作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇一

1、使學生理解正、反歸一應用題的數量關系、結構特征及解題關鍵。

2、初步學會用綜合算式解答正、反歸一應用題，培養學生分析和解決實際問題的能力。

使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系，會解答此類應用題。

1、線段圖的畫法

2、檢驗方法

投影片或教學課件

1、學習例3

（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學生產生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）

（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據學生的回答及時進行點撥，并做主要的板書。）

（4）練習：教科書第107頁“做一做”。讓學生獨立解答，指名說一說自己的想法。

2、學習例4

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據學生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目，讓學生獨立分析題目，并解答完成。

出示圖片（練習二十四的第1、2題），讓學生獨立解答。

2、老師用ic卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學生獨立思考）

“老師的ic卡里現在只有3元5角錢了，我必須在幾分內把話講完呢？

兩步應用題

（1）先求每個書架多少錢？ （2）先求每個書架多少錢？

75÷3=25（元） 75÷3=25（元）

5個書架多少錢？ 200元能買幾個書架？

25×5=125（元） 200÷25=8（個）

答：買5個要用不著125元。 答：200元可以買8個書架。

歸總應用題

教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習二十五的第1~4題。

1、使學生初步了解歸總應用題的基本結構和數量關系，能夠正確地解答這種應用題。

2、進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

使學生掌握乘、除應用題的數量關系，結構特征和解答方法。

學畫線段圖，并借助線段圖分析題中數量關系。

投影片或教學課件。

1、學習例5（為了貼近學生生活，便于學生理解、計算，將例題進行了改編）。

（1）教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？”（學生各抒已見）。

（3）小組展開討論，并獨立列式試做。（教師注意巡視，及時發現學生出現的問題。）

（4）小組匯報自己的想法，教師點撥，小組間相互質疑問難。

（5）教師根據小組的匯報情況，邊小結邊進行必要的板書：

先求這本書一共多少頁？ 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完？ 72÷9=8（天）

（6）讓學生根據分步算式，獨立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：（如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？）

（1）學生獨立思考，并試著列式解答出來。

（2）請一名學生匯報。通過學生之間的質疑問難，教師根據出現的情況，及時進行小結：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。

（3）學生獨立列出綜合算式。

3、比較例題和改編的.問題有什么相同點和不同點？

讓學生說一說自己的想法，教師根據學生的回答，小結。相同點：都是先求這本書的總頁數。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。

4、教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學生獨立完成。

1、做練習二十五的第1題。

讓學生認真讀題，獨立完成，并找出兩個小題的異同點。

讓學生說一說想法，然后獨立列式解答。

3、做練習二十五的第3、4題。

讓學生獨立列式解答。做完后，集體訂正。

通過師生交流，突出兩步應用題的數量關系。

兩步應用題

（1）先求這本書一共多少頁？

（2）先求這本書一共多少頁？

12×6=72（頁） 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完？ 再求每天讀幾頁？

72÷9=8（天） 72÷8=9（頁）

答：8天可以讀完。 答：每天讀9頁。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇二

1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。

2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

4、能主動思考、積極發表自己的意見。

讓學生理解0作為被除數時的`意義及除數為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關系。

一、故事引入，得出規律

將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數學問題：

1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

2、你說孫悟空會怎么分？

3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，

5、0÷3=0說明其它3人分不到了，

6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=

7、討論：0÷0=由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。

8、小結：0除以任何不是0的數都是0

9、做一做

0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=

二、探究新知

1、出示例6。

（2）你認為這道題的商是幾位數？

（3）嘗試用豎式計算，結果是多少？你是怎么得到的？

（4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？

（5）獨立解決“萬青平均每月用電數”，及時糾正。

三、練習鞏固

（1）豎式計算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=

比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯系

揭題：商中間有0和商末尾有0的除法

（2）判斷題：書第30頁，讓學生在改錯中鞏固方法。

（3）解決實際問題：第30頁第4題

四、課堂小結（略）

五、隨堂作業

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇三

小數的大小比較第課時

1.結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。

2.通過運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。

3.培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。

掌握一位小數大小比較的方法。

運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。

課件

學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題?(學生自由提出問題)

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數的大小呢?這就是我們這節課要研究的內容。

1.教學例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8 ○ 0.6

學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.80.6。

出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.80.6)小結：兩個小數都是零點幾的，我們可以比較它們的小數部分，十分位大的這個小數就大。

2.試一試。

提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。

出示：0.8 ○ 1.5

(1)學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。

想法一：0.8的整數部分是0,1.5的整數部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。

想法三：因為8比15小，所以0.81.5，雪糕便宜。

(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來表示這兩個數。

(出示數軸圖)提問：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎?

