作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小班教案篇一

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、認識漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。

師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

師：“你們想不想xxx？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”

師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好

師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

小班教案篇二

1、練習邊爬邊用頭頂球的動作，發展爬的能力。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

一大塊的草地，大小不一的彩球若干;自制球門3～4個。

一、開始部分

1、今天我們一起來做游戲。老師當烏龜媽媽，小朋友當小烏龜。你們先跟著媽媽做早操。

2、小烏龜在烏龜媽媽身邊做模仿操(頸部運動、上下肢屈伸運動、腰腹運動、跳躍運動)。

二、基本部分

1、自由玩球。

教師給每人一只彩球，讓幼兒在場地上四散玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導。

2、小烏龜頂球

①教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。

②講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂地面上的球。

③幼兒四散，自由地練習爬行頂球動作，教師巡回指導。

④頂球進門。

教師要求幼兒從場地一端出發，邊爬邊用頭將球頂向前方，直至將球頂進球門。

三、結束部分

烏龜媽媽表揚模仿能力強，能積極參與活動的小烏龜。

1、草地(或地毯)的面積要大一點，以利全體幼兒充分活動。

2、幼兒爬行時，要提醒他們注意手膝動作的協調，避免擦傷鼻子、下顎等部位。

3、爬行頂球的動作可視幼兒體力反復進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他的方式玩球。

這節課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學習。針對幼兒的年齡特點來設計這節課，讓幼兒在體驗模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力，并促進幼兒的大腦發育。活動過程中，結合游戲進行了活動練習，調動了幼兒的積極性，讓幼兒在學習中體驗到很多快樂。

小班教案篇三

1、能夠在老師的幫助下復述故事

2、喜歡講故事，并能夠在集體前大聲講述故事

《小豬蓋房子》系列圖片

能夠在集體前大聲講述故事

活動室

集體活動

1、教師以提問的方式引導幼兒說出故事的內容：有個關于小豬的故事，叫什么？記得他們是怎樣蓋房子的？后來發生了怎么事情？

2、介紹活動內容，鼓勵幼兒講故事。

3、老師站在合適的位置，拿著《小豬蓋房子》的系列圖片，請幼兒講述故事。第一遍時請4～5名幼兒講述，教師講他們困難的部分；第二遍時，請2名幼兒同時講；第三遍時，請名幼兒講述。

4、活動結束后，鼓勵幼兒的進步。

小班教案篇四

１、通過情境活動，讓學生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育學生學會保護自己。

３、初步培養學生的自我保護意識。

一、營造情景，真情體驗。

（一）學校里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在校園 場景中，ｘｘ的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與學生對話，引誘學生跟隨“陌生人”走。

（二）社區里的陌生人

1、轉換場景，擴展感知。教師在“花園小區” 場景中，再次講述故事：ｘｘ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。學生與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學生的反應。

二、經驗分析，情感升華

小結學生的表現：向學生提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

學生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。

小朋友是怎么辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。

小班教案篇五

1、在玩水的過程中體驗海綿拓印的樂趣，樂意積極探索。

2、知道節約用水，初步萌生愛護環境的意識。

1、材料準備：人手一塊有形狀的海綿；盛有水的水桶15個；干毛巾若干；場地上分別畫有三角形、圓形、方形；音樂背景一段；記錄用的蠟筆；ppt；視頻一段。

2、經驗準備：了解海綿的特性，知道海綿能吸水，有玩水的經驗。

1、導入

——天氣真熱呀，在這么熱的天氣里，玩水可是件很開心的事。

——播放視頻1

——這么多玩水的游戲，真有趣。

——你們喜歡玩水嗎?今天我們也來玩一玩吧！

2、出示海綿

（1）看一看，說一說

——“瞧，我們的老朋友來了！”

——“今天的海綿寶寶跟我們以前看到的不太一樣了，說說他們都是些什么形狀？”

（2）試一試，吸吸水

——幼兒嘗試讓海綿寶寶吸水

——幼兒說說讓海綿吸水的方法

——個別幼兒再次演示讓海綿寶寶吸吸水

小結：海綿寶寶軟軟的，有彈性，有點毛糙。它很輕，放在水面上會浮起來，可是，用手輕輕捏一捏，海綿寶寶就會吸滿水。輕輕一擠，水就從海綿寶寶里被擠出來啦！

1、調皮的海綿寶寶

——海綿寶寶說，今天還要跟你們一起邊玩水邊學本領。

（1）教師拓印

——教師一邊示范，一邊講解方法：先給海綿寶寶吸吸水，可是海綿寶寶里的水太多了，就會流到紙面上，印子破壞了，水也浪費了。所以我們先要將海綿寶寶里吸到的水在桶里擠掉一些，然后找空的地方，把濕濕的海綿寶寶放上去，用手摁一摁。瞧，海綿寶寶留下了美麗的印跡！

