總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。
輕叩詩歌大門活動總結200字篇一
我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫
法灑脫的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們
在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不
同之處------古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻
律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富
創意。哈哈，現在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂
了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!
為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許
多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的
殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被
老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同
學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的
語言使我們感受到小星星的調皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》
寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫
提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫
在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，
五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽
著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶
給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我
們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的
同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優美的插圖，一
下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂
趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒
童詩及同學們原創的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記
憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我
們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自
豪!
輕叩詩歌大門活動總結200字篇二
一、活動的開展
此次活動以書中所學知識為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內涵和詩人的心情，關于不同的題材、不同內容的詩歌，我們也搜集了不少。
二、活動后的收獲
活動結束后，我們對詩歌的發展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬.薩福和古羅馬的維爾克.賀拉斯開啟了詩歌創作之源。讀詩的方法也有很多，如，結合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯想，了解詩人的身世際遇等多種方法。
這次活動后，我們還學到了詩中常用的三種表現手法：賦，直接陳述事物的表現手法;比，用比喻的手法描繪事物，表達感情;興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之后，心中又會有一種強烈的創作欲望，就想去創作詩，當一個“小詩人”。
三、建議
這次活動沒有更多地讓同學們搜集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學們多收集詩歌，在班上交流;二是讓同學們自己創作詩歌讓大家來評一評;三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。
希望我們的活動今后會更好!
輕叩詩歌大門活動總結200字篇三
近期，我們開展了與詩同行的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關詩歌的手抄報呢!
我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經過兩節課的展示，圓滿結束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的作文網/眷戀不舍;傾聽著余光中的《鄉愁》，字里行間表現出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數個向他們這樣的詩人，才構建了如今這個輝煌的現代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
如果說無數的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水;如果說詩歌是一個太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當中啊?
輕叩詩歌大門活動總結200字篇四
這個學期，我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中，我們廣泛閱讀了大量詩歌，不僅讓知識面更廣，還學會了自己寫詩，也明白了蘊含在詩歌中的精深的文化，又體會到了蘊含在詩歌中的豐富的感情和內涵。
在查閱資料的過程中，我們也學到了許多關于古詩和現代詩的知識。在古詩和現代詩的表達上，古代的詩人惜字如金，幾乎每一個字都蘊含著深刻的含義;而現代就大不相同，作者想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，現代詩中的每一句讓人一看就能明白其中的含義; 而且現代詩不像古詩那樣精煉，現代詩讓人能很方便地看出作者想要表達的情感……
我還明白了詩歌如何分類，如按內容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型;按形式可分成詩、詞、曲三種;按語言可分成古體詩和近體詩兩種;按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外，還可以按詩人的姓氏分;按詩人朝代分;以及五言律詩和七言絕句……
我又了解了中國的詩歌起源于兩千多年前的《詩經》，也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。”我分析這首詩時，先翻閱工具書(如字典、詞典等)查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后，再利用詩人寫這首詩時的背景情況，用自己的話把這首詩翻譯出來，再深入去理解詩人所表達的。李白寫這首詩時已經五十多歲了，第一句“白發三千丈”雖然描寫夸張，但也表現出詩人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現出了詩人艱苦奔波，備受蒼涼。
我還寫了幾首小詩：《春天的……》《幸福》《落葉》等。雖然寫得十分稚嫩，但是，我也體驗了一回當“小詩人”的感覺。看著自己的“大作”，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。
在這次綜合性學習中，我的知識面廣了，寫詩能力強了，理解能力也提高了。詩歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿燦爛的光輝。
