每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇一

自參加工作以來，她一直擔任班主任工作，勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行為習慣養成教育，所教班級具有積極向上的班風、學風，在班級“環境創設”、“區域活動評比”等一系列競賽活動中特色突出，經常得到領導、家長和同事們的一致好評。在教育的同時，隨時關注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子提褲子，午睡起床后給孩子梳頭發，扎小辮，像媽媽一樣細心溫柔地照顧每一個孩子。她能以幼兒園利益為重，以幼兒為重，多年來堅守崗位，堅持出滿勤。

愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。記得剛接小班時，這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拼命想往門外出。整個教室開了鍋。她懷里抱著這個，手里牽著那個，真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來。她一方面向老教師請教，一方面總結經驗教訓，改進工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應，拉近和孩子們在心靈上的距離，使他們獲得安全感。她每時每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的朋友。她吸引他們參加有趣的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負有心人孩子們漸漸適應了環境，熟悉了關愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們也對她更加的信任和依戀，她也更加熱愛孩子，更加熱愛這份事業。在她眼里，和孩子們在一起，一起游戲，一起歡笑，共同編織心中的夢想，是那么的美麗和幸福！

工作以來，她準時參加各種學習和會議，積極參與幼兒園各項活動，團結同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。2016年9月份開學初，幼兒園開展班級環境創設活動，她的配班老師孩子尚小，且還處于哺乳期，為了不耽誤同事回家照看孩子的時間，作為班主任的她就利用自己不帶班的時間設計環境創設方案，創設沒完成，方案不通過，她就晚上回家后繼續修改，最終方案在她的辛苦努力下順利通過。還沒停歇，緊接著又是幼兒園環境創設評比，為了不影響同事回家照顧孩子，她連續好幾天等班里孩子離園后，自己打造班級環境，每天工作到晚上9點多才回家。克服種種困難，她與配班老師團結協作，相處融洽，在繁瑣的班務管理中不怕苦，不怕累，保質保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。

她的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡，家長的滿意，同事的信任。有個孩子叫壯壯，他動手能力弱一些，每次美術課或者手工活動時，都會流著眼淚追著你說“老師，我不會”。你手把手的教他，他會掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會哭的更厲害。于是她一邊耐心的疏導他，告訴他“不會，沒關系，可以認真學，慢慢來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和孩子媽媽溝通，發現原來孩子媽媽經常包辦代替他做很多事情，于是她和孩子媽媽探討了包辦代替的弊端，并借了一些相關的書籍給他媽媽看。孩子媽媽很快認識到了問題所在。現在的壯壯不但畫畫非常好，還經常主動做一些力所能及的事情，臉上還時常洋溢著得意的微笑。

正是因為她對孩子們的這份愛心，對家長們的這份熱心，對工作的這種恒心，她班的家長滿意率為100%，她還被評為泰安市2015年度模范班主任，多次被評為縣、幼兒園優秀教師、優秀班主任，去年又被評為縣師德標兵。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛?！?/p>

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇二

牛永鋒，男，漢族，現年32歲，大學本科學歷，靈臺一中化學教師。任教9年來，先后多次榮獲縣級優秀教師、市級優秀教師、青年教學能手，模范班主任等稱號。

在業務上，該同志積極參與課改，更新教學理念，不斷改變教學方法，認真鉆研新教材，積極參加各種業務學習，并不斷為自己充電，逐漸形成了自己的教育特色。在教學內容上，注重技法訓練并向培養和激發學生的創新精神轉變；在方法上，從注重模仿能力訓練向培養學生豐富的想象力及創造性思維轉變；在對學生作業的評價上，從注重結果向注重過程的教育觀轉變；在能力上，從掌握單純的作業能力向培養學生的實踐能力轉變。使學生的各種能力得到綜合地培養和鍛煉。

俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。在課余，他不斷充電強智，努力學習專業知識，積極參加新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，在學習中不斷成長。在教學中，該同志能不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學以致用。

從2002年至今，他一直擔任化學教學和班主任工作。在學習中，該同志關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生制造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生能夠可持續發展，使每個學生都明確自己的成長目標，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想。從2002年至今畢業的學生有考入重點大學的，有升入專業技術學校的，有出社會當小老板的，教學至今，主要業績簡述如下：

2002年8月至2003年7月，擔任初一兩班英語教學，并承擔班主任工作，期末英語及格率為95.32%，班級合格率為85.17%；

2003年8月至2004年7月，擔任初三級化學及三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為79.82%，排位全縣第二名，班級合格率達63.25%，受縣委縣政府的表彰獎勵；

