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2022年讀書比賽活動總結(jié)報告(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-08 15:33:05
2022年讀書比賽活動總結(jié)報告(6篇)
時間:2023-04-08 15:33:05     小編:zdfb

隨著社會不斷地進(jìn)步,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇一

1、社團(tuán)社干和社員很支持社團(tuán)的工作。

2、社團(tuán)活動能盡己所能的調(diào)動大家的積極性。

3、活動的前期準(zhǔn)備和活動中的準(zhǔn)備相對充分。

4、在對大家的鼓勵上,社團(tuán)付出很多。

5、分散與集中相結(jié)合,活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學(xué)工作,教師讀書社團(tuán)的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平時的分散讀書相結(jié)合來展開的。我們不搞形式主義,我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。

本學(xué)期我們做的不好的地方:

1、溝通交流不夠。社團(tuán)中的各成員間的溝通交流不夠,導(dǎo)致社團(tuán)沒有達(dá)到最好的凝聚力。

2、活動還是太單一化,不能吸引更多的目光。

相信局直二小讀書社團(tuán)的老師們一定會在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與智慧,并成為優(yōu)秀的教育者。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇二

三余讀書社于20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期的第五周和第八周,舉行了“讀書之美”朗誦比賽的預(yù)賽與決賽。分別在第五周舉行預(yù)賽,第八周舉行決賽。希望通過本次舉行的比賽,提高同學(xué)們的朗誦水平,感受讀書之美,創(chuàng)建書香校園。本次比賽進(jìn)行的很順利,有可圈可點(diǎn)的地方,也有不足之處,在此,我對本次朗誦比賽做一個總結(jié)。

1、活動方案和主持人稿。

本次活動的方案由我完成,通過借鑒往屆朗誦比賽方案初定本次活動方案,并在活動的前幾周,根據(jù)實(shí)際情況把完整的方案確定(因?yàn)橐_定評委,工作人員的安排等)。主持人初稿由董趙皖萍負(fù)責(zé),后經(jīng)指導(dǎo)老師朱老師修改完成。

2、預(yù)賽前準(zhǔn)備。

1)上傳“讀書之美”朗誦稿到自己的qq空間。作為《寒假作業(yè)》,要求每位社員將自己的朗誦稿上傳到自己空間,由于新的學(xué)期不斷有新成員加入,所以需要各副社長、助理及時跟進(jìn)詩歌上傳情況,并且由秘書和各位助理匯總所有社員的朗誦題目以及朗誦稿。

2)海報。本次活動的海報是由黃嘉鎮(zhèn)助理與社聯(lián)聯(lián)系溝通,由社聯(lián)幫我們制作。

3)評委邀請。本次活動由我負(fù)責(zé)邀請了預(yù)賽評委。邀請預(yù)賽評委是前副社長蔡文檑同學(xué)、前副社長李銳填同學(xué)、以及電氣系團(tuán)總支副書記徐志偉同學(xué)。

4)后勤。

活動開始:

安排了計時員(黃嘉鎮(zhèn))

計分員(陳志發(fā)、李健)

督場(王小坤和吳鑫)

秩序維持和評分表準(zhǔn)備(周慧)

評委飲料準(zhǔn)備(劉濱壕)

準(zhǔn)備好計算器,拿評分表、講義(吳鑫)

黑板寫活動主題(許麗鑾)

拍照攝影(張麗鵬)

活動結(jié)束:

檫黑板(吳鑫)

關(guān)電源(許麗鑾、黃璐)

擺放桌椅(王小坤、劉濱壕)

并在第五周周二社長碰頭會時給工作人員開了一個會,明確各人的職責(zé)。

3、決賽前準(zhǔn)備。

1)評委邀請。決賽邀請了公共課部的李志梅老師、宋志德老師和張嘉虹老師擔(dān)任本次決賽評委。

2)號碼牌制作。助理黃璐同學(xué)負(fù)責(zé)制作了選手的號碼牌。

3)獎品準(zhǔn)備。一、二、三等獎獎品為圖書一本,經(jīng)過商討決定由指導(dǎo)老師朱老師幫忙從網(wǎng)上購買。優(yōu)秀獎獎品為當(dāng)月《讀者》一份,由王小坤負(fù)責(zé)購買,并讓李銳填寫了字(獎項(xiàng)),并蓋上了三余讀書社的專用章。