——不要讓海綿寶寶的印跡逃跑了！（用蠟筆沿著印跡描出來）

2、我和海綿寶寶做游戲

（1）幼兒拓印

——幼兒選擇有形狀的海綿，找到與之匹配的圖形拓印。

——幼兒用蠟筆將印跡描出來。

（2）幼兒再次嘗試拓印。（教師拍攝）

——教師巡視，發現問題及時引導并鼓勵。

——幼兒再次探索，反復嘗試。

3、作品展示

——我們一起來看看我們的作品吧！

——大家來數數，每個形狀里面留下了幾個海綿寶寶的印子。.

小結：我們通過這個玩水游戲，一起學到了拓印的本領，幫助海綿寶寶留下了美麗的印跡，這樣的的玩水游戲才有意義！

1、播放視頻2

——你們瞧，還有些小朋友在做什么？

——你們說，他們這樣做對不對？為什么？

小結：洗手的時候不能玩水，水是寶貴的，隨意玩水太浪費！

2、出示ppt

——最近我們這里也很久沒有下雨了，田里的莊稼都快枯萎了，小溝溝也干枯了。

——水是我們的好朋友，沒有了它，我們會怎么樣？

小結：今年可是138年來最嚴重的一次旱災，就連我們這里也受到了很大的影響。水是有限的，如果浪費了，就會越來越少。她是我們的好朋友，我們要珍惜她，愛護她，一定不能浪費她。

——剛才我們和海綿玩水學本領，留下的水我們可以利用她做些什么？

小結：我們使用過的水還可以再次利用，不要隨便就倒掉！

——大家一起用它去給干枯的小樹澆澆水吧！

小班教案篇六

活動目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現實生活環境中找出與正方形相似的物品。

活動準備：

1.物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2.材料配套：操作冊。

活動過程：

一、游戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的認識。

1.師：今天，老師要和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

二、出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點呢？

2.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

3.教師邀請個別幼兒回答。

4.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

三、游戲"正方形娃娃找朋友"。

1.師：現在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。

教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

四、幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內容，引導幼兒認真觀看。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。

2.提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內容。

4.教師點評。

教師根據幼兒操作中出現的問題進行教育。

小班教案篇七

對從未接觸過英語的孩子來說，采用何種方法能最有效地調動幼兒學習的積極性，一直是我在雙語教學實踐與研究中關注的問題。漢英“三文治故事教學法”是一種根據我國兒童初學英語的實際情況設計的過渡性方法。它順應了幼兒喜歡聽故事的心理，在故事的語境中加上英語單詞或短句，讓幼兒通過故事理解單詞的含義并喜歡模仿。本活動的設計選自省編主題活動指導《我愛我家》，小小資料庫中的故事《抱抱》語言優美、意境溫馨，將其中的小部分改編成多次重復的英語單詞和短句，讓幼兒在聽故事的過程中自然理解并學說，而后通過一些小游戲鞏固練習，增加活動的樂趣。

1. 感受雙語小故事的好聽，喜歡聽故事學英語。

2. 學說單詞：mummy . baby. hug. 能用最簡單的問候語：hello! ok !交流。

3、體驗媽媽和寶寶在一起擁抱的溫暖、甜蜜與幸福。

裝小動物的'袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶，錄音磁帶。

1、師生相互認識、問好！向幼兒簡單介紹英語的用處，激發幼兒學習的欲望。

師：hello! 小朋友們。（幼兒無反應）hello! hello! 小朋友們（用不同聲調，舉起手反復向幼兒打招呼，問好。）

師：你們認識我嗎？

師：我是廈門來的朱老師，hello! hello!朱老師在用英語向小朋友問好呢！（有個別幼兒也舉起了小手，跟著我說：hello!

師：朱老師真高興！小朋友也向我問好了！那我問問你們，你們在街上見過那些高鼻子、藍眼睛、黃頭發的外國人嗎？…….如果我們學會了，見到外國人的時候呀！就可以很有禮貌地和他們打招呼，問好了！hello ! hello! 朱老師可是一位很會說英語的老師喲！小朋友想不想跟我學呀？

師：那我們就一起來學吧！ok? ok!(用夸張的肢體動作來表示，幼兒的小手都跟著老師做起來。

2、熱身運動（warm up）（注意過程中師幼的互動與交流）

師：up .up. up stand up. down. down. down _sit down.

up. up. up hands up. down. down. down _ hands down.

up. up. up legs up. down. down. down _ legs down.

