作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

安全教案交通安全 安全教案活動反思篇一

1、學習防溺水、防踩踏、交通安全、食物中毒等安全知識。

2、提高孩子的安全意識。活動準備：交通安全圖片、及踩踏圖片。

教師：劉老師今天帶來了一些圖片，我們看看！（教師讓幼兒觀看圖片）

教師：看完了圖片，你從圖片中看到了什么？你感覺怎么樣？（請幼兒說說自己看完圖片后的感受。）

教師小結：這些圖片都是小朋友受傷的圖片，看完后感覺特別的難過，就是因為許多的不小心，所以發生了事故。我們要從小學會保護自己。

1、了解預防踩踏的方法。

（1）教師：（出示擁擠的圖片）這張圖片上的人怎樣？（擠在一起）這樣擠在一起會有什么樣的后果呢？（出示受傷的圖片）那他們怎么會受傷？我們應該怎么做呢？當有擁擠人群時該怎么做呢？

教師小結：發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，不要奔跑，以免摔倒;如果路邊有超市、理發店等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。記住不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地;若已經陷入人群之中，一定要先穩住雙腳;遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶;如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。

（2）教師：出現混亂局面后怎么辦？

教師小結：在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己;當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

（3）教師：平時我們上下樓梯該注意什么呢？

教師：平時我們在上下樓梯時候，小手扶好扶手，靠右行，不推不擠。

2、出示交通安全標志。

教師：這些圖片你們還記得嗎？都是什么標志？我們一起來看看。平時我們在出門的時候看見這些標志應該怎么做呢？（按標志的行駛）平時你們都是乘坐什么交通工具出門呢？我們乘坐這些交通工具的時候要注意什么？

教師小結：平時我們在過馬路的時候要按交通標志來行駛，在做公交車的時候一定要抓好把手，要和大人一起;還要系好安全帶，不在車廂內亂走，不把頭探出窗外。

3、防溺水的安全知識。

教師：夏天的時候，你們最喜歡什么活動？（游泳）游泳時候我們要注意什么呢？

教師小結：夏天快到了，熱的時候我們都會想到水，平時在游泳的時候一定跟著大人，在大人的看護下才能去玩，并且玩的時候要帶好救生圈。平時我們在家里浴缸里洗澡的時候，不能獨自躲在浴缸里玩水。

4、食物中毒安全知識。

教師：現在是春季了，春季是細菌繁盛的季節，春季像土豆發了芽就不能吃了，發了芽的土豆有毒。生吃的蔬菜、瓜果、梨桃之類的食物一定要洗凈皮，最好在開水里燙3—5分鐘再食用。選擇食品時一定要新鮮、干凈，不要吃隔夜變味的飯菜。絕對不能食用腐爛變質的食物和病死的禽、畜肉。剩飯菜要放在陰涼通風的地方，食用時一定要再蒸熟、煮透，夏季氣候炎熱一定要喝開水。生水中含有大量礦物質和細菌，未經煮沸飲用也會發生中毒。外出參觀、實習、旅游購買飲料、食品時，一定要購買有注冊商標、廠家、產地、近期出廠的商品。最好不到沒有衛生合格證、經營許可證的個體攤點購買食品，以防上當受騙引起食物中毒。另外認不準的野菜、磨菇等不要亂吃。

教師：今天我們了解到這么多安全知識，要把它運用到平時的生活中，不管什么時候，我們都要學會怎樣來更好的保護自己，安全第一。

安全教案交通安全 安全教案活動反思篇二

教學目標：

通過教學引導學生學習生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；特別是突發事件的應急能力，掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。

教學過程：

同學們，天有不測風云，人有旦夕禍福。對于每一個人、每一個家庭來說，突發事件隨時都有可能發生，災難也隨時都有可能降臨。如何防范突發事件的發生和遇到的災難，掌握防災應急知識，增強逃生自救能力至關重要。

今天，我要講講與你們的健康和安全息息相關的，有關突發事件應急的一些知識。那么什么是突發事件呢？所謂突發事件，是指那些突然發生、無法預知、帶有異常性質，對人們的生命和財產具有一定危險性的事件。那么作為未成年人，小學生面對突發事件該怎么辦呢？該怎樣自救呢？

首先，我要向同學們說說突發火災事故的有關知識：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活。對此，同學們都應該有所了解，并掌握一些基本知識。

一、對輕微的火情怎樣緊急應付？

形成火災的，應及時報警。對突然發生的比較輕微的火情，同學們也應掌握簡便易行的，應付緊急情況的方法。

1、水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。

2．用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火。

3．用掃把、拖把等撲打，也能撲滅小火。

4．油類、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

5．煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點，迅速切斷氣源。

6．電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋。水是導體，這樣做會發生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

