總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總結了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
幼兒園班主任工作總結大班篇一
我從建園開始被任命為小班班主任,一路緊張、一路歡笑的走來,轉眼陪著孩子走到了大班,看著孩子們一天天的長大,一天天的懂事,讓我多少有些成就感,孩子們在禮儀、常規、自理能力上面都令我非常的滿意,班級的兩位配班老師也是令我非常欣賞,每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲,下面我將平時對班級的各方面的管理和大家一起進行交流探討。
1、班級教師密切配合,共同促進幼兒健康的和諧發展
一個班級就是一個團體,搞好班上老師的團結是非常重要的,只有大家團結協作,各項工作才能得到順利開展,作為班主任,要想讓配班老師協助你的工作,首先要堅持以身作則、勤懇工作,做好表率,在工作中換位思考,互相理解、互相體諒,最重要的是,我們有一個共同的目標:一切以幼兒為重,以幼兒的安全為重。本學期我們班楊帆老師出去學習三個月,班級就又來了一位頂崗的大學生崔行,剛開始,崔行不太適應幼兒園的工作,對工作的繁瑣也產生了很多的抱怨,我和玉龍老師非常理解崔行,因為人家畢竟是在校大學生,從沒有做過保育員的工作,而且背井離鄉來我們班里幫助我們,也實屬不易,我倆商量后,一致決定多幫助崔行,讓她能感受到幼兒園的溫暖,每當閑暇時,我也會和她談心,了解她的真實想法,并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的,幼兒工作的重要性。那段時間,班里比較忙,每天中午和下班,我們都會加班制作區域游戲盒,從來沒有要求她留下來和我們做,也許她看到我們太辛苦了,有點不好意思,后來就開始在下班后留下來和我們一起做,她每做好一件,我都會非常欣喜的夸她,不但在做區域游戲盒的時候夸她,我也經常在平時的工作中夸她,比如:“你洗的碗好認真啊,真干凈,這次我們得的太陽班你真是大功臣……..。”等等,這樣帶動了她的工作激情,也肯定了她的能力,最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學期內,我也請了一周的婚假,請假前,我是非常忐忑的,放心不下班級,玉龍老師性格溫柔,對孩子們有時候過于放縱,很多頑皮的孩子她是管不住的,但是一周后,我回來了,發現玉龍把班級管理的井井有條,班級月末該交的資料一樣不落,而且她在孩子們面前也更有威信了,我想這應該是被逼出來的吧,她跟我說以前老覺得班里有個班主任撐著,她只干好她應該干的事情就行,等我走后才發現帶好一個班多么不容易,班主任要操得心真的太多了,她沒人依靠,班里的兩位實習老師還得依靠著她,所以她就用盡腦筋撐過了這一周,不過也是有收獲的,打那以后,孩子們都聽她的話了,我也比以前更輕松了,因為玉龍和其他兩位實習老師更懂得班主任的辛苦,她們替我分擔的事情更多了。這件事情讓我懂得,班主任一定要放手讓配班老師多管理班級,不要全包全攬,這樣既能鍛煉了別人,也給自己省了不少心。
2、抓好幼兒常規工作,讓幼兒養成良好的行為習慣
教學工作能夠順利的開展,教師能夠輕松的工作,離不開幼兒的良好常規的養成,如果幼兒的常規培養好了,老師就會在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班,可是本學期我們班新來了十二個小朋友,有9個是小男生,還是從小班直接跳到大班的,剛開始他們的表現真的令我很頭疼,本來已經養成習慣的常規,可是由于新來的小朋友的帶動,班級秩序也越來越差,但是經過我們堅持不懈的努力,現在孩子們的在常規方面已經大有好轉,主要體現在以下幾個方面:
(1)排隊
有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個,這些往往是平時愛表現的小朋友,有一部分孩子總喜歡搶著排最后,這些往往是平時愛調皮搗蛋的小朋友,這樣排在后面覺得老師看不到他。所以每次排隊,前面幾個爭搶著,后面幾個打鬧著,最后的隊伍一團亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊,我們都會讓主班老師站隊伍的前面看著,配班老師站在隊伍的后面管著,可是,老師的嗓子都喊到不行了,孩子們還是我行我素。