作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
一是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那片愛(ài)戀之情;二是體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。
在品主導(dǎo)課文思情并茂、形神俱美的文字中感受到那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：①在學(xué)會(huì)生字新詞的基礎(chǔ)上，認(rèn)真朗讀課文，把自己感興趣的地方做記號(hào);②觀察自己喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，重點(diǎn)觀察它們的洞穴及它們的活動(dòng)情況。
2、教師準(zhǔn)備：借助遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件。
【課時(shí)安排】：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、板書(shū)課題(用兩不同顏色的粉筆：黃色粉筆板書(shū)“草蟲(chóng)”;綠色粉筆板書(shū)“村落”)。齊讀課題。
2、師：同學(xué)們，你對(duì)村落是怎樣理解的?你想象中的草蟲(chóng)的村落可能是怎么個(gè)樣子的?(可讓學(xué)生借助工具書(shū)，首先弄明白“村落”的意思)
3、自由交流。
生：“村落”，在詞典中的意思就是“村莊”。
生：村落，指大的聚落或多個(gè)聚落形成的群體，常用作現(xiàn)代意義上的人口集中分布的區(qū)域。包括自然村落(自然村)、村莊區(qū)域。
生：我所看的螞蟻的“村落”其實(shí)就是它們的洞穴。
生：……
4、教師小結(jié)。
5、同學(xué)們對(duì)課題的理解真不錯(cuò)。下面，我們就同作家郭楓一起來(lái)游歷草蟲(chóng)的村落吧!
二、初讀課文，整體感知
1、出示課件。配音朗讀課文。
邊聽(tīng)朗讀，邊完成下列要求：①將生字新詞作記號(hào)。②找出課文中寫(xiě)了哪些草蟲(chóng)。③找出課文中寫(xiě)“我”一次奇異的游歷的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)“村落”的含義。
2、課件出示生字新詞，學(xué)習(xí)生字詞。
小練習(xí)：①找規(guī)律，寫(xiě)至少3個(gè)相似的詞語(yǔ)。
a、熙熙攘攘(aabb式)
b、行色匆匆(abcc式)
②借助工具書(shū)，結(jié)合課文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)。
熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)、花色斑斕、駐足癡望、行色匆匆、悠悠忽忽
3、指名輪讀課文;學(xué)生自由朗讀自己最感興趣的部分。
4、合作學(xué)習(xí)，共同交流。
一只多么勇敢的小甲蟲(chóng)!
生2：我想朗讀的是第4自然段。
我從這一節(jié)中不僅看出了草蟲(chóng)村落的位置——“森林邊緣的小丘上”，還體會(huì)到草蟲(chóng)村落熱鬧非凡的情景——“熙熙攘攘”。
生3：我對(duì)課文的第4自然段最感興趣。草蟲(chóng)村落的“居民”們真可謂形形色色：有美麗的“南國(guó)少女”;有多情的“青年男子”(駐足癡望);有一群群威猛的勇士(蜥蜴，龐然大物);還有攜妻帶子走親訪友的“村民”們。
生4：通過(guò)讀課文的2—9自然段，我真切地感受到，草蟲(chóng)的村落同我們?nèi)祟愐粯樱@里有大街小巷，村落里有許多村民，它們都很勤勞，也非常的和諧。
……
師：同學(xué)們剛才的朗讀、交流真是太好了，可見(jiàn)大家讀書(shū)是多么的認(rèn)真!從大家的交流中我們不能看出，課文第2—9自然段敘述了“我”奇異游歷的全過(guò)程。
那么，你們能再談一談對(duì)草蟲(chóng)“村落”的認(rèn)識(shí)嗎?
三、重點(diǎn)體悟，深化感知
生：我體會(huì)到了，它確實(shí)像我們居住的村子，那里有大街小巷，有住宅，那里的人們有自己的工作，有自己的朋友，有自己的情感，也有自己各自的特長(zhǎng)。
生：這里的村民們非常的勤勉，它們還會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造出的音樂(lè)像靈泉一樣美妙，多么的像我們?nèi)祟惏?