2004年8月至2005年7月，擔任初三級化學及三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為78.12%，獲全縣第二名，班級合格率達57.1%；

2005年8月至2006年7月，擔任初三級化學教學工作，在“中考”中及格率為75.23%，排位全縣第四；

2006年8月至2007年7月，擔任初一兩班生物和初三級化學教學工作，并擔任三、一班班主任工作，化學在“中考”中及格率為85.3%，獲全縣第二名，班級合格率達48.8%；排位全縣第三，居同級之首。

2007年8月至今，擔任初一兩班生物和初三級化學教學工作，并擔任三、一班班主任工作，第一學期末，在11校聯考中化學及格率為98.3%，優秀率為89.6%，平均分為83分，三項指標均居第一位，班級合格率為39.5%，居11校之首。

2004年10月課件《原電池》獲市級教師計算機2等獎；

2004-2005學年度初三“中考”，化學成績排位全縣第一，本人獲“優秀教師”稱號，受縣委、縣政府的表彰獎勵；

2005年11月，獲平涼市第一屆“青年教學能手”稱號；

2007年1月，在全縣初中教師賽教中獲一等獎；

2007年3月，被新開鄉政府評為“青年教學能手”稱號，并給予獎勵；

2007年6月，初三“中考”中，所教化學及格率全縣排位第二，優秀率第一，受鄉黨委、鄉政府的表彰獎勵；

2007年9月，被平涼市委、市政府評為優秀教師，并受到表彰獎勵。

2009年，在靈臺一中青年教師普通話演講比賽中榮獲二等獎第三名。

2008——2009學年度高一化學中期和期末考試中，本人所帶成績獲普通班第一名，所帶班級成績高居16個普班之首，本人被靈臺一中授予優秀班主任稱號，并在期末總結大會上發言。

2009——2010學年度第一學期中期考試中，本人所帶文科、理科班化學成績位居第一名，本人所帶班級高二（13）成績以絕對優勢高居普班之首；期末考試中，化學成績本人或理科班第一名，所帶班級成績獲理科班第一名。

2009——2010學年度第二學期中期考試中，本人化學獲理科普通班第一名，班級成績以壓倒性優勢榮獲第一名 。

2009——2010學年度第二學期期末化學會考中，本人所帶四個教學班的化學成績以絕對優勢獲得第一名，本人所帶班級各門學科均名列前茅，平均分獲普通班第一名。

在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，確實達到了在教學中育人的目的。

多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關系融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級多次榮獲先進班集體的稱號，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。

展望未來，該同志將以強烈的責任感，滾燙的熱情心，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫人生價值的樂章。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇三

艾夢，女，74年4月生，92年7月參加工作，本科學歷。自從事教學工作十余年來，一直堅守在教育教學崗位上，任教初中數學，教書育人，為人師表。對教育事業的一片忠誠和驕人的工作業績得到了學校和社會的廣泛贊譽。

政治思想上，始終不渝的貫徹黨的教育方針，與時俱進，腳踏實地的做好本職工作。堅持學習鄧小平理論，學習科學發展觀，并應用到實際教學中去，與時俱進，勇于探索不斷創新。以實際行動來推行和實施素質教育與創新教育。嚴于律己，身體力行，廉潔從教，無私奉獻，處處以“學高為師”、“德高為范”為標準衡量與鞭策自己。

