作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

我的成長教案中班篇一

2、培養學生的環保意識，認識破壞校園環境行為的嚴重性和危害性，提高保護校園優美環境必須從我做起的自覺性。

1、讓學生真正明確環境保護的重要性，感受人地協調必要性、

2、通過學生觀看討論了解環境保護的重要性，爭做環保小衛士。

1、每人寫一有關保護校園環境的。

2、在校園內走一圈，認真觀察飯堂、廁所、球場、草地及本班的教室、檢舉有損校園環境的不良行為，看看我校在環境保護方面有哪些工作要做。

1、讓學生觀看環保專題片，初步了解人類破壞環境的狀況。

2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。在高科技日益發展之時，也帶來了一系列嚴重的環保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關注。1992年聯合國在巴西首都里約熱內盧召開的環境大會上就提出了“救救地球，保護環境”的口號。

3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。

4、全班分成八個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論(讀觀察)，組長記錄。

5、組長將記錄材料在班會上宣讀。

6、由學生演小品《一張餐巾紙》：由衛生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發幾個人不同的表現：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。

7、學生自由發言，說說發生在自己身邊影響環境衛生的事例，討論我們如何保護環境。

8、教師：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內起哄怪叫，不僅造成了環境污染，也造成了污染，所以校園環境形勢不容樂觀。

9、師：要保護好校園環境，我們需要迫切做好哪些工作呢？

學生代表上臺發言。

10、愛護校園，人人有責；環保問題，人人重視，從我做起。

我的成長教案中班篇二

1、能有節奏地朗讀謎語童謠，并能用雙聲部來表現它。

2、通過學唱歌曲，感受謎語童謠的樂趣。

3、通過演《一個師傅三徒弟》，進一步感受童謠帶給我們的樂趣。、

1、今天老師帶領大家一起來猜童謠、唱童謠、演童謠。首先我讓大家猜個謎，大家看黑板，請小朋友們先讀一讀。

2、學生讀一讀，并猜一猜（荷花）

3、大家能按節奏來朗讀一遍嗎？（學生按節奏朗讀）

4、聽老師讀，與剛才的有什么不同？

（聲音、力度、在每一句的最后一拍加上輕輕地拍手聲）

5、對了，除了要有節奏，還有注意用優美的聲音才會讀得好聽，我們一起試一試?。▽W生有感情地朗讀）

6、現在有兩朵荷花，小朋友讀上面的，老師讀下面的，我們一起試試?。◣熒p聲部練習）

7、如果我們分成兩組，能一次合作成功嗎？（學生間合作）

1、太好了，老師還要給大家介紹一首童謠，不過，要小朋友猜猜，

2、師有感情地朗讀童謠，學生思考并回答。（閃電、打雷、雨點）

3、這首童謠還可以唱呢！欣賞后，不過，要給歌曲取個名。

（1） 欣賞歌曲，給歌曲取名。

（2） 跟著老師唱一遍歌譜。

（3） 游戲：a老師問，學生答（分句進行）

b師生間整段游戲（問答）

c同桌間進行游戲。

d最后同學間進行游戲。（歌曲的'情緒：歡快、活潑）

1、 聽，除了夏天的雷雨，還有誰來了？播放歌曲《白龍馬》

2、 對，是孫悟空，在西游記里還有哪幾個主要人物？（豬八戒、沙和尚、唐僧、）還有妖怪。

3、 對了，老師帶給大家的第三首童謠就是《一個師傅三徒弟》。

4、 看詞，按節奏念一念。

5、 我想問：唐僧騎馬可以用什么動作來表示呢？其他人呢？學生動腦筋，并模仿表演。

6、 請五位同學上來表演，其他同學一起朗讀童謠。

7、 如果老師將童謠變化一下，大家還會嗎？（每一句加入8拍）

10、 請大家一起來表演這首童謠，邊念邊表演。

11、 唐僧從遠處騎馬過來，這個“咚得 咚”會發生怎樣的變化？那其他人呢？（先漸強再漸弱），大家邊說邊表演。

12、 現在，大家能把這首童謠表演的更好嗎？（配上電子琴節奏）

今天我們在一起猜童謠、唱童謠、演童謠，老師還要布置一個作業，請每個小朋友收集一個童謠，下節課我們一起來交流！

我的成長教案中班篇三

1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。

2、培養學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。

3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經歷。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！