生：我認(rèn)為它其實(shí)就是雜草叢中的小洞穴。各種各樣的小蟲(chóng)所擁有的大大小小的洞穴，這就構(gòu)成的小蟲(chóng)的村落。
師：是呀，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧非凡的、奇特的村落，可見(jiàn)對(duì)小蟲(chóng)，對(duì)大自然充滿著多么深厚的感情。
3、指名朗讀自己最喜歡的部分。
四、課堂練習(xí)，鞏固新知
填空：(1)本文先總寫(xiě) ，又具體介紹了 ，最后表達(dá)了 。
(本文先總寫(xiě)“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過(guò)程，最后表達(dá)了“我”對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。)
(2)作者的目光隨著 ，開(kāi)始了自己奇異的游歷。在第一場(chǎng)景中“我”看到迷路的小蟲(chóng)在 (地點(diǎn))里“左沖右撞”“傲然地前進(jìn)”，這真是一只 的小蟲(chóng)!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
二、重點(diǎn)賞讀，品味課文。
1、品賞場(chǎng)景一：小甲蟲(chóng)迷路的森林。
⑴課件：細(xì)密的草莖組成的茂密的森林，一只迷路的小甲蟲(chóng)“仍傲然地前進(jìn)著”。
⑵指名有感情地朗讀第3自然。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
師：你從“傲然”“左沖右撞”這兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么?
生：這只小甲蟲(chóng)雖然迷路了，但是它根本沒(méi)有把這點(diǎn)困難看在眼里，仍然保持著一個(gè)“游俠”高傲的性格。
生：我從“左沖右撞”中體會(huì)到這個(gè)小游俠克服了重重困難，同時(shí)，我似乎也看到了它那永往直前的游俠風(fēng)范。
⑶重點(diǎn)賞析
(從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非常快樂(lè)。)
2、品賞場(chǎng)景二：草蟲(chóng)的村落
⑴課件出示：結(jié)合課文內(nèi)容，按要求填空：
草蟲(chóng)村落里的“角色”很多，有(英勇歸來(lái))黑甲蟲(chóng);有(熙熙攘攘往來(lái))黑甲蟲(chóng)村民;有好像南國(guó)少女的(小圓蟲(chóng));有(龐然大物)蜥蜴，有一群作為音樂(lè)演奏者的(黑甲蟲(chóng))，還有負(fù)責(zé)(氣候觀測(cè)的)和(建筑設(shè)計(jì)師)。
⑵感受村民們和諧的生活，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
①出示課件，展示草蟲(chóng)的村落
②品讀，體會(huì)作者的情感
(這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見(jiàn)一斑。)
生2：看到色彩斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國(guó)的少女”;
生3：看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成音樂(lè)家;
生4：看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”。
……
師：是呀，作者豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在我們的心中。
合作交流：從這段豐富的想象中，你又體會(huì)到作者怎樣的獨(dú)特感受?
生：作者把甲蟲(chóng)振動(dòng)著翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”，他覺(jué)得甲蟲(chóng)的叫聲仿佛是從山澗流出來(lái)的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動(dòng)聽(tīng)又有自己的韻味。
生：我從“此時(shí)……只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的”體會(huì)到作者有著非常獨(dú)特的感受。他認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中可以體會(huì)到他對(duì)甲蟲(chóng)叫聲的喜愛(ài)之情。
師：同學(xué)們能抓住段落中重點(diǎn)的詞句體會(huì)，真切感受到了作者的獨(dú)特情感，真的不錯(cuò)。
那么，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)到過(guò)大自然音樂(lè)家演奏的音樂(lè)嗎?交流交流自己的感受吧。
(學(xué)生自由交流)
生：老師，我想它們有的可能是在為自己的孩子們多掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)吧。
生：我想，也許是一種家庭的責(zé)任感在激勵(lì)著它們不停地奔忙。
生：也許是它們家房子要整修了，想通過(guò)自己勤勞的雙手來(lái)建設(shè)美麗的家園。
生：它們一定知道，幸福要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
……
師：大家的想象也非常豐富。這段話作者通過(guò)擬人方法，把草蟲(chóng)村落里的居民勤勞勇敢的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前。
(也許是在超市，小蟲(chóng)音樂(lè)家在買樂(lè)器，氣候觀測(cè)者、工程師們?cè)谫I儀器;也許是馬路上，草蟲(chóng)的父母領(lǐng)著孩子們?cè)谏⒉?也許是在市場(chǎng)里，甲蟲(chóng)們?cè)谧鲑I賣;也許是在公園里，大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)學(xué)本領(lǐng);也許是……)
3、賞讀課文最后兩自然段。
1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語(yǔ)體會(huì)作者觀察的癡迷及對(duì)草蟲(chóng)村落的依戀。
2、找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直到西洋親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。”相照應(yīng)的句子。(文章第一節(jié))
三、總結(jié)回顧，深化理解
1、本文的表達(dá)特點(diǎn)。
這是一篇散文，它在表達(dá)方法上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。
2、比較本課文與《山中訪友》的相同點(diǎn)。
(①兩篇課文都是散文;②都表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;③都運(yùn)用了想象和聯(lián)想的表達(dá)方法，都運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法。④兩篇課文都運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的方法。
四、課堂作業(yè)。
小練筆：豐富的想象使課文中的甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。
附 板書(shū)設(shè)計(jì)
3、草蟲(chóng)的村落(郭楓)
游俠歸來(lái)(傲然)→迎接遠(yuǎn)客(歡悅)→ 和諧友好(友好交流 攀談投機(jī))→ 盡情演奏(音韻靈泉) →勤勉勞作(行色匆匆)→各盡所能(氣象員工程師)
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇二
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)自讀、展示讀等形式，能夠正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀、相互交流，能簡(jiǎn)單說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
會(huì)正確讀寫(xiě)本課字詞
四、教具：多媒體課件
五、評(píng)價(jià)策略
3、通過(guò)教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么呢？學(xué)生朗讀、相互交流，檢測(cè)目標(biāo)3. 評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，教師板書(shū)）