教育教學方面，她有一顆強烈的事業心和堅定的責任感，對工作，甘當人梯，誨人不倦。在擔任班主任工作中，注重以身立教，以德育人。在對學生的常規管理上，重視學生良好習慣的培養，為了培養學生好的學習習慣、衛生習慣、文明守紀的習慣等，一心撲在工作上，做到早起晚睡，與學生同步到校學習。組織并參與學生開展批評與自我批評。尊重學生的人格，平等、公正的對待學生，建立民主向上的班集體，關心愛護每一個學生，注重情感教育。作為班主任，班級中很多同學得到幫助，08年臨近中考班中一名王同學因車禍休假，她利用業余時間經?？赐?，并與其補課，同時把班中成績好的同學編成小組給其輔導各科內容，08年中考他以優異的成績正取一中，父母不勝感激。2008年春學期，一女學生初轉入班中，因體型特殊在原校受到歧視。轉入后她經常與其談心，并開班會讓其他同學主動幫助、關心她，每次游戲或者小組活動她都有意和她一組，很快她融入了班級。有了笑容，成績也明顯提高，08年中考以優異成績考入一中。佳寧同學來自鄉下，靦腆聰明，在她不斷的鼓勵，幫助，鞭策中終于不負眾望于08中考中取得豐寧縣中考狀元。范苗苗性格內向，多愁善感，她便主動找她談話，為了保護她的自尊心，老師煞費苦心旁敲側擊，終于將她引入學習中來，在08年中考中以118分摘取數學學科狀元。建立民主、平等、友愛的師生關系，有助于良好班風和學風的形成，2008年她所帶班級班在中考中成績名列前茅。在2009----2011年在班級管理中再度提高，將培養學生如何做人，如何處事，如何對待人生作為培養主線。讓每一位孩子都記住做人、處事口訣“和氣浮于面，銳氣藏于胸，才氣行于事，義氣施于人”。在2011年中考中繼續創造自己的輝煌，所帶班級的學生高一嵩、張笑穎同學并列縣狀元，張林志同學獲得縣第二名，高分率優生率分別突破原定目標1.5倍，一中正取 32人，中考成績再度名列前茅。由于工作需要，2011年繼續任教初三年級，并輔導年級尖子學生， 2012年中考并蒂狀元又出在其所在班級。

教學教研方面，她一貫堅持面向全體學生，注重素質教育，遵循教育教學規律，勇于改革創新。尤其在課堂教學上，她積極探索新模式教學，努力調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用。在學法指導和學生能力培養方面不斷進行有效的實踐和嘗試。在數學教學中，率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講10幾分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，實行民主教學，充分相信學生。向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，總結證明的關鍵點，并把幾種證法寫在黑板上，并總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是初一學生就知道了，學下去腦子就會“強大”起來?！白尣宦斆鞯膶W生變聰明，讓聰明的.學生更聰明?！背浞终{動學生學習的主動性和自覺性。在她的課堂中學生們常說，數學課怎么這么短。

在搞好兩班教學工作的同時，兼任九年級數學備研組長工作，主動承擔總復習試題的編選任務。針對學生的基礎情況，新授課，他堅持“低起點小步子”教學，循序漸進，因材施教；復習課，他堅持面向全體、兼顧兩頭，積極倡導復習課新模式的探討和研究；對復習試題的訓練，要求做到精批細改，逐一過關；在差生轉化上，抽出時間，進行個別輔導。所任年級的數學成績居全縣前列，2011年中考數學學科，白嘉賓同學以118分獲得縣中考數學單科狀元，數學學科積分比同類學校高7.3個積分。

她潛心教育教學，2003年縣級新課程改革課堂教學比武中榮獲數學學科一等獎：2004年承德市數學青年教師優秀課評比中榮獲一等獎，2009年指導張老師縣級教學比武獲第一名，2010年指導張老師市級教學比武一等獎，2003年設計的《平面直角坐標系》教案在承德市中小學教學設計活動中榮獲一等獎；撰寫論文多篇，2004年撰寫《信息技術與初中數學課堂教學整合的幾點體會》在承德市電教論文評比中獲二等獎；2008年撰寫《淺議新課程下數學教學的四個轉變》在《科學教育家》雜志上發表并獲一等獎；2009年撰寫《有效轉化學困生，提高教學成績》在承德民族師專學報上發表；2012年10月撰寫的論文《淺談探究性課堂的構建與培養學生的主體意識和創新思維》發表在國家級刊物《現代閱讀》2007、2008、2010、2011年專業素質考核中連續評為優秀；在2003、2004、2005、2007、2008、2010、2011年連年被授予“縣政府嘉獎”，2008、2010榮立縣級“三等功”等。2009年評為市級師德標兵， 2009年承擔“十一五”規劃《教學質量監控與課堂教學策略的相關研究》主研人，并與2012年順利結題。2009年五項評優活動中榮獲“教研組長”一等獎。2010年5月初中數學學科教學能手。2010年榮獲縣級名師稱號，2011年評為市級學科帶頭人，2012年9月榮獲承德市第二屆中小學教師名師稱號。2013年評為縣級拔尖人才。2009、2010、2012年于承德師范學院參加市級骨干教師培訓，并榮獲優秀學員稱號，2010年12月于承德師范學院參加國陪。2013年10月參加杭州掛職教師研修。

她用優秀的人格魅力感染學生和身邊的人，由于經常伏案，勞累過度，頸椎病、肩周炎低血壓、低血糖這些職業病她一樣也沒妥了，從未請過一天假，缺過學生一節課，她用毅力感染學生，他們也是輕易不下戰場。