還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）

不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業照）現在的我們已成為小學畢業生了！

今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本我的成長冊。

1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內容？

教師提示：學校生活、社區生活等，重點應為學校生活。

2、這些內容，從大體上可以規劃為幾個板塊？（根據學生發言，隨機板書）

能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺等）

1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質報告書、獲獎證書、發表的作品等）

2、根據搜集到的資料的不同材質，進行復印、拍照、掃描等。

3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。

1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。

2、按照步驟精心制作成長冊。

第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。

第二步：自己動手做一個材料夾。

第三步：細心粘貼，并適當美化。

第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。

1、開展我的成長冊評比活動，主要從內容和形式各方面進行評比。

2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。

3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫后記。

我的成長教案中班篇四

1、培養創造力

2、學會陶藝的基本方法

1、學習陶藝基本方法

2、掌握人物的動態、表情

電教、教具、學具準備：陶藝范作

1、欣賞一組陶藝

2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長變化（二）

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化。

2、教師巡回指導

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創意

3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

我的成長教案中班篇五

2、培養學生的環保意識，認識破壞校園環境行為的嚴重性和危害性，提高保護校園優美環境必須從我做起的自覺性。

二、活動重點：

1、讓學生真正明確環境保護的重要性，感受人地協調必要性．

2、通過學生觀看討論了解環境保護的重要性，爭做環保小衛士。

1、每人寫一有關保護校園環境的。

2、在校園內走一圈，認真觀察飯堂、廁所、球場、草地及本班的教室、檢舉有損校園環境的不良行為，看看我校在環境保護方面有哪些工作要做。

1、讓學生觀看環保專題片，初步了解人類破壞環境的狀況。

2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。在高科技日益發展之時，也帶來了一系列嚴重的環保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的`關注。1992年聯合國在巴西首都里約熱內盧召開的環境大會上就提出了“救救地球，保護環境”的口號。

3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。

4、全班分成八個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論(讀觀察)，組長記錄。

5、組長將記錄材料在班會上宣讀。

6、由學生演小品《一張餐巾紙》：由衛生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發幾個人不同的表現：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。

7、學生自由發言，說說發生在自己身邊影響環境衛生的事例，討論我們如何保護環境。

8、教師：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內起哄怪叫，不僅造成了環境污染，也造成了污染，所以校園環境形勢不容樂觀。

9、師：要保護好校園環境，我們需要迫切做好哪些工作呢？

學生代表上臺發言。

10、：愛護校園，人人有責；環保問題，人人重視，從我做起。

我的成長教案中班篇六

1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

2、幼兒能找出自己的優點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。

3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。

1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

2、人手一張表現自己主要優點的繪畫記錄。

3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發展情況，選其中三項作為調查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。

4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

1、引入課題，激發幼兒興趣。

2、了解成長過程。

師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？

師：看，（圖一）這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？（這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。）

圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領？（一歲寶寶會坐、會爬、學走路了）

圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學會了什么本領？（小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）

圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧！現在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。）

3、交流表達現階段所學會的本領。

（1）、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現在你新學了什么本領。

師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。

（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。

師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧！

（3）、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。

師：剛才，小朋友們在下面說得很好?，F在，誰能上臺介紹自己的本領！

4、展示現階段所學會的本領。

（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。

師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧！（當主持人、播報員、小旗手、值日生）

（2）、請個別幼兒上臺展示自己的本領。

師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領?。?/p>

4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。

師：開學時，老師向你們提出了幾項要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙，若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

5、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足。

明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

我的成長教案中班篇七

通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

情感、態度與價值觀：

通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

1、（演示多媒體：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

2、師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

4、（演示教學：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

6、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

7、小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

8、老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

1、教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）

2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

3、學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

1、鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。

2、對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。