4)ppt的制作。由各位助理收集每位進(jìn)入決賽選手的朗誦題目及音樂伴奏,并由社長完成ppt的制作。

5)主持人輔導(dǎo)。本次朗誦比賽預(yù)賽和決賽本來是由我和董趙皖萍擔(dān)任本次比賽的主持人,但因董趙皖萍事務(wù)繁忙選擇中途退社,所以本次朗誦比賽預(yù)賽和決賽的主持人都由我和新搭檔黃璐擔(dān)任,并由指導(dǎo)老師朱老師親自輔導(dǎo),提出對讀稿的感情把握及發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范輔導(dǎo)。

6)選手輔導(dǎo)。由指導(dǎo)老師朱老師對每位進(jìn)入決賽的選手進(jìn)行輔導(dǎo),提出對字體的發(fā)音,詩歌韻律節(jié)奏,感情的把握和肢體動作等方面的正確指導(dǎo)。

7)后勤。

1、評分表準(zhǔn)備:周慧(負(fù)責(zé)打印評分統(tǒng)計表及成績統(tǒng)計表)

2、記分員:張麗鵬、黃嘉鎮(zhèn)(負(fù)責(zé)統(tǒng)計比賽選手的最后分?jǐn)?shù))

3、督場員:王小坤吳鑫(負(fù)責(zé)選手候場工作)

4、秩序維持:周慧(負(fù)責(zé)維持賽場秩序)

5、獎品準(zhǔn)備:王小坤(負(fù)責(zé)獎品的購買)

6、選手號碼牌制作:黃璐(負(fù)責(zé)選手比賽所需的順序號碼牌)

7、黑板寫活動主題:許麗鑾(負(fù)責(zé)在109教室黑板上寫活動主題)

8、拍照攝影:張麗鵬(負(fù)責(zé)決賽現(xiàn)象的拍照與攝像)

9、注意事項(xiàng):

準(zhǔn)備好計算器,拿評分表、講義(吳鑫)

評委老師飲料準(zhǔn)備(劉濱壕)

獲獎選手獎品分類與蓋章(許麗鑾)

10、活動結(jié)束,吳鑫(檫黑板);許麗鑾、黃璐(關(guān)電源);王小坤、劉濱壕(擺放桌椅)。

1、預(yù)賽。

預(yù)賽共有38名同學(xué)參加。同學(xué)們依次上臺朗誦。同學(xué)們都做了較好的準(zhǔn)備,在臺上展示著不同的風(fēng)采。最后,因?yàn)槊尾⒘校灿?3位同學(xué)入圍決賽。預(yù)賽各位工作人員也都負(fù)責(zé)的很到位,希望再接再厲。

2、決賽。

共有13名同學(xué)入圍決賽,最后共有9名同學(xué)參加了比賽。決賽為了便于評委辨認(rèn),每個選手都佩戴了號碼牌。同學(xué)們在決賽中的表現(xiàn)較預(yù)賽有較大的提高。宋志德老師與李志梅老師對本次比賽做了點(diǎn)評,讓我們受益匪淺,兩位老師都肯定了同學(xué)們的積極參與以及讀書社不斷提高的朗誦水平,宋老師還特別的指出相比往屆朗誦比賽的區(qū)別就是本屆的所有選手都能順利的脫稿朗誦,相信全體社員都倍受鼓舞,包括宋老師的幽默風(fēng)格,與李老師的誤說臺詞更是惹得全場笑聲連連。本次朗誦比賽組織得井然有序,參賽的選手也能全身心投入;主持人表現(xiàn)也有一定的進(jìn)步,現(xiàn)場表現(xiàn)較為理想;后勤工作也做得很好。

本次比賽共決出一等獎一名(張煉《書的旋律》),二等獎兩名(陳志發(fā)《月夜讀書》、李子洋《讀書的樂趣》),三等獎三名(古麗純《載我遠(yuǎn)航》、唐驕《書是知識的海洋》、黃璐《讀書》)和優(yōu)秀獎三名(魏國穎《讀書》、盧禹坤《談讀書》、楊靜蓮《讀書伴我成長》)。比賽結(jié)束后,由朱老師充分的肯定了次參賽同學(xué)的表現(xiàn),同時也肯定了本次比賽的總體效果。總的來說,大家都還是有進(jìn)步的,希望能夠在以后的活動中繼續(xù)進(jìn)步。

優(yōu)點(diǎn):

1、本次比賽不管是預(yù)賽還是決賽,進(jìn)行的都非常順利,井然有序,這一點(diǎn)做的是非常值得一提,當(dāng)然這都離不開老師及各位管理層的努力。

2、本次社員的準(zhǔn)備都非常的充分,同時本次比賽決賽如宋志德老師說的那樣,選手們都能做到朗誦脫稿,包括搭配伴奏,這也是值得大家弘揚(yáng)的一個優(yōu)點(diǎn)。

不足:

