總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

全員導師工作總結篇一

只要有一個優良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助導師影響和教育學生，我本學年擔任8。7班導師工作，在工作中，能夠積極響應學校的號召，開展各類活動，做好學生的日常管理工作，關心學生，做學生的好朋友。

我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體的措施，以形成良好的班風，良好的班風又促進了學風建設，通過班集體的共同努力，我們班在各種活動中都不落后積極參加，值得肯定。

我為了能跟學生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學生中間、二是找學生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式，多方面了解學生的生活狀況，學習情況，家庭條件等等，盡快掌握每個學生的基本信息，以便于在學習上能指導學生，在生活上能關心學生，做學生的良師益友。努力幫助學生樹立學生的自尊心和自信心，使學生有一個良好的心態來面對困難，解決困難。

通過這些方式去關心他們，愛護他們，使我贏得了學生的信任和尊重。

對于我們班的每個學生的情況來看，他們有了自己的思想，作為班主任以及導師的我不但要做每件事，而且還能在強求的基礎上對待他們，學生已經成長為大學生，各自有自己的思想，也許逆反心理更嚴重，所以經常與學生探討此類問題，以穩定學生情趣，正確對待同學中間的思想問題，學習問題。

總之，一學期的導師工作很快結束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學到了很多東西，大大豐富了我的管理經驗，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅實的基礎。

全員導師工作總結篇二

20xx年9月，根據大慶師范學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現在將有關工作內容匯報如下：

針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：

1. 對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學們甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。

2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學們甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。

3. 缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的內容和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。

4. 對專業目標和專業知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。

5. 學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學們均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。

在了解學生實際情況的基礎上，在與同學們交流的時候，就對同學們說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。

具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。

1. 要求同學們對自己大學四年的學習進行總體規劃。站在大學校園門口，同學們們必須思考自己的學業。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學們每人都要對自己的學業進行規劃，并上交學業規劃。從學生上交的學業規劃來看，有些同學們給自己制定了每學年的計劃，有些同學們甚至制定了每天的學業計劃，不管同學們們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2. 對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

3、結合自己的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學們接觸，從他們那里了解一些學習方法。

4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們們根據自己的喜好來選。

剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。

由于所知道班級同學們都來自大慶，家庭條件相對比較優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學們吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學們還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。

由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識了解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。

大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。

如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。

第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。

總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如 20xx-20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學們，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學們對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。

全員導師工作總結篇三

工作總結報告

本人自20xx年7月1日入職以來，回頭看，圍繞學校的工作計劃和安排，自己兢兢業業，盡心盡職，較好的完成了各學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作。總結如下：

作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府保持高度一致，將“穩定一切”緊密貫穿于教育教學中。我積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。自覺遵守學校各項規章制度，作風扎實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛黨的教育事業，無私奉獻。同時，嚴格要求自己，加強自己的理論學習和師德修養，并且務實地進行師德實踐。

參加工作以來，本人認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：

1．提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。

2．提高教學質量，還要做好課后輔導工作。及時點評學生的課后作業，講解重點及難點。認真回答學生課后提出的問題，與學生之間做好溝通工作。

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。

4．培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。通過閱讀各種書籍、資料增加自己的知識含量及深度。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養。作為教育

的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課堂效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。

嚴格遵守學院的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間關系，此外對于系里安排的其他工作，本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業。為上好每一節課，我首先做到了認真備課，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的教案。

在認真備課的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。活：教學方法活和學習方法活；實：基礎知識扎實；全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發，能力的培養，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。

總結到工作以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：

1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續努力并向其他教師學習。

2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。

3、專業知識的儲備上還稍顯不足。

以上是我教學工作大體情況，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步！

全員導師工作總結篇四

20xx—20xx學年第二學期學業導師工作總結20xx年9月，根據大慶師范學院化學化工學院的統一安排，我承擔了20xx級化學工程與工藝4班36名學生的學業導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現在將有關工作內容匯報如下：