后來,每次在他們排隊之前,我都會一遍一遍的重復著排隊的規則:輕輕的走過去,先來后到的順序排,小嘴巴要靜悄悄,站到隊伍里面后,要小手放到褲子兩邊,不能用手碰到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊的時候也給幼兒們說這些規則,這些規則說起容易,可是每次排隊都要重復,確實有點煩,一天之內上廁所、洗手、吃飯等要排隊十幾次,有時候時間有點緊,或者想省事,就沒有給幼兒重復規則,那隊伍就不太整齊安靜,所以,我們班級老師無論再累再煩也堅持在排隊前給幼兒講規則,都說21天形成習慣,這句話是很科學的,后來慢慢的發現,在排隊時候,我只說一句按規則站好隊,他們依然非常整齊安靜的站好。因此我認識到了要想培養孩子們的習慣,老師一定要堅持有耐心。
(2)上課
新學期開始,我們班的上課秩序讓我最苦惱,小班的孩子在上課的時候還能保持十分鐘,我們大班的孩子五分鐘就保持不了,每次只要我提問一個問題,全部孩子都在唧唧咋咋的說個不停,讓課堂無法繼續,有的孩子在上課時候總是躺在椅子上,或者干脆鉆進桌子底下,完全不把你這個老師當一回事,那時候性子有點急,因為上課沒少批評孩子們,但是批評完了,他們該怎樣還是怎樣,沒有絲毫改觀,我們班在開學的第一個月里,上課秩序那是相當的亂,為了讓課堂能夠有效的進行下去,第二個月里,我下決心努力培養孩子們上課秩序,這還是需要老師的堅持,我們班玉龍老師性格溫柔,孩子們在她的課堂上非常調皮,我首先和玉龍溝通,提醒她要拿出老師的威信,不要讓孩子太了解老師的性格,過于放縱孩子,那樣不僅讓自己辛苦,也讓孩子養成了不好的習慣。之后,我們倆上課前的五分鐘,基本上都要讓孩子們聽著輕音樂靜坐,練習孩子們的正確坐姿,給孩子們講小腰挺直的好處,小腰彎曲的壞處,孩子們都會把小腰挺的直直的,在上課前進行點名活動,為了鍛煉孩子的注意力,在點名時候,我從來都不發出聲音,我也要求玉龍老師也這樣做,讓孩子們看我們的口型答道,孩子們聽不見聲音,只能聚精會神的看著我們,久而久之,孩子們養成了上課看老師的習慣,這樣課堂秩序也提高了很多。在上課中間,如果孩子們又開始起哄,我們會停下來講課,重新給孩子們將常規,直到孩子們完全安靜后再上課,現在,我們班孩子上課三十五分鐘內,基本上是沒有人說話搗亂的。
從這兩件事情可以看出,讓想培養孩子的習慣,首先是要班級老師形成一致的管理模式,然后就是要堅持的在他們做任何事情之前都要講規則,在他們做事情中講規則是沒有做事情之前講規則的效果好,因為做事情的時候,他們的注意力是不會放在老師身上的,我們用這種辦法也同樣改善了孩子們在搬椅子、吃飯、睡覺的習慣。
咱們園里很重視對幼兒的文明禮儀的培養,在問好和再見方面,我們班的孩子已經是大班了,基本上都能做的很好,有及個別的孩子比較害羞,剛開始的時候見到老師都是低著頭溜進教室,為了讓孩子們能夠有禮貌的問好,我堅持每天主動向她們問好外,還在課堂上,滲透禮儀教育,告訴孩子們見到叔叔阿姨老師,要有禮貌的問好,大家才會喜歡,還會夸你是個懂事的好孩子。每次出教室之前,我都會一遍一遍的給孩子們強調:見到叔叔阿姨要問好,比比誰的小嘴巴嘴甜了。我也經常會挑出幾個問好聲音洪亮的小朋友夸獎,并發小紅花,讓孩子們向這幾位小朋友學習。我還經常讓小朋友們輪流模擬早上問好和離園再見,進行情景訓練,現在每個孩子在幼兒園里見到長輩,基本上都會主動的問好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物,為了培養孩子們不亂扔垃圾的好習慣,我們三位老師有耐心的一遍一遍的提醒,并讓每個孩子輪流做小小督察員,讓他們互相監督,在監督別人的同時,孩子們自己也以身作則,為其他小朋友做好榜樣。
一個班級管理工作的成功與否,還要看家長工作做的是否到位。這個班我帶了兩年多,家長們對我的評價還是挺滿意的,我和很多家長都成了非常聊的來的朋友,平時的家長工作我是這樣做的。
1、保持微笑
我很慶幸,我平時最愛笑,每天面對家長我都會微笑,每次開家長會比較嚴謹的事情我也是笑著說著,家長們都說我是個活潑又隨和的班主任,所以他們平時對班級有什么建議都直接跟我說了,從不藏在心里。
2、和家長保持親密聯系