（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：講課之前，我們來(lái)看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀。
有了目標(biāo)相信大家會(huì)更有動(dòng)力，希望大家能圓滿完成任務(wù)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（出示自學(xué)提示）
給大家一些時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)提示，自己讀一遍。
清楚了任務(wù)之后，下面開(kāi)始吧！
3、字詞檢查
師：好，時(shí)間到，下面我就來(lái)檢測(cè)一下，看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦，我可要任意點(diǎn)名了哦！
（1）指名認(rèn)讀生字并組詞
幻燈片出示生字（指名讀）
（2）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)
4、指名讀課文，展示朗讀，糾正字音
師：看來(lái)關(guān)于字詞，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個(gè)同學(xué)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)）
師：看來(lái)大家自學(xué)的效率還是挺高的
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。
（三）、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容：（主要寫(xiě)“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲(chóng)，作一次奇異的游歷。）
（3）交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
③隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
精講1——3段
今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！”
我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
（四）、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干
燒烤 韻母 勤勞 勉勵(lì) 親吻
八、作業(yè)：（根據(jù)自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成）
1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
2、請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受寫(xiě)一篇短文。
3、根據(jù)作者在草蟲(chóng)村落游歷的過(guò)程，出一份手抄報(bào)。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇三
1．知識(shí)與能力
⑴認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。
⑵理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
⑶有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
2．過(guò)程與方法
尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用心觀察大自然，通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”，從而培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
1．重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
2．關(guān)鍵：尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
教師：同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．教師提出學(xué)習(xí)要求。
⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。
2．學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文
1．出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。
⑴出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。
⑵教師強(qiáng)調(diào)字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語(yǔ)。
⑷理解詞語(yǔ)。
熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多，非常熱鬧擁擠。
意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。
2．反饋：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么？
（村民的和諧生活；音樂(lè)演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。）
四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受
2．交流反饋。
⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。（草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。）
⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。
（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。）
3．你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？
⑴一只小蟲(chóng)，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。
（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非常快樂(lè)。）
⑵從“村民的和諧生活”中，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。（即第4自然段）
（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
⑶從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了。
作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？（作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)大自然的情感。）
⑷從“村民的勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。
4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？
（“靜謐”不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。）
5．我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感。
五、課堂小結(jié)
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫(xiě)中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。
六、布置作業(yè)
1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
住宅(zái zhái) 紅鳩(jiū jiǔ) 洞穴(xué xuè)
靜謐(mì bì) 寒暄(xuān xuàn) 熙攘(rāng rǎng)
2．補(bǔ)充詞語(yǔ)，解釋前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
熙熙（ ）（ ） 意味（ ）（ ） 行色（ ）（ ）
左（ ）右（ ） （ ）（ ）斑斕 （ ）神（ ）注
