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最新三年級數學教學工作總結個人通用(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:01:02
最新三年級數學教學工作總結個人通用(8篇)
時間:2023-06-11 18:01:02     小編:zdfb

工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐活動。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習。

三年級數學教學工作總結上學期篇一

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時),并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中,筆算是被削弱的內容,不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,《標準》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時,注意體現《標準》計算教學改革的理念,在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

(1)精心設計教學順序,加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律,同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容,但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),重新安排教學的具體步驟,因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學,從現行教材的23課時減少為9課時,例題也從5個減少為2個;多位數乘一位數的教學,從現行教材的17課時減少為13課時,例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子,節省了教學的時間,留給學生更大的探索和思考空間。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則,是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革,強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,避免機械記憶。因此,在筆算教學中,本冊實驗教材根據學生已有基礎,提出一些啟發性的問題,引導學生利用知識的遷移,“拾級而上”逐步理解筆算的算理,掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則,只是在適當的時候(如整理和復習時),讓學生通過小組討論交流,總結筆算時應注意的問題。這樣,一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下,機械地記憶“計算法則”,減輕了學生記憶的負擔;另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學生采用不同的方法計算,培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以,應該把計算與實際問題情境聯系起來,將計算作為解決問題的一個組成部分,這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算,知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現實的問題情境中教學計算,將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。

(4)筆算與估算結合教學,加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,人們在日常生活中,常常只需要估算結果。所以,估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,既適時地教學了估算,體現了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,又可培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力,從而有利于發展學生的數感。

2.量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念,如長度、質量、時間,都比較抽象,但它所反映的內容又是非常現實的,與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以,這部分知識的教學,應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義,初步發展起長度、質量和時間的觀念,認識數學與生活的密切聯系,提高應用這些知識解決問題的能力。因此,在有關量與計量內容的編排上,實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動,讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,經歷探索和發現的過程。

1.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

三年級數學教學工作總結上學期篇二

本學期,我們三年級三位數學教師能團結協作,共同研究教材教法,根據新課標精神要求,基本能完成本學期的教育教學任務。

開學初,我們就認真學習了教材、大綱、教法,全面掌握本冊教材的目標、重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

本學期,邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動,幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學,收到了較好的效果,同時,我們幾位教師平時能經常探討教學工作,提出問題,共同討論,做到統一思想,統一行動在,因材施教。

為提高學生們的計算速度能力,本學期,我們學行了計算比賽,并評出一、二、三等獎,通過比賽,引起了學生對計算的重視,同時,教師在培養學生的計算速度,準確率方面也做了一定的工作,取得了一些成績。

一、 成績差

全級135名學生,平均分70分,合格率77%,優生率18.5%與鎮平均相差分別分12.1分、16%、24.7%,相差太遠。

二、 計算能力不強,差生多。

學生普遍計算能力差,差生面大,全級31人不合格,10分以下9人。

三、認真鉆研教材,努力提高課堂教學質量。

四、想方設法提高學生計算能力。

三年級數學教學工作總結上學期篇三

這學期我擔任三年級二班的數學教學工作,一學期來,我能夠努力做好自己的本職工作,讓學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

在教學方面,我能夠努力運用多種教學方式,增強課堂教學的有效性,促使每一位學生得到發展。首先,使學生養成有數學預習的良好學習習慣。教師要有針對性地預習指導,讓學生去調查、實踐,通過學生的預習讓學生去說自己知道了什么,不知道什么,這是為什么,這樣帶著學習目的去學習,使學習變得主動。如“年、月、日”一課是課前預習的。因此,一上課我就問學生:課前你通過預習,關于年月日你知道些什么?有哪些問題還沒有解決?學生紛紛匯報通過各種渠道獲取的信息,課堂氣氛十分活躍。

課堂教學注重創設情境,激趣導入。讓學生感受到數學來源于生活,又應用于生活,使枯燥乏味的數學知識變得生動有趣。課堂上數學活動師生參與、生生參與,在動手操作的活動中,學生親身經歷新知識的產生、形成的探究過程,能有效地調動學生多種感官參與學習活動,培養學生的實踐能力、創新意識。課堂教學中,我經常組織學生討論探究,讓學生充分發表自己的見解,把課堂教學核心放置于學生“討論探究”中,讓學生自己解決問題,獲取知識。

重視學生學習效果的評價。數學這門學科,學生做練習必不可少。孩子做題,出錯原因很多,有看錯數、計算符號、文字而出錯,有基本概念、數量關系的理解錯誤而導致做題出錯,有讀題不完整而出錯,有解題方法不懂而出錯,有書寫格式、書寫不工整而出錯,還有缺乏生活經驗而出錯。以上出錯原因中,我所執教的孩子主要表現在看錯題目而出錯和讀題不完整方面而出錯。咎其原因,也就是孩子學習習慣的問題。鑒此,我努力讓學生養成“看、想、說、寫、思”五個計算環節的良好習慣,主要是課前基本計算日日有,天天練;課中講清算理和法則,讓班上每一位學生都清楚算理、牢記法則;組織多形式的練習,逐步培養學生良好的計算習慣。

