勝任防控工作。

1.嚴(yán)格進(jìn)校體溫檢測(cè)制度。

當(dāng)天學(xué)校值班及后勤人員應(yīng)于7:00前到校，再一次檢查各環(huán)節(jié)準(zhǔn)備狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。嚴(yán)把校門(mén)入口關(guān)，進(jìn)入校園的所有人員必須經(jīng)體溫測(cè)試通道進(jìn)入，發(fā)現(xiàn)體溫異常人員按預(yù)案處置。

學(xué)生到班后，班主任要按流程進(jìn)行晨檢，收取學(xué)暑期個(gè)人健康檔案，協(xié)助學(xué)校衛(wèi)生人員處置突發(fā)狀況。

2.嚴(yán)格遵守衛(wèi)生防疫要求。

符合要求可以到校的學(xué)生，應(yīng)按照學(xué)校開(kāi)學(xué)工作

方案有序到校，到校時(shí)自備口罩等必要防疫防護(hù)物品，進(jìn)校后在人群密集場(chǎng)所如有必要要自覺(jué)戴好口罩，課間休息要盡量避免人員聚集，保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x，如有身體不適應(yīng)及時(shí)告知老師。

遇到特殊狀況立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格按照“常州市學(xué)校新冠肺炎防控流程圖”流程規(guī)范操作，有序恰當(dāng)處理。同時(shí)及時(shí)做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的引導(dǎo)工作，防止出現(xiàn)不必要的恐慌。如發(fā)生特殊情況，應(yīng)及時(shí)向上一級(jí)部門(mén)報(bào)告并做好信息報(bào)送工作，同時(shí)要按規(guī)定做好信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)工作。

1.切實(shí)落實(shí)傳染病防控責(zé)任。

學(xué)校要以單個(gè)班級(jí)及以下為單位分區(qū)域分散開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，暫停開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、大課間等學(xué)校大型聚集性活動(dòng)，一律不開(kāi)展校際間師生聚集活動(dòng)。倡導(dǎo)以現(xiàn)代信息工具，進(jìn)行工作部署、組織會(huì)議、開(kāi)展教研活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)后，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂工作人員的健康監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱或呼吸道癥狀者應(yīng)立即停止工作。根據(jù)本校實(shí)際，安排師生分餐進(jìn)食，提倡師生自備餐具

嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任。落實(shí)好校內(nèi)各條線(xiàn)、各層面的工作部署和制度安排，建立起“橫向到邊、縱向到底、責(zé)任到人、不留盲區(qū)”的責(zé)任體系，抓好抓細(xì)抓實(shí)開(kāi)學(xué)工作。

2.切實(shí)加強(qiáng)“防輸入”各項(xiàng)措施。

嚴(yán)禁非本校教職員工、學(xué)生進(jìn)入校園，對(duì)所有進(jìn)出校園人員進(jìn)行嚴(yán)格登記、測(cè)量體溫，禁止未戴口罩人員或體溫異常人員進(jìn)入校園。疫情防控期間，一律暫停校園場(chǎng)地對(duì)社區(qū)開(kāi)放，一律不舉行除教學(xué)活動(dòng)以外的聚集性活動(dòng)。在做好疫情防控的同時(shí)，統(tǒng)籌做好校舍、食品、飲水、消防、實(shí)驗(yàn)室等安全管理，防范其他安全事故。

1.強(qiáng)化政治責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)校陣地責(zé)任，堅(jiān)持把廣大師生生命安全和身心健康放在第一位，深刻認(rèn)識(shí)到防控疫情做好開(kāi)學(xué)工作是一項(xiàng)重要政治任務(wù)，用更堅(jiān)決態(tài)度、更嚴(yán)格舉措、更果斷行動(dòng)，切實(shí)把防控和開(kāi)學(xué)部署落到實(shí)處，做到“兩手抓”、“兩不誤”，真正做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。