學生在教材中的數軸上標出兩個小數的位置。

學生匯報交流，并說說自己的想法。

小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數部分大的.這個小數就大。

(3)引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數哪個，哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)

3.小結小數的大小比較方法。

提問：我們在比較小數的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。

(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

(2)數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然后比較其大小。

(3)整體比較法，即位數相同，從位比起，相同數位上的數誰大這個數就大;位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個小數就大。

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

(1)出示圖片，讓學生觀察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數嗎?(0.6分米0.9分米)

(2)要求：先寫出小數再比較大小。

學生獨立完成，集體交流，并說說想法。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

讓學生先根據圖中的涂色部分寫出小數，然后比較大小。

指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

讓學生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

讓學生先在數軸上標出數，然后按順序把三個數填入括號內，最后集體交流，說說比較的過程。

通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇四

1．探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法多樣化。

2．結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的應用。

3．結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣以及應用數學的意識。

本節課是在學生掌握兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數口算的基礎上展開教學的，讓學生在具體情境中，探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

1．學生已能比較熟練地口算兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數的除法。

2．學生已具有初步的發散思維能力，基本能夠自主學習、自主探究。

3．我們的學生來自城市，對于本節課植樹的教學情境，感到比較陌生。為了更好地調動學生學習的興趣，結合我校一年級新生招生的情況，我從學生熟悉的 排座位，需要幾張桌子等實際情境引入除法算式，然后讓學生經歷探索、討論、交流的過程，使其感受數學與日常生活的密切聯系。

新學期開始了，我們學校又招收了一年級的新同學。昨天，我了解了一年級新生的招生情況。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇五

通過進一步的練習，讓學生熟悉的掌握整十數整十數的口算方法。

在練習中，進一步鞏固筆算兩位數乘兩位數的乘法。

進一步發展數學思考，提高學生的解決實際問題的能力。

教學準備：小黑板

一、口算

1．小黑板出示

168÷830×20xx×1050×80

2．完成復習的第1題

提問：13×30，你是怎么口算的？

80×30，你又是怎么口算的？

二、估算

在黑板上寫上算式。

23×58

師：如果要估算這個算式，你可以怎么進行口算？

完成復習的第3題

要讓學生說明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。

三、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

并要求第一二小題進行驗算。

集體反饋時，要注意讓學生口述計算過程，特別是乘數末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強調，乘法的驗算方法，可以調換兩個乘法的位置即可。

四、填表找規律

完成復習的第3題

集體討論，你從中發現了什么？

通過引導與板書，讓學生初步發展，一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，積也跟著擴大幾倍。

五、解決問題。

通過條件與問題的分析，讓學生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件，并沒有用的。

六、課堂作業。

復習第2、4題。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇六

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

多媒體課件 計算題卡片

1、復習兩位數乘整十數的口算。

鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

1、筆算。

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、39×1131× 3123×3322×2412×41

讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

1、列豎式計算。

34×2131× 1312×1222×1111×25

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

1、連一連。

18×10 860

31×12 605

20×43 180

55×11 372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇七

1．進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關計算。

2．結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題。

3．通過了解小數產生及發展的過程，提高學習數學的興趣，增強愛國情感。

進一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算。

靈活運用有關知識解決生活中的實際問題。

：小黑板。

一、

今天這節課，我們將對小數的有關知識進行一次綜合練習。（板書課題）通過練習，希望同學們能進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關計算。

（一）基本練習

1．完成第107頁第6題。

（1）出示例圖，學生獨立完成。

（2）指名口答，全班校對。

（3）師生共同歸納。

2．完成第107頁第7題。

（1）自由讀題，獨立思考完成。

（2）集體校對。

（3）你還能提出什么問題？

（4）指名提出問題，集體解答。

（5）。

3．完成第107頁第8題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）仔細觀察，說說每組的規律。

（3）獨立試著往下寫。

（4）集體反饋并。

4．完成第107頁第9題。

（1）引導看圖，理解題意。

（2）獨立完成，比一比，看誰填的正確。

（3）全班交流反饋。

5．完成第107頁思考題。

（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。

（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

6．自由閱讀“你知道嗎？”