1、預(yù)賽的不足之處,第一是時間倉促,因?yàn)楸緦脜⑴c人員數(shù)量較多,所以沒有把握好時間的安排,并且還出現(xiàn)個別朗誦超時的情況。另外預(yù)賽還需要注意加強(qiáng)對社員督促,做好候場準(zhǔn)備的同時,督促每位社員要認(rèn)真的欣賞其他選手的朗誦表現(xiàn)。

2、決賽的不足之處,首先是我們主持人配合的不夠到位,導(dǎo)致開場白漏了一小段“獎項(xiàng)內(nèi)容”沒介紹,而最后只好選擇在頒獎前加以補(bǔ)充,所以會讓大家感到有點(diǎn)詫異。

3、本次決賽分?jǐn)?shù)的計算有點(diǎn)拖延,所以導(dǎo)致了比賽中途中斷了一小會,這一點(diǎn)希望能在下回的比賽中得到改善。

4、決賽的ppt制作沒有完善,導(dǎo)致比賽開始前才進(jìn)行修改。

5、黑板字寫活動主題沒有及時書寫,有待改進(jìn)。

6、評委老師飲料購買沒落實(shí)到位,再一個以后購買給評委老師的飲料不能是凍的,按實(shí)際情況購買。

7、活動前評分表、計算器、獎品沒負(fù)責(zé)到位,導(dǎo)致后來由指導(dǎo)老師幫忙準(zhǔn)備,并拿到活動地點(diǎn)。

8、獎品的購買沒負(fù)責(zé)到位,第一沒提前和指導(dǎo)老師商量獎品購買一事,第二是負(fù)責(zé)人獎品購買回來,沒及時拿到指導(dǎo)老師處題字(獎項(xiàng)),導(dǎo)致后來要麻煩前副社長李銳填同學(xué)到現(xiàn)場題字。

9、本次方案的工作任務(wù)安排不夠細(xì)致,沒責(zé)任到人,所以有待改進(jìn)

“讀書之美”朗誦比賽圓滿結(jié)束了,不僅讓同學(xué)培養(yǎng)對朗誦的認(rèn)識,也讓同學(xué)們體會讀書帶來的文化,感受讀書之美,同時從一定程度上也提高了普通話的朗誦。我們倍感榮幸地在決賽時請到老師們來擔(dān)任評委,這使我們認(rèn)識到老師們對我們讀書社的重視、關(guān)心和愛護(hù)。更要感謝我們讀書社的指導(dǎo)老師朱英梅老師以及各位管理層成員骨干們,在各個方面給予我們的指導(dǎo)和幫助。同時也要感謝各位工作人員的協(xié)助以及各位同學(xué)的配合。相信每位同學(xué)都能從本次活動中獲益匪淺,也相信讀書社在大家的共同努力下一定會越辦越好!謝謝大家。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇三

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長,需要豐富的閱讀滋養(yǎng);教師專業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。為了全面提升我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能,根據(jù)太倉市讀書活動與優(yōu)秀讀書小組建設(shè)的工作安排,開展教師讀書系列活動,希望教師在且讀且思,且思且行中汲取他人的經(jīng)驗(yàn),不斷完善自我,成就自我。

為了更好地推進(jìn)教師讀書活動的開展,我校建立經(jīng)貿(mào)小學(xué)教師讀書活動工作小組,以加強(qiáng)對教師讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。從讀書計劃的制定、每一次活動的方案、活動通知到活動結(jié)果的梳理,注重讀書氛圍的營造和讀書過程的管理,力求讓每一次活動能從真正意義上調(diào)動教師的積極性,也能真正意義促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

(一)讀有所思,且讀且思有收獲。我校上半年圍繞《詩意語文》《56號教室的奇跡》《學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的——課堂中的數(shù)學(xué)》等,下半年主要圍繞《從優(yōu)秀教師到卓越教師》《聽吳正憲老師評課》“走向?qū)W的課堂”相關(guān)教學(xué)理論開展學(xué)習(xí)。兩本書后寫下了3篇高質(zhì)量的讀書心得,其中一篇不少于1500字。學(xué)校通過校園網(wǎng)和教師博客這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺與他人分享自己的智慧,在相互學(xué)習(xí)和交流中自身的閱讀素養(yǎng)也得到了提升。同時學(xué)校也進(jìn)行了優(yōu)秀讀書心得推薦,在閱讀中融入了競爭和激勵,進(jìn)一步促進(jìn)教師的閱讀積極性。

