作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

水教案反思篇一

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關于水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象并增強幼兒環保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

小勺、筷子、小網各四個。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

幼：試一試。

師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現象。）

（本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

水教案反思篇二

為了讓孩子了解小學生活，做好入學前的準備，特制訂參觀小學活動方案：

1.通過帶幼兒參觀東關中心小學讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，激發幼兒進入小學學習的愿望。

2.提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

1．參加班級：大一班 大二班 大三班 大四班

2．人員分工：

1）田、袁兩位園長聯系小學校長，安排參觀事宜。

2）各班教師帶好自己班級孩子。

1.幼兒到校時間及安排：8：00準時到園。到園后，以班級為單位進一步加強關于外出途中安全知識教育及再次強調參觀注意事項。幼兒從幼兒園走到小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路不東張西望，做個守紀律的好兒童。

2.幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。

⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。

⑵不能大聲說話，影響小學生學習。

⑶愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.參觀小學的升旗儀式。

4. 參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。是小學生生活、學習的重要場所。

5. 帶幼兒參觀學校環境：認識與了解教室、操場、廁所的具體位置，知道這些地方

6.與小學里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

7.回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達與交流：你在小學里看到了些什么？該怎樣做個小學生。

⑵表達與創造：把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

水教案反思篇三

1、 能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。

2、 能劃出優美的句子感受散文的語言美。

3、 通過探究訓練，學會用生動貼切地句子描述自己的所見。

1、 通過朗讀、尋找優美語句感受語言美。

2、 學會描述自己的所見。

1、 本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。

2、 引導學生體會作者感情，并品味散文的語言風格。

（一）、激發興趣，導入新課。

有同學到過周莊嗎？

學生回答

被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）

（二）、整體感知課文

展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，

用簡潔的語言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）

（三）、細讀課文部分選段

通過昨天的預習大家對課文有了一定的了解，文章主要通過寫作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，以“水”突出周莊特色，以“韻”點化周莊靈氣。在作者筆下，第一次所見之景猶如畫在宣紙上的“水墨畫”，第二次所見之景猶如色彩對比強烈的版畫。那么，第三次呢？

請同學們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。

參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫 （幻燈片出示）

（四）精讀課文第五節

請同學們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）

提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。

組織學生閱讀、思考、交流，評價。

小結：文中運用了不少生動而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬般，韻味十足，這與所描寫的水鄉景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個水世界“威尼斯”。

（四）拓寬探究

創設問題情境

看了這一組圖片后，說說你的發現。

（出示一組周莊和威尼斯的圖片）

參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇

小結：這一節課，同學們和我在作者的帶領下，通過觀賞、朗讀、尋找優美語句一起感受了周莊的美，其實像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發現、去保護、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會應為我們人類的存在而更加精彩。讓我們攜起手來，為創建美好的家園而努力奮斗吧。

（五）作業

1、寫作訓練

如果我去周莊，我會這樣來描寫它……

2、辯論題

如果你是當局者，你認為一座城市是發展經濟重要還是保持古鎮舊貌重要？

1 師：作者三次游歷的過程，都對周莊有一個整體比喻，請大家細讀課文，把這三個句子找出來，并思考為什么會有這樣的比喻？

2 抽學生回答。

3 讓學生指出三次游周莊的時間和天氣，據此領略比喻的貼切之處。

作者第一次去周莊，時值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對比強烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節。景色和情調與前兩次又有不同，充滿了節日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。實際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉歡樂的氣氛，并且將小鎮古老悠遠的歷史和五彩繽紛的現實聯系了起來。

水教案反思篇四

初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細來觀察。”

(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

(3)教師總結，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

小朋友一起探討。

水教案反思篇五

1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。

2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。

3、積極參與活動，大膽操作，并樂于用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣。

1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。

2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。

（一）出示紙片，引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發幼兒探索的欲望。

今天，我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎么做？你想選擇什么材料呢？

（二）實驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。

1、幼兒以小組為單位做實驗，教師交代實驗要求。

你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。

2、幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。

3、幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。

（1）成功的幼兒介紹自己的實驗方法，同種方法的幼兒進行補充講述。

"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？

（2）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。

"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"

4、教師：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，紙就不會濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因為材料有縫隙，水進去了，紙也就濕了。

（三）實驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。

1、教師交代實驗要求。

剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因。現在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？

2、幼兒取出杯子，進行實驗，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時獎勵成功的幼兒。

3、請成功的幼兒講述方法，并演示。

4、教師清晰演示全過程，邊演示邊實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。

5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。

"剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕，而杯子口這么大，紙也不會濕，這是為什么呢？"

是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的。現在，我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？

水教案反思篇六

一、班會時間：20xx年3月19日

二、班會地點：初二（2）班教室

三、班會目的

1、 通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源，

2、 使學生認識到節水的重要性，知道節水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環保意識。

四、班會過程：

1、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿xx市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。 由于上海已被評為國家首批節水城市，所以我們更應該積極響應，為節約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

(1)《地球上的水》(2)《人是一個水的生命體》(3)《我國的水資源現狀》

2、運用事例, 加深認識。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規范上有著節約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發現這種現象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實大部分的人還是有節水觀念的，生活中也能做到節約用水，而且做得還很好。