幼：（一開始坐著不動，不明白，但用肢體動作，幼兒很快明白了意思，都能跟著老師做。非常得開心，有趣。

3、講述故事：引入主題

師提出聽故事的要求，并用舒緩清晰的語言清講故事《抱抱》，幼兒欣賞。

師：大象mummy 和大象baby,親密擁抱——hug, hug, hug.

微笑著互相說：hello! hello!

幼：（安靜、專注地聽著，每當說到hello!時，幼兒都已經都能跟著老師一起說了。）

4、提出問題，一起理解故事并學說單詞。

師：小朋友們聽出有哪些小動物在抱抱嗎？你最喜歡誰呀？

師：要說剛才你聽到的故事里，最喜歡誰？（干脆直接取來隨身攜帶的小包，從“奇妙的口袋”里拿出小動物玩具，）

是不是這個？大象mummy.是不是這個？ 河馬baby.

師：那就向它們問好吧！

幼：“hello! 大象baby, hello! 河馬mummy.”

師：它們是怎樣相互擁抱的？

（這一段我啟發幼兒用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、雙手摟抱的方式表現擁抱，邊碰邊學說：hug, hug, hug, 師幼之間、幼兒之間都體驗身體相碰的親密、有趣與快樂。）

5、游戲:鞏固練習

（1）歌曲游戲《碰鼻子》

師：大象mummy 和大象baby會唱一首好聽的歌，（師拿起大象mummy 和大象baby）

我們來聽聽：“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……

幼：……碰鼻子，hello! hello! mummy, hello! hello! baby, 碰鼻子，碰鼻子。

師：小朋友怎么一下就學會了？（故意裝出一臉驚奇的樣子，幼兒唱歌的聲音就更大了。從第二個“碰鼻子”開始，幼兒已經能自然跟著老師一起唱了。）

師：那朱老師就來當大象mummy, 小朋友就來當大象baby。

（老師站起來，模仿大象動作時，幼兒也已經全部站了起來，（照片）跟著老師很有興致地邊唱邊表演起來。

（2）活動游戲：《touch the…》

師：瞧！這些小動物都站在前面的地板上了，讓我們一起來數一數，how many?

幼：1、2、3、4、5、6、7、8……

師：這兒有兩把小錘子，一會兒聽到誰的名字，就去找一找、敲一敲。ok?

幼：ok!（師把兩把小錘子遞給兩個小朋友，然后走到孩子們的身邊，跟幼兒相互商量。）

師：咱們來讓他找找大象mummy(小聲，故作神秘狀)

幼：大象mummy!!(幼兒的聲音格外大，不需要老師去說了。)

（拿著小錘子的幼兒就到前面去找了，看到站在那兒的大象mummy,就用小錘子去敲了，顯得格外高興。）

6、講述故事第二遍：

師：小朋友們，現在我們來一起講講這個故事，美好的早晨……（用小動物演示，重點為漢語部分的詞匯：森林、草地、大樹、小河，卷、靠、挨、疊。英語部分的 mummy baby hug, hello!鼓勵幼兒和老師一起邊講邊表演。）

幼：大象mummy 和大象baby 親密擁抱——hug, hug, hug ……(英語部分幼兒已經能很自如、很大聲地講了，孩子們顯得特別自豪、得意。)

師：故事講完了，我們該和這些小動物們說bye_bye了！（師拿出隨身帶來的小包，拿起了小動物。）

幼：大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河馬mummy bye-bye…… 朱老師bye-bye! 客人老師bye-bye!（整個活動在聽課老師們熱烈的掌聲與告別聲中自然結束。)

附：故事 《抱抱》

美好的早晨。太陽公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽光灑向大地。

陽光照在森林里。大象mummy和大象baby親密地擁抱——hug, hug, hug.他們把鼻子卷在一起，微笑地互相說： hello! hello!

陽光照在草地上。小羊mummy和小羊baby親密地擁抱——hug, hug, hug.。他們把耳朵挨在一起，微笑地互相說：hello! hello!

陽光照在大樹上。小熊mummy和小熊baby親密地擁抱——hug, hug, hug.。他們把肩膀靠在一起，微笑地互相說： hello! hello!

陽光照在小河邊。 河馬mummy和河馬baby親密地擁抱——hug, hug, hug.。他們把身體疊一起，微笑地互相說： hello! hello!