(二)讀有所講,演講比賽來宣傳。為進(jìn)一步分享寒暑假讀書心得,錘煉青年教師的語言,學(xué)校在5月16日組織青年教師進(jìn)行讀書心得的演講活動。每一位青年教師演講時圍繞“走向?qū)W的課堂”的教學(xué)心得,圍繞書中的一些鮮明的主題,結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)生活等內(nèi)容選擇演講的角度,校園專家組成了評委團(tuán)從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、表情儀態(tài)、演講效果等方面進(jìn)行評分。

結(jié)合讀書心得,我校開展了系列課堂教學(xué)活動。經(jīng)貿(mào)小學(xué)舉行了各學(xué)科教師的課堂大比武活動,執(zhí)教老師能創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計符合學(xué)生年段的特點(diǎn),能夠引導(dǎo)學(xué)生深入地品味語言,感悟語言的魅力。課堂上,老師們采取了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快的課堂氛圍。這些青年教師能結(jié)合讀后的心得,在課堂中將理論與實(shí)踐結(jié)合,在磨課、上課、評課的過程中不斷完善自身的課堂教學(xué)能力,給其他教師以示范和引領(lǐng)作用。

為了便于對教師及時總結(jié)自身讀書中的心得和讀書方式,并加以推廣,形成濃濃的校園讀書氛圍,學(xué)校在校報的制作中加入了優(yōu)秀讀書心得的展示。通過校報的形式促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和相互交流。并通過這一平臺向?qū)W生、家長進(jìn)行了宣傳,激發(fā)學(xué)生和家長的閱讀興趣。

網(wǎng)絡(luò)作為一種新型教科研形式,它依托現(xiàn)代信息手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上資源,建立一定區(qū)域開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教科研平臺,在學(xué)校工作中正逐步發(fā)揮越來越重要的作用。本次讀書活動,我校就充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢,讓讀書活動深入教師心靈。充分發(fā)揮教師博客平臺的互動優(yōu)勢。在日益繁忙的教學(xué)工作中,如何找到一個平衡點(diǎn),讓每一位老師能參與到讀書交流的互動中,我校充分運(yùn)用了教師博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺,做好教師交流的鏈接點(diǎn)。通過教師讀帖和回帖,青年教師的網(wǎng)絡(luò)主體論壇研討等多種形式,讓更多的教師的網(wǎng)絡(luò)這一互動平臺中暢所欲言,分享各自的經(jīng)驗(yàn)智慧。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇四

我校教師賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的努力配合下,在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是35歲以下的青年教師,激烈角逐,一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計、精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)??無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力,顯示了他們巨大的可塑性。

通過賽課,評出一等獎四名,分別是劉霞、肖淑明、張宗波、李賽。二等獎五名,分別是夏晶晶、徐佩佩、龐雪平

、路圓圓、海強(qiáng)。三等獎三名。對于選出的綜合素質(zhì)高、課堂把握能力強(qiáng)、有上進(jìn)心且培養(yǎng)潛力大的優(yōu)秀教師,學(xué)校將出臺多種培訓(xùn)措施促其更快成長,從而發(fā)揮他們的骨干帶動和示范輻射作用,整體提升學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平。

下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲及啟示:

老師們在備課過程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件,追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。劉霞師在講授《觀察物體》一課時,巧用形象的多媒體課件將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致,喚起了學(xué)生對舊知識的記憶,使學(xué)生印象深刻。李賽老師的語文課非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,引領(lǐng)學(xué)生找出重點(diǎn)句,并逐句進(jìn)行理解、感悟。始終考慮學(xué)生的需要,立足于學(xué)生的發(fā)展。

課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué),基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問題情境,特別是設(shè)計有探索性和開放性問題,進(jìn)行開放式教學(xué)。如徐佩佩、劉霞老師的數(shù)學(xué)課中,老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,通過教師有序的引導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

沒有活動的課堂,是死氣沉沉的課堂,活動在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要學(xué)生積極參與到課堂之中,通過巧妙的活動設(shè)計,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、探究。

青年教師注重情感激勵教育,誘發(fā)創(chuàng)新情感,很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神,成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。夏晶晶肖淑明等老師在教學(xué)中,做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化,激勵性的語言常掛嘴邊,成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

通過這次比賽,我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體,語言清晰,具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。路圓圓等老師雖然是第一次參加比賽課,但他們在課堂上文雅得體的教態(tài),豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑,都給我們留下了深刻的印象,深受學(xué)生的喜愛。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)這些問題,正視這些問題,是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。下面我談幾點(diǎn)老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。

一:在教學(xué)的準(zhǔn)備過程中,有的教師對教材不熟悉,對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠,對知識的儲備不足。部分老師上課時,不能準(zhǔn)確把握本節(jié)課的教學(xué)的重難點(diǎn),講課思路比較陳舊。