一個成功的老師以其高尚的人格感染著學生，更影響著其他數學教師，“人格是最高學位”，這是她的口頭禪，也是她對教育的一種詮釋。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇四

當一名教師，就是朱紅小時候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿——師范，1995年9月，朱紅以全校第二名的好成績邁進的師范學校的大門。從那一天起，就無怨無悔地成為一名小學教師！

從教14年來，憑著強烈的事業心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業業地工作，一直工作在教育教學的第一線。始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作?！敖虝耸亲约旱穆氊?，愛崗敬業是自己的本分?！彼沁@樣想的，也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課。

回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為教務主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師，多年工作中，只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業。朱紅老師對自己的要求是：“無愧于領導的關懷指導、無愧于老師們的信任支持、無愧于學生的前途發展、無愧于家長的殷切期望、無愧于自己的崗位職責”。

對一個教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。年輕的朱紅老師工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，特別是一名骨干教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的溪流。隨著時間的推移，面對學生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己，更好地對學生實施素質教育？

“要做學者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，都成了她吸收知識的平臺，借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學原理、教育管理學等多門課程，取得了文學學士學位，完成幾十萬字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學的吸引力。她把每一個培訓都作為自己學習的機會，積極地參與到專題發言、互動交流等活動中，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會，有了更多培養鍛煉的平臺。在學習中，各種知識積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

在日常工作中，追求有效教學一直是朱老師教學研究的方向；認真研究教材，研究學生，根據學生特點認真備好每一堂課是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農村學校任教，結合學校特點，教學中，她一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用課堂的情趣培植學生學習的情趣，善于發現學生的學習特色并轉化為學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在教學中，她大膽創新，緊跟時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對他們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環節都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學，充分相信學生。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。由于農村的實際情況，她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對于學困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，她卻在燈下修改教案、批改作業；多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門。

她研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例。同時，開放課堂，開設教學研討公開課，先后多次在市、區課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸索形成了學科教學、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學生教育模式，使學生教育落到實處。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，朱紅老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。遇到問題，學生樂于接受她的教育、引導。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……看到學生的進步，她感覺到無比的欣慰與自豪。

愛心成就教育。朱紅老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，她行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，朱老師沒有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著那件短短的小衫時，她把自己的衣服送個了牛超，了解到因為爸爸晚上不回家，朱紅老師又領她去吃飯。老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

作為教學管理人員和學科骨干教師，朱老師始終將引領的職責擔負在自己的肩上，熱情鼓勵與指導青年教師，不斷探索教師專業發展的途徑。

她努力最大化的發揮作用，抓好自己的本職工作，充分發揮主觀能動性，堅持從教師中來，到教師中去，特別是堅持“學無先后，賢者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協作。積極組織開展教研活動，自己帶頭上示范課，與教師們一起探討行之有效的教學方法。深入課堂聽課，研究課堂教學藝術，勇于嘗試，大膽改革課堂教學，積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動，認真指導青年教師，經常給青年教師上示范課，與他們一起聽課、評課，不斷提高他們的教學藝術水平，所帶的教師逐步成為區市級教學骨干。積極地進行公開課、展示課，多次為農村學校進行“送課下鄉”活動，受到農村老師的好評，積極創設條件組織老師進行校本研修活動，實施課例研討及課堂實驗跟進研究等，提高對新課堂的領悟能力與駕馭能力，同時積極配合區級教研員，在各級教學研究中出謀劃策，做好示范與協助作用。多次在全區范圍內進行各種教材輔導、培訓講座、經驗匯報等，先后承擔5個省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后，又被聘為海港區品德與社會學科兼職教研員，被評為海港區名師。20xx年5月，被評為“河北省骨干教師”。

教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬！

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇五

徐長春，1973年4月28日出生。1994畢業于黑河市師范學校，同年８月參加工作，2004年12月，獲得哈爾濱師范大學漢語言文學專業本科學歷，2019年9月晉升高級教師。從教二十七年來，他先后擔任班主任和政教主任等多個職務，無論在哪個工作崗位，他都以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。徐老師曾先后獲得地區級“教學能手”、“優秀班主任”、市級“優秀教師”、市級“骨干教師”等榮譽稱號。他深深地愛著教育事業，愛著朝夕相處的孩子們，他的愛是那樣的火熱，那樣的深沉。