二、遭遇火災如何正確脫險？

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

l．一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2．身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

3．身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

4．身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

5．在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。

6．因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

7．在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

8．逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

9．如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，還可以跳進附近的水池、小河中，將身上的火熄滅、。

10．火災發生時，常會產生對人體有毒有害的氣體，所以要預防煙毒，應盡量選擇上風處停留或以濕的毛巾或口罩保護口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害。

同學們，以上講的就是有關火災的一些防范措施，以后可要注意防火。不過也不要怕，如真遇上了火災，只要能按照剛才老師講的去做，不要緊張，要沉著，相信自己一定能戰勝火災，安全脫險的。

現在老師再給同學們介紹幾個其它突發事件的一些防范知識吧！

一、怎樣防范綁架侵害

平時養成樸素的生活習慣，不要向人炫耀自己或家中如何有錢，更不能隨便帶陌生人到家中"參觀"。

外出、上學和放學要結伴而行，外出行蹤要告訴父母，并言明返家時間，不要隨意逗留在外，回家是最安全的。

如果有人突然來找你，對你說："你家中出事了！"或聲稱你父母生病、出車禍……，并要帶你離開學校、家中時，此刻先不要慌亂，首先應設法與你的家人聯系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。

如果在途中發現有人盯梢跟蹤，應及時將其甩掉并報警。

二、在學校或路上被人搶劫、敲詐和勒索怎么辦？

1、要保持冷靜，不要害怕，盡量說好話，說明自己沒有帶錢，避免跟他們爭吵。

2、如果他們繼續堅持要錢，就跟他們假裝說回家取錢或下次送，然后趁機跑掉，并向你認識的人求助。

3、如果還不行，就拖住周圍的其他人大聲喊“救命”。

4、如果你一個人在路途遭敲詐勒索，盡量不要反抗，不要“硬碰硬”，實在沒有辦法還是可以給點錢，但一定要記住對方的相貌特征，認準違法分子，事后向學校或公安機關報案。千萬不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，這樣容易造成歹徒狗急跳墻，持刀傷人。

5、同學之間要搞好團結，互相幫助，共同對抗違法犯罪分子。

三、受到不法分子侵害如何報警

學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

1、匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。

2、撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。

3、打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。

四、獨自在家的安全防御知識

同學們，當你一人在家時，一定要關好門窗。如有人敲門，先要從貓眼或門逢中看清來的人是誰，再決定是否開門。對不認識的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要給他開門。而且可以像父母在家一樣，喊爸爸媽媽，說有不認識的人來敲門，把壞人嚇跑。

1、有的壞人冒充郵遞員、推銷員、檢修工人等，騙開了門，入室搶劫或作其他壞事。同時要留心觀察，記住陌生人的身高、面相、衣著等，以便必要時報警。也可以給父母、鄰居、居委會或派出所打電話。

2、如果來人聲稱是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能開門，但可以問他有什么事，記下來告訴父母。

3、如遇到壞人以各種理由闖入家中，要在保證人身安全的情況下，與壞人斗智斗勇。如將自己的屋門反鎖后，用電話報案，要注意說清楚自己的詳細地址；也可用計將壞人嚇跑，但要記住壞人的身高、外貌特征，并迅速報案。但不要與壞人硬拼，要注意保護自己的生命及人身安全。

老師再告訴同學們一個很重要的自救知識。

同學們，你們知道一個人在不吃不喝的情況下能活多少天嗎？最多只能活5―7天！還有一個只喝水不吃東西的情況下最多能活多久呢？（15天左右）老師為什么要告訴同學們這些知識呢？這對遇到突發事件時對人的生命極限有了了解才能得到自救。同學們，你們都記注了嗎？這些知識非常重要，關系到同學們的安全呀！

希望同學們聽了今天的講座后，如自己真遇到突發事件時，不管是任何事件，首先要保持冷靜，不要怕，更不要哭，按照老師剛才講到的那些去做，想辦法去解決，這樣才能保住自己的生命安全。

安全教案交通安全 安全教案活動反思篇三

1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

2、分享制作小藥箱的快樂。

1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

一、故事導入教師：“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

二、教師講述實例，引導幼兒分析實例1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

答：不能，因為（1）吃藥必須在大人的看護下吃藥（2）因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服（3）吃下去會中毒的。

小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。

3、如果你是牛牛，你會怎么辦？

（1）打電話給爸爸媽媽。

（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫院。

（3）打 1204.