3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
4．根據(jù)課文內(nèi)容填空，回答問(wèn)題。
⑴空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了（ ）。
之所以會(huì)這樣，是因?yàn)樽髡甙炎约寒?dāng)作了 。
⑵它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊（ ）地走回洞穴里去。
從這個(gè)句子能體會(huì)到 。
⑶今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了（ ），也忘了（ ）。
句中的“靜謐”的意思是 。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
?草蟲(chóng)的村落
村民的和諧生活
我跟蹤蟲(chóng)子，看到 音樂(lè)演奏會(huì)
村民的勞動(dòng)生活
我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇四
從文中的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)切入進(jìn)行教學(xué)，滲透閱讀方法，讀懂作者，讀出自己。并巧妙遷移運(yùn)用想象的寫(xiě)法和用標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)讀者的感嘆和疑問(wèn)之情。
1、通過(guò)朗讀、練說(shuō)，初步了解文章大意，感受大自然的有聲有色、有情有意。
2、通過(guò)自讀、品讀，初步感受作者游歷草蟲(chóng)村落時(shí)的獨(dú)特感受。
3、通過(guò)品讀帶有感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)的句子感受，體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)上所傳遞的情感。
一點(diǎn)：通過(guò)抓幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)孩子從作者這次奇異的游歷中感受對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生靈的熱愛(ài)的情懷。
一線：以文中的感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)為線。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的`村落》，（出現(xiàn)大屏幕“草蟲(chóng)的村落”）生讀題目。
師：通過(guò)上五、六兩個(gè)日然段的學(xué)習(xí)，我們跟隨作者一起領(lǐng)略了草蟲(chóng)村落中遠(yuǎn)方來(lái)客時(shí)候有趣的情景，還聽(tīng)了一場(chǎng)草蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。是吧！來(lái)，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的感受吧。（出現(xiàn)大屏幕“看啊！”）一起讀。糾正讀音。（出示：“此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！）再讀。
（一）讀悟感嘆號(hào)，感受興奮之情
1、第一次快速默讀3、4段，把帶感嘆號(hào)的句子劃下來(lái)。
交流：
我想它一定是游俠吧！
在文中抓具體的詞句體會(huì)游俠形象，品讀相關(guān)的句子，讓生情不自禁地和作者一起興奮、一起驚喜。
（二）讀悟問(wèn)號(hào)，感受驚嘆之情
讓我們繼續(xù)去草蟲(chóng)的村落看看小蟲(chóng)子們的勞動(dòng)生活。引讀7—9段，這里出現(xiàn)了許多帶問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的句子，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。
問(wèn)句：
（1）它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？
（2）是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
（3）我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？
（（1）讀好這幾個(gè)問(wèn)句。
（三）讀悟省略號(hào)，感受意韻豐富
1、說(shuō)寫(xiě)補(bǔ)白，豐滿文本。
（1）我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……（口頭說(shuō)）
我還看到了什么？
（2）我還看見(jiàn)了許多許多……
我們還看見(jiàn)了許多許多，我們還看見(jiàn)了什么？拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。（交流）
2、復(fù)現(xiàn)前兩個(gè)畫(huà)面。看到這一切，你有什么問(wèn)題？師寫(xiě)一連串問(wèn)號(hào)。
（一）用感嘆號(hào)表達(dá)驚嘆。
看到這一切，我們都會(huì)由衷地感嘆：草蟲(chóng)的村落里，蘊(yùn)藏著——
（根據(jù)學(xué)生回答，師寫(xiě)一連串嘆號(hào)）
（二）用問(wèn)號(hào)表達(dá)疑問(wèn)。
讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾幾個(gè)自然段，也許，你能從這些文字中找到答案嗎？（愛(ài)自然、觀察、想象）
2、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)。
3、這神奇的大自然中的草蟲(chóng)世界讓作者癡迷，所以（再次引讀前后開(kāi)頭、結(jié)尾四段課文）。
你們說(shuō)，這是一次怎樣的漫游啊？
（三）用省略號(hào)延伸探究。
老師更希望你們能把這些嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)變成省略號(hào)，因?yàn)閷?duì)草蟲(chóng)世界的探索是無(wú)止境的，回去后，希望大家去寫(xiě)一篇屬于自己的草蟲(chóng)世界的文章。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇五
1．正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
3．全力以赴，激情參與，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象。
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
【知識(shí)鏈接】
作者介紹：郭楓 著名詩(shī)人,作家。是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家,他常常通過(guò)對(duì)黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹(shù)》《海之歌》等。論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等。
【自主學(xué)習(xí)】
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
( ）( ）( ）( ）( )
( ）( ）( ）( )
把上面的詞語(yǔ)再抄一遍:
2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？
游俠—— 村落——
遠(yuǎn)房親戚的住宅—— 南國(guó)的少女——
茂盛的森林—— 兩棵大樹(shù)——
音樂(lè)演奏者—— 街道和小巷——
測(cè)氣候者和工程師——
3、隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
4、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。
【合作探究】
_____________________________________,我們可以從中體會(huì)到作者_(dá)_______________________的感情。
問(wèn)題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!
問(wèn)題四：是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě).
【練練測(cè)測(cè)】
1．瞧，一只只可愛(ài)的甲蟲(chóng)正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識(shí)它們嗎？快拼一拼，寫(xiě)下來(lái)。