針對“大一”學生在適應大學生活、專業學習、就業等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發現學生們普遍存在的問題如下：

1、對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。

2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態。

3、缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數較多；每堂課講授的內容和知識點也比較多；有些課程有作業，有些課程沒有作業，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發現自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。

4、對專業目標和專業知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業有關的知識，很茫然，非常想知道本專業的一些情況。

5、學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。

在了解學生實際情況的基礎上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。

具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。

1、要求同學對自己大學四年的學習進行總體規劃。

站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。并根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然后根據制定的規劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業進行規劃，并上交學業規劃。

從學生上交的學業規劃來看，有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業計劃，不管同學們是如何規劃自己的學業，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎，提高素質優勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2、對學生分類指導。

針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業課程的同時還要培養自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、思想匯報專題計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

3、結合自己的學習和教學經歷，傳授專業基礎課的學習方法。

針對學生們對數學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里了解一些學習方法。

4、指導學生如何選報選修課程。

將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內容和特點，結合已經學習過的課程，讓同學們根據自己的喜好來選。

剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。

同時，以我多年的學習、教學和生活經歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。

由于所知道班級同學都來自大慶，家庭條件相對比較優越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網絡游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。

由于低年級學生還沒有進入到專業課的學習，對專業認識了解得還很少。針這種情況，向學生講明本專業將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。

大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。

如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，

在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。

總之，在一年多的學業導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。

全員導師工作總結篇五

一學期來文經部不斷探索,不斷學習，在堅持學年初計劃的同時，不斷深入改革，全局謀劃。本學期文經部的主要工作總結如下：

開學初，在學校領導的指導與幫助下，文經部通過周密安排，組織了第一次師生家長會，三方面對面交流，廣泛宣傳創建高水平現代化職業學校，并將學校的管理與要求與家長做了溝通，爭取家長的關心與支持，切實做到家校共建。

本學期嚴格執行學校推門聽課制度，行政領導聽課制度和教學部管理委員會聽課制。每位教師每周至少聽兩節課，其中一節本專業課程，一節所教班其他課程。每次聽課之前與所聽老師交流了解聽課內容，并在聽課后進行聽課交流，以促進教學提升。

文經部每日進行教學常規檢查，并將相應常規細分打分，并予以公示，對做得好的進行表揚，對需要進步的與其談心，促其進步，形成良好的教學氛圍。

嚴格落實學校突發公共事件應急預案，提高對各類突發事件的預警、防范和處置的能力。加強學生防災自救教育，強化安全管理，認真抓好消防、食品衛生等重點安全防范環節，努力實現安全教學。

加強班主任隊伍建設，完善班主任考核與評價制度。文經部是以女生為主，男生偏少，班主任的結構也是以女教師為主，男教師只有一名，我部將整合資源，細化布置班主任工作，由徐春晴助理負責落實，從軍訓開始，嚴格落實時間制度，確保學生，起床，內務，早餐，衛生打掃，班級活動等班主任有安排，有落實，有檢查，對班主任的到崗到位情況，有安排，有落實，有檢查，對特殊情況嚴格執行請假制度，堅持學生的事情無小事的思想。改進完善早晚讀、午睡、晚點名等工作的管理模式，做到精細化管理。學校要把班主任工作的重心，引導到學生的日常管理中來，建立更加行之有效的日常行為管理制度，通過行為規范的訓練和嚴格的日常管理，培養學生成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。一學期來，文經部各班級取得的成績是有目共睹的，這也證明了，女教師擔任班主任同樣可以把工作做好。

本學期文經部在校長室的領導下參加了溧水區“一二九”大合唱比賽，經過參賽師生的努力，我們取得了一等獎的好成績。

在學期初，為了提高學生就餐的質量，并提高午間時間的使用效率，在校長室的領導下，文經部率先執行包伙制，包伙制不僅僅是就餐的改革，更是為了保證午間限時訓練的時間安排。