教師總結三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例1、討論：生病吃藥時要注意些什么？（要聽醫生的畫，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）2、請幼兒當醫生，說說怎樣吃藥才安全？

安全教案交通安全 安全教案活動反思篇四

1.知道乘坐交通工具的安全事項，初步建立乘車的安全意識。

2.學習按照圖片的中心內容進行講述。

知道乘坐交通工具的安全事項，初步建立乘車的安全意識。

學習按照圖片的中心內容進行講述。

1.幼兒用書：《安全小乘客》。

2.掛圖：《安全小乘客》。

3.學習單：《這樣坐車對不對》。

一、請幼兒談論自己坐汽車時喜歡做的事情以及那些事情不能做。

1.仔細看看書中的小朋友乘坐的是什么車？

2.他們在乘車的過程中都發生了哪些事情？

二、出示掛圖，請幼兒講述每組畫面的內容并討論畫面上小朋友的做法是否正確。

1.他們是怎么上車的，這樣做對不對?為什么？

2.上車找到座位以后要干什么？不能干什么？

3.車子開了，小朋友拿著尖尖的玩具在玩，這樣做對不對？為什么？

4.坐在車上吃東西，這樣做對不對？為什么？

5.坐車不舒服的時候應該怎么辦？

6.車子在開動時，把手或頭伸出窗外對不對？應該怎么做？

7.車子到站了，要下車了，我們應該怎么下車？

三、請幼兒閱讀幼兒用書《安全小乘客》，請幼兒仔細觀察畫面，并和同伴講一講畫面內容。

四、給幼兒發放學習單《這樣坐車對不對》，請幼兒回家完成。

通過活動讓幼兒知道乘坐交通工具的.安全事項，知道上車下車應該注意什么，初步建立乘車的安全意識，學習按照圖片的中心內容進行講述。小班幼兒因為年齡太小，對于很對安全意思很薄弱，教師在日常生活中應該多強調。

安全教案交通安全 安全教案活動反思篇五

北師版一年級上冊，“數與代數”中加減法（一）中的《乘車》

1 知識與技能目標：在具體情境中體會連加、連減以及加減混合運算的意義。能掌握這三種運算的算法并能解決實際問題，初步培養學生的數感。

2 過程與方法目標：通過乘車這一情境，經歷在具體情境中抽象出數學的過程 3 情感與態度目標：通過教學情境激發學生的學習興趣，經歷“做數學”。在“乘車”中要講秩序，自覺排隊，主動讓座，尊老愛幼，發揚中華民族傳統美德。

在具體情境中體會連加、連減、加減混合運算的意義，能獨立列出式子，掌握運算順序，進行具體計算，用所學知識解決實際問題的能力。對運算方法的掌握。

該部分內容是北師大版一年級上冊中“數與代數”的內容，在此之前學生已經學會了10以內的加減法，能解決一些簡單的數學問題，初步感知了加減法的意義。在此基礎上講解連加、連減及加減混合運算可以是對所學知識的鞏固，也逐步增加難度。讓學生經歷從日常生活中抽象出數的過程：多個加數相加、多個減數相減、加減混合。加深對加減法意義的理解，感受數學思考過程的合理性為以后的學習奠定基礎。

由于是一年級，學生認知水平處于低段，我采取的教學策略是以故事貫穿整個課堂。讓學生在情境中感受到數學的存在，以及能用數學來解決實際問題，同時培養學生學習數學的興趣和信心。

學生準備小棒、圓片若干，教師的ppt

（1）教學策略

為了適應一年級學生的認知結構，整堂課以淘氣和笑笑去動物園玩為線索，吸引

學生注意力，同時ppt中展示大量圖片及動畫效果，讓學生在具體情境中經歷由情境抽象出連加、連減及加減混合的過程

（2）教法設計

本教學設計具體生動的教學情境，借用多媒體技術，充分調動學生學習積極性，在獨立思考、自主探究、合作交流中學習

（一）情境導入

今天啊，我們的好朋友淘氣和笑笑要去動物園玩，我們小朋友想不想去看看呢？但是啊，他們家離動物園比較遠，于是要乘車去，小朋友們平時乘過車嗎？乘車的時候是不是有的人下車有的人上車啊？那我們來看看淘氣他們乘的車吧。

