光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

高二化學教學工作計劃篇一

新教材與舊教材從內容、版面、插圖等相比，均有較大的改變。舊教材注重知識的架構與系統性，但課后習題與高考嚴重脫節，所以另配省編練習冊，做輔助教材使用。新教材在保持舊教材知識的架構上，突出當前科技的發展情況介紹，突出探究式教學過程，突出利用插圖使學生形象的接受知識的目的等，尤其是課后習題的編排注重了梯度，基礎題、中難題、稍難題及難題，做到了知識與能力并重，做到了與高考內容的接軌。應該說是一本不錯的教材。如果教學中完全貫徹新教材的意圖，可以推測學生在學完這本教材后，學習能力會有較大程度提高。但教學過程中并不理想，因為課時不足，在完成教材的同時，又要完成省編練習（如不完成，影響學生對知識的熟練掌握和考試成績），加上高二年的會考復習決定了新課必須提前完成，所以在教學中往往只能注重完成教學進度而忽略了教材的編寫意圖，只可惜一本好的教材不能很好的發揮作用，看來在現行一切為了高考的情況下，提高學生的綜合素質只是一句空話。

現在的學生，大多數是獨生子女，驕傲、嬌氣并存，以自我為中心，雖然聰明、活潑，但生活上攀比嚴重，敢花錢，擦黑板也怕把衣服弄臟（不絕對），相當一部分學生怕學習，對學習無興趣，遲到、曠課時有發生，和部分學生閑談，發現他們對人生的理解是只要賺到錢，人生就成功。至于如何賺錢、錢的作用、如何回報社會、回報國家等一概不知、不想，更談不上如何做好建設祖國的合格接班人。每想到此，真感到是教育、教學的悲哀，真為我們國家捏把汗，怕我們的祖國后繼無人。

一套好的教材發揮不了好的作用，原因有以下兩點：

1、改革開放二十多年來，我們在注重提高升學率的同時，淡化了對學生的政治思想教育，淡化了對學生的挫折教育，即使有做這方面的工作，也是拘泥與形式，不能觸及學生的靈魂，短期的效應是學生學習目的不明確，沒有學習動力，不能主動學習，不能刻苦學習，而長期的結果將是未來的青年自私、冷漠、貪婪、對社會沒有責任感。所以我們應該讓教育教學回歸理性，明確十年樹木百年樹人的道理，在教育教學的工作中，使學生在德、智、體各方面得到均衡發展，真正為我們改革開放事業培養出合格的人才。

2、針對我們的學生近幾年學習基礎較薄弱，學習能力下降的情況，應該及時調整教學目標，不要總把升學率做為學校工作的首要目標，否則拔苗助長適得其反。而應該老老實實抓好學生的雙基，嚴格按教學大綱教學，不要把學生作為學習機器，而應該培養學生的終身學習能力，培養學生主動獲取知識的習慣和方法，這才是教學的終極目標，我們也才能對得起教師這個稱號。

高二化學教學工作計劃篇二

提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生的合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。

對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯系學生生活實際，結合學科知識，使學生感受化學對促進社會發展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重形成知識的過程體驗。高二化學要在本學年實施畢業會考考察，從課程實際出發，訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，已經順利完成了課程計劃的各項指標。

備課

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

教學

課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發展與成長過程中起關鍵作用。建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系，是新課程的基本要求。

教與學的關系

教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

知識與能力的關系

首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極、奮進的環境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現共同成長。

過程與方法的落實

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對于某些用品，發動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價

本學期在所進行的課程內容中，六個單元都進行了單元練習與測試，但重點不在分數的高低，而在于學生自身的反思與評價，教師只是對測試數據做導向性的分析，為后期教學作為參考，不對學生進行排名公布，注重診斷性評價，淡化結果性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優勢互補。為學生的全面發展奠定基礎。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：

1、新課程的實施是一項長期的持久的系統工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2、在高二化學的教學中，對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