（1）自由閱讀文字介紹。

（2）交流獲得的信息。

（3）補充介紹課前搜集的信息。

（4）談談了解這些知識后的體會。

7．作業（小黑板出示）

（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

②一只茶杯比一把牙刷貴多少元？

獨立完成后全班校對。

你覺得自己這節課表現得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇八

使學生在掌握運算順序和解答簡單文字題的基礎上，進一步掌握兩步計算的文字題的結構和數量關系，并能正確地列式解答，為進一步學習列綜合算式解答兩步計算應用題作好準備。

掌握運算順序和文字題結構及數量關系，并能正確地列式解答。

能列綜合算式解答。

為列綜合算式解答兩步計算應用題作好準備。

一、復習。

1、遞等式計算。

（1）942－136÷8×20 （2）146×13－360÷6

（3）73586－16940＋40780－50245

先要求學生說出各題的運算順序，哪幾步可以同時脫式，然后集體練習，三人極演。

2、文字式題。（口答，要求列式并算出得數）

（1）37加上16的和是多少？ （2）37加上16，得多少？

（3）350減去80，差是多少？ （4）350減去80，得多少？

比較第（1）與（2），（3）與（4）題在列式上有沒有區別？

（5）35個2是多少？70里面有幾個2？

（6）11的6倍是多少？66是11的幾倍？

（7）48除以6的商是多少？8與6的積是多少？

（8）60減去49，差是多少？17乘以3，積是多少？

二、新授。

1、引言。一步計算的文字題，我們可以根據和、差、積、商的意義直接列式計算。兩步計算的文字題，可以根據數量關系列式計算。怎樣列綜合算式解答兩步計算文字題呢？這是今天要學習的新內容。

2、教學例3。350減去80乘以3的積，差是多少？（列出綜合算式）

（1）讀題，理解“積”，“差”等術語。

被減數 減數

350－80×3

歸納：因為這題的'要求是求差，必須找到被減數與減數，被減數是350，減數是80乘以3的積，所以列式是350－80×3。

從運算的順序來看：80×3應該先計算，這樣列式是完全符合題目要求的。

接著計算： 原式＝350－240

＝110

提問：誰來說一說這一道題求的是什么？怎樣想的？怎樣列式？

被減數 乘數

（350－80）×3

歸納：因為這一題求的是積，必須知道被乘數與乘數各是多少，被乘數是“350－80”所得的差，乘數是已知數了，要先算“350－80”，就要加上小括號，所以列式為：（350－80）×3。

接著計算：

原式＝270×3

＝810

從運算順序來看，350－80應該先計算，所以（350－80）×3是符合題目要求的。

三、鞏固。完成教科書第94頁上的“做一做”題目。

四、作業。做練習二十一的第1――4題。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇九

1、結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程。

2、體驗比較小數大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。

3、培養學生小組合作、準確表達自己想法的能力，體驗數學在日常生活中的價值，讓學生在交流中體驗學習數學的樂趣。

1、小數大小的比較方法。

2、小數大小比較的策略的多樣性。

教學準備：課件

同學們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格。(課件播放視頻)

師：你記住了哪些食品的價格?

(學生根據自己的記憶來回答，以此來復習小數的讀法。)

2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店” “豆豆文具店”，我們挨個進去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

(讓學生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進行介紹。)

1、探索比較小數大小的方法。

學生說自己的想法。

(2)問：你是怎么知道的?

讓學生分析自己的看法。

(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。

(4)小組討論。

(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元5.1元)

2、小結：同學們想出了這么多關于比較小數大小的辦法，真了不起。

(1)學生小組合作交流，并提出問題。

(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)

①“去哪家文具店買書包便宜?”

(個別學生匯報，全班交流。師板書：8.2元8.5元)

②“去哪家文具店買橡皮便宜?”

板書：

2.63元2.36元2.65元

2.36元2.63元2.65元

4、小結：

先觀察這幾組小數的特點，然后引導學生發現并總結兩個小數大小比較的一般方法。先比較整數部分(元)，整數部分大這個數就大。如果整數部分(元)相同，再比較小數部分(角)，以此類推。

1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點了自己的錢包，發現都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。

2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學們表現這么棒，也想來考考大家。

(1)學生獨立用自己喜歡的方法進行小數大小的比較，并把結果填在課本上。

(2)班內反饋時請學生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學生進行判斷，并補充不同的判斷方法。重點處理3.50元和3.5元的大小。讓學生說出自己的想法，對不同的想法進行比較，總結出兩個數是相等的。

3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

(1)讓學生仔細觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進行口頭表達。

(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”

(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?

(1)這節課你有什么收獲?

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇十

4、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

5、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

6、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

知道事件發生的可能性是有大小的。

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，

如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

1、教學例5

（1）每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。（學生不知數量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

記錄次數

黃

紅

活動匯報、小結

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

小組內說一說

總數量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

（3）開袋子驗證

讓學生初步感受到實驗結果與理論概率之間的關系。

2、練習

p107做一做

3、小結

p1096

學生說說擲出后可能出現的結果有哪些

猜測實驗后結果會有什么特點

實踐、記錄、統計

[4]說說從統計數據中發現什么？

[5]由于實驗結果與理論概率存在的差異，也可能得不到預期的結果，可以讓學生再擲幾次，讓學生根據試驗的結果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結果出現的可能性是相等的。