2.健全工作管理機(jī)制。

學(xué)校成立以趙鎖慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)工作

領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，一刻也不能停、一步也不能錯(cuò)、一天也不能耽誤，能當(dāng)先鋒、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，圍繞防控疫情開(kāi)學(xué)工作全面排查存在問(wèn)題，精準(zhǔn)施策，精準(zhǔn)發(fā)力，綜合調(diào)度，強(qiáng)化工作保障，確保開(kāi)學(xué)工作有序有效。

學(xué)校充分利用信息化手段，采取多種形式對(duì)師生開(kāi)展新冠肺炎防控知識(shí)的普及教育，要求師生不聚餐、不聚會(huì)、不舉辦、不參加聚集性活動(dòng)，引導(dǎo)師生認(rèn)真做好科學(xué)防護(hù)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。要求學(xué)生不得參加任何形式的線(xiàn)下培訓(xùn)、評(píng)比、競(jìng)賽和表演等活動(dòng)。

4.宣傳選樹(shù)先進(jìn)典型。

學(xué)校通過(guò)校園

網(wǎng)、宣傳櫥窗、校報(bào)專(zhuān)欄等多種形式，積極宣傳在學(xué)?？箵粢咔?、做好開(kāi)學(xué)工作中展現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)群體和先進(jìn)人物，講述他們的感人事跡和崇高

精神。

按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和《洮南市教育局關(guān)于治理教育“三亂”暫行規(guī)定》的要求，為樹(shù)立教育系統(tǒng)的良好形象，整治教育系統(tǒng)不正之風(fēng)，切實(shí)做到為民務(wù)實(shí)清廉，辦人民滿(mǎn)意教育，結(jié)合本單位實(shí)際制定本實(shí)施方案。

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育“三亂”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了裝備辦“三亂”專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組 長(zhǎng)：林鳳輝

副組長(zhǎng)：曲志學(xué) 張春良

成 員：何 強(qiáng) 楊慶豐

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和我省關(guān)于學(xué)校教學(xué)、招生、收費(fèi)等方面的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省教育廳重申六條嚴(yán)禁》規(guī)定，切實(shí)做到有令必行、令行禁止，規(guī)范辦學(xué)、規(guī)范收費(fèi)、規(guī)范從教。

（一）治理亂辦班

1、針對(duì)在職在崗教師組織或參與社會(huì)力量辦班行為，

歡迎全體同志和社會(huì)舉報(bào)。面向社會(huì)，尋求監(jiān)督。保證學(xué)校監(jiān)督信息暢通，公開(kāi)單位領(lǐng)導(dǎo)小組電話(huà)，加強(qiáng)對(duì)治理三亂工作的宣傳，對(duì)任何反映舉報(bào)都決不輕視，開(kāi)展調(diào)查，一有情況，根據(jù)事實(shí)，按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行從重嚴(yán)肅處理。

2加強(qiáng)師德建設(shè) 提升內(nèi)涵品味。要想徹底杜絕亂收費(fèi)

存在的各種問(wèn)題，就必須從師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵上入手，只有這樣，才從根本上解決問(wèn)題。要在教師隊(duì)伍中樹(shù)立起高尚的師德典范，用高尚的師德從情感意識(shí)上進(jìn)行高尚的引領(lǐng)。

3、發(fā)現(xiàn)亂辦班的老師，一經(jīng)查實(shí)按照教育局的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（二）治理亂訂教輔資料

1、凡是組織、指派或推薦學(xué)生購(gòu)買(mǎi)習(xí)題資料的所有行為，視為亂訂教輔資料。

2、發(fā)現(xiàn)自己向?qū)W校推銷(xiāo)任何資料的行為，對(duì)違規(guī)教師，三年內(nèi)不晉級(jí)，不評(píng)優(yōu)。再次違規(guī)者予以解聘。

全體教師都簽訂《在職教師不組織、參與有償辦班補(bǔ)課公開(kāi)承諾書(shū)》和《吉林省教育廳重申六條嚴(yán)禁承諾書(shū)》。

1、針對(duì)在職在崗教師組織或參與社會(huì)力量辦班行為，一經(jīng)查實(shí)上報(bào)教育局備案，履行相關(guān)手續(xù)。

2、若當(dāng)事人再次被舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，違規(guī)教師立即解 聘。