教育工作，育人為先。徐老師用自己的一言一行潛移默化地影響著孩子們，為學生做出了良好的表率，幫助學生樹立了正確的人生觀，世界觀和價值觀。他愛崗敬業，曾多次獲得全學年滿勤獎。他總是面帶微笑走進課堂，融入學生，引領學生，針對學生發展特點因材施教，深入踐行體驗教育。他平等博愛，既關注學生的學習進步，又關注學生的健康成長。在課余時間，他與孩子們親切交流，了解學生思想動向，幫助他們放下心理包袱，輕裝前進。他倡導課堂民主，在班級管理上采納學生建議，實行班長輪流制和小組合作學習制，最大程度調動學生學生的學習積極性，培養學生的組織能力。他尊重學生的人格，關愛待進生，與孩子進行心靈對話，構建了平等和諧的新型師生關系。徐老師注重與家長的聯系與溝通，堪稱家校合作的典范。

徐老師始終堅持學習教育教學理論和新課程理念，積極探索新課程下的新教法，不斷豐富自己的教學實踐和理論水平，做到與時俱進。他嘗試在語文課堂教學中運用“群文閱讀”的教法，在作文教學中運用“改、畫、批、評、審”的方法，取得了良好的教學效果。尤其重視激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，注重學生的親身體驗，使學生深度融入課堂，創設互動的課堂氛圍，逐漸形成了輕松愉悅、寓教于樂、高效嚴謹的教學風格。他所執教的語文課多次獲得省地市級大獎，同時積極參與和立項省級課題研究，認真撰寫論文、案例、反思，及時進行經驗總結。在黑龍江省教育學會主持下進行了多次網絡交流。

“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育?！毙炖蠋熥龅搅藷o私奉獻，愛生如子，他用陽光般的溫暖照亮每一個幼小的心靈。他及時了解學生的生活、學習和身體健康情況，尤其對單親家庭學生和留守兒童，更是關懷備至，建立了親人熱線通道，使學生在發生思想波動時能夠及時向父母傾訴與交流，使每一只奮飛的小鳥張開擁抱天空的翅膀，讓每一個孩子感受到家庭的溫暖與校園生活的快樂。

徐長春老師滿懷著對教育事業的忠誠行走在愛的春天里，他甘愿把自己化成雨露陽光，滋潤祖國的幼苗茁壯成長！

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇六

賈新芝，女，1969年4月出生，1990年7月參加工作，一直擔任班主任工作，一直任語文和數學的教學工作。2011年晉升為高級教師。

她對工作一直兢兢業業，從不拈輕怕重，做到每天早來晚走，她雖然身體不好，先后做過3次手術，手術都是選擇節假日去做。既沒有耽誤學生的課，也沒有辭掉班主任工作。就是在父母有病住院期間，她也都是在晚上和節假日去看望和護理的。做到了把愛全部投入到教育事業中，一心一意教書育人。

31年來賈新芝同志把全部的愛傾瀉在學生身上。她先后帶過六屆畢業班。對待任何學生都是一視同仁，尤其是對待差生更是關愛有佳。班級的小凝同學剛轉入她班時數學成績40多分，孩子很自卑也不愛說話，幾乎對學習失去了信心。賈新芝老師了解到孩子的實際情況是父母在外打工，跟著不識字的姥姥生活。針對這種情況，她及時跟父母及姥姥溝通，多次家訪，課堂上多關注，再利用課下時間耐心輔導，孩子漸漸對學習產生了興趣，最近幾次期末考試數學都取得了80多分的好成績，孩子變得開朗自信了。孩子的成績離不開老師的努力與付出，她所教的班級教學成績均在前列。

作為教師，賈新芝同志還特別關注班級里的留守兒童和貧困生。她班有一個叫小綺的很淘氣的孩子，父母在外打工，跟隨阿姨生活。一天放學后很晚了還沒有回家，家長打電話急得直哭。于是賈老師就發動自己家人在學校周邊找、又挨個網吧去找，最后終于找到了孩子，家長非常感動。孩子也被她的誠心感動。從此變得懂事愛學習了。這個孩子去年以優異的成績考上了本市重點高中。班級的貧困生小悅父母都有殘疾，孩子很內向。賈老師發現情況后多次找小悅談心，經常以多種方式進行家訪。給孩子買學習用品和口罩等生活用品。家長深受感動。賈老師就是這樣，無論開展什么工作，總是認真投入，積極主動的想辦法。使得各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果，所帶班級各項活動中幾乎包攬了年組的第一名。