教學部的文化建設是建立在班集體的基礎上，將文經部的文化與專業文化、合作企業的企業文化、主題教育月文化、中國傳統節日文化以及節氣文化相結合，組織班主任及管委會及部分優秀學生代表共同商討文化建設。提煉核心價值觀，打造共同愿景，引領師生發展。

在學期末，根據教育主管部門的工作安排，學期休業式前不放假，文經部及時調整工作安排，堅持兩手抓，一手抓好學生活動，一手抓學期末教育教學工作。在最后一周文經部組織了十項活動，活動主題明確，參與度廣。

年末的休業式是一學期的總結，文經部打算召開學生家長會，將一學期的各項活動向家長們做個匯報，且利用這次機會，加強家校聯系，將創建高水平現代化職業學校及會計品牌專業的建設進一步向社會匯報。

文經部一學期取得了一些成績，但是仍然有很多不足，創建高水平現代化職業學校任重道遠，創建會計品牌專業迫在眉睫，我們要腳踏實地，團結一心，共同為學校的未來，學生的未來做出自己應有的貢獻。

全員導師工作總結篇六

本學期學校政教處為了加強德育工作，在全校開展德育導師制師生結對活動，為了幫助后進生端正思想，提高學業成績，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學結對開展輔導工作.通過半學期的輔導,現就工作總結如下:

１、德育導師主要職責

按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：

（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。

（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。

（4）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

（5）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。

2、德育輔導過程

（1）“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。建立導師工作記錄單，記錄師生活動過程。

（２）德育導師的主要工作是"導"，"導"自然是指疏導、指導、輔導。那么"導"的過程實際上是導師與當事者的一種人際關系，事實上也是一種互動關系。而接納則是導的開始。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是成功的一半"，接納首先要有一個基本態度：導師對當事者都要無條件地接納，不論其學業、個性、品行、不良行為如何。因為導師應有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運用傾聽技術。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學生的說話上，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發，夸夸其談地見大道理，）于是給學生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結或沒有真正地了解自己。他們當然不會心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會產生抵觸情緒，導致故意重犯錯誤。因而在疏導的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話，導師還要借助言語的引導，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師，就必須要有傾聽的意識和習慣，要給學生充足的表達時間，會用熱情和耐心傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。

此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質疑"等原則和技術導師也是可以把它們用到具體的個案中。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是兩名同學從原先的對學習無所謂到現在的在乎。從原來對人生沒有什么目標到現在已找準自己的人生奮斗目標。特別是許麗君同學，比以前樂觀了，也更堅強了。在今后的工作中，我們要進一步結合中學德育工作中的新情況、新問題，結合青少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

全員導師工作總結篇七

時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的職責，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝校園和學院的

領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我帶給了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

下面談談我對班導師工作的一些

心得體會。

精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些

思想等。

大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的`一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自己對學生必須要多一些鼓勵，少一些數落。

雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫忙我們。學生犯錯時，你必須要思考他們的情緒、性格特征和

思想狀況，找個他們能理解的方式進行批評教育。有些心理素質好或十分調皮的學生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得個性注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。

由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又務必讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠透過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫忙的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，因此qq、微信成了我們聯系的工具，我會經常了解學生的實習狀況，幫忙他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們

精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿

出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選取正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并發掘他們的特長，引導他們找

出自己的閃光點。

思想狀況，幫忙他們走出困惑。

同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師務必付出雙倍的耐心及時間，透過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的

精神面貌投入學習生活中。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷

總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面潛力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負

領導的期望和同事的信任。

做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養實事求是的科學態度，養成嚴謹的科學作風和勇于開拓進取的素質，才能成為國家教育部所要求的護理人才。

創新意識是創新素質培養的前提。因為創新素質表現為善于發現問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創新意識包括強烈的創新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質，也包括具有遠大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中，教師要善于激發學生對自己教學的興趣，確立自己教學內容的吸引力。在教學中注意根據所授內容設疑、提問和求新，激發學生向上進取的精神和創造力。