高二化學教學工作計劃篇三

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力不同，應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，許多同學從初中升上來時，實驗基礎很差，有的同學居然連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。因此，我們高一備課組在整個學期中，全員到位，保質保量的完成教材中涉及的所有實驗。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。在教學中要注重能力的培養，講題不要面面俱到，而要注重思路的分析。

高二化學教學工作計劃篇四

1.課程安排：

選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》

必修班《化學選修2》全冊、必修1復習。

2.團體備課：堅持每周一次的備課組活動，進行團體備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用團體的智慧和力量，提高整個備課組教師的業務素質和本事，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時間，抓教學常規，采用以老帶新，使全組教師共同提高。

(1)重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。

3.組織好相關訓練

(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，異常關注重點知識的落實情景;精心布置每日作業，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學限時訓練時間，對選修班學生進行訓練，著重考察學生一周來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;同時出好課后的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。

(3)組織好單元過關題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練資料，輔導范圍和方式。

4.組織教師開好公開課，聽課之后要相互交流意見，到達共同提高的目的。

(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動.(2)根據學校要求教師匯報課各2節。

除了組內進取開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷提高。

5.重視本組教師教科研工作

本學期，我們組教師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友教師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。

高二化學教學工作計劃篇五

1、使學生掌握油脂的存在、組成、結構、重要性質和用途；

2、了解肥皂的成份、工業制取原理和過程；

3、認識油脂在實際生活中的意義,進行科普教育；

4、指導運用舊知認識新知的方法，訓練分析問題、解決問題的能力

由于本節處于高二有機化學的最后，既具有探索新知，又具有運用舊知的作用。因此，本節教學從復習舊知識入手，由生活中的現象展開，采用教師啟發引導，學生多回憶、多思考、多動筆，共同研討中實現教學目標。按照油脂的存在組成結構 性質 用途為線索,最后總結重點知識、練習鞏固結束課程。

1、請與出甘油及幾種已學的高級脂肪酸的結構式（教師巡查）

2、甘油與硬脂酸等能反應嗎？試與出有關反應方程式。（一個學生板演，教師不作評價）

2、酯的通式：r—c—o--r/

來自于： 酸 醇

其它高級脂肪酸也可發生類似的反應。從它們的結構看，應屬于 ？ 類物質。它們是與日常生活密切聯系的動物脂肪、植物油的成份統稱油脂。這節課就來探討油脂的有關化學知識。

·學生書寫后，同桌交換指正。

ch2—oh c17h35cooh（硬脂酸）

ch—oh c17h33cooh（油酸）

ch2—oh c15h31cooh（軟脂酸）

·學生回答后，書寫反應式：

ch2—oh

ch—oh +3c17h35cooh

ch2—oh

ch2ococ17h35

chococ17h35 +3h2o

ch2ococ17h35

·觀察投影訂正寫法，并與酯的通式比較。

·回答“酯類”。區別“脂”與“酯”的不同

·與生活中所見的實物相聯系

·默讀教材，對油脂作初步了解油和脂肪的區別

檢查對已學知識掌握的準確性。調節課堂氣氛。為“油脂”的結構作鋪墊。

引導學生進入新課學習狀態

進入新課

要求學生根據上述分析試寫出油脂的通式。o

r2—c—o—ch

r3—c—o—ch2

通式中r1-、r2-、r3-可以相同嗎？一定相同嗎？——教師不作評價，要求學生閱讀教材p157“油脂的組成與結構”之第一、二段后回答上述問題。

單甘油酯——烴基相同

混甘油酯——烴基不同

烴基飽和呈固態；烴基不飽和則呈液態

·試寫通式

·訂正各自的寫法結果，作筆記

·帶著疑問默讀后，回答：

烴基可以相同也可以不同；可能飽和也可能不飽和

·作筆記

培養學生觀察、分析問題，抓住事物共同特征的能力

啟發思考、調用舊知以獲取新知，為“油脂氫化”埋下伏筆

（2）它們體現了油脂怎樣的化學性質？

向豬油（或菜籽油）中分別加水和汽油的實驗；指出工業上用有機溶劑提取植物油。

·一同學總結,其他同學補充.