賈新芝同志先后被評為黑河市知名教師、五大連池市市級優秀教師、市級“十”佳教師、市級優秀班主任、市級先進個人；先后被評為省級教科版語文骨干教師、黑河市優秀骨干教師、市級教學能手。多篇論文曾獲得國家級、省級和市級獎勵證書、多篇論文在《黑河教育》發表。多次參與上級組織的公開課活動并獲得獎勵證書。多篇教學設計獲獎，指導的學生曾獲得省級、地級、市級獎勵。

這就是五大連池市實驗小學教師賈新芝同志，她用真情、真心、真誠關愛著每名學生，她用“愛”鑄就了崇高的師德師魂。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇七

李國華，男，1973年10月出生，中國共產黨黨員，91年12月參加工作，努力勤奮，為人師表，先后擔任格球山學校的中小學美術等學科教學任務，2006年晉升一級教師職稱。2018年評為黑龍江省優秀黨員教師，多次被評為縣級優秀教師，師德先進個人等榮譽稱號。

先進事跡：

他于91年參加教育工作，在格球山教育這片沃土耕耘了已有30個春秋了，工作中恪盡職守，勤奮認真，言行一致，實實在在地做人。要求學生做的首先自己做到，言傳身教一絲不茍，熱愛學生，關注學生的健康成長。經過多年的努力，業務能力明顯提高，教學質量明顯飛越。多次在地區教學大賽上獲得了優秀的獎項，2019年8月《放學了》一課被五大連池教師進修校評為“一師一優課，一課一名師”縣級優課，2020年11月，《藏書票》一課獲得五大連池市美術教師示范課一等獎，《藏書票》微課制作被五大連池市評為一等獎。五大連池名師工作室主要成員，美術學科骨干教師。

2020年10月《詩情畫意》一課在五大連池市新媒體新技術教學應用、創新課堂教學中評為示范課，并推薦黑河參賽。

2020年11月《藏書票》錄像課推薦在五大連池市美術優秀教師展示觀摩。

他不僅是一個優秀的美術教師，而且還是地區小有名氣的版畫家，他現在已成為黑龍江省美術家協會會員，北大荒版畫院特聘版畫家。黑河市版畫藝委會副主席。2011年7月，他的作品《大地春暉》被農場作為饋贈禮品贈送給國家重要領導人全國人大常委會副委員長、全國總工會主席王兆國；9月，農場投資十萬元為學校購買了版畫凹印機等器材，全力支持他的版畫工作，十年里，他多次在全國全省版畫大賽上獲獎。幾十幅作品被收藏家、版畫院收藏，個人事跡和版畫作品被多家電視媒體報道登載。由于版畫培訓成績突出，格球山學校目前已被評為國家級中華傳統文化傳承學校，北大荒版畫培訓基地。北大荒版畫培訓基點校。2021年7月2日，五大連池市中小學美術教師版畫專業技能培訓暨慶祝建黨100周年版畫藝術展活動在格球山農場學校舉行。作為主講老師，他認真備課，錄制了大量視頻及微課，從理論到實踐，躬親示范，耐心指導，不辭辛勞，在他的指導下，幾天的時間里，學員們創作出一幅絕版套色版畫和一幅黑白版畫，7月6日，版畫展如期舉行，共展出學員作品58幅，看見一張張精美的.藝術作品，學員們都感覺此次學習收獲巨大，效果超出預期。這是農墾教育改革后，首次與地方合作開展的美術教育培訓。那幾天，他瘦了很多，頭上又添些許白發，但是看見大家精彩紛呈的版畫作品時，他欣慰的笑了。他希望五大連池市有更多的人參與版畫的創作，再迎來黑河版畫發展的春天。

面對過去的歲月，他覺得自己只是做了自己應該做的，但是農場和學校卻給予他很高的榮譽，對于這一切，他都心存感恩！他知道自己還有很多不足，他一定會更加努力，用實際行動傳承版畫藝術，再創佳績！

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇八

郭緒河，男，1965年10出生，畢業于哈爾濱師范大學，中共黨員。1986年12月參加工作，先后擔任學年組長、教研組長、教導主任等工作，一直從事高中語文學科教學工作任務，2006年晉升中學高級教師。2019年榮獲五大連池市人民政府授予的“優秀教育工作者”稱號，2020年榮獲五市教育局疫情防控“先進個人”稱號。

他一直堅持學習黨和國家的教育方針政策等，認真閱讀學習教育報刊雜志，在理論上，他能熟悉國家的教育方針政策，了解當前的教育形勢，學習新的教育理念。在實踐中，他能深入課堂指導青年教師教學。善于學習是他一貫的作風，成就了他具備較高的教學基本功、較強的教育理論水平和個人綜合素質。多年來，有多篇論文獲市級以上獎項，其中《語文教學要聯系實際》一文獲國家級論文二等獎，《作文教學之我見》得以在省級期刊發表。

