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社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-08 13:00:42
社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案(七篇)
時間:2023-04-08 13:00:42     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇一

新年是我們中華民族傳統的重大節日,過年是孩子們最向往最高興的事,抓住這機會,挖掘其中的教育價值,讓孩子們更多的了解和感受一些我國的傳統文化,民間習俗。

1、了解一些有關過新年的風俗習慣。

2、愿意在集體面前大膽表達自己的想法。

3、感受節日的氣氛。

4、體驗和大家一起過節的快樂。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點:感受我國節日的傳統文化,體驗節日的氣氛。

教學難點:能表述在以往過新年一些習俗,還能大膽表達自己迎新年的想法。

1、新年環境布置。

2 、音樂磁帶《新年好》。

3、對聯、紅包、手工爆竹、掛歷、糍粑等教具

一、談話:認識新年

(1)、出示日歷討論:“一月一日”是什么節日?

(2)、你們知道這個節日是什么意思嗎?(是我國新歷的新年)

二、經驗交流

價值取向:交流以往過年的經驗,感受新年的歡快的氣氛。

1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?(指名幼兒表述)

2、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)

提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯,燃放煙火、互相拜年,寶寶還會得到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個人都覺得非常高興。

3、師:寶貝們怎樣使用壓歲錢?(自由交流)師提醒幼兒應該怎樣合理的安排使用壓歲錢。

4、教師和幼兒分別送上新年的祝福。

三、歌表演:《新年好》

過新年的時候大家會做很多的事情,都是為了平平安安,開開心心地迎接新

的一年。來,讓我們也一起唱起歌,跳起舞,慶祝新年吧!

在本次孩子們的參與是積極的.,情緒是熱烈的。首先是教室環境,不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗,同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗,渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演,進一步增添了節日的氣氛。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇二

1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛,學說簡單的賀年用語。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶

(一)引出主題,引起幼兒興趣

(二)出示課件,引導幼兒觀察

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:

1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發、臉上有皺紋)

2)奶奶長得什么樣?

3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?

4)爸爸旁邊的短發阿姨是誰?

5)這個長發阿姨是誰?

6)站在姑姑邊上的'是誰?

7)這個最小的是誰?

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問:

1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?

3)姐姐和寶寶在哪里?

4、教師和小朋友一起小結

(三)游戲“拜年”

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》,結束活動。

本次開展的美術活動,不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇三

1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛,學說簡單的賀年用語。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、全家福的課件。

2、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。

(一)引出主題,引起幼兒興趣。

(二)出示課件,引導幼兒觀察。

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:

(1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發、臉上有皺紋)

(2)奶奶長得什么樣?

(3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?

(4)爸爸旁邊的短發阿姨是誰?

(5)這個長發阿姨是誰?

(6)站在姑姑邊上的是誰?

(7)這個最小的是誰?

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問:

(1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

(2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?

(3)姐姐和寶寶在哪里?

4、教師和小朋友一起小結。

(三)游戲“拜年”。

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。

3、結束部分:大家一起唱歌曲《新年好》。

這個活動的設計我認為還是比較成功的,體現在以下幾點

一、做幼兒學習活動的引導者,在創設情景中生成主題

我通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的'愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶,同時也激發了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發生成活動,并充分調動他們的積極性和主動性,通過各種方式引導幼兒生成活動,而且給予極大鼓勵,并為此創造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

二、做幼兒學習活動的支持者,促進活動的順利開展

師生戴一頂新年帽進教室,充滿了喜慶的氣氛,孩子們臉上洋溢著快樂,心里激蕩著過年的喜悅,這次活動伴隨幼兒求知欲環環相扣,步步深入,使幼兒在活動中,自始至終充滿學習興趣,共同體驗到了過年的氣氛。

三、做幼兒學習活動的合作者,讓幼兒在活動中成長

在活動中教師是幼兒學習活動的合作者,我讓每一個孩子都能積極參與,并獲得成功的體驗,同時也感受到了新年的喜慶氣氛。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇四

1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛,學說簡單的賀年用語。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、全家福的課件。

2、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。

(一)引出主題,引起幼兒興趣。

(二)出示課件,引導幼兒觀察。

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:

(1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發、臉上有皺紋)

(2)奶奶長得什么樣?