·記筆記

·聯想酯的通性及萃取原理

·思考并回答（聯系酯的通性）

訓練學生“透過現象發現本質”的能力和習慣，激發學習興趣和熱情

幫助學生建立知識間的聯系

進行合理的推理

實驗現象是 ？ ； 這是因為 ？ ；它表明油脂具有 ？ 性質。

天然油脂是多種高級脂肪酸甘油酯的混合物，由于高級脂肪酸的烴基不飽和而呈液態，因此，這樣的油脂兼有烯烴的性質。

要求學生試寫油酸甘油酯（單甘油酯）與氫氣在催化劑作用下加成反應的方程式。

c17h33cooch2 c17h35cooch2

c17h33cooch+3h2 c17h35cooch

c17h33cooch2 c17h35cooch2

不飽和烴基（液態） 飽和烴基（固態）

自制“硬化油的用途”膠片（內容略）

加成反應主要發生在油酸的烴基上，油脂由液態轉變成固態，因此稱為油脂的硬化，產物稱為人造脂肪（硬化油）。硬化油的性質穩定、不易變質、便于運輸?？梢陨a肥皂、硬化油、甘油、人造奶油等。

·觀察實驗現象。

·學生靜聽，把熟悉的知識與現象串聯起來，深化認識。

·（在提示加成比例后）試寫

·學生記，分析反應前后的變化。

·看投影，

聽講述，

記摘要，

理解油脂硬化的意義與實際應用。

訓練遷移運用知識的能力

準確掌握油脂氫化反應的實質和特點

進行科普教育，體會化工生產與社會生活的關系

酯類水解的條件， 要求寫出硬脂酸甘油酯在酸性條件下水解的反應方程式。

① 酸性條件下的.水解

c17h35coo-ch2

c17h35coo-ch +3h2o ……

c17h35coo-ch2

硬脂酸甘油酯在酸性條件下水解生成硬脂酸和甘油。強調該條件下的水解是可逆的。

方案的可行性——加堿——使生成物中的酸減少，促使反應物完全消失。

② 堿性條件下的水解

c17h35coo-ch2

c17h35coo-ch +3naoh ……

c17h35coo-ch2

（留空格寫“皂化反應”）

硬脂酸甘油酯在堿性條件下的水解生成硬脂酸的鹽和甘油。強調該條件下的水解是不可逆的，反應能夠進行到底。油脂在堿性條件下的水解稱為“——”。

·議論，果斷地做出判斷——油脂在一定條件下可以發生“水解反應”。

·回憶乙酸乙酯在無機酸作用下的水解。兩個學生板演，其它學生在下面寫后師生共查（系數、連接符號等）。

·訂正寫法，作筆記

·設想多種方案，互相討論方案的可行性。

·辨別naoh作為反應物和作為反應條件時反應式寫法的不同。

·靜聽，記筆記，認識皂化反應。

是本節內容的重點

為學生提供參與的機會，檢查學生書寫的準確性

訓練學生發散想象及評價能力。超前認識可逆反應的平衡與移動知識

要求學生閱讀相關內容，并回答問題：肥皂制取的過程有哪些？

皂化 鹽析 分離 加工成型

水浴 加nacl 加填充料等

1、洗滌劑的洗滌原理。

2、油脂在人體內的消化和利用。

·閱讀課本肥皂的制取，總結制取過程的步驟。

·靜聽，作簡要筆記

·靜聽，思考理解有關內容；

·與生物知識相衍接。

培養學生提煉知識線索的閱讀自學能力

介紹化工生產，進行科普教育，了解生活中的化學知識，拓展知識

·看黑板發言

培養自學與總結能力

隨堂檢測練習

1、（1） 和 統稱油脂，其結構可表示為 。

若油脂中不飽和烴基相對含量 ，則熔點較高，例如 。

反之，則熔點較低。

（2）、液態油生成固態油脂，要在 條件下，用油與 ？ 反應

2、（1）下列敘述中錯誤的是：

（2）下列物質中能使溴水褪色的且有沉淀生成的是：

a乙烯 b油酸 c苯酚 d丁炔

（3）油脂皂化后的混合物分離，可以采用的方法是：

a 萃取勝b蒸餾 c過濾d鹽析

3、某同學說“酯的堿性水解是皂化反應”對嗎？

·讀題，選擇（判斷）結論。

·在教師的引導下訂正結論

鞏固知識，促進理解，檢查本節課教學效果

第六節 油脂（屬于酯類）

一、 油脂的組成與結構

2.1 油脂的氫化

r1-c-o-ch2 單甘油酯-烴其相同 ……

1、脂與酯的區別

r2-c-o-ch è 混甘油酯-烴基不相同

2.2 油脂的水解

2、油和脂肪

r3-c-o-ch2 烴基飽和時呈固態, ①酸性時

3、洗滌劑

不飽和時呈液態 ……

4、油脂與營養

二、油脂的性質 ②堿性時

1、物理性質 ……

…… ___皂化反應

2、化學性質 肥皂的制取:……

高二化學教學工作計劃篇六

可取之處：