節水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯系實際, 增強效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個人用水量情況調查。(2)家庭用水情況調查。（3）生活中浪費水情況調查。（4）生活用水的污染情況調查。

4、討論辨析, 導之以行。

現在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。請大家針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節約用水也沒多大關系。（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。（3）有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。（4） 有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。（學生討論后交流發言）

5、集思廣益, 表達決心。

現在我們是中學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節約用水的辦法。用格言的形式來表達節約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學們， 今天的班會上，大家發言很積極，讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費， 保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。

朗誦《水，生命之源》

水教案反思篇七

1、知識與技能：

（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區別。

（2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。

2、過程與方法：

（1）學習運用觀察和實驗等方法得到信息。

（2）學習運用比較，歸納，總結等方法對實驗獲得的信息進行加工

3、情感與價值觀：

（1）保持對生活中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

（3）把學到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離。

（3）樹立為社會進步和生活水平提高而努力學習化學的志向。

重點：1、純水與自然水，硬水與軟水的區別。

2、吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法

難點：1、培養學生動手實驗的能力。2、引導學生正確的做好實驗。

教學方法：實驗探究 多媒體

實驗準備：藥品：河水井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水，明礬肥皂水，活性炭，

儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。

教學過程：

1、 情景導入

展示：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水

討論：它們的區別是什么？

回答：a：河水較渾濁，而其他水較澄清。

b：自來水與純凈水比較，純凈水更澄清。

說明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。

過渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今天要學的水的凈化。

2、講授新課

多媒體展示：自來水廠凈化水的過程。

講解：通過自來水廠凈化的過程，我們知道水中的雜質分為可溶性和不溶性兩大類。

一、除不溶性雜質的方法（板書）

1、靜置（板書）

[演示實驗1] 將一杯泥水靜置一段時間

現象：水中雜質沉到水杯底部，上層水較澄清。

提問：經靜置后，水中的雜質能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？

回答：不一定，這與時間長短有關，與雜質種類有關。

[演示實驗2] 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。

現象：靜置的時間更短，上層水更澄清。

說明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產生的膠狀物對雜質進行吸附，使雜質沉降，從而達到凈化水的目的。

2、過濾（板書）

多媒體展示：過濾的操作過程和注意事項。

總結：過濾的注意事項是：一貼二低三靠。

學生活動：活動與探究 [多媒體展示探究內容]

教師活動：巡視學生活動情況，適時糾正學生操作中的一些錯誤，力爭使每個小組都達到預期的效果。

學生活動：各組派代表陳述實驗結果。（略）

思考：可以利用什么物品代替實驗室中的濾紙和漏斗？

二、除可溶性雜質（板書）

1、吸附（板書）

回憶：在自來水廠凈化過程中，曾說到“活性炭吸附池“，這個池是做什么的？它起到什么作用？

[演示實驗3] 往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。

現象：紅顏色褪去。

講解：活性炭吸附池也起到除雜質的作用，因為活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的雜質，如帶顏色的小顆粒、氣味等。

提問：經過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當澄清，所得的水是純水嗎？

講解：經過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當澄清但所得的水不是純水經過這些手段后只除去了水中的不溶性雜質和異味，但水中還有許多溶解的雜質。

介紹：硬水和軟水（板書）

定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水

提問：硬水和軟水有何區別？

[演示實驗4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀察現象

現象及結論：盛軟水的燒杯出現了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒有泡沫出現，所以我們可以用這種方法來檢驗硬水和軟水。

提問：硬水有哪些危害？

回答：略

提問：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？

講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。

思考：軟化水的方法有哪些呢？

講解：工業上和科學實驗中軟化硬水的方法很多，生活中可通過煮沸水也可降低水的硬度，達到軟化水的'目的。

設問：有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質，又能夠降低水的硬度呢？

2、蒸餾 （板書）

[演示實驗5] 蒸餾硬水，并檢驗蒸餾后水的硬度。

現象：實驗后得到的蒸餾水硬度較低。

總結：可見通過蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質，又能夠降低水的硬度。

思考：通過學完本節以后，你想到了什么？請談談

回答：略

總結：略

練習：課后習題

作業：1、昌平練習冊

2、自制簡易凈水器

3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開水的壺等底部的水垢。

課后反思：

水教案反思篇八

1、能夠有興趣地掌握故事梗概

2、通過故事了解水的特性

3、學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事

1、已有的關于水的經驗

2、酒精、綠茶、牛奶

通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?

生：……

師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心。可是……可是我們又有幾個水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環節)

師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：大頭兒子還在猶豫，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們去吧，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的!”

就這樣，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們去找媽媽吧!?”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說： (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的)

大頭兒子答應了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”(這里可以讓幼兒自己發揮，教師可以引導幼兒了解酒的特性，)

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠里，茶媽媽激動地說：“孩子們，你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發揮，適當引導)

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個是牛奶!”(讓幼兒自己發揮)大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現在我就把你們送回家!”

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩。

1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的??

2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

教師與幼兒一起總結水的特性——無色、無味、透明。

準備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個角色，教師扮演講述者)

師：你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們(引起下節課，水娃娃變成氣體和小冰雹)