以美育人，才能讓我們感受到這生活之中除了有眼前的茍且，更有詩和遠(yuǎn)方;讓我們在奔波行走之中，駐足留戀，這生活本來就很美!這樣的人，隨時隨地都能感受到幸福。下面是小編為大家整理的關(guān)于審美多元化作文800字議論文范文的內(nèi)容，供大家參考。
審美多元化作文800字議論文范文 1
卿本多美質(zhì)，何不“多元”觀?
美國著名民主詩人惠特曼在名作《自己之歌》中寫道：“一只螞蟻、一粒沙和一個鷦鷯的卵都是同樣的完美。”這句詩令眾多讀者心動，因為它點透了美的本質(zhì)之一——多樣。如果有人對此還有懷疑，那么去留意人們的語言中各種有關(guān)美的詞匯吧，我相信你會被這些詞匯給驚嘆到。、
多樣的美自該以“多元審美”對待，有人認(rèn)為“多元審美”是可以解決“什么是美”這一問題的可行通路，這一看法是明智的。那么何謂“多元”?竊以為，不偏執(zhí)，多悅納即為“多元”。俗語云，蘿卜青菜各有所愛，“多元審美”的內(nèi)涵大體等同于此。
一個人行走于世如果對美太過苛刻，甚或只認(rèn)定一種美，那么其將成為美神面前的可憐蟲，正如同自截雙眼，自閉雙耳，自廢四肢，降為“殘疾人”耳!朱光潛先生在《談美》中寫過一個有意思的地方一—歐洲中南部的名山阿爾卑斯山，那里的山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標(biāo)語牌勸告游人說：“慢慢走，欣賞啊!”我想，對于審美觀苛刻的人來說，這則標(biāo)語牌將會是一塊毫不真實的牌子，他們“慢慢走，欣賞”后必定會大呼上當(dāng)。
“多元審美”對于人生極有意義。其一是讓一個人更愿意擁抱生活、融入生活。英國詩人布萊克的詩歌《天真的預(yù)言》中有兩句詩為人熟知，道是：一沙一世界，一花一天堂。這兩句詩指出了世界的一個真相一—美隨處可見，由此，積極地投身生活就會收獲很多的美。文藝心理學(xué)認(rèn)為，美可以讓人獲得精神上的放松和愉悅。那么，一個人多擁抱生活，精神上的放松和愉悅就越強(qiáng)烈，也就越有幸福感。現(xiàn)在再來看材料一中提及的那名因為容貌丑而自卑的女孩，如果她能挖掘出自身除容貌以外的美，我相信她一定會受到別人的喜歡。人們不是常說“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”嗎?據(jù)我所知，一個人的知性之美、精神品質(zhì)之美要比容貌美更高級，也更有價值。
其二是激發(fā)一個人的創(chuàng)造潛力。一個人熱愛美的事物，就會親近它們，而隨著了解的深入，就會發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行新的創(chuàng)造，以讓美的事物變得更美。馬連良先生自小學(xué)習(xí)京劇表演，在多年浸淫之后，他開始有意識地革新京劇的表演程式。有一次他在《趙氏孤兒》中扮演程嬰。在“說破《雪冤圖》”這場戲中，當(dāng)孤兒趙武叩門，念“開門來”時，程嬰這一角色本該直接唱詞，但馬連良先生增加了急向右轉(zhuǎn)身、甩翼口、左手掩桌上畫冊、臉向外揚(yáng)、顫抖的動作，這些添加的動作贏得了觀眾的大聲喝彩。后來馬連良告訴他的得意門生馬盛龍，他添加的動作是化用了《朱砂痣》里“病鬼”的身段表演，馬盛龍聽后大為贊嘆。馬連良由熱愛而創(chuàng)新，將“多元審美”的“前景”演繹得煞是動人!
世界原本多彩，學(xué)會“多元審美”，開啟充實、快樂、幸福人生!
審美多元化作文800字議論文范文 2
以美育人時代所需
尊敬的校團(tuán)委：
您好!
木心說：“沒有審美力是絕癥，知識也解救不了。”在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會，審美能力將發(fā)揮越來越重要甚至是不可替代的作用。“新時期的發(fā)展需要多元化的人才”，面對新時期多元化人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校一定要加強(qiáng)和改進(jìn)美育教育。以美育人，時代所需。
幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用;蔡元培先生也曾大聲疾呼“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”;華為在追求科技的同時，始終保持對于藝術(shù)和美的追求。可見，不只是今天，美育早已為人重視，古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣賞美?而我們的社會需要的就是能夠創(chuàng)造美的人才。
然而，曾幾何時，我們看到了太多的學(xué)校將智育教育作為唯一培養(yǎng)目標(biāo);看慣了社會、家長對于孩子的培養(yǎng)一切以分?jǐn)?shù)為定論;看膩了還未成年的孩子被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得抬不起頭，匆匆趕路，走向一個又一個補(bǔ)課班……當(dāng)一個社會太過急功近利，當(dāng)人們內(nèi)心被功利所縛，人們只能行色匆匆，眼光向前，急忙之中早已失去感受美的能力，何談創(chuàng)造美?所以，不妨慢下腳步，家庭、學(xué)校、社會形成一個濃厚的美育氛圍，以美育人，不止看重孩子的成績，還應(yīng)重視成績之外更高層次的發(fā)展。“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”如此才能培養(yǎng)出更符合時代需求的多元化人才，才能引導(dǎo)青年去追求一種更有意義、更有價值、更有情趣的人生。
上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個需要全社會去回答的課題。顯然，只有全社會重視美育培養(yǎng)，創(chuàng)新美育形式，重視文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科的涵養(yǎng)，在現(xiàn)代教育體系中賦予美育應(yīng)有的價值，才能提高人們的審美能力和人文素養(yǎng)，才符合人才培養(yǎng)的要求。
以美育人，才能讓我們感受到這生活之中除了有眼前的茍且，更有詩和遠(yuǎn)方;讓我們在奔波行走之中，駐足留戀，這生活本來就很美!這樣的人，隨時隨地都能感受到幸福;這樣的人才更有溫度，而不是冰冷之軀，對生活冷眼旁觀，處處是敵意;這樣的人，也是時代所需。
恩格斯說過，“文藝復(fù)興是一個既需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時期”，遙古暢今，在“以美育人，以文化人”的新時代下，同樣會產(chǎn)生巨人!
高三學(xué)生
2021年4月5日
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