1.教材處理好，可順利流暢講完課。并且重難點突出。

2.結合張素蘭老師的同桌互助模式，進行了實踐，取得了初步成效。

3.堅持督促學生完成每日一練。

不足之處：

1.第一次講新內容，在細節上感覺把握的不太好。

2.學生做了大量題，但沒有覆蓋所有題型。

3.本周周過關沒有及時評講，拖得戰線有點長。

改進之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長。

2.多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細節。

鼓勵學生多做綜合性的題，多提問有價值的問題

高二化學教學工作計劃篇七

忙忙碌碌中一年又過去了，今年是我們這些教師使用高二新教材的第二輪，比較熟悉的教材，比較熟悉的教學大綱，比較熟悉的學生。從今年9月1日起，我們開始了高二化學的奮斗歷程，先是進一步熟悉學生，然后組員統一計劃，統一進度，統一重難點，統一教法，統一習題，統一測試，統一聽課，統一評課，統一出題，我們形成了和諧奮斗的4人組合，不知結果如何，但可以說我們非常努力，非常盡力，下面就是我們一學期來的總結和體會。

（1）開學伊始，我們4個人根據教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期的教學進度，習題的深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。

（2）每周集體教研時，統一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和討論習題的配置。

（3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，供期末復習使用，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

（1）互相聽課

學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。

組內我們也互相聽課，聽后討論知識點的講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

為了鞏固教師的基本功，我們進行了集體教研，研究出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。

（2）互相評題

平時章末測試，由各位教師命出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統一進行章末測試、月考和講評。

（3）充分利用網絡資源

在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們的課堂教學，二是調動同學的積極性。

（1）組織好教學，上好每一堂課，根據大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，并注意個體，深度，使每節課對各種基礎的學生都有所收獲。

（2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

（3）在重、難點章節加了專題，督促學生進行練習，然后給出答案，并由好學生講解。

（4）每次留作業后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。

（5）每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。

（6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，通過這種活動，我們高二化學組老師和同學都獲得了理想的效果。

（7）認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使每次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

為了迎接期末復習和考試，我們做了大量的準備工作，提前半個月進行了期末總復習，先是知識點的歸納，然后是專題訓練復習，章末測試，最后是期末總復習即模擬考試練習，通過這四步復習，不知結果如何，我想我們幾位是真的努力了，盡力了，應該有預期的收獲吧。這就是我們高二化學備課組的工作總結。