三個月前,我還是比較落伍,不知道微信是什么,后來聽別的老師說微信的用途,我就開通了微信,把我們班的大部分家長都加進去了,基本上每天都會和兩三位家長聊天,把孩子們在園的情況和家長反映,也關心關心孩子在家的情況,這樣,家長的心和我這個班主任越來越近,贏得了他們的信任。有一次,我們班翟唐小朋友不舒服,中午家長交代要給孩子喂藥,結果那天太忙,我們竟然都忘記了,放學時候才發現孩子一直在發燒,我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說了,并給她道歉,可是翟唐的媽媽對我笑著說:“沒關系,孔老師是個非常用心的人,今天一定是工作忙,誰還不會忘事呢是吧。”我非常的感動,孩子的媽媽沒有一絲的責怪和不高興。同時也非常的自責,以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上,一抬頭都能看得見。我和家長們聯系的方式不僅是微信,還組建了大一班qq群,把孩子們平時的活動都一張不落的分享給家長們看,后來家長們也很熱情,每次參加園里的活動拍的照片,他們也會傳在群相冊里,有一次我在群里看到王澤媽媽發了我一張不知道什么時候抓拍的照片,還附著一行字“我們美麗可愛善良的班主任”,看得我熱淚盈眶,真心的感動。此外,我還堅持給家長們發校訊通,基本上是一天一發,讓家長們及時了解幼兒在園所學,碰到節假日也會送上祝福語,碰到寒暑天也會發條溫馨提示。
做好班主任,不是一件容易的事,但是,卻是一件充滿色彩和樂趣的工作,說也奇怪,以前每次要寫什么東西,我都害怕,不知道寫什么,每次要開家長會,要主持班里元旦節目,要上公開課,我也是緊張的不得了,前一天晚上基本上都睡不著覺,心理素質很差,但是不知不覺中,我發現我寫什么東西不再依賴于網絡,而且還能寫的很長很長,好像有很多說不完的事情,在園里組織的活動我也不再害怕,非常輕松的就能搞定,我明白,這是我在進步,只要平時工作踏實,注意積累經驗,注意觀察細節,我會不斷的進步,快速的成長,我感謝我的班主任工作,我依然會努力并堅持著。
幼兒園班主任工作總結大班篇二
我愛幼教這一行,因為這個職業是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的,快樂的,看著一張張可愛的笑臉,所有的煩惱好象都會立即消失。孩子愛我,我愛他,作為“孩子王”,我的臉上總是掛著微笑,快樂而忙碌的工作著。以下是我在一學期的工作的幾點總結:
我熱愛自己的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事,遵守園內各項規章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責,協助班里2位老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。
認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》,全面了解幼兒教育新動態,思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材,全面細致的了解每名幼兒的身心發展狀況,因人施教,使幼兒得到全面發展。
在教學中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,我需要幫助幼兒發現自己的優勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時,我會利用各種生動形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發兒童的興趣。我還注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室,是我和孩子們的共同責任。
在這次我校幼教教育集團開展的區域環境創設中,我和陳老師根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域,如語言角、美工區、表演區、操作區等,并為孩子們準備了豐富的材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創作。如在區域活動《星光大道》,孩子可以自由選擇樂器演奏、或者跟著歌曲歌唱,我想孩子們通過自己選擇,增強孩子們的自信,讓他們成為真正環境主人,用自己的作品和創意去豐富環境,體現課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發揮想象,大膽進行繪畫和手工創作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。