通過一學期的教學,我發現學生計算出錯原因主要有以下兩方面:

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細,自認為沒有問題,把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規定時間內不能完成。

2、不良學習習慣。學習中,一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,養成了一些不良的計算習慣,比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習慣檢查,學習過于自信,作業寫完后從不檢驗,而有一些學生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題,在今后的教學中我要注意采取一些優化策略:

(1)仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應該注意的問題,然后再動筆計算。

(2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數字是否搬錯,抄錯,再進行認真的驗算,看結果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結果是否一致,來查找問題。

(3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發生。

2、運用評價機制,激發學生計算學習的興趣。讓學生有更多的機會應用數學知識,進行自主探索的實踐,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

總之,在以后的教學工作中,我要不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展。要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信有耕耘總會有收獲!

三年級數學教學工作總結上學期篇四

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生掌握情況

1、認識了長度單位千米,初步建立了1千米的長度觀念,知道了1千米=1000米;認識了質量單位噸,初步建立了1噸的質量觀念,知道了1噸=1000千克;認識了時間單位秒,初步建立了分、秒的時間觀念,知道了1分=60秒,會進行一些簡單的有關時間的計算。

2、學會了筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

3、初步認識了平行四邊形,掌握了長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形;知道了周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

4、學會了口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能夠熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

5、初步認識了簡單的分數,會讀、寫分數,并知道各部分的名稱,初步認識了分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

6、初步體驗了有些事情的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能夠長出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成了觀察、分析及推理的能力。

8、體會到了學習數學的樂趣,提高了學習數學的興趣,建立了學好數學的信心。

9、體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成了綜合運用數學知道解決問題的能力。

在本學期的教學工作中,我始終嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、結方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優輔差工作,每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

2、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習慣,培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具。認真備好每一節課。

6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合,通過與家長密切聯系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

三年級數學教學工作總結上學期篇五

在教學中,本組教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。從對數學的教學內容,教學方式,教學評估,教育價值觀等多方面都提出了進一步的要求。

在開學后組內就鼓勵年輕教師多去聽老教師的課,吸取經驗,在聽課中不再向過去一樣只聽只問,年輕教師除了聽老教師的課詢問經驗外,也可以多提出自己的想法,不怕說錯,不怕“傷面子”在交流中碰撞起思想的火花,形成良性循環,進一步促成學習交流組織的形成。在教學工作中某老師出現問題全組都要全力幫助,促成其改進,比如本學期陳婷老師由于剛工作,在上校級研究課前又由于某次試講表現出現一些問題,所以在上課前產生了退卻心理。此刻全組立刻對陳老師進行了鼓勵和幫助,在教研課中,集體備課,群策群力,目標明確,潘老師和魏老師對陳老師進行了教學上的指導,而我作為組長則負責了整個前后組織工作,在全組共同努力下,陳老師最終順利完成了教研課展示,并提升了自身的教學能力。

本學期我們組內加強了教育理論研究,在過去交流吸取經驗的基礎上,將經驗結合理念升級為指導思想。比如潘老師在聽了我的課堂后對我提出了提問應該準確,方便學生理解教師意圖。我結合潘老師指導的經驗和相關理論總結出,教學中應該聯系學生實際,合理設計教學環節目標,提出清晰的信息引導學生思維理解需要學習的知識并作出學生本身力所能及地回應的教學策略,以此為標準調整了自身在課堂上的一系列教學方式,使自身的教學水平得到了進一步提升。本學期李宇明老師對我的課堂進行了突然視導,我幾乎在無準備狀態下展示了自己的隨堂課,最后獲得了李老師的好評。在以后的工作中,我組還要將形成的教學策略進行梳理和總結形成系統的指導理論。

本學期我剛擔任教研組長工作,在一些具體細節中難免有些不足。這時組內教師都給予了我很大的支持和幫助,魏老師和潘老師及時對我的工作進行了指導,避免了我在工作中走彎路,進一步提高了組內工作效率,讓我們教研組順利完成了本學期教學工作的過渡。

本學期,我們組將我們形成的一些組內資源進行了梳理整理,并保證日后進一步的收集和匯總,教師們需要時就可以相互使用,比如本學期潘老師收集到了期末復習練習題,組內教師可以相互交流使用,而這個資源也會立刻被組內梳理整理,形成長久性資源,可隨時借閱使用,不再像過去一樣資源過于松散,使用不便。但本學期剛開始這項工作,還需要進一步的收集整理,積少成多。

通過本學期的工作,我們組比較順利的完成了過渡,組內的成熟型教師和成長型教師的教學水平都得到了很大的進步,教學質量得到了穩步提高。但任然有不足之處,比如本組以后的可持續發展依然還有待考驗。總之三年級數學組會進一步通過學習型組織特點不斷積累和壯大自身的教學工作實力,最終形成自己的發展特色。