他處處身正為范，服從學校安排，尊重領導、團結同事、熱愛學生，不貪清閑、不圖私利。在工作中，他熱愛工作，勤于鉆研，不怕苦、不怕累，不早退，不遲到，全身心投入到學校管理和教學工作中去。在自己的工作崗位上常年兼課，超負荷工作，任勞任怨。身患嚴重皮膚病，卻從來沒有耽誤過學校工作。沒有損害過教職工的任何利益，能不折不扣地完成自己的本職工作。他協助業務校長分管教學工作，經常深入教學和活動一線，與教務處副主任、各年級組長、各教研組長、教師配合密切，共同制定工作方案并組織參與活動。

多年來，他認真鉆研教學、廣泛閱讀各類教育教學雜志、充分利用網絡汲取營養充實自己，應用于自己的教學實踐，積極參加各類培訓，交流、研討活動，每天堅持寫讀書筆記和教學反思，認真總結經驗教訓，積極撰寫教育教學論文。作為學校主抓教學工作教務主任，創造性地提出備課“三研二備”，評課“三缺一優”的新理念，注重教研教改，創設學?！拔瀛h節教學”模式，在課堂教學中大膽嘗試生本課堂教學。所教學科在歷年高考中都名列前茅，曾榮獲黑龍江省森工總局骨干教師。

1、從“實”入手。在教學管理工作中，堅決貫徹實施五市教育局的工作方案；堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實可行的方案。通過組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、高考復習研討會、青年優質課等競賽活動，提升了教師的綜合素質；通過組織學生書法、繪畫、學科等競賽活動，提高了學生的能力素養。一學年來，學校教學工作上了一個新臺階，有12篇教師論文獲獎，各類特長展示活動中，多點開花，碩果累累，高考成績喜創佳績。

2、從“新”著力。提出“激情教育”的理念及做法，效果顯著。在教學中，大力推進課堂教學改革，全面實施生本教育，形成了具有特色的“五環節教學”模式。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇九

李姝鵬，女，1973年11月出生，1992年7月參加工作，中共黨員，2007年晉升中學語文高級教師，現任沾河中學校黨支部書記。

她以創新的工作方法，扎實的工作作風，靈活多變的思維方式，緊緊圍繞學校中心工作，堅持把創新融入每一項工作中，為師生營造了良好的工作和學習氛圍，以高度的責任感和強烈的事業心，按時高效、出色地完成了上級交辦的各項任務。

在工作中，認真學習十九大精神、以科學的理論武裝頭腦，為做好學校的支部工作和教育工作儲備了理論素養。牢記黨的宗旨，努力提升服務黨務工作的業務能力。堅持每周1次的集中政治理論學習，帶領全校教師學理論、學法規、學政策、學習各種會議精神等，在學習中改造世界觀，提高教師的政治素質和工作能力，創造性的開展各項工作。

二、

根據學校具體情況和教職工思想動態以及熱點問題，有針對性地組織開展系列活動，有力地促進了學校各項工作的順利開展，在她的帶領下，班子成員營造了苦干實干、凝心聚力、謀劃發展的良好氛圍，保證了各項工作任務的落實。深入教學一線，堅持聽課評課，深入調研，對教師思想全面了解。組織開展“優師優課”的評選活動，將優秀的黨員教師的先進事跡在廣大教師中開展學習，樹立典型，充分發揮黨員的模范帶頭作用。特別重視教學一線的青年教師的發展工作。經常找那些工作能力強，業務素質好的教學一線青年教師談心，鼓勵她們積極向黨組織靠攏，自覺接受黨的考驗。

三、

她對工作有強烈的事業心和責任感，做事十分投入，工作效率高，經常利用黨課、團課、教師政治理論學習等方式，提高教師的思想政治覺悟，成效明顯。她經常深入到學年組，了解學生的思想動態，利用主題班會為學生上法治課。并對一些學困生做思想工作。龐涵同學就是在她不斷的談心交流中，從一個經常逃課、打架、讓老師們頭疼的學生，逐漸轉變成為認真學習、遵守學校各項規章制度的積極少年。她有躬行實踐的工作精神，有踏踏實實的工作態度，有勤奮扎實的工作作風，有極強的工作責任心和責任感。