必須從護理的實際工作出發，樹立高的標準，并將該標準加以細化，以便執行。此后，根據樹立的標準落實具體的要求，以求實、嚴謹的態度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學生能勝任的情況下，鼓勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進行評價與總結，對操作中出現的問題及時指出，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內、外新的學術動態，介紹新技術、新療法，繼承和發揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。

采取晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定；護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結交護理部，同時按“優、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一；以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統性很強的教學內容和生動的教學方法激發學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機，因為學生已在校對中醫基礎、中醫內外婦兒的常見病、多發病系統學習過，所以對重要內容一帶而過，重點講解中醫的辨證施護、病因病機，治則治法，在強調整體觀念的同時突出專科特點。這樣，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到重復內容，產生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養，從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。

學生最后階段的畢業學習，是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。學生經過3年的基礎理論學習，具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學生走向護士，而這1年的畢業實習，將完成從學生到護士的初步轉變，是關鍵性的1年。進入社會，使學生從理論知識的學習轉向工作能力的鍛煉、課堂教學轉向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關系，這就要求老師要經常與實習學生溝通，包括溝通思想、心理活動、業務提高、對待病人的態度等諸多方面，并指導學生將課堂學到的知識與臨床結合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應從整體出發注意鑒別，以患者每一個細微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功，這要從實習時開始培養。從日常工作的每件事抓起，在指導學生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態度，對病人的關心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復與處理，與病人的交流與溝通，都是職業道德的體現，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準則。

首先，看自己在實習中對中醫辨證、病因病機、中醫診斷、中醫護理措施是否得當，護理結果成功與否，總結成功的護理病例，從成功中積累經驗，從失敗中吸取教訓。高尚的醫德和高超的護理技術是護理質量的保證，醫德教育與業務工作有機結合起來，在臨床實習階段，培養學生良好的醫德醫風，過硬的技術本領，是每個臨床教師的責任。

考核包括2個方面，一方面是實習中的表現，包括組織紀律、服務態度、技術操作水平、理論知識水平、團結協作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后，帶教老師要認真總結帶教經驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質量。總之，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領學生努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學態度，開拓創新的敬業精神、高風亮節的醫德風尚、精益求精的護理技能，使學生在實習結束時在綜合能力與思想品質等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據可依。

全員導師工作總結篇九

承蒙領導信賴，能于金秋時節結識并指導一群朝氣蓬勃的大一新生是我的榮幸。在這一學期的相互了解，學習生活指導過程中，小組成員互幫互助，氣氛融洽。現系統總結本學期工作情況如下：

首先，作為班導師在本學期的工作和思想上嚴格自律，各方面爭取做到學生表率，在加強個人教育理論與專業技能學習之余，堅持學習《高等教育學》和《心理學》，并一直閱讀《新青年》一類雜志，進一步加強對高校學生心理狀態，思想進展等各方面的認知。

第二，積極參與各項與班導師相關的會議，并密切關注大一新生年級組織的大型活動，諸如這學期在博學堂開展的“新生經驗交流活動”和該班學生的國家助學金申請及選定班會等。這些會議能從更多的角度展現學生各方面的情況和在校表現，特別是大型的新生經驗交流會更加讓我從一個宏觀的角度把握了我校英語專業的培養模式和發展規劃，這對我與學生進行進一步的溝通具有指導性意義，另外也從另一個角度讓我知道了學生對專業的期待和訴求。

第三，最重要的工作當然是與小組成員幾乎每兩周一次的面對面談心，主要涉及到的議題包括第一次見面的相互介紹增進了解，對大學的生活適應情況，生活或者學習中出現的困惑或者有什么可以通過我的幫助得到解決的問題，學校開展的兩創兩訪活動，助學金的評定，自主創業的基本內容，期末復習的開展以及對下學期甚至整個低年級的規劃。