幼兒時期是兒童身心發展的關鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此我在班級里給孩子們開展了各種各樣豐富的活動,如唱歌比賽,我與孩子們互動你唱我合:兒歌也是我班級的一大特色,在這方面我與孩子們一起說兒歌,運用創編動作方法表示兒歌內容,還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動,不僅開發了孩子們的智力,還培養多方面的興趣。
(1)一日常規是孩子養成良好習慣的關鍵,孩子們入園后不久,我就開始對孩子們進行常規的訓練。
如做操站好隊,自己入廁所,有秩序的喝水,飯前便后要洗手,自己吃飯不灑飯等。為提高幼兒的自理能力,我還教給孩子如何穿衣服,穿鞋子,疊衣服,涂香香,擦屁股等技能。待幼兒熟練后,我班級還開展了“我光榮,我是小小值日生”活動,培養幼兒熱愛生活,熱愛勞動的思想品德及勞動技能。
(2)課堂常規:在我和陳老師的培養教育下,我班幼兒養成了,課堂發言積極舉手,老師講話注音傾聽等好習慣。使我能在有限的時間內,能夠輕松有效的組織課堂教學。提供了更多讓孩子們在課堂中自由發揮的空間。
(3)日常教育:除課堂知識的學習外,我班在課余時間開展了“快樂學兒歌”,“才藝大比拼”,“開心講故事”,安全知識教育等活動,使幼兒以多種多樣的形式了解課常識,開闊視野,豐富生活經驗,勇于在他人面前表現自己。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。
我及時把孩子在園的表現及出現的問題反映給家長,積極與家長聯系,及時反應出現的問題,使家長了解情況,以便雙方配合輔導,配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長交流時,我真心把他們當成自己的朋友,但他們遇到困難時,我很熱情的去幫助他們,為此,我想只要自己付出了,家長才能對我工作的肯定。為了家長更了解幼兒園工作,我們每學期召開1~2次家長會,向家長介紹本學工作安排及孩子易出現的情況,請家長注意配合。在家長開放日,班里還組織家長觀摩課堂,親子互動。學期末邀請家長參加匯報聯歡會。使家長更進一步的感受幼兒園生活情況,了解孩子在各方面的能力表現。
在這學期,通過自己的小小努力,也取了一些成績:
xx年10月,我班在室內外環境評比中獲得一等獎
xx年10月,家長開放日活動,在3位老師的配合下,得到了家長的稱贊。
xx年11月,我在園領導和各位老師的幫助下,我在淮海路幼教集團幼兒優課評比中,語言《綠色的世界》榮獲二等獎,在此,得到了老師們諸多的點評,我汲取了寶貴的意見改進其中的缺點及不足,爭取在下次作課時得到良好的運用。
xx年11月,在淮海路幼教集團環境評比中,通過我和陳老師共同努力,我們班榮獲環境評比一等獎,,我為此對自己提醒要多努力,成功就在眼前。
xx年12月,大班組元旦聯歡會。盡管時間不長,但每個班的孩子都得到了集體展示的機會,在熱鬧愉快的氛圍中共同慶祝元旦佳節。
xx年1月,學期末匯報聯歡會。家長們在本次聯歡會上均看到自己孩子的精彩表現,稱贊不已,我們三位老師的努力也得到了家長滿意的微笑。
xx年1月,參加教師基本功比賽活動,在比賽中我發現了自己許多的不足,今后定將努力克服,多加練習。
回顧一學期的工作,我深刻體會到,教師工作非常辛苦,不僅擔負著教授知識的工作,更擔負著培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者,也是幼教教育工作主力軍,老師像孩子的媽媽,更是孩子信賴的好朋友。做一名優秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心,就好像對孩子要求,在對待學習接受慢的孩子多點耐心,多點關心,使每個孩子在期末都有不同的變化,全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長。盡管他們有些缺點和不足,但我對于他們的每一點進步都有給予鼓勵,尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些溫暖,理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛。
在今后的工作和生活中,我還將繼續向各位同事學習,以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲,在新的一年里我會更加努力地做好自己的本職工作,與孩子心連心,用愛填滿石塔湖小學幼兒園這個快樂團結的大家庭!