2．這些小生靈多可愛(ài)呀，你來(lái)描述一下吧！
寫(xiě)樣子：（ ）的彩衣 （ ）的小圓蟲(chóng) （ ）的黑甲蟲(chóng)
寫(xiě)活動(dòng)：（ ）地奔忙 （ ）地往來(lái) （ ）地交流
寫(xiě)神情：（ ）的目光 （ ）地對(duì)視 （ ）地振著翅膀
二、理解課文填空。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，（ ）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子（ ）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。
1、在括號(hào)里填出合適的四字詞。
2、我從“甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。”這個(gè)句子里感受到了____________________________________________。
【拓展延伸】1．寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇六
1．正確讀寫(xiě)靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
默讀課文，把握文章內(nèi)容。
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
錄音夏日里的蟲(chóng)鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。
2課時(shí)
同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)草蟲(chóng)的村落嗎？草蟲(chóng)的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
（2）字詞檢查。
（3）交流反饋。
（1）自由讀課文，想一想：草蟲(chóng)的村落在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
（2）交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲(chóng)的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)草蟲(chóng)的村落。）
③隨著作者的目光，你在草蟲(chóng)的村落里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲(chóng)的村落的？
①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）
②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
靜謐不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲(chóng)的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為草蟲(chóng)的村落是個(gè)快樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
（2）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
（1）從歸來(lái)的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
b
你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。
（2）從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
（3）從音樂(lè)演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是天然的。
甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！
作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？
抓住音韻、靈泉，體會(huì)作者豐富的想象力。
小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
（4）從村民的勞動(dòng)中，體悟作者的獨(dú)特感受。
是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
（4）交流反饋。
堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)
花色斑斕的圓蟲(chóng)
奇異的游歷草蟲(chóng)的村落
紫紅色的果實(shí)
陶醉于自然
行色匆匆的小蟲(chóng)
忘情于自然
紅斑鳩
新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，把開(kāi)發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將教師的指導(dǎo)──學(xué)生的自主──小組的交流合作三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過(guò)小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論和對(duì)語(yǔ)言的感悟中，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在語(yǔ)文的教學(xué)中，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲(chóng)的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛(ài)，像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。
的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無(wú)論你自己準(zhǔn)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的情境中。
我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會(huì)的方法，讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。
合作的學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中，體會(huì)艱辛、享受樂(lè)趣，而我也在運(yùn)籌帷幄，而決勝千里的喜悅中收獲著。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇七
1 .讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞。
2 .通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白，把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，感受昆蟲(chóng)世界的精彩，從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦。
3 .通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)。
課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的.蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣
今天，我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落。”也許，會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜。
二、自讀課文，整體感知
1 .讀通課文。
2 .自學(xué)生字詞。
安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗
3 .在草蟲(chóng)的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫(huà)面，令你印象深刻？給不同的畫(huà)面取個(gè)標(biāo)題。
（歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工）
三、深入村落，與蟲(chóng)同樂(lè)