三年級數學教學工作總結上學期篇六

認真學習,新課標、道德課堂18條、導學案指導意見等理論知識,積極參與校內校外舉行的各項聽評課活動,并堅持詳細做好聽課筆記,虛心學習,他人的經驗,博采眾長,取長補短。課前認真閱讀教材、教參等教輔資料,力爭準確把握教材重難點,認真備課,備教材,備學生,結合學情靈活運用導學案,力爭把新課程理念貫徹到課堂教學中,提高課堂效率,課余和同級老師一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,課后及時對本節課進行總結反思,積極撰寫教育隨筆,堅持讀書學習和網絡研修學習,進行自我充電使教學相長。

平時通過與學生溝通交流,了解學生的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能會遇到哪些困難,采取相應的預防措施,上課時發現學生,以前學過的知識遺忘概念模糊不清時,就適當及時進行補充復習,讓學生重新回憶已學知識的同時,在原有知識基礎上進行新知識的拓展學習,為了激發學生的興趣,采用學生喜歡比賽的'特點,根據分成的四人小組進行比賽,上課新授課時比賽看看,哪個小組能最快發現解決問題的方法,哪個小組的方法是最優化的。練習課就比賽看哪個組的同學最快全部做完,并且又快又準確,針對班級部分學生反應比較慢,口算能力比較差,我制作口算卡片,每節課進行口算比賽,經過一學期的堅持,激發了學生學習數學的興趣和競爭意識,大部分學生的計算速度和準確率有了明顯的提高。

由于學生有意注意力不集中,在看題、讀題、審題、及計算過程中急于求成,觀察不仔細,自認為沒問題,把算式中的數字符號抄錯寫錯,漏寫結果,針對這些不良現象,注重培養學生的良好計算習慣,要求學生從練習到作業,都要書寫工整規范,細心檢查,檢查運算符號,檢查數字并且進行檢驗結果是否一致,達到檢查的目的。現在大部分學生有了自覺檢查、認真書寫的良好習慣。

開學初,通過對學生基本情況的了解,對全班,47位同學分成了12個平行小組,每組都有正副兩名小組長,結合學校各項常規檢查,把全班學生進行明確分工,使班級的衛生、安全、紀律、學習、生活各項工作,事事有人做,人人有事干,并進行積分評比總結,增強了學生的主人翁意識。

三年級學生自控能力不強,缺乏規則意識,我和楊老師經常利用周會課、讀報堂、課余飯間不斷強化學習學校各項檢查及規章制度,讓學生認真學習,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,對照自己的行為進行自查,使學生樹立正確的規則意識、安全意識,通過小組間的評比,樹立榜樣,增強了學生的集體榮譽感和班級的凝聚力,促使了學生良好行為習慣的形成。

1、部分學生的學習態度不夠明確,自主學習的能力不強。

2培優補差的效果不明顯。

3、課堂教學的能力有待加強學習和提高。

1、繼續做好常規教學工作,重視對學生的思想教育和良好習慣的培養。

2、加強培優補差的力度,再多一份細心耐心和信心。

3、做好家校溝通工作,既能讓家長了解到孩子在校的情況,又能掌握學生在家的狀況,實現共同教育。

4、增加讀書學習的深度和廣度,不斷的提升自我。

總之,今后仍要堅持多學善思,務真求實的原則,用更多的細心愛心和責任心,把各項工作做得更好。

三年級數學教學工作總結上學期篇七

匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學此文轉自思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。

1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教

案,力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。

(1)在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。

(2)創設生活情境,激發探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。

總之,本學期我教學態度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習,積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。

三年級數學教學工作總結上學期篇八

本學期,我執教三年級二班的教學,我們知道三年級數學在整個小學階段占據著非常重要的位置,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,我在教學的同時認真參加各種教研活動。把新的教學理念運用在自己教育教學此文轉自之上。在教學中我把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,積極探索,改革教學方法。

(一)數與代數:元、角、分與小數,乘法,認識分數。

(二)空間與圖形:對稱、平移和旋轉,面積,面積單位。

(三)統計與概率:統計與可能性,平均數,(四)實踐活動:森林旅游,旅游中的數學,體育中的數學。

我在課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。

在數與代數的教學中、我結合購物的具體情境理解小數的意義,初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。會計算兩位數乘兩位數的的乘法,還會進行相應的乘、除法估算和驗算。要求學生 會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。在空間與圖形中、結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱的知識。認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。在統計與概率中、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。實踐活動的教學,我和學生一起準備一起活動,模仿商店購物,排律隊形等活動。教學中,從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。提高了學生學習數學的樂趣,建立學好數學的信心。

本學期我認真抓學生的作業書寫習慣。自己每次做好下水作業。學生的作業提高很快,清楚、整潔。從作業上,看學生的掌握情況,經行個別輔導,提高學生解決數學問題的能力。期中考試,學生取得好成績。教學中,我認真地備好課。在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性等思維能力。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。

有所付出,就有收獲,這次三年級的口算比賽,我班六名同學參加比賽,五名同學獲得第二名的好成績。形成良好的班風,學生之間平時相互比比誰是口算大王,解題大王。雖有收獲,但也有不足之處,有的學生空間觀念很差,有待老師幫助提高。

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