本組的每一個學生都特色鮮明，有在班級活動中表現尤為出色的領軍人物，也有單親家庭相對比較內秀需要更多引導的學生，更有來自遙遠城市或是不同民族不太適應武漢氣候和生活的孩子。每一次見面，我都考慮到各人學習狀態，性格特點等的不同一一的面對面心對心的交流，細心詢問，耐心引導，盡量用自身的一些例子來啟迪感染這些才剛剛走進大學校園，面臨著生活中許多未知數的學生們。在這些交流中我發現了在他們這個年紀普遍的心態，那就是凡事太急于求成，對未來有著憧憬但是卻只是模糊的認知，所以在短暫的付出看不到回報時會懷疑自己，甚至畏懼未來放棄自己。關于這點，我耐心勸導，仰望星空的同時更需要腳踏實地，特別是在大一大二正是全面打基礎的階段，調整好心態，對于困難一一突破，保持一顆平和上進的內心。

與學生的交流也是自我審視的一個過程，在討論問題中迸發出的火花也讓我深受啟發，可謂教學相長。

全員導師工作總結篇十

作為一名德育導師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正需要教師用真執、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。

王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，個性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。

多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

對他做到關系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經濟困難了，幫他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。

王育琨自制潛力不強，不善于控制自己的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規范。

一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想王育琨發生轉化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯系，透過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校狀況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。

以上是我個人本學期德育導師工作的

總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續努力。

時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

12月1日，學校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊！通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了。”“讀好了。”家長也就不再過問了，相信自己的孩子是應該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業，于是學習成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業，現在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

對于顧奎安這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

低年級的學生自我控制能力較之幼兒階段有了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育，；（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。

這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

全員導師工作總結篇十二

時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感激我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的歡樂，進一步了解班導師所需擔負的職責，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感激學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我供給了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感激這一切！

班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一齊的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立本事予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫忙等等。

這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

下頭談談我對班導師工作的一些心得體會。

首先得用自我的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。同樣一句話，在不一樣的時候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里說出，會產生截然不一樣的效果。當學生十分尊重你、崇拜你時，你說的話，他會十分重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是經過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少明白你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地理解他們的某些思想等。

大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。教師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感激你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學生必須要多一些鼓勵，少一些數落。

雖然學生經常會對一些他們比較感激的教師說，您就像我們的父母一樣關心和幫忙我們。學生犯錯時，你必須要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能理解的方式進行批評教育。有些心理素質好或十分調皮的學生，他有什么不對，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得異常注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能理解的方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評，那就無法到達效果。

由于學生們都在實習階段，所以班導師不能時刻出此刻同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎樣辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但能夠經過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫忙的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，所以qq、微信成了我們聯系的工具，我會經常了解學生的實習狀況，幫忙他們解決一些在實習中遇到的困難，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。

正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自我的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并發掘他們的特長，引導他們找出自我的閃光點。

每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自我的學生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自我的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。

同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，經過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。

總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自我各方面本事，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的期望和同事的信任。

全員導師工作總結篇十三

本學期工作已經結束了，在這學年中，我所輔導的學生在學習、生活方面均有所改進。

我一直以“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質”為理念，來指導學生，同時我認為這也給學生的發展奠定了基礎。

通過與學生聊天，我了解了孩子的思想和學習狀況，對于特殊學生尤其是思想、行為上偏差的學生及時得到了校正。其次，在與學生聊天時，我把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。

我個人認為作為德育導師一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。

在我輔導的學生里有兩個是不愛聽課的，并且完成作業的質量較差。有很多人認為他們是后進生，通過一段時間接觸以后，我感覺他們并不是不想學習，而是真正的遇到了學習上的困難，有好多知識點不會。針對此問題，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應的解決方法，兵教兵的教學方法這時得到了充分展現。比較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。

最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心

談心質量，增加輔導次數，通過努力，5位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，通過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。