幼兒園班主任工作總結大班篇三
班主任工作不像上課,很多工作都在日常,十分瑣碎,千頭萬緒,不可能一一講來。今天,我只是闡述自己的理念和想法,當遇到具體問題時,用這樣的理念去思考,方法也就應運而生。我認為可以把班主任工作分成兩個方面,即幼兒和家長,這兩個方面之間有聯系、有互動,幼兒有了進步,家長就會配合學校教育;家長糾正了錯誤的教育方法,幼兒自然就會進步相互促進,共同進步。我主要會從這兩個方面入手談談我的體會。但是首先我覺得做好班主任工作,有個基礎很重要。基礎就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作經驗,在生活中,我做到尊重她們,有做得不對的地方也是心平氣和地指出,在工作中一直相處融洽。這樣班級里三個人團結一致、思想統一、行動統一,才是做好工作的基礎。所以,保育員會主動給予我一些教學上的幫助,比如指導個別孩子完成作業、督促孩子聽講、維持紀律等等。我對保育上的事情也不推搪,象孩子大小便、嘔吐在身上的時候,而保育員不在或者很忙,我就主動承擔。教學上的事情大家商量著來,不搞“一言堂”,電腦上的工作不會就學著做,有事情互相分擔,以全局為重,做到三位一體。
1、觀察:通過上課教學這樣的活動,我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發展得怎么樣,也就是所謂的是否聰明,但其他一些非智力因素就很難發現。而且班級中人數眾多,一些中等的、安靜的孩子總是會被忽視、忽略,了解比較片面單一。我平時喜歡在孩子們自由活動時,在一旁靜靜地觀察他們,這個時候也是孩子比較放松的狀態。從孩子玩什么游戲、和誰玩、怎么玩、發生了矛盾怎么做這一系列的活動匯總,可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說謊的現象有時出現在一個聰明能干的孩子身上;一個上課不愛發言的孩子則會主動去關心哭泣的同伴,安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對每個孩子有全方位的了解,有助于我更全面、更客觀的評價,也是教育幼兒的理性基礎。
2、平等:首先,平等地對待每一個孩子是建立良好師幼關系的感情基礎。每一個孩子在老師心中都會有一個打分,但是分數的高低,都不應該受到容貌衣著、家長因素、社會地位的影響。我比較反對的一種做法是“逗孩子”,把孩子當成洋娃娃、當玩具。當我們把某一個孩子抱在手里,或者總是逗一個孩子玩時,無形中對其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害。一旦孩子認為你是不喜歡他的,那么你對他的教育就有了一層阻礙,家長也會產生不滿情緒,我們的工作就被動了。而那個總是受關注的孩子恃寵生嬌,驕傲自大,也產生了不健康的心理。第二個平等是師生之間的平等。在常規管理上,如果一味以老師的強勢去壓制孩子,獲得的只是孩子的服從,失去的卻很多。在提出必要的常規要求時,也要讓孩子明白不是老師要求這樣做,而是社會公德要求的,是集體生活中必須的,是作為一個有禮貌、有修養的人應該做的。
3、故事:除了開展日常教學活動和生活照顧以外,我會用一種形式來和孩子親近——講故事。這個講故事不同于語言教學,而是利用日常點滴時間給孩子們念故事。故事的內容會根據孩子的年齡特點選擇不同的故事。小班講有關小動物的故事最受歡迎,象《小雞和小鴨》、《晚安寶貝》;中班開始講一些有一定矛盾沖突的故事,如小熊請客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等,形式都是短小精悍的單篇故事。進入大班后,就開始講長篇故事,一方面培養孩子的文學素養,另一方面也培養孩子的記憶力。在上一屆大班,我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》、《假話國歷險記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段,積少成多、積沙成塔。這個方法是我看過的一本書上介紹的,一位小學語文老師,在繁重的教學空隙中,仍堅持每天給他的低年級學生念故事、讀長篇,提高學生讀書興趣和語文成績,從中得到了啟發。
有些老師會放故事cd給孩子們聽,也很好,但不如老師親自講,輔助以動作表情,更能吸引孩子。在這一過程中,師生之間的情感互動能很好地促進師生關系的融洽。在故事的選擇上,以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創故事為主,讓幼兒熟悉我國自己的傳統文化,不要過早地受到外國動畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績之類的明顯效果,但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學,就是一種成功。我希望通過這些名著故事,在孩子的心田里種下美好、勇敢、善良的種子,期待今后發芽開花,“潤物細無聲”我想講的就是這個意思。