(3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?

(4)爸爸旁邊的短發阿姨是誰?

(5)這個長發阿姨是誰?

(6)站在姑姑邊上的是誰?

(7)這個最小的是誰?

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問:

(1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

(2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?

(3)姐姐和寶寶在哪里?

4、教師和小朋友一起小結。

(三)游戲“拜年”。

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。

3、結束部分:大家一起唱歌曲《新年好》。

這個活動的設計我認為還是比較成功的,體現在以下幾點

一、做幼兒學習活動的引導者,在創設情景中生成主題

我通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶,同時也激發了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發生成活動,并充分調動他們的'積極性和主動性,通過各種方式引導幼兒生成活動,而且給予極大鼓勵,并為此創造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

二、做幼兒學習活動的支持者,促進活動的順利開展

師生戴一頂新年帽進教室,充滿了喜慶的氣氛,孩子們臉上洋溢著快樂,心里激蕩著過年的喜悅,這次活動伴隨幼兒求知欲環環相扣,步步深入,使幼兒在活動中,自始至終充滿學習興趣,共同體驗到了過年的氣氛。

三、做幼兒學習活動的合作者,讓幼兒在活動中成長

在活動中教師是幼兒學習活動的合作者,我讓每一個孩子都能積極參與,并獲得成功的體驗,同時也感受到了新年的喜慶氣氛。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇五

1、引導幼兒圍繞“新年的禮物”這一話題談話,用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步助幼兒掌握一對一交談的規則。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

4、能認真傾聽同伴發言,且能立地進行操作活動。

1、指導幼兒如何準備好自制的`手工作品或禮物。

2、在教師參與幼兒談話時,指導幼兒輪流談,不搶著說話,但能用連貫的語言表達自己的意思。

自制的手工作品,自己準備好的禮物(可以是帖,玩具卡片等),前一天自己制作好的禮盒,有過送禮物及接受禮物的經驗。

1、過年的時候,家為了表示友好、問候,常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎?誰送的?你送過禮物給別人嗎?

2、圍繞話題自由交談,要求幼兒輪流談,不搶著說話,教師參與幼兒談話,及時鼓勵積極發言的幼兒。

3、集體談話。

4、今年過年你想送禮物給誰?送什么禮物?為什么?

5、你認為今年誰會送禮物給你?你最想得到的新年禮物是什么?為什么?

6、教師小結,贊揚幼兒能想到給父母送禮物,提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,要愛惜別人送的禮物。

7、一起唱《新年好》歌曲,在歌聲中把禮物裝在禮物盒中送給好朋友。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇六

在一次“超市”游戲中,售貨員程程熱情方地給顧客丹丹推銷腦白金,他說:“快要過新年了,你給你的爺爺奶奶買兩盒腦白金吧,不是電視上常說今年過節不收禮,收禮只收腦白金嗎。”聽了孩子們這么熱情的推銷,我覺得新年的腳步越來越近了,年的味道也越來越濃了,孩子們也盼望著新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛,了解過年的習俗以及習俗的由來,我準備在班鹼開展迎新年的各種活動,通過和孩子們一起拜年、發紅包、舞龍舞獅、設計制作賀卡、剪窗花、制作簡單的春聯、卷炮竹、放鞭炮等活動的開展,進一步加深孩子們對年的理解,感受過年的恢,知道過年后自己又長一歲了。

1、了解春節的一些風俗習慣和由來,加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。

2、通過游戲區的活動,發展幼兒的動手能力和交往能力。

3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過年的恢。

1、課件一個。

2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。

3、正方形紙長方形紙若干。

4、剪刀、水筆、蠟筆。

5、錄音機、磁帶。

(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的興趣。

1、教師提問:漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經驗進行講述)

幼兒a:我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。

幼兒b:我家飯店開業也放了鞭炮。

幼兒c:國慶節的時候也要放鞭炮的。

幼兒d:放鞭炮了,要過新年了。

……

(評析:幼兒已有的一定的生活經驗,當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時,滔滔不絕地講起自己的親身經歷,老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。)