小班教案篇八

1. 感受體育活動帶來的樂趣，培養幼兒自主運動能力

2. 激發幼兒參加體育游戲的主動性，積極性

3. 發展幼兒鉆，爬，跑，跳等基本活動能力

1. 經驗準備:教師對活動場地器械的掌握情況，幼兒對大型器械的熟悉

2. 物質準備:滑滑梯 蹦蹦床 鉆房子

3. 環境準備:檢查活動場地是否牢固等安全問題

1.組織幼兒到達活動場地 2.介紹戶外活動內容 3.說明各種器械玩法及游戲規則的說明

4.強調玩耍時的安全注意事項 5.活動前熱身運動 6.分散活動 7.觀察幼兒活動情況適時參與活動并給予指導 8.活動結束簡單點評活動中幼兒表現

1.組織幼兒集中排隊，介紹戶外活動內容激發幼兒興趣

師:小朋友們，今天，老師想和大家一起到外面玩好不好?

1).組織幼兒分排列成4隊，整齊站好，調動游戲氛圍

2).介紹大型器械的玩法規則

師:小朋友們，現在仔細聽老師說一說等等要怎么玩游戲吧，如果不認真聽就不會玩了。 滑滑梯:先上樓梯，再從頂端向下滑，上樓梯時手扶緊，向下滑時身體坐正，兩手輕扶滑滑梯兩側蹦蹦床:蹦蹦床最多只能容納4個小朋友，跳躍時雙手向上舉，保持身體平衡，不宜跳躍過高鉆房子:鉆跑時頭要低下，不能碰到頭，山洞一次只能鉆一個小朋友，其他小朋友要在后面等前面小朋友鉆過去以后再鉆

3).強調攀登架不能隨意攀爬，應在老師在場的情況下指導進行游戲

2.游戲器械的安全注意事項強調

1).對較容易發生安全事故的器械重點突出講解游戲規則及玩法

滑滑梯:上下樓梯時要保持距離，不推撞，如果前面以為小朋友滑到底時還沒有走開，接在后面的小朋友是不能馬上就滑下去的，應該等他走了再滑蹦蹦床:在跳躍時，雙手應舉高，注意下落處，是否有其他小朋友，跳躍時注意不能碰到旁邊的鐵柵欄，不然很容易受傷鉆房子:阻礙跑時頭要稍稍低下，不能高于山洞的高度，每次過山洞只能過以為小朋友，要一個跟著一個，不能推擠前面的小朋友

2).在游戲過程中應該學會禮貌謙讓，玩游戲時輪流換器械進行游戲，使每一位幼兒都能參與其中，如果前面的小朋友還在玩就在一旁等待，直到輪到自己再接去玩，不發生爭搶推擠的行為

3).游戲時幼兒不能隨意離開教師的視線范圍，或在教師指定的地方進行游戲，不離開集體，如繼續離開應經過老師的同意，有其他保教人員的陪同

3.游戲前做好熱身運動，再分散開始活動師:老師想請小朋友悶在玩游戲之前先和老師來一起做一做小運動，看看誰做的最好?

1).教師示范簡單的熱身運動動作，動作慢一些并做的準確

2).幼兒跟做，做完后再進行游戲

4.分散活動觀察幼兒活動情況適時指導游戲，有愉快的體育活動經驗，自主參與運動 師:小朋友們，現在我們就一起開始玩游戲吧

1).讓幼兒在不同的器械游戲中游戲發現體驗到不同器械游戲的有趣之處

2).鼓勵安靜內向的幼兒積極參與到活動中，加強同伴間交流

3).發現推擠等情況即使制止及糾正

4).注意指導幼兒安全游戲，控制幼兒運動強度

5).在教師實現范圍內活動，不離開集體

5.游戲結束，對幼兒活動情況進行簡單點評

1).對游戲中不正確的玩法明確指出，說明正確的玩法

2).表揚積極參與活動的幼兒并鼓勵其他幼兒一桶參與到游戲中增進同伴間交流

3).調整幼兒的衣服，發現衣服濕透要即使換下防止感冒

4).回到班級進行離園前安靜性活動

1.活動前確保場地的安全衛生

2.幼兒活動中保教人員注意觀察保護防止意外事故的發生

3.鼓勵幼兒參與到游戲中與同伴共同游戲

4.激發幼兒探索不同的玩法，充分體驗戶外活動的樂趣

小班教案篇九

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《雪花》（附后）

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

雪花

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時呈現出語言伴隨動作的思維特點，為此，我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環節（從“靜”——白花花飄呀飄，到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”——完整欣賞、講述故事），以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結：

第一，設計并操作故事托盤，引發幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里，并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發了幼兒按自己的意愿進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話，并能聲音響亮地說話。

第二，設計故事現場場景，引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現故事現場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引，此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話，