二:多媒體的使用不可完全代替必要的板書。精要的板書可增加給學(xué)生視覺的滯留時間,便于加深印象和構(gòu)建知識體系。多媒體教學(xué)是服務(wù)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段,過分的或不當(dāng)?shù)氖褂谜n件、圖片會桎梏學(xué)生的理解能力和想象能力。

三:數(shù)學(xué)課中倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)只停留于表面,小組合作雖然熱熱鬧鬧,但只重形式,不能突出體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

四:語文教學(xué)教師還應(yīng)重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生要在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,真正的發(fā)揮讀的作用,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,從而圓滿地完成語文教學(xué)任務(wù)。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落,但它更是一個新的起點(diǎn):激勵著青年教師在日后的教學(xué)活動中不斷地總結(jié),不斷地創(chuàng)新,不斷地完善,與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長,樹立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信,只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻(xiàn),我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇五

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大,取得了不錯的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下:

通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外,每周四下午開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動,為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,學(xué)生全員參與。選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

與班隊活動相結(jié)合,每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開辟誦讀窗口,學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,供學(xué)生誦讀賞析,感悟。

與親子活動相結(jié)合。鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內(nèi)向校外延伸,激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“讀書大王”等評選活動。

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動人,是進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊(yùn)

開展經(jīng)典誦讀活動,學(xué)校教師主動參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。著名作家余秋雨說過:“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,開拓了學(xué)生的視野,鍛煉了學(xué)生各方面的能力,讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行、學(xué)做人,引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿,汲取豐富的精神食糧,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

讀書比賽活動總結(jié)報告篇六

由教導(dǎo)處統(tǒng)一命題,制卷.作文題目是我通過上網(wǎng)查找借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn),及標(biāo)準(zhǔn)而出的.基本上符合小學(xué)生作文特點(diǎn),具有梯度性和層次性。盡量讓學(xué)生做到有話可說,有感而發(fā),有趣可寫。

作文評閱由一人來評閱,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,尺子一樣,全校分中、高年段,按總分高低各評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。所有獲獎?wù)邔㈩C發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。

1、大部分學(xué)生卷面干凈,字體工整.字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求,說明同學(xué)們有話可說。

2、大多數(shù)學(xué)生對作文競賽較陌生,時間觀念不是太強(qiáng),不能按時寫完,高年級比低年級時間觀念強(qiáng)。

3、內(nèi)容上不能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想,語言不夠簡潔.廢話偏多,亮點(diǎn)較少。

4、文章的常規(guī)格式要求,有些學(xué)生不太懂.寫作方法指導(dǎo)的不到位。

1、三年級作文分析

優(yōu)點(diǎn):語言平實(shí),條理清晰,能用上積累的好詞好句,圍繞一個主題寫。大部分同學(xué)書寫整潔、規(guī)范。

不足:選材不夠新穎,內(nèi)容空泛,詞句個別不通順,有錯別字。

2、四年級作文分析

優(yōu)點(diǎn):

(1)學(xué)生能結(jié)合自己的切身體會去選材,寫的比較真實(shí)。

(2)學(xué)生的書面較整潔,錯別字較少,語句通順。

不足:內(nèi)容空洞,言之無物,不會用典型事例來體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的思想。語言不新鮮,列舉事例太單一。

3、五年級作文分析

優(yōu)點(diǎn):卷面整潔,能按時寫完。

不足:

(1)大部分學(xué)生審題不夠細(xì)心、到位,抓不住題眼,抓不住關(guān)鍵。

(2)內(nèi)容不夠具體.構(gòu)思不嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)語言平淡、不生動,結(jié)構(gòu)不清晰,層次感不強(qiáng)。

4、六年級的作文

優(yōu)點(diǎn):

1、書寫工整、仔細(xì)。結(jié)構(gòu)合理,層次感很好.

2、題材新穎,合乎情理。

3、篇幅較長,字?jǐn)?shù)符合要求。

4、審題準(zhǔn)確,能抓住題眼。

不足:

1、前后內(nèi)容有時沖突。

2、內(nèi)容上還是不夠具體,只是一個大體的輪廓,讓人看起來模模糊糊、似是而非。

附獲獎名單:中年級學(xué)生獲獎名單

一等獎:

90馬香香

二等獎:

86姚夢潔

85丁子倫

三等獎:

82張浩然

81王雅琪

80董佳林

高年級學(xué)生獲獎名單

一等獎:

94姚菲

二等獎:

90丁思雨

88魏源

三等獎:

85馬佔(zhàn)友

84姚成龍

83王子亮

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