范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

要好好學字閱讀答案篇一

1、能正確、流利有感情地朗讀課文。

2、能正確書寫剩余生字。

3、懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。

重點：正確、流利的朗讀課文。

難點：寫好本課時的生字。

對策：本課插圖形象的表示了毛主席叫小八路認字的局面，充沛借助插圖的作用，學習本課。

教學掛圖、生字卡片

一、復習導入

1、出示生字卡片讓學生認讀。

2、學生齊讀全文。

3、用“參與”說一句話。

二、細讀課文

１、出示掛圖，引導觀察。

這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

２、細讀第一自然段。

（１）自由輕聲讀課文。

（２）討論：這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？“才”是什么意思？

（３）齊讀第一自然段。

３、細讀第２自然段。

（１）指名讀第２自然段。

（２）說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。

（３）毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？

（４）指導朗讀。

（５）學生自由練讀、指名讀、齊讀。

４、細讀第３自然段。

（１）指名讀課文。

（２）畫出毛主席的話。

（３）這話是誰對誰說的？

（４）這里的“革命”指的是什么？

（５）為什么說參與革命了，就要好好學習？

（６）指導朗讀。

三、總結課文。

１、指名讀課文。

２、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？

四、學生自學字字形，指導書寫。

１、教學字形。

（1）出示生字，教師講述書寫筆順。

（2）引導學生自學，自學后指名分析字形。

２、指導書寫。

３、學生在書上描紅。

板書設計

12要好好學字

毛澤東小八路

這篇課文講的是1939年的事情，離小朋友們的生活實際比較遙遠。課前我也做了大量的準備工作，站在學生的角度看待問題，怎樣才干讓學生進入那個特定的時代去體會，從而更好地理解：參與革命了，要好好學字啊。我運用多媒體，以圖文結合的方式教學，一方面圖畫就是一種文本，看圖就是一種學習方法；另一方面直觀形象的圖畫不只吸引了小朋友們在課堂上的注意力，而且使小朋友們在看圖的過程中激發了學習的熱情與興趣。況且，學生們所看的，學生們所討論的正是課文事情的一個“縮影”。這為我們全面感知、內化文本起到了很好的作用。

要好好學字閱讀答案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

明白從小就要好好學習，天天向上的道理。

：教學投影片、生字卡片。

三課時。

第一課時

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長句子。

2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步理解課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，引導質疑

1、板書課題，齊讀。

2、討論：看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1、學生自讀課文兩遍。要求：

（1）畫出生字詞。

（2）畫出長句子，練習朗讀。

（3）標出自然段的序號，練習讀通課文。

2、檢查自學情況。

（1）指名說說課文有幾個自然段。

（2）抽讀生字詞，正音。

（3）指名分節讀課文。

（4）齊讀課文。

3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？

4、讀后討論，引導填空：

毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。

三、教學生字，指導書寫。

1、教學字形。

（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席

（２）出示：寶、貴。

（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。

2、指導書寫。

3、學生在書上描紅。

4、指名口頭一字開花。

四、布置作業

1、課堂上完成《習字冊》。

2、課后練習讀課文。

第二課時

教學要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。

教學過程：

一、復習鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段讀課文。

二、精讀課文

1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

2、細讀第一段。

（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？

指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。

（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調了什么？

（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。

（5）齊讀第一段。

（6）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。

3、細讀第二段。

（1）指名讀。

（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

（4）比較句子：

a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

①指名讀句子。

②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？

③“彎下腰”說明了什么？

（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。

4、細讀第三段。

（1）指名讀。

（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

（3）這是誰對誰說的？

（4）這里的革命指的是干什么？

（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。”

（6）指導朗讀。

三、布置作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、用“參加”說一句話。

第三課時

教學要求：

1、總結課文。

2、指導完成課堂作業。

教學過程：

一、復習

1、認讀生字卡片。

2、用“參加”說一句話。

二、總結課文。

1、指名讀課文。

2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？

三、布置作業

1、完成課堂練習。

2、課后完成《同步測試》。

板書設計：

13．要好好學字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答連連點頭

（參加革命了，要好好學字）

課堂作業設計：

一、組詞。

席（）定（）到（）

度（）寶（）道（）

二、填上合適的`詞。

（）地聽講（）地寫字（）地點頭

（）地看書（）地回答（）地喊叫

三、把句子寫具體。

1、小明掃地。→

2、花兒開放。→

要好好學字閱讀答案篇三

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3． 懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。

教學重難點：識字、寫字；朗讀課文。

教具學具準備：詞卡、投影。

主要板書安排：13．要好好學字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答

（參加革命了，要好好學字）

作業設計：

課內：抄寫字詞、說話、組詞、填空。

課外：朗讀課文。

教學時間：二課時。

一． 揭示課題，引導質疑

1． 板書課題，齊讀。

2． 討論：看到這個題目，你想知道什么？

二． 初讀課文

1． 學生自讀課文兩遍。

(1) 畫出生字詞。

(2) 畫出長句子，練習朗讀。

(3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。

2． 檢查自學情況。

(1) 指名說說課文有幾個自然段。

(2) 抽讀生字詞，正音。

(3) 指名分節讀課文。

(4) 齊讀課文。

3． 教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？

4．讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。

三． 精讀課文

1． 出示投影，引導觀察。

這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

2． 細讀第一段。

（1） 自由輕聲讀。

（2） 討論：這一段共有幾句話？每句話主要學什么？

“才”是什么意思？這里強調什么？

（3） 齊讀第一段。

（4） 小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。

3． 細讀第二段。

（1） 指名讀。

（2） 說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

（3） 毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

比較句子：

毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？

（4） 指導朗讀。

學生自由練讀、指名讀、齊讀。

4． 細讀第三段。

（1） 指名讀。

（2） 投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。

（3） 這是誰對誰說的？

（4） 這里的革命指的是干什么？

（5） 為什么說參加革命了，就要好好學字。

（6） 指導朗讀。

四． 作業

1． 練習有感情地朗讀課文。

2． 用“參加”說一句話。

一． 復習檢查

1． 抽讀詞語卡片。

2． 給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）

歲劉澤參

二． 總結全文

1． 指名讀課文。

2． 毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？

三． 教學生字字形，指導書寫。

四． 課堂練習

1． 讀寫詞語

延安革命參加點頭毛主席毛澤東

2． 組詞

延（）劉（）過（）劃（）

3． 擴詞

貴（）（）（）腰（）（）（）

革（）（）（）席（ ）（ ）（ ）

４．照樣子，在括號里填上合適的詞。

例：毛主席（彎下腰）寫字。

（１）爸爸（ ）看起報紙來。

（２）小白兔（ ）走進家門。

５．練寫生字。