在家庭教育中,親子關系最重要。好的親子關系可以使孩子感到家長對自己的理解和支持,孩子的喜怒哀樂也愿意和家長分享,這樣再因勢利導,加以引導就可以了。放在師生關系上,也是同理。好的師生關系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快,在一個有序的環境中講出自己的想法,發揮想象力創造力,不斷提升。
做好家長工作,是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”,構成這個架子的三條腿是學校教育、家庭教育、社會教育,再由這三條腿支撐起一個——自我教育。我們代表著學校教育,如果把家長爭取過來,那么好的學校教育加上好的家庭教育,教育效果就事半功倍。
要做好家長工作,首先要理解家長。我們反過來,站在家長的角度思考,家長最擔心孩子什么?擔心老師照顧不周、擔心受到傷害,所以我們首先要做好保育工作,照顧好孩子的衣著、吃飯、午睡;加強責任心,盡量避免責任事故。這些是家長對幼兒園對老師信任的基礎。那家長最希望看到什么?我想應該是孩子在老師的教導下有了進步,這又要求我們以優質的教學來做保障。有了這些,再談開展家長工作,就容易多了。
1、分析:我認為大部分孩子的問題根源都在家庭,是由家庭造成的。我把家長大致分成三類:a信任、親和老師,愿意配合;b對幼兒園事情不聞不問,或者說全交給老師,隨便打罵都行c對老師提出各種不合理的要求;不信任老師,都聽孩子的一面之詞。
第一類家長有較好的教育理念,教育出來的孩子大都不錯,并在體諒理解老師工作的辛苦,最受老師歡迎,可惜不多。我們要多發揮這類家長在家長群體中的作用,以點帶面,促進其他家長的進步。第二類家長較少管孩子,也有各自的原因:有的是工作忙,沒空管;有的是有老人帶,不用管;有的缺乏教育方法,不會管;有的是信奉國外教育理念,實行所謂的“放養”,所以這類家長是不想管。我就根據不同的情況,找機會個他們交談交流,逐步糾正他們的理念,引導他們接受正確的教育觀念。多數家長是樂意接受老師的指導。第三類家長,是我們看見就頭疼的,怎么辦?首先做好自己的保教工作,盡量讓家長找不到茬。如果家長無理取鬧、無事生非時,就要做到有理有節,把事實講清楚,不能助長他們這種態度。
2、態度:不卑不亢。所謂“卑”,是畏懼、害怕。怕家長投訴,怕家長背后說壞話,怕家長抱團議論老師的是非,有時對家長不合理的要求也無奈地答應。我認為對不合理的要拒絕,但要注意拒絕時的態度。臉上笑瞇瞇,態度和藹,但底線不退讓,我把這個叫做“溫柔的堅持”。可以用園規、教育大綱、婦保所規定等家長不可能反駁的理由來拒絕,這樣可以有效地反擊一些不講理的家長,對剛才所說的第三類家長可以采取這樣的方法。所謂“亢”,則剛好相反,就是把自己凌駕于家長之上,講話時盛勢凌人,當著很多家長的面大聲批評指責他的孩子,這是不對的。不管對于哪一類家長都不應該這樣做,特別是剛才所說的前兩類家長,我們一定要讓這兩類家長感受到老師的親切,讓家長敢于說出他們心里的真實想法,我們才能真正理解家長,服務家長。我們有指導家長的責任和批評孩子的權力,但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是:多表揚鼓勵,少批評指責;表揚當面說、大聲說;批評小聲說、單獨說。家長更樂意接受,工作做的更順利。
3、溝通:我和家長溝通交流主要形式有談話、短信、班級網站、班級qq群、家長會。它們的功能和起到的作用各不相同。班級網站主要發布幼兒在幼兒園參加的各種活動,以照片、視頻等形式讓家長看到孩子的進步。家長會次數少,但受眾群體集中,是我介紹教育經驗、推廣教育理念的好機會。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出,不能及時得到家長的反饋。而談話、短信、qq群則可以每天進行,即時進行,是我和家長日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是,在接受每一個新班級的第一次家長會上,我就會公布自己的手機號碼,并鼓勵家長有事就和我打電話。我從來不覺得家長在我下班后給我打電話是一種麻煩,相反倒覺得這是家長對幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第一時間消除誤會,免得家長胡思亂想,把問題復雜化。