2、教師小結:對呀,在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別數新年的時候,家家戶戶都要放鞭炮。

(二)、了解過年的習俗和由來。

1、教師提問:過新年時除了要放鞭炮外,我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發表自己的意見,講到一種習俗就打開課件欣賞。)

幼兒a:過新年時一家人要在一起吃年夜飯。

幼兒b:爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

幼兒c:我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

幼兒d:還要說一些祝福的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

……

(評析:適時播放課件起了調節作用,盡管都是看,但內容不一樣,幼兒不會感到厭煩,通過課件的欣賞加深了對過年習俗的了解,提高了幼兒參與活動的興趣。)

2、教師小結:我謬新年時除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3、教師提問:“那人謬新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)

4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

(1)、年獸最怕什么呢?

(2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有。所以人們為了嚇走年獸,常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年,見面時,還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

(評析:通過邊看邊聽的形式來助幼兒了解過新年習俗的由來,直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)

(三)、分組過新年,感受過年的恢。

1、師:“過年真開心,你們看各族人民都在互相拜年,(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

第一組:在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。

第二組:合作舞龍舞獅。

第三組:卷炮竹,放鞭炮。

第四組:設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。

2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。

3、教師巡回指導,鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

(評析:通過分小組的慶祝活動滿足了幼兒想過新年的愿望,并使每個幼兒都得到了愉悅的體驗,使幼兒的'情緒和活動氣氛達到了高潮。)

(四)、結束活動,分享過年的喜悅。

1、思想教育:過完年,我們小朋友就長了一歲,那我們就不但要團結同伴,還要尊敬父母和老師,孝敬老人。

2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。 (帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)

組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡,并且舞龍舞獅給他們看,將過新年的恢與他貌享。

教師能利用傳統的節日資源,充分挖掘教材的教育功能,綜合運用各種教學手段,讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中加深對過年習俗的理解,感受過年的恢。

從教學過程來看,教師能注重給幼兒創設一個輕松活潑的活動氛圍,給予幼兒充分的表達自由和動手機會,采用開放式的教學方法,注意動靜交替,孩子們始終積極參與活動,使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力得到了培養。

社會教案全家福大班教案 中班全家福美術教案篇七

1、嘗試表現家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。

3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、感受作品的美感。

全家福實物照一張,幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支,背景音樂

一、導入

1、照片導入,說說什么是全家福?

看看這是什么?(引出全家福)

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸媽媽一起拍張全家福

你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?

今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福,想不想試一試?

二、教師示范

1、邊念兒歌邊示范,畫出寶寶

先來看看老師是怎么拍全家福的。

寶寶先去找鏡頭,要記得給爸爸媽媽留位子哦,所以要坐在中間一點,臉蛋可別湊得太近,會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。

小臉蛋擺擺正,睜大眼睛看鏡頭,小嘴巴笑一笑,理理頭發拍照啦!

寶寶找好鏡頭了,請上爸爸媽媽吧!

2、請上事先準備好的爸爸媽媽

咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。

一邊坐爸爸,一邊做媽媽。瞧,爸爸剛理的板寸真帥氣,xxx卷發真漂亮!

恩,坐坐好,笑一笑,準備拍照啦!茄子~

看,這張全家福真甜蜜真溫馨。

三、幼兒操作(音樂)

陸老師的全家福拍好了,你們想不想有一張屬于自己的全家福?

那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!

指導重點

1、照片的'布局。

2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發等)

四、交流分享:說說講講我的全家福。

1、展示幼兒的作品

拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來,我們要開攝影展咯!

2、邀請幼兒介紹自己的全家福

兒歌:“我愛我的家,一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲

3、可以請孩子們將全家福帶回家,與爸爸媽媽一起分享

這節活動開展的過程中,人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點,也利用了全家福的照片。這個環節讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導他們先從三個人物的頭部畫起,幫助了幼兒在整個畫面的布局,我認為他們的繪畫作品還是相當不錯的。活動中還有一些小的細節,例如照片欣賞的時候,我們是一張一張進行,有一些細微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細致的觀察比較。

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