每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
學者有四失閱讀理解答案篇一
學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
注釋
①選自《札記.學記》。②失：過失，缺點。③或失則多：意思是，有的失之于學得過多。④止：遇到困難就停止不前。
⑤心之莫同也：心理各有不同。
閱讀訓練
1．解釋句中加點的詞。
①或失則多，或失則易_______________
②然后能救其失也____________________
2．下列句中的之與其他三項用法不同的是(
)
a．教者必知之
b．雖與之俱學
c．此四者，心之莫同也
d．學而時習之
3．用現代漢語翻譯下面的句子。
教也者，長善而救其失者也。
4．請你談談對教師作用的看法。
1.①把……看輕
②補救 2.c 3.做教師的，就是要發揚他們的長處，補救他們的缺點啊。
4.略
譯文
學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發揚(他們)的長處，補救他們的缺點的啊。
學者有四失閱讀理解答案篇二
學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
注釋：①選自《禮記?學記》。②失：過失，缺點。③失則多：意思是，失之于學得過多（(而不去實踐)）。④心之莫同也：心理各有不同。
1、解釋句中字體加粗的詞。2分
（1）、或 失則多 （2）、長 善而救其失者也
2、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是( )2分
a、教者必知之 b、雖與之俱學
c、此四者，心之莫同也 d、學而時習之
3、用現代漢語翻譯下面的句子。2分
知其心，然后能救其失也。
4、假如你是一名教者，針對學者存在的缺點，會運用什么方法來教育他們？1分
譯文：
學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發揚(他們)的長處，補救他們的缺點的啊。
1、(1)、有的人 （2）、發揚
2、c
3、(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。
4、圍繞“因材施教”談即可。
學者有四失閱讀理解答案篇三
學者有四失②，教者必知之。人之學也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
①選自《禮記·學記》。②失：過失，缺點。③失則多：意思是，失之于學得過多（(而不去實踐)）。④心之莫同也：心理各有不同。
25、解釋句中字體加粗的詞。2分
（1）、或 失則多 （2）、長 善而救其失者也
26、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是( )2分
a、教者必知之 b、雖與之俱學
c、此四者，心之莫同也 d、學而時習之
27、用現代漢語翻譯下面的句子。2分
知其心，然后能救其失也。
28、假如你是一名教者，針對學者存在的缺點，會運用什么方法來教育他們？1分
譯文：學習的人往往有四個方面的缺點，教育者必須知道(它)。人們學習，有的缺點是學得太多(而不去實踐)，有的缺點是學得太少，有的缺點是把學習看得太容易，有的缺點是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補救其不足。做教師的，就是要發揚(他們)的長處，補救他們的缺點的啊。
25、(1)、有的人 （2）、發揚
26、c 27、(教育者)知道了他們的'不同心理，然后才能補救其不足。
28、圍繞“因材施教”談即可。