我還有個習慣,家長打電話來后,我就把號碼儲存在手機里,下次當這個電話再次響起時,我就馬上知道是誰打來,調節好情緒,接電話的第一句話就是:“__小朋友媽媽(爸爸),你好”,家長往往感到意外,也有些欣喜,覺得老師重視他的來電。qq群是我最新使用的和家長溝通的工具。開通之初,也是有些顧慮的。但實際操作下來,效果很好。在這個群里,有的家長詢問孩子在學校表現,有的直接向我討教教育方法。家長們互相交上了朋友,互相探討自己教育孩子的'成敗。有些家長不正確的觀念提出后,會有明事理的其他家長給予否定和批評。這種形式得到了家長們的肯定和支持。至于談話的內容要控制好,以幼兒為中心,以教育為中心,不能天南地北的神聊,不能扯關系開后門,否則會讓家長覺得老師不專業、不敬業。
和家長交流,如果能說得讓人心悅誠服,我想就需要我們老師不斷學習,要做到“知其然”,更要“知其所以然”。現在家長普遍文化水平高,如果沒有說服力,有些固執的家長很難被老師說服,從而改變。所以我還是那句老話,多看書。當然現在的書良莠不齊,還要有所甄別。我感覺一本書不可能字字珠璣,只要有一些話,一些理念對我產生影響,產生共鳴,就不錯了。我始終推崇教育要樹立“先成人、后成才“的思想,把培養良好性格、習慣放在首位,把知識技能傳授放在第二位。我也把這個理念用在自己的教學活動中,班主任工作中,把它作為工作的指導思想和最終目標。
幼兒園班主任工作總結大班篇四
時間過得真快,轉眼間,一學期又結束了。.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快,在我們三位老師的團結協作,共同努力下,孩子也不斷的在進步,教學也基本完善了,總結如下:
我班有幼兒27人,男孩17人,女孩11人。經過這學期的學習和生活,孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步(1)優勢表現:
1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群,能主動與人交往,也愿意用各種方式表達自己的情感。
2、好奇心強,樂于表現。喜歡幫助老師做事情,敢于當小老師。
3、特別喜歡游戲活動, 對游戲的好奇心特別強,喜歡探索,愛動腦筋。
4、在這學期中,我班幼兒的規則意識進一步增強,大部分幼兒都能意識到自己長大了,知道幫助別人,知道錯對分明。
5,對人特別有禮貌,見到認識的人都會打招呼,并且很樂于幫助他人。
(2)弱勢表現;
1、班上有部分幼兒,他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。
同時,一些幼兒閱讀習慣較差,下學期需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。
2、課堂習慣不好。
3、午餐習慣還需加強。
1、認真寫好每月周計劃。
2.每天堅持晨檢,并詳細做好各項記錄。
3、沒有發生錯吃、漏吃藥現象,沒有接錯和走失幼兒現象。
這學期,在教學上也發生了改變,不準小學化學習。很多的時間是戶外游戲,孩子們興趣濃了,很開心。可家長擔心了,總是責怪沒有作業,沒有寫字,盡管我們給他們做了很多工作,講解小學化帶來的危害,多數家長接受,但少數家長還是很頑固,這就需要我們在以后的工作中做出更多努力,來感化他們。
本學期也開展了很多活動,如健身操比賽活動,戶外親子活動,期末文藝匯演活動等等。讓我特感動的是"期末匯演"當開會說到要排練節目的時候,張老師在排練中,她付出了很多,從排練到演出,鼓勵膽小的孩子參加活動,讓每一個幼兒都參與這次活動。經過我們的努力,孩子們的表現也比較好。
1、我們老師認真做好班級清潔,每天進行毛巾消毒,每周教室消毒一次,并將桌椅清洗。
2,每周寢室消毒一次,每月棉被進行清洗。
3、隨時注意天氣的變化,給幼兒增減衣服,發現生病幼兒立即與家長聯系。
4、戶外活動隨時給幼兒摸背隔汗,及時給幼兒水喝。
5、告訴幼兒飯前便后洗手。
為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用來園及離園的時間向各個家長進行溝通,在本學期的家長會上我們與家長互動交流溝通,我們的工作得到了家長的理解和支持。
本學期,在我們班三位老師的共同努力下,我班的班務工作得以順利完成,幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。今后我們將一如既往地繼續團結協作,爭取把本班的工作做得更好,讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長!