（二）探索新知

1（展示ppt：一輛車上有2個小朋友，車的旁邊前面有3個小朋友，后面有2個小朋友）

那小朋友們告訴老師你看到了些什么？——學生眾說紛紜

恩，我們的小朋友真會觀察，可是笨笨熊有個問題，希望孩子們能幫幫他，你們愿意幫笨笨熊嗎？孩子們真是樂于助人，那問題就是現在車上一共有多少個人呢？（同桌間相互討論）

學生的答案可能是：我是一個一個數出來的；我是用加法加起來的下面有2+3=5個再加上車上的兩個就是5+2=7個；我是用小棒擺的

恩，孩子們真會思考，懂得用以前的知識。一個一個數太麻煩了，用加法是不是要簡便些？老師現在給大家變個魔術。老師能把2+3=5和5+2=7變成一個式子？（學生可能會疑惑）可看清楚老師怎么變的哦。（展示2+3+2=7）同學們前后兩桌一組討論討論這個式子怎么得出來的？（讓學生發表自己意見）孩子們真厲害，看穿了老師的魔術，老師用車上的兩個小朋友加上前面的3個小朋友再加上后面的兩個小朋友于是就是2+3+2=7。孩子們還有什么問題嗎？（有問題就當場解決）好，現在我們一起來觀察這個式子，看看它有什么特點？（學生眾說紛紜）嗯，你們真會觀察，我們發現比以前多了一個加號也多了一個數字，是三個數相加，數學王國里把這種多個數相加的算式叫做連加（板書）孩子們明白了沒？ 2 (展示第二張ppt，車到站，上了兩人，下了3人)

車子繼續前行，唔唔唔，到站啦，我們聽聽小小乘務員怎么說的？有沒有小朋友愿意把小小乘務員的話再說一遍？有下車的也有上車的。他們是不是都很有秩序啊？那小朋友是不是在乘車中也要自覺排隊，遵守秩序，不插隊，還要尊老愛幼啊？那老師要給大家提個問看你們能不能解決？車上現在還有多少人呢？孩子們獨立思考（然后讓生說自己的想法，生可能會出現混合運算的做法）嗯，大家的答案真多，那哪種更簡便呢？（出示7+2-3和7-3+2）

7+2-3 7-3+2 這叫做加減混合運算。我們來說說這式子怎么得來的？是不是這兩個都是對的？（讓生來說，教師補充）那我們怎么算呢？（讓生來說）我們是不是按順序先算前面的再算后面的？所以這兩個式子都是正確的。

3（展示第三章三張ppt 車到動物園，車上原來有6人，先下了4人后下了2人） 車子又到站了，我們聽聽小小乘務員怎么說的，小朋友們聽明白了嗎？那你們能解決他的問題嗎？大家獨立思考，想出來的就告訴老師。（生眾說紛紜）嗯，大家真能干，那老師就給大家講講你們很少見的這個式子。6-4-2，有沒有人告訴老師是怎么想出來的？（讓生來說，師補充）是不是和我們剛才講的式子很像？哪里像？（生發表意見）你們真會比較，我們把這個式子叫做連減。那現在你們來算算等于多少？（生說自己怎么算的）

3 （展示動物園畫面）

經過重重困難我們終于到動物園門口啦，孩子們高興嗎？（播放錄音：要想進動物園大門先過我這一關）還要過關，孩子們有信心嗎？（出示5+2-3 7-2-3 4+1+5 8-3+4 讓生計算，并問他們怎么算的）孩子們終于攻克難關了，為自己鼓掌，你們真棒（出示各種動物的圖片。然后出示小鳥的圖片，有8只小鳥飛走了3只又飛走了2只，窩里還剩多少只？出示小馬的圖片，先來了4匹又來了5匹，阿姨說太多了，于是走了3匹，那圖上還有多少匹馬？出示刺猬和氣球的圖片。有5個氣球，刺猬先刺破了2只然后又刺破了2只，那圖上還有幾個氣球呢？讓生在情境中解決問題）

（三） 游戲鞏固

孩子們今天表現真好，那我們來做個游戲放松放松好嗎？（開火車的游戲，每12個人一組，一人當司機，決定車往哪里開。一人來當乘務員說上下車的人數，組員按照乘務員說的做，乘務員要記錄上下車的人數，在游戲中每組要分別列出

連加、連減、加減混合三個式子并計算，游戲完了每組匯報情況，把式子及答案展現給大家）

（四）總結回顧

好了，大家在游戲中表現得不錯，我們的課就要結束了。有沒有小朋友愿意來說說今天的收獲？（生各抒己見）是啊，我們今天學習了連加、連減以及加減混合，計算時要按順序算先算前面再算后面。小朋友回家后要多觀察，看看哪里能用得上我們今天所學的知識，說給爸爸媽媽聽，好嗎？