她始終保持著奮進的精神，履行著一名共產黨員的神圣職責，把黨的教育事業作為自己最大的職責和最高的使命，不忘初心，砥礪前行，她正在與同仁一道用心血和汗水為教育譜寫更加華彩的樂章。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇十

吳玉玲，女，1970年2月出生，1995年7月參加工作。擔任語文學科教學工作，2015年以來一直擔任班主任工作。2017年9月晉升為一級教師。

從教以來，上課，做課，聽課，她始終傾情于課堂教學，傾情于課堂中師生間的知識交流、師生間的情感交流、師生間的思維碰撞。把課堂當作承載生命質量和激發學生生活熱情的地方?？恐@份真情，她養成了每日三省吾身的習慣：今天要教給學生什么？怎樣教給他們？今天存在的問題是什么？

作為一名教師，她深知學習是終身的事，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，她認真學習《語文課程標準》，積極參加市里組織的各種培訓學習，課余時間虛心向老教師請教，認真鉆研教材，經過認真學習，在市里組織的各種教研活動中獲得了不同等級的成績。2015年至2017年曾多次被評為三育人先進個人，獲得了政府嘉獎，市級優秀班主任、“教壇新秀”等榮譽稱號，體會到了“天道籌勤”的含義。

她尊重學生的人格尊嚴，善待每一個孩子，用自己的真情和真心去感化教育后進生，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，正是她對學生的愛，學生們發自內心的喜愛她的課堂，喜愛語文，她常和學生們在一起談寫作，講構思，說謀篇布局，開展學生快速作文，正因為如此，學生在寫作方面積累了豐富的經驗，2016年4月她指導的學生劉杰榮獲黑河市“健康龍江行，你我共參與，依法防結核”征文活動一等獎，2017年4月又指導肖菁菁在全市“美麗家園、幸福生活”龍江故事演講比賽中獲得第三名。

作為班主任更是“愛”字當頭，她關心學生的學習成績，關心學生的一些生活細節，沒事跟學生一塊聊聊天。因此，像“感冒好點兒了嗎？”、“天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘啊？”、“明天冷空氣要來了，請同學們多穿點衣服。”這類的話便常常掛在了她的嘴邊。她細心了解每位學生的家庭情況，哪些是單親生，哪些是留守生，經常把女兒的衣服拿給那些貧困的學生穿，真誠的態度、耐心的教育，拉進了她與家長、學生的距離，彼此的心也逐漸貼的更近了。在她的帶動指導下，班級具有民主、團結、和諧、奮發向上的良好班風，她所帶的2015屆畢業生肖菁菁同學在中考時以全市二十四名的好成績考上了實驗高中。

從教這些年來，她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印。教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。她深知：要想讓自己的翅膀更硬，帶領學生們飛得更高、更遠，要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生更有出息，自己還有很長的路要走。只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，就一定能取得更大的成績。

地區級教師先進事跡材料 市級教師先進事跡材料1500字篇十一

吉亞麗來自大城縣平舒鎮童子中學，是一名物理教師，曾獲得全國優秀班主任、模范教師，省級優秀鄉村教師、骨干教師，廊坊市優秀鄉村教師、思想政治教育先進工作者、優秀科技輔導員、學科名師。

吉亞麗班中有一些農村留守孩子，他們缺少父母的關愛和教育，吉亞麗總是不惜時間和精力，與他們談心，幫他們補習功課，一起分享成長的喜悅……

為解決家長教育孩子的困惑，她經常利用下班時間與家長溝通交流，提一些好的建議。長期下來，學生的家庭變得和諧了，成績提高了，很多學生以優異成績升入了重點高中。

吉亞麗曾有多次調進縣城的機會，可她毅然拒絕，選擇了堅守。她說：“絕不讓任何一個孩子掉隊?！?/p>

吉亞麗認為，新時代教師，不能只局限于傳統的教學模式。于是，她開啟了教具制作之旅。任何一件自制教具必經過一番思考，才會出現創意、構思和設計。然后再找材料、動手加工和反復試驗。這其中，也許一項簡單的工作就要花費大量時間。

2020年，線上教學期間，吉亞麗設計、錄制初中物理微課30多節，借助名師工作室公眾號發布，為學生網上自主學習提供資源。用戶數突破5000人，閱讀量達到30余萬次，為師生網上答疑解惑近千次，受到廣泛好評。

從教二十多年來，吉亞麗始終在平凡的崗位上無私奉獻，享受著作為一名鄉村教師獨有的幸福。她表示，如果給她第二次選擇機會，她會依然選擇做一名普普通通的鄉村教師。