作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《有趣的鞋寶寶》教案小班篇一

1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

2、簡單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。

3、體驗穿大鞋的樂趣。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，爸爸、媽媽圖片。

3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等。

活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

活動難點：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區分大與小。

師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個禮物，是什么??？（鞋子）

師：你們看看有什么不同？（一個大的一個小的`）

大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的啊？

二、 初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個柜子，小鞋子應該放在哪里？大鞋子放在哪里？

2、教師示范

3、幼兒操作。

三、區分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點。

1、師：你們看小鞋子都是誰穿的啊？大鞋都是誰穿的啊？

杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個是爸爸穿？哪個是媽媽穿？原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的??？媽媽鞋子都是怎么樣的??？

2、在教師領導下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。

從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里，貼上頭像。

四、體驗穿大鞋的樂趣。

1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有啊？我們來穿穿看好不好？請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。

2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。

師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？

幼：走不動。

師：為什么會這樣??？

幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。

師：穿著爸爸的鞋子舒服嗎？

那我們快快脫下來，送回鞋架。

2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？

幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？

幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。

師：舒服嗎？

師：那我們快快脫下來，送回鞋架。

3、經驗總結，穿自己鞋子最合適。

師：爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐？那我們能不能穿??？我們穿爸爸媽媽鞋子會摔倒不舒服也不安全，所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。

我們寶寶應該穿哪個鞋子??？寶寶應該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。

播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。

《有趣的鞋寶寶》教案小班篇二

大家都知道幼兒園的科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區別大、小的知識水平，在此基礎之上，讓幼兒區分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經驗的積累。從幼兒興趣出發，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區分大鞋與小鞋，在觀察中發現爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡單區分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。——認知目標

2、簡單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點?！芰δ繕?/p>

3、體驗穿大鞋的樂趣?！楦心繕?/p>

活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區分大鞋和小鞋。

幼兒在已有的經驗之上，進而運用到生活中，簡單區分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經驗的積累。

活動難點：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

難點形成原因：由于托班幼兒的語言發展水平，以及詞語積累能力薄弱，所以我把區分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。

活動準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

活動過程：

1、引出主題，認識大與小。

通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。

2、結合經驗，區分大鞋和小鞋子。

通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區分大鞋與小鞋這一認知能力。

3、通過觀察，用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。

通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的啊？和爸爸的有什么不同？引導幼兒觀察并表達自己想法。

4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。

通過親身體驗穿大鞋，總結經驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

《有趣的鞋寶寶》教案小班篇三

活動來源于生活，從幼兒的興趣點出發，針對幼兒的年齡段特點開展，是一節生動、有趣的課。各環節設計層層遞進，有淺入深、目標制訂較合理。師幼互動和諧。總體來說，是一節比較成功的課。

活動目標從認知、能力、情感角度出發，制定較合理。內容根據目標制定展開?；顒迎h節一。二的開展突出了目標一，初步區分了大小鞋?；顒尤拈_展則突出了目標中的難點，讓幼兒區分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個環節則是活動的升華部分。

整個活動安排還是滿合理的，有簡單到復雜，有淺入深，這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動中的”讓幼兒體驗穿大鞋的樂趣“環節中，我覺得安排還不是很合理。孩子們對穿大鞋很感興趣，教師應該讓他們穿上鞋子跟著音樂走一走，因為這個時候的幼兒興趣已經達到了最高點，教師不一定要一直強調”穿小鞋的方便性。

對于托班的幼兒來說，能融入到課堂中，積極參與活動已經算很不錯的表現了，對于教師的提問也許會出現答非所問的現象，教師更重要的是做到用簡潔有效的提問引導他們參與活動。在本次活動中，我覺得教師的提問還應該目的性更明確些特別是區分爸媽鞋子的時候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。

總體來說，教師調動幼兒上課的氛圍還不錯，幼兒能跟隨教師的引導進行參與活動而且積極性比較高。不過，在幼兒自由體驗穿大鞋樂趣的這一環節中，教師沒有讓幼兒穿上大鞋走一走，如果跟著音樂走一走效果會更好。