課文的結(jié)尾說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地，我是多么得意啊”。是啊，小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊。讓我們也深入草叢，去感受小蟲(chóng)的快樂(lè)，感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜。
1 .“歸來(lái)的游俠”一段：
（ 1 ）你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進(jìn) 左沖右撞）
么互相打招呼？（原來(lái)，他們是這樣互相“寒暄”的。順勢(shì)學(xué)“寒暄”。這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情。這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的。）
（ 3 ）讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧。
（小甲蟲(chóng)，你從哪兒云游歸來(lái)？做了哪些行俠仗義的事？）
設(shè)計(jì)意圖 ： 問(wèn)題非常重要，好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語(yǔ)言，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言。
（ 4 ）讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣。（讀著讀著，我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢。）
2 .“幸福的迎接”一段。
（1） 讀了這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲(chóng)嗎？
（3） 小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲(chóng)是多么幸福啊。原來(lái)，英雄也有溫柔的一面啊。
3. “ 來(lái)客人了”一段。
（1） 這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜幔吭谀膬耗芘龅剑浚磥?lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠ 摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲(chóng)的（羨慕、喜愛(ài)。）
（2） 讀出這種羨慕。
（3） 談得很投機(jī)，會(huì)談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？（看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客。）
4. “動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段。
（1） 聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，我們會(huì)怎樣？（鼓掌、贊嘆、驚嘆。）
為什么？（演得那樣全神貫注。而且這種音樂(lè)只有昆蟲(chóng)所有的。）
當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣。
設(shè)計(jì)意圖 ： 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時(shí)的聯(lián)系，推薦，既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟，又為孩子打開(kāi)課外閱讀的一扇窗。
（2） 動(dòng)情朗讀。把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人。
5. “村民的勞作”一段。
是什么力量使他們勤勉地奔忙？（母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài)）
師：小小的蟲(chóng)子，也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活，沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的。看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲(chóng)的心思啊。
6. “不同的分工”一段。
（1） 你讀懂了小蟲(chóng)子的哪些智慧？（不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作。）
（2） 看到這里，我們不得不為小蟲(chóng)驚嘆：他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起啊！）
四、回歸全文，提升快樂(lè)
1. 你覺(jué)得生活在村落中的小蟲(chóng)快樂(lè)嗎？為什么？（濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂(lè)生活等）
原來(lái)小蟲(chóng)有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感。
這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的？（它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活。）
2. 作者快樂(lè)嗎？快樂(lè)來(lái)自——（“又躺在 ”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。有一顆詩(shī)心。 ）
3. 在作者的眼里，昆蟲(chóng)的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們分享。
讀最后一段。
設(shè)計(jì)意圖 ： 學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，不光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力，更重要的是，在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做人：美是需要發(fā)現(xiàn)的；美好的生活是需要自己創(chuàng)造的。在昆蟲(chóng)的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦，這也是讀書(shū)的重大收獲。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲(chóng)村落的教案設(shè)計(jì)篇八
1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。
3.與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
1.課前預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。
2.查閱有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物(小蟲(chóng)、小動(dòng)物)
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的'村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
(2)字詞檢查。
(3)交流反饋。
三、 梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
(2)交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?
①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。
2.學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。
二、品讀課文，深入探究
(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”，從中你感受到了什么? b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的? 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。
(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。
①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
② 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受。