乘車

連加 2+3+2=7

加減混合7-3+2=67+2-3=6

連減 6-4-2=0

我以淘氣和笑笑乘車到動物園看表演的故事貫穿教學，讓學生在具體情境中經歷連加、連減、加減混合。有同學問我為什么要用連加、連減、加減混合，起初我也不知道怎么回答，然后我就想可能學生的思維與我們不一樣，我試講過這部分內容，在仿真課堂中，由于我們都是成人的思維模式，我們的答案可能會與真正的小學生有出入。比如一輛車上有2個小朋友，車的旁邊前面有3個小朋友，后面有2個小朋友，以我們的思維可能直接看到車下面有5個，然后直接是2+5=7.但是一年級的小朋友可能是看到車上2人，車下前面3人后面2人。這是10以內的數，有人可能會說我們直接數就可以了，但是如果換成一輛火車的上下車人數，我們不可能一個一個來數，既然四則運算貫穿整個數與代數中，那我們為什么不用加減來計算這樣的問題呢，這樣既簡便又合理。

學科分析

數學是思維的體操，對數學的教學首先應了解數學的學科結構。《新課標》指出義務教育階段數學課程的基本理念是“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”從基本理念和數學大綱可以看出基礎教育的數學學科具有生活性、實踐性、邏輯性、思維性和創造性。這就要求我們在數學教學中充分利用數學學科的基本性質，比如這個教學設計我就設

計了具體且與生活息息相關的乘車這一情境，讓學生在生活中找數學原型。在該課中我讓學生擺小棒、擺圓片、做開火車的游戲，培養學生動手能力和解決問題的能力。在本節課中主要知識是連加、連減和加減混合運算，培養學生數感，經歷實際問題抽象為數與代數問題的過程，訓練學生邏輯思維。同時，在課中多鼓勵學生的創新思維，善于發現學生思維的閃光點。

學科三要素。學科三要素即學科知識、學科能力、學科思想方法。首先是學科知識，本節課的知識要點是連加、連減和加減混合運算，通過乘車的具體情境讓學生體會連加、連減以及加減混合運算的意義。能掌握這三種運算的算法并能解決實際問題，初步培養學生的數感。學科能力，這節課體現的數學學科能力主要是解決實際問題、從具體情境中抽象出數的能力。學科思想方法。本節課以乘車的情境貫穿整堂課，學生在學了10以內的加減法的基礎上學習此內容，教師要做的是啟發、引導學生，在已有知識經驗的基礎上學習多個數的加法、減法及加減混合。在整堂課中讓學生感悟這三種運算的意義、算法，并能用自己的語言來表達出來。通過比較本節課的知識與以前的知識，找出本節課知識的不同點，加以重點說明，讓學生在實際生活中應用所學知識，如放學時給爸爸媽媽講講今天所學的知識，并能加以應用。

學科結構。學科結構分為實質結構、句法結構和組織結構。實質結構即知識結構，主要指本學科的核心概念、理論和模型。本節課的實質結構可概括為加法——連加——加法與減法——加減混合——減法——連減，三種新運算的意義和算法。句法結構即學科思維方法、研究方法和學習方法。就學科學習方法而言根據建構主義，學生是整個教學過程中的“主角”和“中心”，教師是教學活動的組織者和引導者，為學生建造自己的“知識結構”而架橋鋪路。教師的角色如同建材超市的經理，為學生提供各種建筑材料，幫助他們設計草圖，開辦訓練班，然后讓學生自己動手去“建造”自己的房子。而不是房地產銷售者，先讓工人蓋好房子，再賣給學生。皮亞杰一般學習過程模式認為教學的關鍵在于營造一個使學生保持“好奇”和興趣的環境，以驅動他們去探究、發現周圍世界，從而不斷組織、建立和發展認知結構。維果茨基“最近發展區”即兒童的獨立思維和操作能力與在他人協助下能達到的水平之間的差距。教師的任務在于思考如何在兒童的“最近發展區”內對兒童的學習給予恰到好處的幫助與支持。皮亞杰將兒童的思維發展劃

安全教案交通安全 安全教案活動反思篇六

1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒，小學生安全教育教案。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。

1、陳述一些因食品衛生而出現問題的學生。(有腹瀉、腹痛、嘔吐等)

2、讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒。

(一)食物中毒的預防。

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病

胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒

a養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物

c不吃變質剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

e不要長期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

j謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志(qs)：為了保護人們飲食衛生安全，國家質量監督檢驗檢疫局自20xx年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購，教案《小學生安全教育教案》。20xx年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；20xx年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

(二)游泳時或不小心溺水的預防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學校規定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；(2)有水缸的學校要在學校加蓋。

(三)道路交通安全

在學校安全教育中，首先我們要認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、外出乘車安全。行人必須遵守的規定，行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。行走時不可以一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩

要牢固樹立"安全第一，預防為主"的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。